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自20__年以來，我校堅持立足實際，突出特色，積極實踐，開展以家政為主要內(nèi)容的綜合實踐活動，包括家庭自我服務、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財?shù)攘糠?。?jīng)過不懈努力，取得了較好的成效，得到了社會和教育系統(tǒng)的廣泛認可。

一、 我校開展綜合實踐活動的主要做法

1、準確定位，科學規(guī)劃。為了認真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中規(guī)定：“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術(shù)教育?！睂W校多次研究，確定了開展綜合實踐活動的總體思路，即：統(tǒng)一認識，統(tǒng)籌規(guī)劃，準確定位綜合實踐課在教學活動中的位置，積極開發(fā)綜合實踐活動資源，以綜合實踐活動的開展促進學校和諧發(fā)展。

為了保證活動的有的放矢，學校成立了綜合實踐活動智囊團，仔細分析了學校師資、生源現(xiàn)狀，經(jīng)過反復研究論證，最后定下以家政教育為主題，以十字壯繡為突破口，推動綜合實踐活動的全面開展。

2、合理安排，重點保障，抓好落實。我們重點從以下幾個方面保證綜合實踐活動的落實。

(1)時間和內(nèi)容的保障。學校每學期統(tǒng)籌安排課程表,統(tǒng)一制定每月的家政教育主題，每周每班安排一節(jié)家政綜合實踐課，保證固定的時間開展家政教育。各年級參照學校制定的家政教育內(nèi)容自行安排活動內(nèi)容，根據(jù)學生實際情況，每月的教育主題可以相互滲透，交錯進行。

(2)設施和場地保障。為了保證學生有操作實踐場地,使家政活動課有實效,我校在教室緊張的情況下，成立了主打項目十字壯繡工作室——“點點繡坊”，專門收集、展示師生十字繡作品，孩子們的部分十字壯繡課可以到繡坊里上，孩子們在工作室里受到壯族文化的熏陶，體會到親手創(chuàng)作的快樂，提高了他們動手實踐的能力，啟迪了孩子們的身心。學校的勞技綜合實驗室也正在積極建設中。

(3)經(jīng)費和師資保障。為了保證家政綜合活動順利開展,學校每年都有一定的經(jīng)費用于家政設施的更新和購買工具、材料，在配備師資方面也頗費了一份心思，學校聘請每位班主任為兼職家政教師，聘請科任教師中的能者為師。

另外，還想方設法從社會上聘請民間藝人、社區(qū)中家政服務志愿者及有特長的家長充實到家政教育師資隊伍中來。還專門了成立家政綜合實踐課題研究中心組，成員包括南寧市骨干教師和學校各學科骨干教師，制定課題實施方案、開展研討活動、組織對教師的培訓、進行評價總結(jié)等。

學校非常重視具有我校鮮明特色的家政教材的開發(fā)，及時成立了家政綜合教育校本教材研發(fā)小組，經(jīng)過五年的摸索，初步形成了特點鮮明的教材體系，教材由“自我服務、具體組織和開展家政綜合實踐活動，包括組織對教師的培訓、、，組織教師實施活動，進行評價總結(jié)等。家政校本教材的開發(fā)對于全面落實綜合實踐活動具有重要的意義，它是學校開展綜合實踐活動的基礎(chǔ)，因此學校還成立家政綜合教育校本教材開發(fā)小組。

以教導處牽頭，教科室參與的校本課程開發(fā)小組，經(jīng)過5年的摸索，已經(jīng)形成了自己的教材體系，教材由“家庭自我服務、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財”六大部分組成，充分體現(xiàn)了我校家政綜合實踐活動的特色，是一本集知識性與指導性為一體的校本教材。

(4)工具和原材料保障。家政綜合活動中的烹飪、手工制作等需要工具和原材料,為了保證家政課活動不陷入無米可炊的困境,學校免費為孩子們提供一部分原材料,還發(fā)動學生充分利用家中廢舊物品,如掛歷紙、各類紙盒、布頭等用于手工制作。

3、延伸教育空間，優(yōu)化教育資源。 家政技能的掌握,自理能力、動手能力的提高都是在教育過程中一點點積累起來的,光靠幾節(jié)專門的家政活動課是遠遠不夠的,因此我們堅持把家政教育融入學校的整體育人工作當中,滲透于學校、社區(qū)等的各項活動中,起到了事半功倍的作用。

