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第一篇:學校教師讀書活動總結(jié)
一本好書,總能給予我源源不斷的啟示,把它放在床頭,讀一讀,養(yǎng)養(yǎng)心,也且把它當做一個鬧鐘似的,提醒著我,當一名好教師――凡事心平氣和,潛心教書,用心做事,耐心待生,不斷汲取,提升自我。
雖說,教育是無法復制的。富有魅力和人性的教育,永遠是這個教師――這個班級――這個孩子――這個家長的一對一。但薛瑞萍老師傳遞的是一種精神,是對教師心靈潤澤的養(yǎng)料。
這樣一個老師,老師每天上好一節(jié)課,每天做好記錄反思,每天和家長在線溝通,每天閱讀,每天和孩子一起成長……做到這些一次兩次并不難,而貴在堅持,這樣踏踏實實做教育的人,令我深深的.敬佩,這樣的教師才真正對得起“教師”這一神圣的稱呼。
關(guān)心孩子,我們真的做到了嗎?沒有一個孩子不是抱著一顆學好向上的心來學校的,只是各人的能力、悟性、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同。他們把無限的信任給了教師,教師應當對應他們的心愿,而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)的優(yōu)秀度,回報相同的信任。面對孩子天真無暇的雙眸,我們當教師的是否問心無愧,我真的盡我所能了嗎?今日聽王煒老師的講座,聽到這樣的一則故事?!耙幻處焺偵旰⒆踊貋恚iL找她談話,希望她接下來能潛心教書,她的回答是現(xiàn)在她已經(jīng)把一些教學工作看得很開了。校長如是回答,那那些孩子怎么辦?我們是身負責任的啊?!笔前。粋€孩子對于班級,對于教師而言你,可能他平凡無奇,我們甚至有時候會忽視他們中的一個,可是對于一個家庭而言,他們是唯一的希望,是寄予了家長深深地期望的。對于學生個人而言,我們小學教師的啟蒙引導,又是起到了多大的一個作用。我們身負重擔,不為別的,就為這一份責任,我們就該好好地工作,去關(guān)愛每一個孩子。
那么如此勤勤懇懇地當一名好教師,除了責任,對于我們自己又有什么好處呢?作為本然自利的個體生命,不考慮這點是有悖情理的。我想當教師這一職業(yè),本身就是對自我的一場修煉,是自我成長的一個過程。有時候我會發(fā)現(xiàn)我給予學生的還遠不如學生給予我的呢。
第二篇:教師讀書活動總結(jié)
臧克家說:“讀過一本好書,像交了一個益友?!笔堑?,與這些益友一起,我們可以學會勤于思考,勇于創(chuàng)新,增添睿智深沉的個性;可以學會謙虛謹慎,持重內(nèi)斂,衍生成熟穩(wěn)重的品格;可以學會自強不息,不畏艱難,錘煉剛毅堅定的神情。因此,我校結(jié)合學生、家長、老師的實際情況,開展一系列的讀書活動,引領(lǐng)學生們與經(jīng)典為友,成就充實的人生,成就健康的人生,成就幸福的人生。現(xiàn)將我校開展讀書活動的情況匯報如下:
一、營造讀書氛圍
營造讀書的氛圍,能夠激發(fā)學生閱讀興趣。為此,學校開辟了 “閱讀專欄”,張貼名人的讀書格言,宣傳讀書的好處。各班通過召開主題班會、出主題讀書專欄、自制書簽等形式多渠道宣傳讀書的重要意義。另外,學校鼓勵親子閱讀,號召家長在家營造讀書氛圍,讓孩子們與好書相約、健康成長。這樣,家校合力,學生的閱讀興趣就能輕易地被激發(fā),讀書的氣氛久盛不衰。
二、豐富圖書資源
豐富圖書資源,能夠為學生創(chuàng)設(shè)更好的閱讀條件。學校統(tǒng)一布置,要求各班繼續(xù)從藏書量等方面完善班級圖書角,創(chuàng)建自己富有個性的小書吧,鼓勵學生互相交換看過的書籍,循環(huán)利用書本。另外,學校多購買了二、三千冊各種各樣的圖書,充實了每個級部圖書館,讓學生多了個看書的好去處。
三、做好常規(guī)工作
(一)做好“一日三讀”活動
1.晨誦 一年四季,景美如畫,二十四個節(jié)氣,是勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶,以此為核心,自編教材,引領(lǐng)學生走進經(jīng)典的殿堂。利用晨誦時間,齊誦經(jīng)典,用經(jīng)典開啟新的一天。一個學期下來,學生已積累了有關(guān)《春之歌》、《夏之趣》中外經(jīng)典詩詞一百多首,吟誦起來,搖動晃腦,別有一番風味。老師想方設(shè)法,以多種形式開展晨誦活動,有的帶著學生朗讀,有的帶著學生唱誦,有的帶著學生邊拍掌邊讀學習的內(nèi)容豐富多彩,除教會學生誦讀詩詞外,有的老師教學生記憶的方法,有的教學生如何作詩,有的教學生如何做人
2.午讀
