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第一篇：親子游戲活動總結(jié)

幼兒園的體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，在邏輯上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能發(fā)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

如果說體育活動是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒能力水平而進(jìn)行的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動，那么體育游戲則是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育游戲更像是能全面發(fā)展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)如下：

在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動發(fā)展。

我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發(fā)展需要和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我們生成了這一活動。

游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個(gè)性的發(fā)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的提高。

在以往的戶外活動中總存在這一些顧慮，通過本學(xué)期戶外體育活動的開展，從中也有一些新的感想。

以往開展的戶外活動常常以教師為中心，由教師制作、提供活動材料；設(shè)置、安排活動場地；示范、指導(dǎo)某一基本動作并評價(jià)總結(jié)活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動材料時(shí)，我們都會請孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集，讓他們體會其中的喜悅，增加他們對體育器材的興趣，學(xué)會珍惜體育器材。

其次，在活動過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動的興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實(shí)施教育活動。

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動作，聆聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。

通過本學(xué)期戶外體育活動的實(shí)施，使我明白了每次活動都要認(rèn)真的去探索，去思考，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而達(dá)到活動目的。

第二篇：親子游戲活動總結(jié)

一進(jìn)校門就被一樓大廳里擺放的各種環(huán)保作品吸引，有用各種廢舊材料裝飾而成的沙灘畫，有可以手動發(fā)電的落地?zé)?，角落里還有孩子們手工折的各種紙花。 這哪里是學(xué)校啊，就是一個(gè)小小的科技展覽廳哦。

到達(dá)學(xué)校后放好書包，就可以帶上跳繩到操場做運(yùn)動了，先是幾百米慢跑，然后是早操時(shí)間，最后是一分鐘跳繩。這個(gè)運(yùn)動量還真是不小呢，但是孩子們因?yàn)樘焯爝\(yùn)動，一個(gè)個(gè)都精神抖擻的，一點(diǎn)不吃力。

第一節(jié)科學(xué)課孩子們在更加寬敞明亮的科學(xué)教室上課，這節(jié)課是磁鐵的兩級，孩子們都4人一組的通過做實(shí)驗(yàn)的方式驗(yàn)證得出磁鐵屬性的結(jié)論。這樣一來，只要課堂里學(xué)到的，肯定就不會忘記了。孩子們的發(fā)言真的是非常積極呢，一點(diǎn)也沒有因?yàn)榧议L的到來而怯場，小手舉得老高，答對會表揚(yáng)，答錯(cuò)會鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的氛圍非常的濃烈。

之后我們來到五樓的報(bào)告室，看見會場已經(jīng)精心布置了，真是好意外哦。原來今天不僅僅是開放日，還是全班孩子們10周年集體生日和母親節(jié)活動呢。孩子們?yōu)榱诉@個(gè)溫馨的時(shí)刻，之前經(jīng)歷了多次排練。節(jié)目精彩紛呈，有搞笑的三句半，歌舞小品我選我自己，還有飽含深情的詩朗誦。孩子們的表現(xiàn)都出乎了家長們的意料。最后壓軸的給媽媽鮮花的環(huán)節(jié)，孩子們深情的感恩，讓所有的家長都飽含了熱淚。 是的，十年了，孩子你十歲了。3650個(gè)日日夜夜，你從嗷嗷待哺的嬰兒，長成了半個(gè)小大人，在學(xué)校老師的共同培養(yǎng)下，你已經(jīng)開始理性的思考，智慧和勇氣不斷成長。在大禹路小學(xué)這個(gè)健康的環(huán)境下，你擁有對新知的渴望，對父母的感恩，還擁有了幽默感和樂觀向上好心態(tài)。媽媽太為你驕傲了。最后大禹路學(xué)校的驚喜大禮包把活動推向高潮，一個(gè)大大的生日蛋糕，這么多的孩子一起過生日，真是又開心又有意義的一天。每個(gè)孩子們一拿到蛋糕都是跑到自己的父母身邊讓父母第一個(gè)品嘗呢。 沒有完美的父母，也沒有完美的孩子，父母在陪伴孩子長大的過程中找回自己的孩童記憶，你讓我知道我為什么會成為現(xiàn)在的我，你讓