(1)與學校各項活動相結(jié)合。學校開展的各類活動始終與家政綜合實踐活動緊密結(jié)合。如"六一"開展美食節(jié),“三八”開展"親親好媽媽"中隊活動以及"名廚展名藝"等小隊活動。在“愛科學”實踐活動中，組織學生開展了“繡出壯鄉(xiāng)文化的春天”十字壯繡進課堂的科技創(chuàng)新探究實踐活動。通過組織學生到廣西博物館和文物苑等地參觀考察、和專家進行座談、走進社區(qū)刺繡坊進行訪問等探究形式，進一步挖掘民族文化資源，弘揚壯鄉(xiāng)文化和傳承民族傳統(tǒng)科技，讓學生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維，從動手中感悟傳統(tǒng)文化魅力。

為了推進家政教育“勤勞節(jié)儉”主題，結(jié)合家政教育組織學生縫衣服、扎拖把、燒飯菜等家政技能競賽，讓學生體會到了勞動的艱辛，獲得成功的喜悅，從而增進熱愛勞動的思想感情，使傳統(tǒng)美德教育更加深入。

在20__年與加拿大友人舉行的“中加手拉手 綠城迎圣誕”的圣誕節(jié)活動中，我校的“打油茶”、“包餃子”、“剪窗花”、“做繡球”、“做中國結(jié)”、“包粽子”等校本課程——家政課的成果展示項目，富有濃郁的民族特色，散發(fā)著清新的鄉(xiāng)土氣息，加拿大友人對孩子們的精湛的技藝和精彩的勞動成果留下了非常深刻的印象，增強了學生的民族自豪感和愛國情感。

(2)社區(qū)活動中滲透。為了拓展家政綜合實踐活動教育的空間，學校經(jīng)常與附近的金湖社區(qū)、南湖街道辦等聯(lián)系,共同組織一些綜合性的家政活動。2009年2月24日下午，我校家政課老師和部分學生深入大板二社區(qū)，對社區(qū)女性進行工藝手工編織的培訓，向前來社區(qū)考察工作的新加坡考察團的嘉賓展示了學校與社區(qū)聯(lián)動。20__年5月7日上午，學校家政課老師及學生再次走進大板二區(qū)，對社區(qū)下崗女工、返城女工、進城務工女性等進行家政工藝手工編織的培訓，為她們提供了再創(chuàng)業(yè)的平臺，促進了“全國和諧社區(qū)建設示范城區(qū)”的創(chuàng)建，得到了蒞臨現(xiàn)場指導工作的第十屆全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜的高度評價。

(3)家庭生活中實踐。家庭是開展家政綜合實踐活動的又一重要陣地，是我們開展家政活動的實施點，實踐的內(nèi)容全，機會多。因此，我們通過家長會、家訪、致家長一封信等形式向家長宣傳家政教育的重要性,引導家長積極配合，為孩子提供更多家政實踐機會,讓孩子在家中學拖地、學整理、學做菜、學修理等，專門設計了《家政實踐活動記錄卡》,要求家長對學生參與家政實踐活動情況進行記錄,作為期中期末進行評比表彰的一項依據(jù)。

二、活動的主要成效

1、形成了我校家政綜合實踐教學的基本模式。

在五年多的家政教育實踐中，我們總結(jié)出了“四環(huán)雙向”式課堂教學模式，即：學生的活動：實踐中發(fā)現(xiàn) → 實踐中領(lǐng)悟 → 實踐中創(chuàng)新 → 實踐中成長。教師的活動：實踐中點撥 →實踐中幫助 →實踐中引領(lǐng) →實踐中發(fā)現(xiàn)。如：在上“豆塑”課時，一上課就讓學生把帶來的各種各樣的豆放在課桌上，讓學生先玩豆子，教師指導學生發(fā)現(xiàn)其中的問題。有的學生用豆拼個人，教師就引導他思考：什么形狀的豆才適合做頭、身子、四肢?選擇不同顏色的豆時，又會有什么不同的效果?……教師的及時點撥，使原本單純的玩，變得有價值，學生的思維頓時開闊了。

2、構(gòu)建了小學家政綜合實踐活動課程體系。

我們在了解和把握小學家政課程的特點的基礎(chǔ)上， 探索建構(gòu)了以家政教育思想、家政教材開發(fā)思想、家政課程評價思想為經(jīng)，以家政教育開發(fā)、家政課程評價方式為緯度的小學家政課程體系。

3、促進了學校的和諧發(fā)展。

(1)促進了學生的和諧發(fā)展。

一是學生的知識空間得到拓展。家政課程的開發(fā)、實施，豐富了學科資源，延伸了學科課堂，拓展了學生發(fā)展的空間，使學生繼承和宏揚了優(yōu)秀的本土文化。如周琳老師在上《美麗的壯繡》一課時，把壯文化融入家政課的教學之中，讓學生更多地了解了壯族民俗、經(jīng)濟和文化，激發(fā)了學生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