午讀是以全體語文老師為指導,全校學生為主體的讀書活動。每天以班為單位語文老師引領(lǐng)學生在快樂閱讀時光中學習閱讀方法、欣賞各類經(jīng)典名著,用美麗的童書滋潤快樂的童年。
3.暮背
每天下午4:30,暮背鈴聲響起,教師組織孩子們背誦經(jīng)典的詩文,師生再次沐浴在經(jīng)典的幽幽書香中。
(二)做好閱讀考級工作
閱讀考級是促使每一個孩子都能主動地、持之以恒地進行有益的課外閱讀,養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣,豐富孩子們的積累的有效途徑,本學期共有三次進行閱讀考級的機會,負責人從閱讀考級方案的制定,閱讀考級成績的統(tǒng)計、閱讀考級的總結(jié)都認真跟蹤,確?;顒拥捻樌M行。本學期,共有1000多人次取得閱讀考級證書,彰顯了讀書的成效。
(三)做好閱讀之星評選活動
閱讀之星,每學期評選一次,表彰在閱讀方面成效大,影響廣的突出學生。每班語文老師根據(jù)學生平時的閱讀態(tài)度、閱讀量、以及閱讀考級成績,評出5名“閱讀之星”。本學期“陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣”等120名學生獲得了“閱讀之星”的光榮稱號,成為了同學們學習的榜樣。
(四)做好讀書專欄評比
本學期,我校繼續(xù)進行了讀書專欄的評比活動。讀書專欄內(nèi)容豐富、圖文并茂,為學生創(chuàng)設(shè)了展示讀書成果的平臺,學生在讀書專欄里展示自己的讀后感,展示自己喜愛的讀書名言,展示自己在讀書過程中積累的好詞好句,展示自己讀完一本書后的人物素描,推薦自己讀過的好書最后,一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。
(五)做好優(yōu)秀圖書角評比
我們在每個班級建立了圖書角,圖書角從圖書擁有量、圖書內(nèi)容、出借記錄等方面作了規(guī)定,同時進行了“優(yōu)秀圖書角”的評比。各班語文老師利用休息時間與同學們認真布置、美化圖書角,將班級圖書角辦得有聲有色,別具一格,彰顯了班級特色。最后:一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了“優(yōu)秀圖書角”的稱號。
(六)落實課外閱讀展示活動
課外閱讀課的展示已成為我校語文學科中的常規(guī)展示活動。經(jīng)過多次的課外閱讀考級,在同一個班里的學生的閱讀水平呈現(xiàn)出很大的差異,大家的考級進度也不同了,面對這種情況,本學期我們嘗試以大課的形式,對學生進行課外閱讀指導。本學期,余倩鴻老師與將參加三級考試的80多個學生進行了閱讀分享《活了100萬次的貓》;黃燕娜老師與將參加七級考試的60多名學生進行了閱讀交流《窗邊的小豆豆》,兩節(jié)指導學生如何表達自己閱讀之后的感受,氣氛熱烈,效果良好。
(七)做好班級特色讀書活動
本學期,我校鼓勵每個班級根據(jù)自己班級的實際情況,結(jié)合教師的個人特長設(shè)立自己班級的讀書特色活動。101班十分重視通過多種形式激發(fā)學生讀書的興趣;103班、203班重視向?qū)W生介紹好書;201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜歡制作閱讀卡;502班、603班能夠向?qū)W生介紹多種讀書方法,如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅注重閱讀向課外延伸,還出了班刊;402班“詞語早餐”很有創(chuàng)意;501班建立了學生的讀書檔案;503班關(guān)注歷史,進行了“中華歷史知識匯報室”;601班閱讀與寫作相結(jié)合,出了個人詩集,進行了習作展這些活動形式各異,彰顯了班級的特點,引領(lǐng)學生徜徉經(jīng)典名著的海洋,享受古今中外的縷縷書香。
四、舉辦多彩活動
(一)舉辦征文比賽
為了讓學生愛寫樂寫,同時也為了選送優(yōu)秀的選手參加區(qū)現(xiàn)場作文比賽,我校在高年段中舉行了以“我的學藝之路”為主題的征文比賽,最后六(1)班的龔欣h、六(3)班的陳靜凡該項比賽一等獎,代表學校參加區(qū)的比賽。
(二)舉辦詩歌創(chuàng)作比賽
為了引領(lǐng)學生關(guān)注生活,激發(fā)學生對詩歌的興趣,提高學生感悟詩歌的能力,學校舉行了以“感受生活,抒寫童真”為主題的詩歌創(chuàng)作比賽活動。
學生交上來的作品內(nèi)容豐富,有關(guān)注父母之愛的,有關(guān)注老師之愛的,有關(guān)注四季景物變化的,有關(guān)注七彩童年的,有關(guān)注太陽的,有關(guān)注云彩的,有關(guān)注畢業(yè)的,有關(guān)注校園的同時,詩歌富有節(jié)奏明快、富有音樂感的特點,有抒情詩,有敘事詩,有押韻詩,有無韻詩,還有的是自由體的散文詩,形式不同、內(nèi)容各異。小作者文筆嫻熟,能夠?qū)懗鲎约赫鎸嵡楦校瑹o論是表達母愛的無私,