我的人生更加完整。陪伴就是最好的愛。 感恩老師們在知識教育以外，對孩子們?nèi)绱说膶捜?，如此的體察入微，讓孩子們，在德智體美勞各個(gè)方面都能得到鍛煉。老師，不僅是孩子們知識的海洋，還是靈魂的工程師。

第三篇：親子游戲活動總結(jié)

在20xx年03月20日下午我們在學(xué)校操場地開展了團(tuán)體心理游戲活動?？偟膩碚f，這次活動是比較成功的，對同學(xué)們產(chǎn)生了比較深刻的正面影響。下面，我對這次活動做一個(gè)簡單的總結(jié)。

第一個(gè)游戲是《松鼠搬家》。

A．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對撐搭成一個(gè)“木屋”，另一個(gè)人扮“松鼠”，蹲在“木屋”里。

B．根據(jù)主持人的口令進(jìn)行變化：

“松鼠搬家”“松鼠”調(diào)換到其他的“木屋”。

“樵夫砍柴”搭建“木屋”的兩個(gè)人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“木屋”，松鼠原地不動。

“森林大火”“松鼠”變“樵夫”，“樵夫”變“松鼠”。（不設(shè)獎(jiǎng)）6-“推手競賽”（必選）時(shí)間：5-10分鐘

規(guī)則：1．每名隊(duì)員選一個(gè)搭檔。

2．各組搭檔要雙腳并齊，面對面站立，距一臂之隔。

3．兩人都伸出胳膊，四掌相對。整個(gè)游戲過程中，不允許接觸搭檔的其他部位。

4．每對搭檔的任務(wù)是盡量讓對方失去平衡，以移動雙腳為準(zhǔn)。未移動的一方將積一分。如果雙方都失去平衡，均不得分。若隊(duì)員觸摸到對方身體的其他部位，則扣除一分。

5．讓搭檔們準(zhǔn)備好后大喊一聲“開始!”。

獎(jiǎng)懲：冠軍一名，淘汰的人做裁判監(jiān)督。（1份大獎(jiǎng)）

變通：1．要求隊(duì)員不能快速推對方。

2．各組的獲勝者繼續(xù)結(jié)對，開始下一輪淘汰賽。重復(fù)下去，直到誕生總冠軍為止。

“松鼠搬家”游戲是在快樂的笑聲中進(jìn)行。在激烈動蕩的“森林大火”中，機(jī)靈的“小松鼠”很快找到了新的家；勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動交往的意識，沒有積極合作的態(tài)度，沒有有效競爭的能力，被淘汰是必然的。活動一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。但主持人發(fā)現(xiàn)，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強(qiáng)行登陸還是友情邀請？這時(shí)就得請出兩只“小松鼠”問個(gè)明白。原來一只“小松鼠”無家可時(shí)，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動萬分。

雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開放思路的態(tài)度，提倡這種“在競爭中合作，在合作中競爭”的精神。游戲一方面讓大家感受競爭的壓力和殘酷，另一方面也體驗(yàn)了溫馨與快樂。

第二個(gè)游戲“蜈蚣”翻身

一、活動目的

1．訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性。

2．讓學(xué)生體驗(yàn)競爭與合作帶來的壓力與快樂。

二、活動時(shí)間大約需要15分鐘。

三、活動道具無。

四、活動場地室外。

五、活動程序

1．將全班學(xué)生分成兩大組，推薦產(chǎn)生兩位組長，兩路縱隊(duì)排好。

2．全組學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動，看看彼此是否協(xié)調(diào)。

3．接下來開始做“蜈蚣”翻身比賽，要求第一位組員依次從第二、三人拉手處，第三、四人拉手處……一直到隊(duì)伍最后兩位的拉手處鉆過去，第二位組員、第三位組員……跟隨前面的組員一直鉆完所有的拉手孔。

4．完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的組為勝。

六、注意事項(xiàng)

1．活動要有一定的空間，使得“蜈蚣”可以“蠕動”起來。

2．要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個(gè)組員都要快速“翻身”和“蠕動”。主持人宣布游戲規(guī)則后，各隊(duì)練習(xí)5分鐘后再開始正式比賽。

七、活動總結(jié)

