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第一篇：小學生實踐活動總結(jié)范文
又是一年春色好，忙趁東風放紙鳶。為了讓孩子們走進自然、親近自然，感受春的氣息、春的魅力，在我校少隊部的安排下，4月6日下午我們四年級組近300名師生齊聚渭河生態(tài)公園，開展了本學期第一次社會實踐活動—— “擁抱春天，放飛夢想”放風箏比賽。
春風拂面，柳綠花紅，參與活動的每一個人都是無比的興奮。班主任和護導教師出發(fā)前在教室將家長分配到各個學習小組中，讓家長和孩子們提前認識、交流，同時就下午活動的紀律與環(huán)保等做以具體的要求，并給孩子們簡單介紹了一些放風箏的技巧。孩子們帶著自己心愛的風箏在校園整齊地列隊，五彩斑斕的風箏讓校園內(nèi)瞬時繁花似錦。年級包抓領(lǐng)導王校長進行了動員講話，就活動中學生的安全與文明出行等方面提出了要求，并建議家長義工在參與中加強對所在小組學生的組織和管理，祝此次活動圓滿而有意義。
追逐風箏、擁抱春風、放飛夢想、享受時光。四月的天空一片湛藍，五彩繽紛的風箏將天空裝點得格外美麗。孩子們?nèi)宄扇旱胤棚w著自己的風箏，放飛了火熱的激情與青春的理想，盡情享受春日里暖暖的陽光和夢想放飛時的喜悅。“春風三月弄紙鳶”，許多風箏飛得很高，已經(jīng)看不見繩子的蹤跡，也有個別風箏出現(xiàn)細節(jié)問題，忽起忽落，可是這并不影響大家的興致，執(zhí)著的放飛風箏。現(xiàn)場熱鬧的氣氛引來了眾多的駐足觀賞者，他們不時指點，與同學們共同分享放風箏的喜悅。
在此次活動中，家長義工們踴躍參與，既是孩子們的好朋友，又是老師們的好幫手。他們的身影活躍在每一個需要幫助的孩子身邊，時而幫他們解線，時而身授放飛技巧，時而用相機記憶著美麗的瞬間……歡聲笑語蕩漾在陽春三月的渭水河畔，使往日沉靜的生態(tài)公園生機盎然。
“擁抱春天，放飛夢想”，此次實踐活動使孩子們放飛了各自心中的夢想，暢享了春天的溫暖與情懷，既豐富了孩子們的校園生活，陶冶了他們的情操，又提高了孩子們的實踐能力，增強了他們的合作交往能力。在孩子們豐富多彩的小學生活中，又多添一份特別的記憶。
第二篇：暑期實踐活動總結(jié)
為豐富少年兒童的暑期生活，讓他們度過一個安全、快樂、充實而有意義的假期，XX區(qū)各地因地制宜，開展了一系列寓教于樂、育德于教、健康向上的暑假活動。
一、專題講座，增知強識。
XX街道舉行了“XX宣講團”暑期未成年人專場講座?；顒友埩说诎藢帽纳⑽莫劔@得者閻XX和“紅色藏館”負責人傅XX為孩子們講述XX歷史，激發(fā)青少年愛鄉(xiāng)熱情。為紀念改革開放40周年，將正能量傳播到基層，XX街道組建了一支由街道機關(guān)干部、文體團隊、基層群眾、退休黨員等群體組成的“漁港宣講團”，為中小學生講課，宣講主題包括XX歷史與美、XX生物、海洋保護等。XX社區(qū)村舉辦了一場青少年垃圾分類法治講座。講座以生動活潑的動漫ppT形式，向青少年們介紹了垃圾分類的意義、做法，培養(yǎng)孩子們“垃圾分類從我做起，從小做起”的環(huán)保意識。XX學校的部分學生和家長一同走進XX街道XX社區(qū)，聆聽“暑期歡樂行”安全知識講座。講座邀請了XX派出所的警官講解防溺水、防交通事故、防觸電、防雷電等方面的安全知識，用生動真實的事例警醒學生和家長時刻繃緊安全弦。
二、茶藝培訓，品茶之美。
XX街道在XX文化禮堂舉辦了一場“春泥小小茶博士”活動暨茶味品茗與習茶之禮茶藝培訓?，F(xiàn)場，來自XX街道各社區(qū)的50余名小朋友聆聽XX佛茶故事，習練茶道茶禮?；顒幼詈筮€舉行了“聞香識茶”小游戲，在競賽中加深孩子們對茶文化的認識。據(jù)悉，XX街道每年暑期都會舉辦春泥系列活動，此次“春泥小小茶博士”活動是為XX文化禮堂的落成量身定做的，既豐富了未成年人暑期生活，又推介了本土傳統(tǒng)茶文化。
三、公益送教，快樂童心。
區(qū)實驗幼兒園“青公益”小微志愿團積極響應(yīng)“攜手青春、一路童行”號召，走進區(qū)青少年宮，開展為期一周的愛心助教活動。本次小微志愿團助教對象是公安民警子女，以3至6歲的學齡前幼兒為主，課程內(nèi)容安排豐富多彩，包括美術(shù)、烘焙、舞蹈、社會實踐等?；顒又校瑏碜詤^(qū)實驗幼兒園的15位志愿者教師給孩子們帶來了《疊疊樂》《大戰(zhàn)便利貼》等精彩課堂，獲得孩子們的喜愛。