還是抒發(fā)對春、夏、秋、冬的熱愛都能夠引起讀者共鳴。最后溫婷婷、張雅婷、葉蕓瑜、張芷瑜、黃靖峰等28位同學的作品獲得了一等獎。通過這次比賽,學生的創(chuàng)作能力、認知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的發(fā)展。
(三)舉辦 “讀《千字文》 講經(jīng)典故事”比賽
本次活動,以《千字文》的經(jīng)典故事為載體,希望通過品悟經(jīng)典故事,激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣,豐富學生的文化積累。同時也為同學們提供一個敢說話、會表達的平臺,提高同學們的綜合素質(zhì)。
本次活動表現(xiàn)突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學,她的故事講得十分流暢,而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門豹治鄴》的同學、402班出演《臥冰求鯉》的同學,他們用生動的肢體語言、準備的普通話、鮮明的背景及音樂贏得大家的喜歡。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色,假如有合適角色的服裝,效果還會更好。
在大家的共同努力下,本次活動完滿結(jié)束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤古開天辟地》 、304班的《西門豹治鄴》、402班的《臥冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本年級的第一名。此次比賽可以說是一次較高水平的比賽,今后的時間,我們會繼續(xù)努力,把講故事活動形式多樣化,并長久地把這項活動堅持下去,從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍,提高學生的口語表達能力。
(四)舉辦“圖書館伴我成長” PPT制作比賽
我校結(jié)合城區(qū)舉行的“圖書館伴我成長”系列活動,在本校的一至六年級舉行“圖書館伴我成長”PPT制作大賽,本次大賽收到近60份的作品,所有的參賽者圖文并茂,都能通過優(yōu)美的文字和照片講述自己和圖書館之間的動人故事,表達對閱讀的熱愛,記錄自己的閱讀與成長經(jīng)歷,并配以優(yōu)美的音樂,給觀賞者美的享受。經(jīng)過評委的精心評選,最后劉羽晴、李品x、方銘宇、洗進洋、胡啟原獲得校一等獎獲得參加區(qū)的“圖書館伴我成長” PPT制作大賽。
(五)進行“小記者”培訓
6月5日下午,莞城中心小學分校舉行了小記者培訓。全校64名小記者參加了此次活動。東莞時報資深記者黃月老師與小記者們一起分享撰寫新聞稿的奧秘,做新聞小報的秘訣。
活動中,黃老師深入淺出,從學生的生活經(jīng)歷出發(fā),告訴小記者們校園記者應該關(guān)注的事件及影像;提示小記者們要做生活的“有心人”,勇敢地用自己的
鏡頭去捕捉美好的瞬間;分享了采訪及撰寫新聞稿件的要素,通過《華爾街日報》講解新聞的個性及生動性;現(xiàn)場隨機采訪一名學生為小記者們提供好的采訪范例。整個講座妙趣橫生。
通過這樣的培訓,小記者學會了如何寫新聞稿,激發(fā)了寫作興趣,小記者們踴躍向《東莞時報》投稿,其中陳靜凡 龔洋溢 盧沁怡 劉琦 趙庭華 簡婕 陳佩欣 歐陽朔先后在報上發(fā)表。
(六)參加中小學生藝術(shù)展演朗誦比賽
我校積極參加區(qū)舉行的各類活動,這個學期為了參加區(qū)舉辦的中小學生藝術(shù)展演朗誦活動,我們做了充爭的準備,從選人到排練,歷經(jīng)了兩個月時間,在這個活動中,同學們向大家展示了優(yōu)秀的誦讀水平的同時展示了自信。
(七)舉辦教師讀書論壇
本學期組織教師共同閱讀了《小班化教育》這本書,鼓勵教師在工作之余快樂閱讀和自我研修。舉辦了教師讀書論壇活動,在本次活動中,六個年級的代表老師圍繞同一章的內(nèi)容來暢談自己的感受與體會,同一樣內(nèi)容,老師卻有著不一樣的深刻感受,五彩紛呈,在座的老師收益良多,得到很多的啟發(fā)。用心閱讀,就會有所思,有所悟,最后有所得。讀書能療傷,讀書能勵志,讀書能醫(yī)愚,讀書能練達。我校不斷地創(chuàng)造機會讓師生與書為友,讓師生在閱讀中健康自由地成長。