1．活動點(diǎn)評

在這個(gè)游戲中，涉及到20個(gè)以上學(xué)生的協(xié)作，所以組長的號召力尤為重要，組長的組織能力關(guān)系到整個(gè)隊(duì)的成功與否。一條“大蜈蚣”要快速“蠕動”、“翻身”，不僅需要每個(gè)人都有靈敏轉(zhuǎn)動的技巧，還要有全組成員的默契配合。

主持人宣布完游戲規(guī)則后，組長帶領(lǐng)組員練習(xí)5分鐘。在練習(xí)過程中，就會形成相互理解、相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)氛圍。要有意識讓組員們重視合作過程的體驗(yàn)，而不是比賽結(jié)果的獲得。為了增強(qiáng)合作與競爭的體驗(yàn)，可以按多元分組法分組，開展組與組之間的競賽。如男女組對抗賽、隨機(jī)組對抗賽、自愿組合組對抗賽等。從對抗賽的結(jié)果中分析成員結(jié)構(gòu)、合作程度、主動性與輸贏的關(guān)系，找出取得游戲成功的關(guān)鍵因素。

通過這次心理活動活動，深深地體會到：要團(tuán)結(jié)協(xié)作，個(gè)人的力量很微小，團(tuán)結(jié)起來依靠集體的力量再難的事也能順利地解決；無論做什么事都要有計(jì)劃、做好較為充分的準(zhǔn)備；要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變

第四篇：學(xué)校遠(yuǎn)足活動總結(jié)報(bào)告

　　為認(rèn)真落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動要求，深入扎實(shí)開展群眾路線教育實(shí)踐活動和創(chuàng)城工作，抓好幼兒園體育和全民健身工作。幼兒園黨支部和工會在“三八”婦女節(jié)來臨之際，以自愿報(bào)名的形式，于20__年3月8日上午9：00，開展了戶外遠(yuǎn)足鍛煉和野炊活動。讓教職工們深入大自然，了解大自然，開闊視野，增長見識，同時(shí)增強(qiáng)教職工的團(tuán)結(jié)合作和環(huán)保意識，并在集體勞動中體驗(yàn)“自己動手，豐衣足食”的樂趣。

本次戶外遠(yuǎn)足鍛煉和野炊活動在z區(qū)韭菜溝進(jìn)行，有25名教職工自愿報(bào)名參加，外帶四位家屬和九個(gè)孩子。報(bào)名參加的教職工：有的出燒烤工具；有的出柴火；有得出木炭；有的出車；有的出食物；有的……大家從武當(dāng)廟徒步來到韭菜溝內(nèi)，仰望藍(lán)天白云，俯看小溪結(jié)冰；大家席地而坐，以地為桌，切菜的穿羊肉串的烤魚的燉肉的聊天的徒步進(jìn)山鍛煉的，個(gè)個(gè)心情開朗，笑聲不斷，別有一番情趣。參加的教職工感慨的說，大家聚到一起，并不在乎吃什么喝什么玩什么，主要是體驗(yàn)這種無拘無束的氛圍自由自在的環(huán)境心曠神怡的境界開心快樂的心情。而這種氛圍這種環(huán)境這種境界這種心情，在單位在學(xué)校在公司在廠礦在家中……是肯定找不到的。

大家邊吃邊喝邊笑邊聊，吃得津津有味，喝得精神煥發(fā)，笑得前仰后合，聊得十分投機(jī)，是一種難得的精神放松和享受！現(xiàn)代生活節(jié)奏快，壓力大，不管是大人，還是小孩，整日忙忙碌碌，身心疲乏，很需要適時(shí)放松放松，調(diào)整調(diào)整，也許這正是大家喜愛這種戶外遠(yuǎn)足野炊的活動。特殊是孩子們，對這樣的活動，喜愛的了不得?；顒咏Y(jié)束后，大人小孩一起提著大袋小袋沿著山溝撿垃圾，不論是瓶子還是塑料袋等一個(gè)也不放過，大家都愿為保護(hù)環(huán)境做點(diǎn)貢獻(xiàn)，為創(chuàng)文明城市盡一份力，就連一張紙也都不放過，撿了一袋又一袋……

通過本次戶外遠(yuǎn)足野炊活動，增強(qiáng)了教職工的體質(zhì)，增進(jìn)了教職工及家屬孩子之間的感情，使教職工之間有了更深的了解，同時(shí)也美化了環(huán)境。

