千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《評(píng)課教研活動(dòng)總結(jié)反思(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《評(píng)課教研活動(dòng)總結(jié)反思(合集)》。

第一篇：教研活動(dòng)總結(jié)與反思

1、更新教研觀念

教育科研必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本，要研究學(xué)生，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題，講求實(shí)效。正是因?yàn)楫?dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù)，具備現(xiàn)代化的教育工具，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí)，讓新的教研理念深入人心。

2、全面提升教師的信息素養(yǎng)

必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件。我們向英語教師提出開展網(wǎng)絡(luò)教研要求，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計(jì)算機(jī)以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流。開展網(wǎng)絡(luò)教研，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的水平，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。

網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實(shí)施已經(jīng)一年，取得了較大的成績(jī)。我們?cè)诩倨诶锇呀處焸儍?yōu)秀的課例設(shè)計(jì)好，并在開學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上。在每個(gè)學(xué)期的教材分析會(huì)上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以后，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例。在教學(xué)的過程中，教師們遇到的問題可以及時(shí)在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來，發(fā)表自己的看法和意見。

3、充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站

小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教學(xué)資源，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動(dòng)的畫面能給他們留下深刻的印象，起到事半功倍的作用。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和論文，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計(jì)方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高。所有這些資源，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到，可以說網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗(yàn)和方法的有效途徑，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。因此，收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的能力和需要。

4、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍

創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會(huì)，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等。表揚(yáng)做得好的教師，利用有效的獎(jiǎng)懲措施幫助教師們?cè)鰪?qiáng)教科研意識(shí)，提高教師參與的積極性和主動(dòng)性，采用新老教師結(jié)對(duì)子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗(yàn)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就會(huì)將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來。

第二篇：聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

在三月份的聽評(píng)課活動(dòng)中，經(jīng)過小組成員之間的互相聽評(píng)課，我們從剛開始上課時(shí)的怯生忐忑到此刻，每個(gè)人或多或少都有收獲，都有提高。但與此同時(shí)，也暴露出很多共同的不足，需要我們?nèi)ジ纳?，去完善?/p>

首先，課堂管理方面。一個(gè)教師僅有先管住了學(xué)生，才能把他們教好。一堂課你準(zhǔn)備得再精彩，沒人聽都白搭。但此刻可能我們還是新手，缺少經(jīng)驗(yàn)，顧可是來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管學(xué)生有沒有在聽，只管把自己的資料講完，沒有注意到學(xué)生的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分學(xué)生，忽略了大部分學(xué)生，這樣教學(xué)效果就達(dá)不到。

其次，沒有充分使用態(tài)勢(shì)語。態(tài)勢(shì)語就是以體態(tài)、手勢(shì)、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實(shí)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，只要面帶微笑，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)簡(jiǎn)便的課堂，就能有很好的收效，還有教師的眼神的交流很重要，要注視到所有學(xué)生，有時(shí)候可能我們會(huì)不自覺的就只看著前排的學(xué)生而忽視了后幾排的學(xué)生。沒有受到教師的注視，可能有些學(xué)生就會(huì)有些失落，或用吵鬧的方式來引起注意。

最終，教學(xué)形式單一。都說教學(xué)形式要多樣化才能引起學(xué)生的興趣，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的情景下，很難變出各種花樣讓學(xué)生喜歡，但怎樣豐富教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)需要我們時(shí)刻去思考的問題。有待我們?cè)趯?shí)踐中慢慢探索。

雖然我們都存在很多不足，但我相信這些不足會(huì)驅(qū)使我們前進(jìn)，向合格人民教師邁進(jìn)。

第三篇：教研活動(dòng)總結(jié)與反思

本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng)，作為新人的我感受頗深，收獲頗多！

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課、聽課、評(píng)課；另外還開展了座談會(huì)，讀書摘記，學(xué)生書畫、唱歌比賽等；而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容，為科學(xué)、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路。

本學(xué)期教研組的.教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯，活躍思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快。在教研活動(dòng)開展的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí)，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的。但我并沒有因此氣餒，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課；學(xué)會(huì)了如何評(píng)課；學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來；學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之，過去的已永遠(yuǎn)不再回來，且不代表未來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，虛心向全體教師學(xué)習(xí)，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，變換教學(xué)思路，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率。

