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        小學教研活動總結(jié)開頭(范文五篇)

        發(fā)布時間:2024-06-24 23:27:14

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        第一篇:小學數(shù)學教研工作總結(jié)

        一、校本教研活動

        新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質(zhì)教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,本學期我們結(jié)合縣教研室工作計劃切實認真組織校本教研活動。

        1、開學初在教導處的組織下,我校胡曉穎和王海靜老師面向全鎮(zhèn)數(shù)學教師執(zhí)教兩節(jié)公開課。

        教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通中實現(xiàn)師生的'共同發(fā)展,努力建立互動的師生關(guān)系。

        2、為促進小學生自主探究能力,提高數(shù)學課堂教學效益的有效途徑。

        在教導處的組織下5月份開展了“自主探究,養(yǎng)成良好習慣”專題研討活動。第一節(jié)李艷秋老師執(zhí)教五年級《圓的面積》,課堂上老師引導學生小組合作交流,動手操作,匯報成果等數(shù)學活動探究出圓的面積公式。第二節(jié)王海靜老師執(zhí)教三年級《認識小數(shù)》,課堂上老師通過學生看一看,比一比,賽一賽,論一論,練一練,引導學生認識小數(shù),培養(yǎng)學生良好的學習習慣,課堂教學效果很好。然后結(jié)合評課交流了“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”經(jīng)驗,其中韓榮、李敏、柴成玉老師結(jié)合實例分別談了自己的做法,受到了聽課老師的一致好評。

        3、在教導處的統(tǒng)一安排下,五月份還組織我鎮(zhèn)數(shù)學教師觀看了數(shù)學教學碟片,邊看邊認真撰寫聽課記錄、評課稿,認真領(lǐng)會新課改下的教學精神、教學方式,改進自己的課堂教學,提高教學水平。

        二、案例研討活動

        1、結(jié)合教研室的工作指導精神。

        在教導處的組織下,分別在3月、6月份對全鎮(zhèn)數(shù)學教師以年級為單位進行案例研討活動,各年級在年級負責人的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我校“自主――創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,分工撰寫案例研討稿,以組討論定搞,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材公開輪講,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。然后抽簽上課展示。實踐表明,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。

        2、在中心小學本部開展多媒體教學手段進課堂活動。

        要求教師教學中必須使用多媒體。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認真準備教學課件,由評價組聽課評議,從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次,開展了教學開放周活動,對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學方法,創(chuàng)建新課程教學模式,促進本校的教學水平的提高。最后,再次對年青教師的教學進行追蹤、調(diào)查、指導、評價,使其不斷提高教學水平。

        3、在這個學期中教師之間開展聽課評課活動,每位老師的聽課都不少于18節(jié)。

        總之,一學期以來,數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

        第二篇:小學教研工作總結(jié)

        繼續(xù)深化教學改革,加強師資隊伍建設(shè),以推進課堂變革為重點,以提升教師隊伍的基本功、專業(yè)學科能力、提高教學質(zhì)量為核心,求真務(wù)實,主動推進學校校本教研的發(fā)展,以開發(fā)區(qū)“基于作業(yè)單的互助課堂構(gòu)建行動”為方向,基于本校教師的實際情況和教科研成果基礎(chǔ),通過項目研究、專家指導、基本功鍛煉等手段提高教師的專業(yè)發(fā)展?,F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下

        一、落實常規(guī)教研,培養(yǎng)教師自覺能動力

        1、強化教研組活動的常態(tài)性。成立了三個教研組,定期了解在日常教研中出現(xiàn)的問題,提出了各科研究專題。教科室時時對教研組進行摸底查看,并督促各教研組按照計劃開展活動。督促教師認真聽課,當場完成聽課反思。

        2、堅持校本教研的專題性。制定恰當有效的教師專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃。每學年按照規(guī)劃任務(wù)按時完成。每學年的校本教研會圍繞一個主題開展,那就是各學科具有學科特點的課堂變革。

