千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《參觀幼兒園區(qū)域活動總結(jié)(范文五篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《參觀幼兒園區(qū)域活動總結(jié)(范文五篇)》。

第一篇：幼兒園班級區(qū)域活動觀摩心得體會

20xx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學習我感觸頗深。收獲較大，從中也學到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：

一、觀摩大班幼兒體操后我的感觸

在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的'互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。

二、全園幼兒戶外活動空間合理利用：

海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個地方都成為孩子的活動場所。

三、運動器材準備充分

運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。

四、先分班再換場地最后混班相結(jié)合這活動方式值得學習

幼兒先在老師帶領(lǐng)下進入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當引導者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。

通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！

第二篇：幼兒園班級區(qū)域活動觀摩心得體會

區(qū)角活動對于我們大家而言并不陌生，而且很多的姐妹園也都在致力于對區(qū)角活動的研究，區(qū)角活動是幼兒的個別化學習，更多的考慮了幼兒的個性和發(fā)展差異，讓每個孩子在集體活動之余，能根據(jù)自己的喜好，選擇自己喜歡的學習方式，自己一貫以來對區(qū)角活動比較感冒，想著成堆的自制玩具，自然對區(qū)角活動敬而遠之，有了這次的學習體會，覺得自己先前對區(qū)角活動的認識真是粗淺和幼稚。

一、材料要實而不精

李建君老師的“用一周的時間去思考，用一小時的時間去制作，花一個月的時間讓幼兒玩”，帶個自己的震撼決不僅僅是崇拜，更多的茅塞頓開，參觀上海市虹口區(qū)的實驗幼兒園，發(fā)現(xiàn)她們的材料確實是追求實在而不是精細，材料在我們的生活中隨處可得，但是我們平時就沒有想到巧妙的進行運用，紙盒和易拉罐在自己看來是多么普通的廢舊材料，但是她們的老師卻能在如此普通的材料上進行開發(fā)，簡單的打個小洞，就能讓這些材料發(fā)揮不一樣的作用，讓幼兒在游戲中樂此不疲，每個班級都有的“五角星”貼紙，自己總是高高的放在桌子上，其實這也是一種很好的區(qū)角材料，看到小班孩子粘貼的作品，真是既美觀又方便，我想在日后的工作和生活中，自己都應該做個有心人。

二、規(guī)則要面面俱到

幼兒在區(qū)角活動過程中，經(jīng)常會產(chǎn)生這樣那樣的矛盾，告狀聲、請求幫助的聲音此起彼伏，有的時候游戲不得不中斷，但是李老師的“規(guī)則從問題中來”，確實解決了很多矛盾，比如等待和輪換規(guī)則，預約規(guī)則等都從幼兒的現(xiàn)實需要出發(fā)，既尊重了幼兒的興趣，又保證了活動的有序開展，自己印象很深，每天開心上幼兒園的兒子有一天突然對自己說：我以后再也不要上幼兒園了，經(jīng)過耐心開導才了解了事情的原由，早上兒子和好朋友鬧矛盾了，好朋友在看喜洋洋的書，看來一段時間后離開了位置，兒子一位好朋友已經(jīng)看好了，就拿起了心愛的圖書，結(jié)果看得正起勁時好朋友回來了，要拿回喜洋洋的書，兒子自然不同意，于是兩人發(fā)生了爭吵，結(jié)果老師把兒子批評了一頓，理由是好朋友沒看完怎么能拿走呢?兒子自然覺得委屈，于是有了開頭的那一幕，學習歸來，我把學到的“會說話的小鎖”介紹給了兒子班級的老師，我想以后類似的同伴間的`矛盾肯定不會再出現(xiàn)。

