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第一篇：大班小超市活動反思

在這里記錄的是一次數(shù)學活動?；顒拥拿Q是《10元小超市》主要目的是讓孩子學習用錢換去相應數(shù)量的物品，同時感知數(shù)字與物體個數(shù)的關(guān)系。

活動一開始，我把孩子分成兩組，一組幼兒當營業(yè)員，一組幼兒當顧客。然后我布置任務：請營業(yè)員布置商店：文具店，并請顧客制作錢，一角錢當印模印制一元錢，每人制作10枚。商品價格我請營業(yè)員自己商量決定，一般規(guī)定一樣商品一元～八元，顧客花完10枚一元錢，買回商品。

孩子們分頭行動：營業(yè)員們忙起來了，他們將各個店張羅起來了，顧客們也緊張地制作著硬幣。馬上商店也正常營業(yè)起來了，部分顧客成功地買到了商品。我了解后發(fā)現(xiàn)是他們的商品價格太高了，書和毛筆店價格比較高，他們的單價為4元，很少有孩子去買。書店的營業(yè)員任正馬上降價，最后書被買地差不多了。而小予和阿慧的毛筆總共只賣出了兩只。

看孩子買地差不多了，我請花完10元錢的孩子回到位置上，并點數(shù)自己的商品的數(shù)量。部分商店開始清理?；顒咏Y(jié)束前幼兒相互交流了自己的商品。

本次活動有點類似于創(chuàng)游活動，那么在創(chuàng)游的基礎(chǔ)上進行，使得孩子扮演地角色井然有序。整個活動進行地比較流暢，我在活動前也詳細地分析了活動可能會出現(xiàn)的狀況，根據(jù)教案也做了一些調(diào)整，但是還是出現(xiàn)了許多問題。邊制作邊賣的商店的人手的分工問題是沒有設(shè)想到的，所以許多孩子掙搶起“賣”的角色，還有孩子掙搶收錢的工作，一家店里在比誰的錢收地多，出現(xiàn)了混亂。發(fā)現(xiàn)情況后，我也進行了調(diào)整，請了負責人，總算讓活動進行下來了。但是馬上有出現(xiàn)了新情況因為價格的高低，出現(xiàn)了幾家商店比較冷清的場面。任正的降價雖然使他的“生意”好了，可是我們在最后的清算上出現(xiàn)了同樣的錢買來的同樣東西數(shù)量不一樣的結(jié)果。原本想請孩子點在點數(shù)并一一報價的活動只好改成只點數(shù)，比比誰買的商品多了。

孩子們很喜歡這個活動，我也打算在平時的活動里繼續(xù)開展使用錢來換物，并一步一步把錢分為一元、五元等不同的面值。讓孩子們嘗試著付錢、找錢。

第二篇：幼兒園活動總結(jié)與反思

一、領(lǐng)導重視，組織得力。

清明節(jié)活動涉及面廣，工作量大，既要有充滿教育意義的活動，又要有整套的實施方案和安全保障，為此，我園對這項工作十分重視，加強了組織領(lǐng)導。成立了活動領(lǐng)導小組，統(tǒng)一領(lǐng)導，協(xié)調(diào)配合，指導協(xié)調(diào)清明節(jié)活動的有序開展。結(jié)合我園的實際，認真制定了詳細的活動方案。

為加強安全保障，增強責任意識，活動領(lǐng)導小組對各年級組層層進行安全責任分解，從活動方案到組織實施，事事有人督促落實，把清明節(jié)活動的開展情況納入學校常規(guī)考核，確?；顒拥捻樌_展。

二、圍繞主題，活動紛呈。

1.祭奠先烈，寄托哀思。

清明節(jié)前夕，我園組織大班全體幼兒開展了“祭掃烈士陵園、緬懷革命先烈”的主題活動。當來到烈士陵園，看到靜靜聳立在眼前的烈士紀念碑時，孩子們沒有了往日的喧鬧，沒有了來時路上的嬉笑，都靜靜地肅立著，低頭默哀，緬懷革命先烈們的豐功偉績，并獻上了花圈，寄托我們的哀思。祭掃結(jié)束后，瞻仰了先烈們的遺像、遺物等，進一步追念革命烈士的高貴品質(zhì)，樹立長大報效祖國的理想抱負。

2.慎終追遠，緬懷先輩。

4月2日，大班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀了新四軍革命紀念館和壩口廣場浮雕。 聽紀念館的工作人員介紹革命先烈們英勇感人的事跡，了解家鄉(xiāng)悠久的歷史、燦爛的文明。激勵幼兒繼承先烈遺志，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，長大后為建設(shè)和諧美好新姜堰作出貢獻。