        二、利用專家資源,提升教師專業(yè)發(fā)展力

        我校從2014年就可是聘請校外的學科專家到校指導學科專業(yè)。經(jīng)歷了兩年,我們一直始終如一的聘請同一位學科指導師。從課堂把握到文本解讀再到作業(yè)單設(shè)計研究。我們一直前進在進步的路上。同一位學科指導師的蹲點式指導,也讓學科指導師對我校的教師基本情況了如指掌。對他們的指導工作更有師情積淀。各學科教師面對學科指導師,在指導前組內(nèi)認真磨課、思考、優(yōu)化;指導時,各組成員認真思考、觀察課堂;指導后,組內(nèi)成員認真反思、優(yōu)化。這樣的一種經(jīng)歷,讓每一位教師在原先的基礎(chǔ)上更上一層樓。在這一年中,我校在區(qū)“我心中的好作業(yè)單”評比中,4位教師獲得區(qū)一二等獎;在區(qū)“新常規(guī),新設(shè)計”評比中,6位教師獲得區(qū)一二等獎。類似獲獎,比比皆是。

        三、開展課題研究,提高教師教育研究力

        我校堅持以教師課題研究帶動教師專業(yè)能力。過去的一年,各學科教師積極進行關(guān)于自己學科的課題研究,通過課堂的研究去督促和帶動自身的專業(yè)發(fā)展。課題研究,能讓教師對自身的不足點看得更透徹。在教學研究的路上,能更有針對性的切入自己的不足或者感興趣的研究點。在我?!度龁谓萄?、基于作業(yè)單教師研修項目的策劃與研究》該推廣課題的帶動下,教師們科研的興趣異常高漲。用于思考,積極創(chuàng)新,在科研的路上,活動豐碩成果。2015年下半年公布的課題獲獎名單中,我校今年結(jié)題的五個課題順利結(jié)題,并有4個課題活動獲得市二等獎、區(qū)一二三等獎的好成績。這樣的豐碩成果,當然離不開教師對研究的熱情,和研究方法的恰當掌握。

        四、發(fā)展教師基本功,培養(yǎng)教師發(fā)展持續(xù)力

        過去一年,我校非常注重教師的基本功培養(yǎng)。由于各學科的基本功表現(xiàn)不一樣,于是,我校暫時選擇了一個各科教師的共同基本功,那就是粉筆字。我校聘請了著名書法家王昕老師為我校教師指導粉筆字。一年的練習時光,我校教師的粉筆書寫能力得到顯著的提高,折射到課堂,教師的板書更具特點,也更有自信。

        展望新的一年,我們滿懷信心,在教師的支持下,依靠全體教師的共同努力,我相信我校的教研活動會更有實效而且更有意義。

        第三篇:小學教研活動總結(jié)

        小學教研活動總結(jié)

        本學期教研工作認真貫徹落實基礎(chǔ)教育課程改革和教學常規(guī)管理。以“創(chuàng)新跨越,持續(xù)發(fā)展”為主題,以切實提高課堂教學質(zhì)量為目的,扎實推進課程教學改革。通過一學期的教研活動,讓我從中獲益匪淺,現(xiàn)總結(jié)如下:

        一、 不斷學習理論,以理論促實踐

        教育理論好比我們教學中的指揮棒,如果沒有很好的理論做指導,就好比魚兒離開了水,因此我非常注重了教育理論方面的學習。在教研活動中,能依據(jù)計劃安排,繼續(xù)學習《科學課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等有關(guān)課程改革的理論書籍,加強了理論方面的學習。及時了解最新的教育動態(tài),以不斷更新教育教學理念,在理論方面充實了自己的頭腦,為以后的教學起了很好的指導作用。但有時因為我們手中的資料有限,也或多或少地影響了一些理論方面的學習,這是值得以后改進的地方。