三、空間要合理布局

在觀摩虹口區(qū)實驗幼兒園的區(qū)角活動時，我發(fā)現(xiàn)從小班到大班都沒有角色游戲的布置，我們在區(qū)角活動時，一般會把娃娃家等放到班級的區(qū)角活動中，其實是我們幫角色游戲和區(qū)角游戲混淆了，她們幼兒園在空間布局上，更多的考慮到了動靜區(qū)分的原則，而且開放了操作性相對較強的區(qū)域，據(jù)她們的老師介紹，對于操作性強的區(qū)域，幼兒有了動手的機會，活動的興趣和關(guān)注度會更強，其實這是符合人的心理特征的，心理學專家已經(jīng)認證：人只有對自己親身動手操作過的東西，記憶的效果會更好。她們老師在布局空間時，會根據(jù)區(qū)角的特征，進行封閉式、半封閉式、開放式和連接式的安排，這些布局我想我們應該結(jié)合自己幼兒園的結(jié)構(gòu)進行合理布局。

學習的時間是短暫的，行為的跟進可能會是一輩子的，學習的過程是艱辛的，艱辛背后的獲得可能會是喜悅的，感謝兩位班主任和這個團隊，讓我們有緣走到一起，期待著高研班更多的精彩。

第三篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

為響應學校團委開展“奉獻青春，建設美好邯鄲”的活動號召，我們青年志愿者開展了一次“關(guān)愛幼兒，共創(chuàng)美好家園”的活動。

一、活動目的

奉獻愛心，服務社會，鍛煉自己。

二、活動內(nèi)容

20xx年3月22日，我青年志愿者興高采烈的前往電力小區(qū)幼兒園。在我們精心準備下，我們飽含熱情的去給幼兒們打掃衛(wèi)生、整理床鋪、和他們聊天、給他們說故事、和他們作游戲、教他們學習，在那里我們和他們聊成一片，似乎

不分大小，我們把他們就的那個作自己的親弟弟親妹妹一樣看待，那天我們一直沉浸在歡笑當中，似乎我們也回到幼兒時期，就這樣，我

們在不知不覺中過完了一下午，我們該回去啦，可小弟弟小妹妹拉著我們的衣服不舍我們離去，我們給了他們再回來的承諾才得以離去。此次之行，讓我們得到很大的'收獲，讓我們更懂得幼兒是祖國的未來?。?/p>

三、活動經(jīng)驗及教訓

本次活動總從整體上來講是成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

第一，活動的前期組織與策劃方面的比較周密的安排，反響強烈；

第二，活動各項內(nèi)容安排合理。當然，雖然說總體上是成功的，但活動還是有缺陷的。首先就是沒有足夠好地發(fā)動同學們來參加，導致參加人數(shù)偏少；再次，沒有做好與服務地點的聯(lián)系，致使服務開展有些盲目和阻力；

第三，對于整個活動的形式估計不足，整個局面有些渙散；

總之，我們今天的工作很多，收獲也很多。我們會在今后多搞活動，把愛心獻給社會。我們還會發(fā)動別人熱愛社會、保護環(huán)境，加入志愿者的行列，貢獻我們的青春和熱血，不圖名不圖利、踏踏實實地為社會做貢獻。

第四篇：幼兒園區(qū)域活動總結(jié)

區(qū)域活動是幼兒在一定的游戲環(huán)境中，根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自由交流的積極主動的活動過程，充滿靈性、活力的區(qū)域?qū)o幼兒一片更加自主，快樂的發(fā)展天空，主題性區(qū)域活動經(jīng)驗總結(jié)。

在區(qū)域活動中，幼兒可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力自己選活動，沒有心理壓力，可獲得充分的活動體會。讓幼兒有直接體驗的機會，并體驗成功的愉快，增進交往，發(fā)展社會性以及健康的人格。所以，區(qū)域活動有利于幼兒個體充分自由的發(fā)展。我們中一班這次的區(qū)域活動主要體現(xiàn)了以下幾個方面：

1、為幼兒創(chuàng)設合理的活動環(huán)境

幼兒園的活動材料和環(huán)境等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動。根據(jù)這些特點，在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中我們既要考慮到幼兒之間能相互交流共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而讓幼兒專注的投入某一活動充滿自信的探索問題。在區(qū)域劃分時，我們把相對安靜的區(qū)域活動安排在室內(nèi)（如：看閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)等）相對會發(fā)出比較大聲音的活動安排在室外走廊里（如：小舞臺表演區(qū)）。