3.弘揚民族傳統(tǒng)，感受文化魅力。

古詩詞是我國民族文化的精髓，利用清明節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，我園組織幼兒廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動，舉行了古詩詞誦讀比賽。孩子們紛紛登臺朗誦了很多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典古詩詞，贏得了陣陣掌聲。通過這種活動，不僅可以培養(yǎng)幼兒高尚的情操，提升幼兒的個人修養(yǎng)，還可以幫助孩子充分感受中華民族源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化的魅力。

4.了解節(jié)日淵源，感受春日的美好。

清明節(jié)時萬物復蘇，是春游踏青、親近自然的好時機。我們組織孩子們到戶外踏青，看紅的花，綠的草，沐浴春日溫暖的陽光，親吻和煦的春風。孩子們追逐著、嬉笑著，猶如一群放飛的小鳥。我們還帶孩子們一起放風箏、蕩秋千，快樂的心情也隨著風箏和秋千飛揚激蕩。在這一系列的活動中，幼兒初步了解了清明節(jié)節(jié)日的淵源、傳統(tǒng)習俗等，切身感受到了春日的美好、春景的美麗。

5.接受傳統(tǒng)教育 教師身先士卒

我園青年教師較多，加強對青年教師的愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育也是清明節(jié)活動的重要內(nèi)容。除了和幼兒一起掃墓、參觀、踏青外，我園組織教師開展了書法比賽、集體觀看革命題材的電影，部分青年教師還利用節(jié)假日到溱湖風景區(qū)當志愿者，為前來參加“溱潼會船節(jié)”的八方游客介紹家鄉(xiāng)日新月異的變化和會船節(jié)的盛況。精彩紛呈的活動不僅為教師提供了展示自我的舞臺，教師的心靈也在活動中受到了震撼，精神得到了洗禮。

三、成效顯著，影響深遠。

在組織開展清明節(jié)活動時，我們堅持貼近實際、貼近生活、貼近幼兒，充分利用本地現(xiàn)有的人文資源，精心設(shè)計幼兒樂于參與、便于參與的活動，并與“德育宣傳月”活動相結(jié)合，收到了預想效果，“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的種子在幼兒的心中生根萌芽。今后我園將繼續(xù)積極營造弘揚和培育中華民族傳統(tǒng)美德教育和愛國主義教育的氛圍，把培育民族精神貫穿于整個教育教學的各個環(huán)節(jié)和各個方面，幫助幼兒從小樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第三篇：大班小超市活動反思

在上完本節(jié)課后，我主要從以下幾方面作了反思：

（一）成功的做法

1、為學生營造一個適合學生學習的氛圍

本課的教學要求主要是：縱使與探索為學習領(lǐng)域的?！拔覀兊男〕小眲倓偤冒堰@個單元或是更多的知識縱使運用。為學生創(chuàng)設(shè)一個超市買賣的場面，并把之前的作品或是這節(jié)課的作品展示出來進行“買賣”，所以思考：如何創(chuàng)設(shè)“教學情境”使其為教學服務，活躍課堂的教學氣氛？那就得從教學內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合好相關(guān)的教學內(nèi)容進行創(chuàng)設(shè)。每位教學者在進行教學設(shè)計時必須首先想到一個問題：創(chuàng)設(shè)一個好的課堂氣氛。針對小學生精神集中時間不長，注意力容易分散與具有很強的好奇心等這些心理特征，教師應該結(jié)合小學生的實際情況進行課程情境教學設(shè)計。

1）在教學實踐過程中，特別在課前的教學設(shè)計時，對于課堂氣氛這一教學情境的設(shè)計不容忽略，針對一些教學內(nèi)容的需要進行對應、有效的教學情境設(shè)計，就是一種有效的教學策略。我們的教學實踐活動對象是學生，備課時應該也要站在學生的角度而進行，教材上一些對于學生來說具有難度的教學內(nèi)容，在學習的時候?qū)W生可能會產(chǎn)生畏懼的心理，如果教學情境活躍吸引，就能引起學生的學習興趣。再者，教材上一些簡單、學生易于接受的內(nèi)容，學生可能有“輕視”的情緒，良好的教學情境創(chuàng)設(shè)同樣可以抓住學生的注意力。

2）情境教學關(guān)注細節(jié)。課堂小節(jié)的設(shè)計會直接影響到一節(jié)課的教學質(zhì)量，更會帶動一節(jié)課的其他環(huán)節(jié)。美術(shù)課堂中多以學生的動手畫畫、動手制作為主，這樣更加需要把每個細微的環(huán)節(jié)說清楚。因為學生的接受能力、動手能力因人而異，能夠利用精彩的教學情境吸引學生的注意力，使每個學生不錯過每一個細節(jié)要領(lǐng)，才是一節(jié)成功的課。