第三篇：小學實踐活動總結(jié)與心得
3月12日在區(qū)教研室的精心組織下，我有幸聽取了石麟小學趙偉老師、實驗小學徐瑩老師、樂天小學井普欣老師的三節(jié)優(yōu)質(zhì)綜合實踐課，通過聽取學習讓我這個初涉綜合實踐大課堂的新兵對該學科有了全新的認識，初步了解了綜合實踐活動如何定位與開展系列活動，同時，也明確到了綜合實踐活動開展的意義。下面就將我對該學科淺談幾點認識。
1、生活是最好的課程資源。
綜合實踐活動課程，從本質(zhì)上講，是一門基于生活實踐的課程。豐富多彩的生活環(huán)境、成長環(huán)境、息息相關(guān)的文化環(huán)境都為我們的課題提供了資源。綜合實踐活動善于挖掘生活社區(qū)蘊涵的課程資源和研究課題，使學生將自己成長環(huán)境作為學習的場所。因此在主題的設(shè)計上要將所謂的“熱點”“關(guān)注”問題，化解到平時的生活中，顧及學生的實際，緊密聯(lián)系生活。如“長清方言土語調(diào)查”一課，教師注重挖掘鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)土文化教育，讓學生不僅能繼承一個傳統(tǒng)的語言文化，感受鄉(xiāng)土的親和感，而且能重溫前人的語言交流方式，重新發(fā)現(xiàn)先輩的智慧、典范和價值。“識別真假人民幣”、“生活中的廣告”等二節(jié)課，也都緊緊圍繞我們的生活實際進行活動與命題，讓學生在熟悉的生活實際中充分去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。教師引導學生對這些問題的探究、發(fā)現(xiàn)，使學生親自獲得對社會、對自然和對自我的認識和體驗，這種認識和體驗是學生在課堂里、在書本里不能獲得的。正是這種全新的認識和體驗，使學生形成喜愛質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的心理傾向，使學生具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的科學觀和良好意志品質(zhì)，同時還能激發(fā)學生關(guān)心社會生活的興趣，關(guān)心人類的生存與發(fā)展，形成健康進取的生活態(tài)度以及對他人、對社會的責任感。
2、教師的綜合素質(zhì)強。
綜合實踐活動的開展沒有教材的限制，隨意性比較大，而且內(nèi)容往往是“跨學科”的。綜合實踐活動以其廣泛的包容性、教學的靈活性、學科的滲透性變成了校園文化的有機組成部分，集中體現(xiàn)了學校的一種特色。綜合實踐活動的綜合性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點，決定了綜合實踐活動教師必須具有廣博綜合的知識。作為指導教師必須要沖破學科壁壘，廣泛地涉獵各學科知識，使自己具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu)，成為一個知識雜家。這就要求教師在“?！钡幕A(chǔ)上追求“博”，達到“一專多能”?！耙o學生一滴水，教師要有一桶水”。這桶水又有別于普通的水，它的營養(yǎng)含量更為豐富、復雜。由于小學綜合實踐活動課打破了書本知識范疇，從而擴延到生活實際，突破學科限制，具有很強的綜合性。因此，綜合實踐活動課對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在三位教師的優(yōu)質(zhì)課堂中也充分體現(xiàn)了教師的高素質(zhì)、高水平。
3、注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛質(zhì)。