第四篇：聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)

老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)，想了很多方法，如動(dòng)手操作，小組合作等方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，很值得我學(xué)習(xí)。

總之，回顧所有的課，教師們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。雖然有些課也不盡完美，有待完善，但呈現(xiàn)在聽課老師們面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。

反思自己的教學(xué)，我覺得在自己的教學(xué)中還有許多需要改進(jìn)的地方：

1、提高自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智。

一節(jié)課是否成功，是否優(yōu)秀，很大程度取決于老師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。在我的日常教學(xué)中，有點(diǎn)缺少隨機(jī)應(yīng)變的能力，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是學(xué)生在課堂上的不同看法，沒有足夠重視，覺得學(xué)生沒有按照自己預(yù)設(shè)的課堂軌道前行，怕浪費(fèi)時(shí)間影響自己的教學(xué)進(jìn)度等，只是隨便應(yīng)付了之。

2、根據(jù)學(xué)生的情況靈活地調(diào)整自己的教學(xué)。

這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在我們借班上課的公開課上，因?yàn)槲覀儾涣私馕覀兊膶W(xué)生，為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，我們只是機(jī)械地照搬我們預(yù)設(shè)好的教案，哪些學(xué)生學(xué)習(xí)靈活，哪些學(xué)生需要我們多關(guān)注，我們都不清楚，這就需要我們的老師在課堂上多觀察，多留意學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，靈活地根據(jù)學(xué)生學(xué)情調(diào)整自己的教學(xué)。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)確實(shí)是一門藝術(shù)，反思我的課堂教學(xué)，我還有好大的空間需要去努力。

第五篇：教研活動(dòng)總結(jié)與反思

本學(xué)期的教育教學(xué)工作在繁忙中順利結(jié)束，在教研室領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下、在所屬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，圓滿完成了各項(xiàng)研討和研究任務(wù)，提高了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在對(duì)組內(nèi)的工作情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、認(rèn)真聽取教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)建議，努力提高組內(nèi)教研能力

為提高組內(nèi)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力、教學(xué)教研能力，老師們經(jīng)常自覺學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，用新標(biāo)準(zhǔn)度量科學(xué)探究活動(dòng)，用新教法實(shí)施教學(xué)過程，真正做到心中有課標(biāo)，眼中有學(xué)生。

二“高效課堂”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。本次活動(dòng)著重突出了

“高效課堂”這一主題，這也正是本學(xué)期片區(qū)開展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的高效性應(yīng)是教師“教”的高效和學(xué)生“學(xué)”的高效的完美結(jié)合。而教師“教”的.高效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué)。

三、積極參加聽課活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教研互動(dòng)

學(xué)期中間，組織全片區(qū)教師去下中聽取“高效課堂示范課”，通過聽課，使教師對(duì)高效課堂有了進(jìn)一步的理解，初步知道了高效課堂的實(shí)施步驟。回校后，每個(gè)教師都能夠利用高效課堂的模式進(jìn)行教學(xué)，課堂上充分發(fā)揮了學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積積極性，取得了較好的教學(xué)效果。還通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行互動(dòng)交流，不僅互相學(xué)習(xí)，而且突破了空間的限制，使相互學(xué)習(xí)變得輕松快捷。

四、組員盡職盡責(zé)，營(yíng)造寬松、和諧、民主、融洽的研討氛圍

不論遇到什么樣的活動(dòng)，組內(nèi)老師都能夠互幫互助，盡心盡責(zé)，誠(chéng)懇無私。為了學(xué)生，為了工作、為了教研，組員深知寬松、和諧、民主、融洽的氛圍對(duì)于一個(gè)團(tuán)體的成長(zhǎng)，具有多么重大的意義。

五、存在的問題及餳

（1）中年教師不能熟練的應(yīng)用高效課堂模式進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在備課中忽視了知識(shí)的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不夠高，課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，課堂共同研討也不夠?qū)Ｐ?，?yīng)多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，不能盲目的照搬別人的課件，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思路。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)制作課件，教學(xué)要有自己的特色。