2、運用情境教學手段

情境教學，本身就是一種很好的教學手段，能夠科學地創(chuàng)設(shè)情境，不但為教學實踐活動帶來良好的效果，而且為學生的學習帶來無限的樂趣。

1）本課例的設(shè)計，緊抓住學生喜歡參與“實踐”的這一心理特點，讓學生在課堂中“不同角色扮演”做商人或是買家等。讓學生通過實踐的買賣交流，增長知識。

2）在本課例當中，雖然“角色扮演”這個環(huán)節(jié)不是重點，但是在學生分角色表演當中，充分地體現(xiàn)了學生的才能，這個教學情境的創(chuàng)設(shè)，為學生的自己表現(xiàn)搭建了一個

1很好的舞臺，使得學生的特有的才華在表演中得到很好的展示與發(fā)揮，這里反過來為教學本身也創(chuàng)設(shè)了很好的情境。

（二）、做得不足之處

學生準備的作品沒有預期的充分，樣品也不夠，一些學生把以前的作品拿出來，但是因為保存不好，所以顯得過于陳舊，在買賣交易的過程中，被忽視在一邊了。有的學生在生活交際方面欠缺語言的表達，所以在活動的時候并不很順利，這方面以后要有針對性地進行準備。

第四篇：大班小超市活動反思

本節(jié)課，學生們不僅開闊了眼界，獲得了許多參與社會實踐活動的'經(jīng)驗，增加了見識和生活積累。小組合作設(shè)計出了造型美觀、實用性強的小“超市”，提高了他們自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的探究能力。

課前，我布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、厚紙箱、小紙盒等。如果沒有材料，或材料準備不充分，“超市”的“商品”、“展架”、“展臺”制作也難以完成。同時，我也啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風格作品。

在教學中，我應用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。我首先借助多媒體展示“小超市”和各種“展架”圖片，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件小“超市”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的小“超市”，同時又讓孩子們體驗一次當設(shè)計師的滋味。學生從售貨員的角色活動中，體驗“禮貌用語”，發(fā)展人際關(guān)系，并從中得到社會經(jīng)驗與知識，有效地促進學生身心和諧發(fā)展。

成功完成的創(chuàng)作作品小“超市”是學生美術(shù)學習體驗成功的重要階段，在展評時，以學生自主評價為主，給他們搭建表演的舞臺，分工扮演扮演不同的“角色”多給予鼓勵與鞭策，讓每個學生都從中獲得創(chuàng)造成功的體驗，以增強學習的自信心和不斷進取的精神。

在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用課堂上學到的知識技能制作更多其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。

第五篇：幼兒園超市教案

設(shè)計思路

本單元的主題游戲活動是超市游戲，根據(jù)這個超市游戲設(shè)計了讓孩子利用觀看情景表演學習編應用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學習多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

活動目標

1.體驗數(shù)學活動與生活的緊密聯(lián)系。

2.理解減法應用題中總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系。

3.引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1.經(jīng)驗準備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。

2.游戲經(jīng)驗：會玩"馬蘭開花"

3.環(huán)境準備：超市場景（內(nèi)有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果），情景表演，筆，圖片。

活動過程

1.游戲?qū)耄厚R蘭開花

2.集體活動

(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品？分別有幾樣？

(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來！

(3)教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。

聽教師完整示范講述"減法應用題"

(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來！

(5)教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？

(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？

(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好！我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來！

(8)教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的.事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應用題呢？這個應用題可以怎么寫算式？"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應用題中每次都問了一個什么問題？只要我們應用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應用題。

(9)請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)？哪個是部分數(shù)？理解算式與應用題的對應關(guān)系。

探索發(fā)現(xiàn)

1.課件游戲（幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著寫減法算式。）

2.請幼兒根據(jù)圖意編應用題。

3.請幼兒根據(jù)算式編應用題。

延伸活動

在活動區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第六篇：幼兒園超市社會實踐活動方案

活動背景：

在“好玩的玩具”主題活動中，我們帶孩子們?nèi)コ械耐婢吖褓徺I自己喜歡的玩具，這一活動不僅滿足了孩子們對玩具的向往，同時，在乘坐公交車、購物等過程中，孩子們學會了如何解決困難、如何與別人交往，也使他們獲得了許多社會生活經(jīng)驗。在這里，教師對他們的行為沒有進行過分的干預，而只是給予了適當?shù)狞c撥，但是幼兒通過自己主動的學習，獲得的知識經(jīng)驗遠遠要比集體活動中所獲得的更多，更廣泛。

在這整個過程中，教師利用數(shù)碼相機拍攝下了孩子們活動的過程。孩子們回到幼兒園后還是很興奮，不斷討論著去逛超市購買玩具的過程中的某一情節(jié)。于是，教師利用數(shù)碼照片制作成了電腦課件，然后和幼兒一起邊看課件邊回憶逛超市過程的樂趣。由于是自己的親身經(jīng)歷和體驗，所以，孩子們樂于表達和交流。整個活動中，孩子們的興奮點始終聚焦在追隨著照片的放映用語言來描述照片所表述的情景，并不時地發(fā)出開心的笑聲。