普羅塔克曾經(jīng)說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種”。綜合實踐活動課程越來越受到重視，它可以拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生全面發(fā)展以及對所學知識綜合運用的能力。比起學科課程來講，綜合實踐活動沒有規(guī)定的必學內(nèi)容，它的設(shè)計和實施是基于學生的興趣和直接經(jīng)驗，學生在這個課程里有更多選擇的機會和權(quán)利，他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題，在老師的指導下去研究去探索，這樣就極大地調(diào)動了他們參與活動的積極性和主動性。在活動過程中，擅說的學生采訪，會寫的學生編輯、撰稿，會畫的學生負責美工，善于交往的學生負責聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)每位學生的個性與特長都得到了充分地發(fā)展與展示。在綜合實踐活動“長清方言土語調(diào)查”中，學生通過走訪、調(diào)查、觀察等多種途徑獲取資料和信息，利用適當?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息，初步學會判斷和識別信息的價值;學會運用獲得的信息描述或說明問題，并做出恰當?shù)慕忉?。在這個過程中，學生收集、分析和利用信息的能力也會得到鍛煉和提高。他們在一次又一次的收集資料的過程中也在不斷的積累經(jīng)驗，提高分析和利用資料的能力。綜合實踐活動課程為學生的成長打開了另一扇窗子，使學生的學習生活豐富多彩起來，為學生的個性化發(fā)展提供了空間和可能。
陶行知曾說過：“給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育”。這次的聽課，使我真正的學到了很多東西，受益匪淺。教師授人以魚，不如授人以漁。在實踐活動中我將充分調(diào)動每一種課程資源的積極因素，使綜合實踐活動的開展具有更大的空間，也收獲更多的喜悅!
第四篇：小學實踐活動總結(jié)與心得
悠長的暑假結(jié)束，看到孩子們返校時那興奮的神情，我知道，他們肯定度過了一個非?？鞓贰⒎浅Ｓ幸饬x的假期。有些孩子已經(jīng)迫不及待地上前跟我分享假期的經(jīng)歷，告訴我他們的新鮮見聞。這些一張張熱情的面孔，給了我們老師非常多的感動，讓我們看到了假期實踐活動教育的巨大成效。
一、我服務(wù)，我快樂。
“快樂小義工”實踐體驗活動的.初衷是結(jié)合社區(qū)、學校、家長的力量，為未成年人提供更為寬廣的體驗舞臺，更的體驗內(nèi)容，讓未成年人在每一次實踐活動中能有一些真實感受，在心靈上有所觸動，情感上有所升華，思想上有所收獲，日積月累、潛移默化未成年人心中的寶貴財富和成長的堅實足跡?！蔽腋⒆觽冋f，發(fā)光并非太陽的專利，有了愛心，誰都可以發(fā)光，我們的一點小小的舉動，能帶給大家一個美好的生活環(huán)境，如果你覺得你自己在發(fā)光，心里就會非?？鞓贰！痹诨顒又?，有些小義工不僅為社會做出了自己的貢獻，思想境界也得到了提高。那些經(jīng)常與父母吵鬧的孩子，自從參加了小義工活動后，他們體會到了幫助他人的快樂，再也不是以前的任性孩子了。
二、我感恩，我快樂。
家庭好孩子“四個一”活動，即“每天一句溫馨的問候、一杯濃濃的熱茶、一個整潔的小天地、每月一次小當家”?！鞍偕菩橄取?，孝敬父母是每一個公民必須做到的。以暑假為契機，學校在學生當中
開展了“孝敬父母，從小事做起”活動，要求每個學生做到“四個一”。該活動得到廣大家長的支持，孩子們在繪畫過程中增進了和父母、親人的感情，懂得了孝順的深刻含義。
三、我學習，我快樂。
這個假期的作業(yè)，老師們已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，并不只在課本內(nèi)要求孩子們完成一定的書寫作業(yè)，特別強調(diào)讓所有同學“動起來”，積極參與到假期鍛煉身體活動中。拋開了單一的課本作業(yè)，孩子們對這次的作業(yè)特別有激情、有動力。很多孩子利用假期，學會了游泳，一分鐘跳繩有很大進步，跑步速度加快了，外出爬山明顯曬黑了看到孩子們的這些變化，讓我們覺得特別高興。
四、我活動，我快樂。
暑假一開始，就有多數(shù)孩子參加了英語夏令營活動。良好的英語氛圍，讓孩子們在假期也沒有忘記邊玩樂邊學習新知識。并且，孩子們還去到了省博物館參觀文物展，了解了契丹文化。
一個假期的休息，孩子們告訴了我一句話：只有快樂生活，才能快樂學習。希望他們在新學期有全新的面貌!