第五篇：親子游戲活動總結(jié)

時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作，我們能認(rèn)真貫徹貫徹新《綱要》精神，在教育活動中突出以游戲?yàn)橹鳎M可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。

在開學(xué)初，我們認(rèn)真制訂了自主性游戲計(jì)劃，做到游戲與主題的結(jié)合，每周有觀察的側(cè)重點(diǎn)，并且注重集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，真正達(dá)到通過游戲促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面和諧全面的發(fā)展。

一、開設(shè)游戲主題，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期開設(shè)了益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等區(qū)角，堅(jiān)持每天開展游戲活動，引導(dǎo)幼兒動手、動腦，積極地與材料相互作用，幼兒對區(qū)角活動的興趣很高。

除了為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供幼兒游戲的一般環(huán)境外，還為幼兒提供足夠的、豐富的其他材料，以滿足幼兒的不同需要，并進(jìn)一步豐富幼兒的生活印象，加深幼兒的生活體驗(yàn)，為幼兒在游戲中享受已知奠定基礎(chǔ)。

二、挖掘“活動區(qū)”潛能，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

1、注重“活動區(qū)”的創(chuàng)設(shè)。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，不同活動內(nèi)容都有相對穩(wěn)定的活動區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動區(qū)根據(jù)孩子活動的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。在活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每個(gè)月的活動重點(diǎn)都在活動區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“美工區(qū)”投放一些橡皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉。

2、加強(qiáng)“活動區(qū)”常規(guī)培養(yǎng)。

活動區(qū)”活動一開展，我們便把“活動區(qū)”中活動的常規(guī)培養(yǎng)放在重要的位置上。我們設(shè)計(jì)了游戲插牌，每個(gè)孩子都可以根據(jù)自己興趣來選擇游戲，但是，如果某一區(qū)角人數(shù)到了封頂數(shù)，幼兒就要到其他區(qū)角游戲，這樣既尊重了幼兒自主性，也有利于幫助幼兒樹立規(guī)則意識。此外，我們逐漸培養(yǎng)幼兒愛惜玩具材料，懂得玩具玩完了，要收起來放回原處。不僅做到整潔有序，而且學(xué)會合作、分享、輪流、等待、不爭搶。

3、加強(qiáng)幼兒各種能力的培養(yǎng)。

豐富多彩的“活動區(qū)”活動在培養(yǎng)幼兒語言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建構(gòu)區(qū)”里，孩子們在小小的區(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動物園”和別具一格的“大輪船”......

4、注重評價(jià)，講究游戲的指導(dǎo)策略

游戲的評價(jià)也是游戲的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們會讓孩子在每次活動結(jié)束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法、做法等講出來，讓其他的孩子能分享他的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)游戲的發(fā)展，同時(shí)也鼓勵(lì)他們把自己在游戲中碰到的問題。困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決。記得有一次游戲結(jié)束后，孟李宇軒說：“老師，小醫(yī)院里的東西總是被人拿走，怎么辦??？”我就把問題拋給了其他孩子，“你們覺得該怎么辦呢？”孩子們議論紛紛，最后不知是誰說：“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯(cuò)就一致通過了，在以后的游戲中，就會出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了許多。當(dāng)然，孩子游戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在游戲中的觀察、指導(dǎo)。如：在“小醫(yī)院”游戲剛開始時(shí)，在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護(hù)士都搶著給病人看病、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，隨著老師的介入和指導(dǎo)，醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī)，醫(yī)院里有掛號、配藥的、有開刀、打針的，有了分工也有了各自的職責(zé)，隨著游戲的深入，又加入了外出就診等服務(wù)項(xiàng)目，游戲的內(nèi)容與水平也有了不斷的提升。老師的指導(dǎo)加強(qiáng)了游戲的連貫性與邏輯性，游戲的水平也就提高了。

總的來說，通過一學(xué)期的游戲活動，孩子在原有的基礎(chǔ)上，游戲水平都有了一定的提高，當(dāng)然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差，碰到問題急著找老師解決，還有的經(jīng)常游離在游戲之外，在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守、活動結(jié)束后物品的整理也需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。