活動目標：

1、追隨照片，回憶逛超市過程的樂趣。

2、借助“逛超市”過程的生活經(jīng)驗，用簡短語句、有興趣地介紹自己逛超市的經(jīng)歷。

3、豐富幼兒社會生活經(jīng)驗，學習初步的人際交往技能，愿意和同伴分享玩具。

活動準備：

1、活動前帶領(lǐng)幼兒乘公交車去逛超市，每個幼兒自己選購喜愛的玩具一件，價格在10元以內(nèi)。

2、用數(shù)碼相機攝下活動情景：出發(fā)――乘公共汽車――下車――尋找超市――到達超市――各自選購商品――付款――回幼兒園。利用這些照片制作成電腦課件。

3、幼兒買回來的玩具。

活動過程：

一、演示電腦課件，再現(xiàn)逛超市過程的樂趣。

邊演示電腦課件邊和幼兒一起回憶逛超市的過程：出發(fā)――乘公共汽車――下車――尋找超市――到達超市――各自選購玩具――付款。

1、這是誰？我們這么高興上哪了？

2、出發(fā)――我們在幼兒園排好隊，背好小包，準備出發(fā)

3、乘公共汽車――時代超市離我們那么遠，我們是怎么去的呀？我們排著隊伍來到了哪里？車站的名字叫――（顏港小學站）我們在車站上等呀等，呀，車子終于來了，這是幾路公共汽車？（113）上車了，我們先做了一件什么事？（投幣）因為我們今天不是和爸爸媽媽一起乘車，所以每人都投了一塊錢的硬幣。這是誰呀？（駕駛員叔叔）來，我們向叔叔問個好吧。乘上車子小朋友要注意些什么呢？（幼兒講述坐車時需要注意的安全）

4、下車――坐著車兒真開心，小朋友臉上都笑開了花，方塔街到啦，我們準備下車了。

5、尋找超市――這是時代超市嗎？（幼：到啦到啦）在哪里呀？（馬路對面）怎么過馬路呀？（引導幼兒講述過馬路需要注意的事項）別急別急，過馬路，要小心，左邊看看，沒有車，右邊看看，沒有車，大家快快走過去。

6、在超市里購物――終于到時代超市啦，你在超市里看到了些什么？你最喜歡的是什么？你是怎么選玩具的？老師提了一個什么要求？在選玩具時你碰到什么困難了嗎？你是怎么解決困難的？（主要引導幼兒回憶如何選擇既是自己喜歡，又不超過10元的玩具）

7、回憶下電梯時的情景，再次體驗下電梯時的心情。

今天我們要自己下電梯了，沒有大人幫助，小朋友心里感到怎么樣？看，勇敢的雯雯自己下來了，真棒哦！還有好多小朋友不敢下來，怎么辦呢？誰來幫助我們了？

老師相信我們小朋友以后也會自己勇敢地下電梯的。

今天超市里的叔叔阿姨們幫了我們不少忙，小朋友心里覺得怎么樣？你們是怎么感謝他們的呢？

在超市里選好自己想買的玩具后能馬上離開嗎？為什么？還要做一件什么事情？你是怎么付款的？除了找的余錢外，阿姨們還給了我們一張小紙條，它是什么？有什么用處？

8、教師以故事形式講述逛超市的過程：一天，大街上來了一群活潑漂亮的小朋友和一位老師，他們背著小包，穿著漂亮的衣服，手拉手排著對，跟著老師一起去逛時代超市。從幼兒園出發(fā)來到“顏港小學‘車站，乘’113”路公交車到方塔街下車，一眼就看見時代超市就在馬路的對面。他們小心地穿過馬路，就來到了超市里。這些小朋友來到玩具柜，一下子被那些好玩漂亮的玩具吸引住了，看呀選呀，最后每人選了一件最喜愛的玩具，來到收銀臺付了錢，然后帶上自己心愛的玩具乘“10”路車回到了幼兒園。這一天可真開心，好多小朋友圍著老師問：“下一次，我們再到哪里去玩呀？”

二、借助幼兒已有經(jīng)驗，介紹自己知道的好玩的地方。

1、下一次我們到哪里去玩呢？為什么到XX去？（根據(jù)幼兒回答）

2、怎么到XX去呢？

請幼兒自由講述去哪里，并說說為什么要去那的理由。

三、幼兒介紹自己購買的玩具，一起分享玩具。

1、你買了什么玩具？為什么喜歡這個玩具呢？

2、愿意和好朋友一起玩嗎？去找個好朋友一起分享你的玩具和快樂吧。