第五篇：小學實踐活動總結(jié)與心得
悠長的暑假結(jié)束，看到孩子們返校時那興奮的神情，我知道，他們肯定度過了一個非?？鞓?、非常有意義的假期。有些孩子已經(jīng)迫不及待地上前跟我分享假期的經(jīng)歷，告訴我他們的新鮮見聞。這些一張張熱情的面孔，給了我們老師非常多的感動，讓我們看到了假期實踐活動教育的巨大成效。
一、我服務(wù)，我快樂。
“快樂小義工”實踐體驗活動的.初衷是結(jié)合社區(qū)、學校、家長的力量，為未成年人提供更為寬廣的體驗舞臺，更的體驗內(nèi)容，讓未成年人在每一次實踐活動中能有一些真實感受，在心靈上有所觸動，情感上有所升華，思想上有所收獲，日積月累、潛移默化未成年人心中的寶貴財富和成長的堅實足跡?！蔽腋⒆觽冋f，發(fā)光并非太陽的專利，有了愛心，誰都可以發(fā)光，我們的一點小小的舉動，能帶給大家一個美好的生活環(huán)境，如果你覺得你自己在發(fā)光，心里就會非常快樂。”在活動中，有些小義工不僅為社會做出了自己的貢獻，思想境界也得到了提高。那些經(jīng)常與父母吵鬧的孩子，自從參加了小義工活動后，他們體會到了幫助他人的快樂，再也不是以前的任性孩子了。
二、我感恩，我快樂。
家庭好孩子“四個一”活動，即“每天一句溫馨的問候、一杯濃濃的熱茶、一個整潔的小天地、每月一次小當家”?！鞍偕菩橄取保⒕锤改甘敲恳粋€公民必須做到的。以暑假為契機，學校在學生當中
開展了“孝敬父母，從小事做起”活動，要求每個學生做到“四個一”。該活動得到廣大家長的支持，孩子們在繪畫過程中增進了和父母、親人的感情，懂得了孝順的深刻含義。
三、我學習，我快樂。
這個假期的作業(yè)，老師們已經(jīng)轉(zhuǎn)變觀念，并不只在課本內(nèi)要求孩子們完成一定的書寫作業(yè)，特別強調(diào)讓所有同學“動起來”，積極參與到假期鍛煉身體活動中。拋開了單一的課本作業(yè)，孩子們對這次的作業(yè)特別有激情、有動力。很多孩子利用假期，學會了游泳，一分鐘跳繩有很大進步，跑步速度加快了，外出爬山明顯曬黑了看到孩子們的這些變化，讓我們覺得特別高興。
四、我活動，我快樂。
暑假一開始，就有多數(shù)孩子參加了英語夏令營活動。良好的英語氛圍，讓孩子們在假期也沒有忘記邊玩樂邊學習新知識。并且，孩子們還去到了省博物館參觀文物展，了解了契丹文化。
一個假期的休息，孩子們告訴了我一句話：只有快樂生活，才能快樂學習。希望他們在新學期有全新的面貌!