        二、 注重教學研討,提高教學質(zhì)量

        在教研活動中每位教師都能充分發(fā)表自己的看法與建議,著重從知識與技能、科學思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面去進行點評。使授課老師充分認識到自己存在的不足與努力的方向。同時也使我抓住了學習的機會,積極參加相關(guān)聽課活動,以學習好的教學方法與教學策略。尤其老師們在貫徹新課改理念方面做的非常到位,很是值得我學習,注意了留給學生充分的探究空間,引導學生學會學習,充分發(fā)揮了師生互動作用,把課堂上得生動、活潑、新穎、有趣、快樂、高效。促使我克服了以前在這方面的不足,時刻注意把課堂變成快樂高效的課堂。切實解決了教學中的疑惑,給我們的教學起了很好的'指導作用。因為這真真正正地牽涉到了我們的教學,確實促進了科學教學的發(fā)展。

        三、 加強教學研討,以交流促發(fā)展

        能嚴格按照《課程標準》,繼續(xù)做好教師之間的交流活動。使我也能按照計劃要求單元教學結(jié)束后以教學優(yōu)勢分析、薄弱環(huán)節(jié)分析、改進的目標與措施、教學過程中需改進的部分四方面,進行單元反思,尤其關(guān)于每一個單元的教學研討活動,我們都認真地進行討論、交流,從中選擇更好的方法進行教學。讓我在反思中發(fā)展,在發(fā)展中反思,從而更好地為教育、教學服務(wù),使我在課改的道路上越走越寬闊。

        第四篇:小學教研活動總結(jié)

        20xx年x月x日上午,xx區(qū)小學數(shù)學六校聯(lián)研活動在育才小學舉行,來自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動。

        本次聯(lián)研活動的主題是《xx》,首先由xx小學本部的xx老師執(zhí)教《xx口算》,本節(jié)課陳老師在突出了算法多樣化的同時,又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法,在這兩種基礎(chǔ)上進而向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化法,整節(jié)課學生不但靈活掌握了口算知識,更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養(yǎng),也充分感受數(shù)學思想方法的滲透。整節(jié)課,x老師把整節(jié)課用一個有趣生動的情景串成串,充分感受到了學習數(shù)學的快樂,知識能力情感體驗大豐收;第二節(jié)課由xx小學的xx老師執(zhí)教的《口算與技巧》,x老師一開始就給學生設(shè)置了懸念,老師和學生進行比賽,老師用口算,學生用計算器計算同時計算十道題,看看誰先算完,一下子激起了學生學習的興趣,整個過程設(shè)計的題目都是圍繞如何進行口算,內(nèi)容涵蓋了整個六年級的知識體系,并從中總結(jié)出口算的方法與技巧。

        兩位老師針對執(zhí)教學生年齡段特征,充分挖掘教材,并利用多媒體等現(xiàn)代教學手段,引導學生積極思考、站得高,挖得深,數(shù)學思想方法的滲透,讓兩節(jié)課有了“魂”。通過學習,學生掌握一定的口算技巧,并能夠正確的進行口算。

        兩節(jié)課之后,兩位執(zhí)教老師匯報了自己的設(shè)計意圖與教后反思。

        接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課,從不同的角度和深度,肯定了這兩節(jié)課的成功之處,并提出了有針對性的建議和問題,大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發(fā)言,把本次活動推向了高潮。

        在互動評課后,由xx小學數(shù)學教研員xx老師做了題為《xx能力》的專題報告。

        她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手,然后針對自己對xx小學所管轄7個學區(qū)從老師和學生兩個層面進行了實際調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中高年級學生口算存在的.問題:

        1、學生“筆算式”口算最為嚴重。

        2、口算練習的盲目性。

        3、口算練習有數(shù)量沒質(zhì)量。

        4、口算聯(lián)系枯燥沒有趣味性。

        5、師生對口算教學態(tài)度輕視。

        然后針對7個學區(qū)出現(xiàn)的情況,根據(jù)她自己多年教學和教研經(jīng)驗出發(fā),為老師們指明了加強學生口算培養(yǎng)的基本思路:念好三字經(jīng),基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練),讓老師們受益匪淺。

        最后,由xx主任對本次活動作了精彩的總結(jié)。x主任說:“一個數(shù)學成績比較差的學生口算能力也一定非常差,如果他的口算能力提升了,也就相應的把其他方面的成績提上去,進而就提高了他的整體成績,宋老師對口算剖析的深刻到位,要做好三字經(jīng),就會很大程度上能提高學生的口算,進而讓口算成為學生的一種能力,這是我們共同的追求!”