不讀書,無以知窗外的精彩;不讀書,無以知世界的寬廣;不讀書,無以曉知識的力量。我們應該創(chuàng)造機會讓學生多讀書、讀好書。今后,我們將還一如既往,努力以生為本,讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,引領(lǐng)學生健康幸福地成長。
第三篇:學校教師讀書活動總結(jié)
書是人類進步的階梯。為了進一步提高教師隊伍整體素質(zhì),以創(chuàng)建“學習型學?!睘閷?,以課題實驗為契機,以形式多樣的讀書活動為載體,確保教師讀書活動扎實、有效地開展,營造書香校園。本學年學校開展了教師讀書活動。
一、學校開展教師讀書活動的基本情況
1、宣傳發(fā)動階段
在這個階段,主要做了以下幾件工作:
一是成立了以校長為組長,副校長、教科室主任為副組長,各學科教研組長為成員的教師讀書活動領(lǐng)導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會,幫助教師提高認識,營造良好的'讀書氛圍。
三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。
四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有:
《細節(jié)決定成敗》,汪中求
《解放兒童》劉曉東
《十年磨一劍》金春平
《體驗教學》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭杰
《教育教學中師德修養(yǎng)案例研究》孫學策主編
《師德修養(yǎng)與教師專業(yè)成長》周德義等著
《教師道德教育論》王榮德著
《學生發(fā)展性評價的操作與案例》王海芳主編
《新課程下的課堂觀》楊明全主編
《新課程下的學生觀》徐瑞主編
《新課程下的教師觀與教師角色轉(zhuǎn)變》高霞主編
《紅樓夢》
《飄》
《中小國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》
2、讀書活動開展階段
(1)建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動,建立了教師活動學習制度、考勤制度,采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務,教科室負責人經(jīng)常檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,并計入每人的年終考核中。
(2)讀書的內(nèi)容
文學類書、教育教學書籍和雜志、網(wǎng)絡(luò)等
(3)讀書的形式
自己讀:每位老師結(jié)合個人實際,自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀:利用教研活動時間,教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書,以激發(fā)大家讀書的興趣。
將讀書活動與學校校本培訓、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。教師要圍繞學校主課題,有重點地讀,深入地讀,細致地讀,用理論指導自己的實踐。
師生共讀:教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”,營造了“師生共讀”的氛圍。
(4)讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。
(5)讀書活動總結(jié)。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結(jié)。
二、主要收獲
1、教師“被讀書”的現(xiàn)象在悄悄地改變
一學年中,教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動,每位教師都能按計劃進行讀書,并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結(jié)都能按時上交。
2、教師的理論水平在提高
教師通過學習,在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益匪淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年,教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高,老師們積極寫論文。