2、活動中體現(xiàn)主題性、多樣性

11月份我們中班組開展的主題為《收獲的季節(jié)》，當中穿插了《香香的蔬菜》、《甜甜的水果》、《有用的植物》三條線索。因為主題比較貼近生活，所以我們在區(qū)域活動中也更多的投放了一些與主題相關(guān)的材料。在美工區(qū)中我們投放了橡皮泥制作胡蘿卜，鞏固用蠟筆畫黃瓜、番茄、青菜等蔬菜，用皺紙制作白蘿卜，用撕貼的方法拼貼蔬菜以及蔬菜印章等；生活區(qū)中我們投放了揀芹菜、切蔬菜等與主題相關(guān)的材料以及疊被子、系圍巾等生活活動；益智區(qū)中我們自己制作了許多蔬菜的卡片讓幼兒辨認分類，還投放了不同的種子讓幼兒去辨認分類；小舞臺我們也將平日活動中學過的故事圖片放在走廊中，讓幼兒自己講述，幼教之友《主題性區(qū)域活動經(jīng)驗總結(jié)》。在認識蔬菜和美術(shù)制作活動中，幼兒知道蔬菜是人們生活中不可缺少的一部分，知道了它的營養(yǎng)價值，明白了每種蔬菜對人身體的不同好處，同時還體驗到蔬菜也是生活中的裝飾品，可以美化我們的生活，進而激起了幼兒的食欲，解決了幼兒挑食厭食的嚴重現(xiàn)象。在撿芹菜活動中，幼兒不僅感知了芹菜的顏色形態(tài)知道芹菜吃的是植物的莖，還體驗了勞動的快樂。

3、營造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的自主性

幼兒在區(qū)域活動中完全是自由的，他們自主的選擇游戲材料，選擇活動內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進行游戲，老師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性的主動的活動，推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如：幼兒可根據(jù)自己的意愿進入不同的活動區(qū)域，在同一活動區(qū)中還可選擇不同的活動形式和活動內(nèi)容。有時明明提供的是一個人的活動材料，但看到幾個幼兒能很投入的進行活動時我們也就不打擾了，反而讓他們自主地去進行活動。

在區(qū)域活動中，教師應該根據(jù)幼兒需要提供適當?shù)膸椭?，當好幼兒?參謀和助手，教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。可這點我始終做的不夠好，總是很追求結(jié)果，總是急于給孩子成功的體驗，而不是給予他們充分探索、嘗試的機會。

還有就是我們班幼兒的投入性還有待加強，有些幼兒總是這邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那邊玩玩，一次區(qū)域活動總是調(diào)換多次材料，而對于老師所投放的材料又沒有好好地去嘗試。這些情況還有待于我們教師的指導以便于改善。

區(qū)域活動提供了幼兒較多的自己表現(xiàn)的機會，創(chuàng)造了較為寬松，沒有壓力的學習環(huán)境，而且又能滿足幼兒好奇好動的特點，能使幼兒通過自身積極主動的活動，激發(fā)他們探索的動機，產(chǎn)生自豪感，自信心，作為教師我們要充分調(diào)動幼兒活動的積極性，鼓勵幼兒與環(huán)境的交往，通過自主的探索來獲取知識，促進幼兒自主性的發(fā)展。

總結(jié)了好的方面，也發(fā)現(xiàn)了工作中的不足之處，日后希望能在工作中不斷提高、改善我班區(qū)域活動的情況。

第五篇：幼兒園區(qū)域活動的反思

區(qū)域活動室有好幾個區(qū)域，但是，我先讓我們班的幼兒先從超市開始，因為超市是最貼近生活的，他們都有相關(guān)生活的經(jīng)驗，剛開始的時候有點緊張，順序有點亂，對這個區(qū)域活動不了解，不熟悉，導致在給孩子們講時也講不清楚，后來慢慢的學會了，也就沒那么亂了。

幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，我們沒有好好的指導。我們也在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。對于這個逛超市的.區(qū)域活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。我們進行了游戲式的教學，寓教于游戲中，既讓幼兒得到情感上的愉悅，又讓孩子從中學會了按類擺放物品。這種“寓教于樂”的教學手段對孩子的發(fā)展有很大的幫助，也是我們教師在教學中的一個法寶。

對于區(qū)域活動的有效開展還需要在我們不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。