        本次活動由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持,與會老師積極參與,達到了共同研究、共同提高的教研氛圍,收到了良好效果。

        第五篇:小學教研活動總結(jié)

        昨天下午,我們一年級語文教研組成員一起進行了教學質(zhì)量分析研究討論。首先,我們對這次的期末考試做了一個總結(jié)回顧。從考試情況來看,絕大多數(shù)學生的拼音拼讀能力比較好,量詞運用規(guī)范,偏旁區(qū)分清楚,無論是看圖寫字,還是看拼音寫字,掌握都挺好。

        對于第一大題的選擇整體認讀音節(jié),有學生選是選對了,只是寫錯了位置,寫到了四線格的上格??雌匆暨B一連,雖然看上去比較簡單,但學生對于字認識還不到位,所以這樣的題目也總是有人會做錯。

        另外主要失分的地方是部分學生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時的教學中反復強調(diào),但還是有不少同學在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時有口無心,沒有真正記住。

        這次考試給我們的啟發(fā)是開學初的拼音學習階段非常重要,如果剛開始時拼音掌握得不好,這樣學生就會越學越費力。因為對剛?cè)雽W的孩子來說,學完拼音,還沒鞏固馬上又緊接著學生字,而且一學就是400個字,又要學寫字,所以我們感覺任務(wù)很重,有點拼命塞的感覺,結(jié)果拼音學得也不扎實,寫字的筆順錯誤也很多。

        另外,對于四季氣候的特點,有的學生不太理解,認為春天涼,秋天暖,所以連線時正好搞錯,有待加強對這方面的教育。

        新課程背景下,家庭教育非常重要,家里沒人教,自己又不喜歡學習的孩子學得很痛苦,老師也教得十分辛苦,雖然在拼音教學之后又進行了多次補課,但是他們的成績?nèi)耘f不盡人意。努力提高他們的整體成績,是我們下一年的`奮斗目標。

        今天下午,兩節(jié)課的時間是語文教研組活動?;顒拥膬?nèi)容有兩項:一是檢查語文的《伴你學》《補充習題》,二是教研組長傳達區(qū)語文教研組長的會議精神。檢查語文作業(yè)是各年級互相交換檢查,每個老師檢查一個班,其實這樣老師互相查,人人是“運動員”,人人又是“裁判員”,人人都查,標準要求都不相同,只是走過形式,還應該是一個級部一個人,或者全校都是一個人查比較好,有利于整體掌握情況。檢查出來的好的班級、年級的作業(yè)可以讓所有的老師參觀學習。

        第二項是進行教研組長會議精神傳達。教研組長會前做了充分的準備,做好了PPT。結(jié)合課件進行講解。主要講了三年級下學期的學業(yè)水平測試的相關(guān)內(nèi)容。還對上學期的期末考試教師批改情況進行了反饋,特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個等地:A、B、c,出示了三年級各個等地的代表文章,我們感覺對于三年級的學生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了,但是例文中對于這樣作文只是c等第。組長還傳達了關(guān)于古詩文背誦考試的內(nèi)容精神。說現(xiàn)在考試考背的古詩文詩句比如1分,默寫只要錯了一個字就全扣。還說這是為了和高考接軌。我們的課外古詩文背誦是為了積累詩句,這樣的內(nèi)容考試最好是用連線,現(xiàn)在改成了考試默寫,而且默寫只要錯一個字就扣完全部的分數(shù)。這樣的要求對于小學生是否恰當呢?我們小學階段的課外古詩文積累背誦能和高考的要求相同嗎?學生的學習目標是螺旋式上升,我們的學習要求是否也應該體現(xiàn)學段不同的要求呢?

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