3、有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的'科研能力。
讀書活動,營造了良好的氛圍。教師們提高了文化知識素養(yǎng),對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。
三、存在問題
1、讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2、閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學之類的書籍,閱讀文學類的老師不多。
讀書交流活動還沒開展。
由于時間,讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
第四篇:教師的讀書活動總結(jié)
臧克家說:“讀過一本好書,像交了一個益友?!笔堑?,與這些益友一起,我們可以學會勤于思考,勇于創(chuàng)新,增添睿智深沉的個性;可以學會謙虛謹慎,持重內(nèi)斂,衍生成熟穩(wěn)重的品格;可以學會自強不息,不畏艱難,錘煉剛毅堅定的神情。因此,我校結(jié)合學生、家長、老師的實際情況,開展一系列的讀書活動,引領(lǐng)學生們與經(jīng)典為友,成就充實的人生,成就健康的人生,成就幸福的人生?,F(xiàn)將我校開展讀書活動的情況匯報如下:
一、營造讀書氛圍
營造讀書的氛圍,能夠激發(fā)學生閱讀興趣。為此,學校開辟了 “閱讀專欄”,張貼名人的讀書格言,宣傳讀書的好處。各班通過召開主題班會、出主題讀書專欄、自制書簽等形式多渠道宣傳讀書的重要意義。另外,學校鼓勵親子閱讀,號召家長在家營造讀書氛圍,讓孩子們與好書相約、健康成長。這樣,家校合力,學生的閱讀興趣就能輕易地被激發(fā),讀書的氣氛久盛不衰。
二、豐富圖書資源
豐富圖書資源,能夠為學生創(chuàng)設(shè)更好的閱讀條件。學校統(tǒng)一布置,要求各班繼續(xù)從藏書量等方面完善班級圖書角,創(chuàng)建自己富有個性的小書吧,鼓勵學生互相交換看過的書籍,循環(huán)利用書本。另外,學校多購買了二、三千冊各種各樣的圖書,充實了每個級部圖書館,讓學生多了個看書的好去處。
三、做好常規(guī)工作
(一)做好“一日三讀”活動
1.晨誦 一年四季,景美如畫,二十四個節(jié)氣,是勞動人民長期經(jīng)驗的積累和智慧的結(jié)晶,以此為核心,自編教材,引領(lǐng)學生走進經(jīng)典的殿堂。利用晨誦時間,齊誦經(jīng)典,用經(jīng)典開啟新的一天。一個學期下來,學生已積累了有關(guān)《春之歌》、《夏之趣》中外經(jīng)典詩詞一百多首,吟誦起來,搖動晃腦,別有一番風味。老師想方設(shè)法,以多種形式開展晨誦活動,有的帶著學生朗讀,有的帶著學生唱誦,有的帶著學生邊拍掌邊讀學習的內(nèi)容豐富多彩,除教會學生誦讀詩詞外,有的老師教學生記憶的方法,有的教學生如何作詩,有的教學生如何做人
2.午讀
午讀是以全體語文老師為指導,全校學生為主體的讀書活動。每天以班為單位語文老師引領(lǐng)學生在快樂閱讀時光中學習閱讀方法、欣賞各類經(jīng)典名著,用美麗的童書滋潤快樂的童年。
3.暮背
每天下午4:30,暮背鈴聲響起,教師組織孩子們背誦經(jīng)典的詩文,師生再次沐浴在經(jīng)典的幽幽書香中。
(二)做好閱讀考級工作
閱讀考級是促使每一個孩子都能主動地、持之以恒地進行有益的課外閱讀,養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣,豐富孩子們的積累的有效途徑,本學期共有三次進行閱讀考級的機會,負責人從閱讀考級方案的制定,閱讀考級成績的統(tǒng)計、閱讀考級的總結(jié)都認真跟蹤,確保活動的順利進行。本學期,共有1000多人次取得閱讀考級證書,彰顯了讀書的成效。
(三)做好閱讀之星評選活動
閱讀之星,每學期評選一次,表彰在閱讀方面成效大,影響廣的突出學生。每班語文老師根據(jù)學生平時的閱讀態(tài)度、閱讀量、以及閱讀考級成績,評出5名“閱讀之星”。本學期“陳靜凡、劉琦、盧琳、張慧盈、許綠緣”等120名學生獲得了“閱讀之星”的光榮稱號,成為了同學們學習的榜樣。
(四)做好讀書專欄評比
本學期,我校繼續(xù)進行了讀書專欄的評比活動。讀書專欄內(nèi)容豐富、圖文并茂,為學生創(chuàng)設(shè)了展示讀書成果的平臺,學生在讀書專欄里展示自己的讀后感,展示自己喜愛的讀書名言,展示自己在讀書過程中積累的好詞好句,展示自己讀完一本書后的人物素描,推薦自己讀過的好書最后,一(1)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(3)班、六(1)班、六(3)班分別獲得了低、中、高年段的一等獎。