二是學生發(fā)展的需求得到滿足。家政綜合實踐活動課程在開發(fā)過程中更多考慮的是我們學校的學生到底需要什么，喜歡什么，課程主要是根據(jù)學生需求而開設，不斷滿足學生的多樣化需求。

三是促進了學生素質(zhì)的提升。家政綜合實踐活動培養(yǎng)了學生良好的行為習慣、提高了學生的生活能力，增強了學生審美能力和動手實踐能力，綜合素養(yǎng)得到了較大的提高。我校學生在多種比賽中取得了教好的成績。

四是增強了學生自信心。由于綜合實踐活動要求全員參與，對于那些過去在學習成績上不理想的學生在綜合實踐活動中找到了那一片屬于他們的天空，他們并不比別人差，甚至在某些方面遙遙領(lǐng)先，因此在他們的臉上看到了久違的自信。

(2)教師的專業(yè)得到發(fā)展 。

一是教師的課程意識得到提升。家政綜合實踐課程的開發(fā)與實施，通過自學、集體學習、培訓交流帶來了教師觀念的轉(zhuǎn)變和課程意識的提升，教師的觀念發(fā)生了根本性的變化，他們開始由課程的最忠實的“執(zhí)行者”向課程的“決策者”過渡，催生了教師創(chuàng)新思維。

二是教師的合作意識得到增強。家政綜合實踐課程的開發(fā)，教師與學生與家長與社會合作探討的多了，教師之間的交流合作多了，促進了教師隊伍的整體成長。

三是教師的研究能力得到提高。通過家政綜合實踐活動課程的開發(fā)是一個有組織、有目的、有計劃的行動研究的過程，教師在這一過程中不斷反思，不斷揚棄，科研能力得到進一步的提高。近幾年來，我校教師的論文有一百多篇分別在國家、省、市、縣獲獎或者發(fā)表。

四是師生間的關(guān)系變得更融洽了。在綜合實踐活動中，教師是學生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究，共同探索，共同學習，共同成長，真正創(chuàng)建了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

(3)打造了學校亮麗特色。經(jīng)過五年多的實踐，家政實踐特色成為了埌東小學一張亮麗的名片。20__年在青秀區(qū)慶“六一”少兒才藝展示活動中我校的家政課“十字繡”展區(qū)到了好評，青秀區(qū)黨委賴貴壽書記欣然提詞：“點點繡吧顯靈氣，樣樣作品結(jié)碩果”;20__年6月，家政教育還輻射到了北京，家政課程的開發(fā)者俞燕寒校長作為北京平谷區(qū)教委和科研中心唯一的一個外地邀請人，參加了他們的校本研討會，并在會上作了經(jīng)驗介紹;年8月，學生作品參加學交會，時任中共廣西區(qū)委李紀恒副書記和南寧市教育局夏建軍局長在參觀了我們的十字繡作品后，還把四幅作品帶到了國外交流，實現(xiàn)了家政綜合教育走出廣西、跨出國門的重要一步。

20__年 12月25日，“中國·加拿大國際青年結(jié)對社區(qū)實踐項目”的20名中外友人到我校參加民族趣味聯(lián)歡活動，我校富有民族特色的家政項目：包餃子、包粽子、打油茶、剪紙、十字繡、豆塑等展示深深吸引了中外友人。20__年，我校家政綜合實踐教育成果在全國科技活動周中隆重展出，我校展區(qū)得到了南寧電視臺等十幾家新聞媒體的關(guān)注。

此外，我校還多次參加了“家和萬事興 關(guān)愛促和諧” 社區(qū)活動、學生用品交易會、20__“青秀民俗風情游”啟動儀式上的現(xiàn)場展示，各界佳賓親臨現(xiàn)場展示點，對孩子們精湛的十字繡技藝贊不絕口。今年5月31日，自治區(qū)馬飚主席到校檢查慰問時，興致勃勃地觀看了我校師生及家長們共同現(xiàn)場展示的壯繡、豆塑、民族蠟染、民族編結(jié)、包粽子、打油茶等項目的制作過程后，對我校的家政綜合實踐教育活動給予了很高的評價。

三、幾點感受

一是，敢于創(chuàng)新、大膽嘗試，是促進綜合實踐活動開展的不斷源泉。

二是，社會、學校、家庭是開展綜合實踐教育教學的有機整體，為了學生綜合素養(yǎng)的提高，它們密不可分、相互促進。

最后用一句話和大家共勉：再朝前走一步即是勝景!前進的道路上總是會遇到這樣那樣的問題，只要我們堅守“為孩子終身發(fā)展服務”的教育信念，學校的綜合實踐教育活動一定會碩果累累!