(五)做好優(yōu)秀圖書角評比
我們在每個班級建立了圖書角,圖書角從圖書擁有量、圖書內(nèi)容、出借記錄等方面作了規(guī)定,同時進行了“優(yōu)秀圖書角”的評比。各班語文老師利用休息時間與同學們認真布置、美化圖書角,將班級圖書角辦得有聲有色,別具一格,彰顯了班級特色。最后:一(3)班、一(2)班、一(4)班、二(4)班、三(1)班、三(2)班、三(3)班、四(4)班、五(1)班、五(2)班、五(4)班、六(1)班獲得了“優(yōu)秀圖書角”的稱號。
(六)落實課外閱讀展示活動
課外閱讀課的展示已成為我校語文學科中的常規(guī)展示活動。經(jīng)過多次的課外閱讀考級,在同一個班里的學生的閱讀水平呈現(xiàn)出很大的差異,大家的考級進度也不同了,面對這種情況,本學期我們嘗試以大課的形式,對學生進行課外閱讀指導。本學期,余倩鴻老師與將參加三級考試的80多個學生進行了閱讀分享《活了100萬次的貓》;黃燕娜老師與將參加七級考試的60多名學生進行了閱讀交流《窗邊的小豆豆》,兩節(jié)指導學生如何表達自己閱讀之后的感受,氣氛熱烈,效果良好。
(七)做好班級特色讀書活動
本學期,我校鼓勵每個班級根據(jù)自己班級的實際情況,結(jié)合教師的個人特長設(shè)立自己班級的讀書特色活動。101班十分重視通過多種形式激發(fā)學生讀書的興趣;103班、203班重視向?qū)W生介紹好書;201班、602班的師生共讀給人留下深刻的印象;202班及204班喜歡制作閱讀卡;502班、603班能夠向?qū)W生介紹多種讀書方法,如朗讀、默讀、精讀、略讀、速讀、研讀、賞讀等;401班不僅注重閱讀向課外延伸,還出了班刊;402班“詞語早餐”很有創(chuàng)意;501班建立了學生的讀書檔案;503班關(guān)注歷史,進行了“中華歷史知識匯報室”;601班閱讀與寫作相結(jié)合,出了個人詩集,進行了習作展這些活動形式各異,彰顯了班級的特點,引領(lǐng)學生徜徉經(jīng)典名著的海洋,享受古今中外的縷縷書香。
四、舉辦多彩活動
(一)舉辦征文比賽
為了讓學生愛寫樂寫,同時也為了選送優(yōu)秀的選手參加區(qū)現(xiàn)場作文比賽,我校在高年段中舉行了以“我的學藝之路”為主題的征文比賽,最后六(1)班的龔欣h、六(3)班的陳靜凡該項比賽一等獎,代表學校參加區(qū)的比賽。
(二)舉辦詩歌創(chuàng)作比賽
為了引領(lǐng)學生關(guān)注生活,激發(fā)學生對詩歌的興趣,提高學生感悟詩歌的能力,學校舉行了以“感受生活,抒寫童真”為主題的詩歌創(chuàng)作比賽活動。
學生交上來的作品內(nèi)容豐富,有關(guān)注父母之愛的,有關(guān)注老師之愛的,有關(guān)注四季景物變化的,有關(guān)注七彩童年的,有關(guān)注太陽的,有關(guān)注云彩的,有關(guān)注畢業(yè)的,有關(guān)注校園的同時,詩歌富有節(jié)奏明快、富有音樂感的特點,有抒情詩,有敘事詩,有押韻詩,有無韻詩,還有的是自由體的散文詩,形式不同、內(nèi)容各異。小作者文筆嫻熟,能夠?qū)懗鲎约赫鎸嵡楦校瑹o論是表達母愛的無私,
還是抒發(fā)對春、夏、秋、冬的熱愛都能夠引起讀者共鳴。最后溫婷婷、張雅婷、葉蕓瑜、張芷瑜、黃靖峰等28位同學的作品獲得了一等獎。通過這次比賽,學生的創(chuàng)作能力、認知水平、審美情趣等都得到了全面和諧的發(fā)展。
(三)舉辦 “讀《千字文》 講經(jīng)典故事”比賽
本次活動,以《千字文》的經(jīng)典故事為載體,希望通過品悟經(jīng)典故事,激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣,豐富學生的文化積累。同時也為同學們提供一個敢說話、會表達的平臺,提高同學們的綜合素質(zhì)。
本次活動表現(xiàn)突出的有二年(4)班的吳嘉怡同學,她的故事講得十分流暢,而且表演得惟妙惟肖。有304班出演《西門豹治鄴》的同學、402班出演《臥冰求鯉》的同學,他們用生動的肢體語言、準備的普通話、鮮明的背景及音樂贏得大家的喜歡。還有501班、502班、504班、604班故事講得繪聲繪色,假如有合適角色的服裝,效果還會更好。
在大家的共同努力下,本次活動完滿結(jié)束。102班的《蔡倫造紙》、204班的《盤古開天辟地》 、304班的《西門豹治鄴》、402班的《臥冰求鯉》、501班的《聞雞起舞》、604班的《昭君出塞》、《醉胭脂》分別獲得本年級的第一名。此次比賽可以說是一次較高水平的比賽,今后的時間,我們會繼續(xù)努力,把講故事活動形式多樣化,并長久地把這項活動堅持下去,從而為孩子們營造一個良好的閱讀氛圍,提高學生的口語表達能力。
(四)舉辦“圖書館伴我成長” PPT制作比賽
我校結(jié)合城區(qū)舉行的“圖書館伴我成長”系列活動,在本校的一至六年級舉行“圖書館伴我成長”PPT制作大賽,本次大賽收到近60份的作品,所有的.參賽者圖文并茂,都能通過優(yōu)美的文字和照片講述自己和圖書館之間的動人故事,表達對閱讀的熱愛,記錄自己的閱讀與成長經(jīng)歷,并配以優(yōu)美的音樂,給觀賞者美的享受。經(jīng)過評委的精心評選,最后劉羽晴、李品x、方銘宇、洗進洋、胡啟原獲得校一等獎獲得參加區(qū)的“圖書館伴我成長” PPT制作大賽。
(五)進行“小記者”培訓
6月5日下午,莞城中心小學分校舉行了小記者培訓。全校64名小記者參加了此次活動。東莞時報資深記者黃月老師與小記者們一起分享撰寫新聞稿的奧秘,做新聞小報的秘訣。
活動中,黃老師深入淺出,從學生的生活經(jīng)歷出發(fā),告訴小記者們校園記者應該關(guān)注的事件及影像;提示小記者們要做生活的“有心人”,勇敢地用自己的
鏡頭去捕捉美好的瞬間;分享了采訪及撰寫新聞稿件的要素,通過《華爾街日報》講解新聞的個性及生動性;現(xiàn)場隨機采訪一名學生為小記者們提供好的采訪范例。整個講座妙趣橫生。
通過這樣的培訓,小記者學會了如何寫新聞稿,激發(fā)了寫作興趣,小記者們踴躍向《東莞時報》投稿,其中陳靜凡 龔洋溢 盧沁怡 劉琦 趙庭華 簡婕 陳佩欣 歐陽朔先后在報上發(fā)表。
(六)參加中小學生藝術(shù)展演朗誦比賽
我校積極參加區(qū)舉行的各類活動,這個學期為了參加區(qū)舉辦的中小學生藝術(shù)展演朗誦活動,我們做了充爭的準備,從選人到排練,歷經(jīng)了兩個月時間,在這個活動中,同學們向大家展示了優(yōu)秀的誦讀水平的同時展示了自信。
(七)舉辦教師讀書論壇
本學期組織教師共同閱讀了《小班化教育》這本書,鼓勵教師在工作之余快樂閱讀和自我研修。舉辦了教師讀書論壇活動,在本次活動中,六個年級的代表老師圍繞同一章的內(nèi)容來暢談自己的感受與體會,同一樣內(nèi)容,老師卻有著不一樣的深刻感受,五彩紛呈,在座的老師收益良多,得到很多的啟發(fā)。用心閱讀,就會有所思,有所悟,最后有所得。讀書能療傷,讀書能勵志,讀書能醫(yī)愚,讀書能練達。我校不斷地創(chuàng)造機會讓師生與書為友,讓師生在閱讀中健康自由地成長。
不讀書,無以知窗外的精彩;不讀書,無以知世界的寬廣;不讀書,無以曉知識的力量。我們應該創(chuàng)造機會讓學生多讀書、讀好書。今后,我們將還一如既往,努力以生為本,讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,引領(lǐng)學生健康幸福地成長。
第五篇:教師讀書活動總結(jié)
這學期我年級開始了“營造書香班級享受快樂閱讀”讀書活動,開展半個多學期來,從總體上來說取得了一定的成效,每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,較好地落實了“享受閱讀,做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗,現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié):
一、課外閱讀的時間得到了保證
1、校內(nèi)每天20分鐘。每天早晨7:40―8:00是班內(nèi)學生自由讀書時間。
2、適時進行課前5分鐘講故事。
3、回家后學生自主閱讀30分鐘并做好讀書筆記
二、閱讀內(nèi)容上得到了落實
充分發(fā)揮了班級圖書館的優(yōu)勢。每個學生在圖書館至少有一本自己喜聞樂見的圖書,定期與其他同學進行交換。
三、較好得為學生提供了閱讀交流和展示的平臺
1、生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學習形式,在學校,我鼓勵孩子們自由組合成“讀書興趣小組”。每天利用課余時間最少半小時的閱讀,做好讀書筆記。每人每周至少三次摘抄,并進行讀書心得交流。
2、表演課本劇、情境劇。為激發(fā)學生課外閱讀的興趣,我大膽放手讓學生自己搞活動,他們自己策劃、編導故事情節(jié),發(fā)揮了自己的聰明才智,也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體,寓教育性、知識性、娛樂性于一體,有一定的創(chuàng)新意識?;顒又黝}都能體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力。如這學期學了《西門豹》一課后,學生用自己生動形象的表演充分體現(xiàn)了他們對于西門豹品質(zhì)的感悟和對文章內(nèi)容的深刻理解。
3、布置實踐性作業(yè),鍛煉實踐能力。創(chuàng)造條件引導學生接觸生活,接觸社會,在社會大環(huán)境中得到鍛煉。我經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè),如“成語接龍”,讓學生和自己的爸爸媽媽等比成語,看誰是冠軍;如“我是小詩人”,讓學生通過自己實踐,親身體會詩歌中語言的準確與精練,提高閱讀的興趣和理解力。如“暢想秋天的樹葉”,鼓勵學生走進大自然,體驗生活,自己查閱、收集有關(guān)樹葉的信息并認真整理,培養(yǎng)他們的愛心和責任心,讓他們接觸大自然,提高收集信息和處理信息的能力。
此外,在指導學生課外閱讀的過程中,盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,通過班級墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息;召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事;舉行讀書心得交流會,讓學生聯(lián)系實際談讀書心得,大家一起進步;舉行“賽詩會”,開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;著重引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,進行朗讀練習和講故事訓練,教給學生背誦方法并幫助學生選擇材料。教學生了解主要內(nèi)容,如何體會人物的思想感情,指導寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解。
“自信來自鼓勵,習慣決定人生。”課堂小天地,人生大課堂。我以后還將計劃定期組織各種比賽,讓盡可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元、小小文學家、辦報小編輯等,予以公布表揚,滿足學生的榮譽感,激發(fā)其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀,會逐步學會自學,審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”,讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
第六篇:學校教師讀書活動總結(jié)
本學期,我校根據(jù)教培研中心的安排,適時安排教師利用寒假讀一本書活動。旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起,從點滴做起,培養(yǎng)濃厚的學習興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,探索科學的學習方法,樹立終身學習的理念。
針對教師的教學和教育工作的需要,學校挑選了郭思樂《天縱之教》一書、使教師能夠從中了解生本教學動態(tài),學習新的教育方法、增強教學的本領(lǐng)。在讀書的基礎(chǔ)上,學校定期組織的讀書心得交流和研討活動,使教師們能夠在短時間內(nèi)學習、解惑。
一、積極組織發(fā)動,宣傳 讀書活動的精神實質(zhì),使每一位教師都切實領(lǐng)會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
召開教師會,宣傳活動的內(nèi)容和要求,明確各項活動和各個環(huán)節(jié)的具體目標。
二、制定切實可行的措施保障,確保活動持續(xù)有效的'開展。有活動制度的約束和指導,使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網(wǎng)絡(luò)。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障;教研組負責組織教師參與、實施;各位教師積極響應,有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、撰寫論文、讀書心得等各項工作。
四、此活動的開展,有效地促進了教師專業(yè)的發(fā)展,提高教師的科研能力。通過活動,使教師們在知識的海洋中遨游,感受教育大師的風范,領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦,提高文化知識素養(yǎng),增強教育管理的水平,對科學研究的認識越來越深入,課題研究的水平逐步提高。