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        小學教研活動工作總結(jié)(大全)

        發(fā)布時間:2024-06-24 23:49:24

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        第一篇:小學數(shù)學教研工作總結(jié)

        本學期,我們六年級教研組在校領(lǐng)導的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準。為不斷完善和改進教學方法和手段,我組為提高數(shù)學教學質(zhì)量做了以下工作:

        一、深入領(lǐng)悟新課標的精神,切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念。

        “問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師如果不學習,教研活動就會成本“無本之木,無源之水”。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們認真學習了“教課程標準”、“教材培訓”等教學理論,學習各類學科刊物,如《小學數(shù)學新課程標準》修改稿、《小學數(shù)學設(shè)計》、《小學數(shù)學教師》,進一步深入了解教研科改信息。

        “善學才能善研,善研才能善教”,這一目標已成為全組教師的共識。為加強修養(yǎng),提高素質(zhì),我們教研組利用每個星期四下午學習的時間組織教師進行教研,學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例,了解教研課改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。通過實實在在的學習研究活動,教研組老師們不但及時解決了教材中的困惑和問題,而且在學習討論中努力尋找破解眾多課改熱點和難點問題的良方,進一步提升學習理論知識的水平。每一次的學習與進步都使得老師們深深體會到,只有不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念,提高自身的知識素養(yǎng),盡快掌握現(xiàn)代化的教學手段,才能更好適應教育的新形勢,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

        二、積極開展教研活動,互相學習共同發(fā)展。

        我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。

        本學期,教研組都能在每月設(shè)定的一個檢查重點,嚴格按照課程計劃,強化教學法規(guī)意識,加強課程計劃的執(zhí)行和管理,做到“開齊、開足、教好”,促進學生全面發(fā)展,把教研工作做細、做實,繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。教研組同時還加強了對教師的教學行為的管理,特別是學生的作業(yè)布置與批改,數(shù)學組老師多能根據(jù)學生的實際情況和教學內(nèi)容,作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范,一部分老師并能及時分析反思,適時地采取補救措施,使本學期的教學質(zhì)量能有突破性地提高。以下是我們的一些具體做法:

        1、開展數(shù)學課堂教學的各類聽課、說課、上課、評課、議課活動。

        主要開展“一課多教”,“同課異構(gòu)”等“反復實踐、多次反思”的課堂現(xiàn)場專題研究。

        (1)年級組的幾位數(shù)學教師,提出自己在教學實踐中遇到的問題,然后交流,探討,共同確定一個研究專題(主題)和教材。

        (2)各自備課,寫出有個性的教學預案。

        (3)各自說課,共同研討,形成有共識又有個性的.教學預案。

        (4)根據(jù)教學預案,進行實際操作,小組內(nèi)教師進行觀摩。

        (5)課后反思修改課案。

        (6)再次上這課。

        (7)課后再反思,形成共識。(尤其是青年教師的浪花杯教學比武做的較好)

        這樣通過開展多種形式的案例專題研究,讓教師親歷“集體備案(共同學習、研討)第一次課堂實踐研究(上課、聽課)第一次課后合作反思(審視、學習、研討)再次課堂實踐研究(上課、聽課、改善教學行為)再次課后合作反思(再度審視、學習、研討)”的全過程,突出了教師的自我反思、互幫互助、專業(yè)引領(lǐng)三個核心要素,借助鮮活的實例去經(jīng)歷理論到實踐,實踐到理論,理論再到實踐的多次磨合,印證,促進教師教育教學行為的改進,使教師的專業(yè)發(fā)展真正得以實現(xiàn)。

        2、觀摩名、優(yōu)教師課堂教學(汪英多次為青年教師上示范課,抓住機會外出聽課學習,青年教師觀摩教學比武)這樣的課堂現(xiàn)場觀摩研討,能使教師從名、優(yōu)教師的課堂實踐中得到啟發(fā)、借鑒,引起思考,有利于探討教學規(guī)律,切磋教學技藝,推廣教學經(jīng)驗,促進教師的專業(yè)發(fā)展。

        3、以“課”為案例學習理論、合作反思。沒上完一堂課我們教研組都要在課后組織評課。就課堂中的師生關(guān)系,教學重點難點的把握,數(shù)學思想與數(shù)學方法的體現(xiàn),教學任務的完成等方面進行“會診”。大家暢所欲言,各抒己見,在這樣的相互共享中往往會得到一些意想不到的新見解。

        實踐表明,以教師為研究主體,直面課堂教學,與“合作共享”的集體備課緊密聯(lián)系,形成組內(nèi)數(shù)學課堂研討氛圍,能有效地觸發(fā)和良好地推動教師教學行為的轉(zhuǎn)變,有力地促進教師以新課程理念駕馭課堂,研究課堂能力的提高。

        三、以教學為中心,力求常規(guī)和創(chuàng)新有機結(jié)合。

        這學期,我們教研組堅持以教學為中心,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

        全體數(shù)學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向45分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規(guī)工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關(guān)及期末質(zhì)量檢測。查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

        我們六年級數(shù)學教研組雖然沒有取得很多成績,但大家都奉行“團結(jié)合作、互相幫助,多干實事、開拓創(chuàng)新”的精神,個個勤勤懇懇,默默工作,在平凡的教育教學崗位中互相學習幫助、教學相長,是一個團結(jié)溫馨的大家庭。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

        第二篇:小學教研工作總結(jié)

        20xx年9月,泰寧縣的小學科學才正式進入了課程改革,三年級開始使用《科學》教材,四、五、六年級仍是使用《自然》教材?;仡櫼粋€學年來的科學工作,科學教研教學工作有了一定起色,基本完成了學年初預定的目標。小學科學學科本年教研工作的重點是:全面貫徹新課程理念,深化課程改革;圍繞課程實施中遇到的實際問題展開行之有效的教研活動。主要工作是:

        1、以“做中學”為抓手,結(jié)合新課程的實驗、實施,改進和完善教學研究制度和工作方式,嘗試將教學研究工作的重心下移到學校,促進形成民主、開放、高效的教研機制。把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,用豐富多彩的親歷活動充實教學過程,悉心引導學生的科學學習活動。

        2、深入了解并及時解決教學中的困難和問題,總結(jié)、推廣教學經(jīng)驗,探索教學規(guī)律,在課程改革的實踐中,不斷提高科學教師的教學專業(yè)水平和新課程把握能力。選派了3名科學老師到市里參加了教材培訓,要求科學老師認真學習《小學科學課程標準》,在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎(chǔ)上,組織教師開展專題性的學術(shù)研討,圍繞研究主題指導教師開展深入探討,從更深程度把握教育改革的時代脈搏。

        3、積極開展科學教研活動,各校能開展以校為單位的教研活動,組織老師認真開展“說、上、評”活動,每次活動都有中心發(fā)言人,充分發(fā)揮科學學科教研組的作用,調(diào)動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,提高教研質(zhì)量;倡導老師們積極撰寫教研論文,實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,由傳統(tǒng)的“教書匠”成為教育專家,鼓勵老師積極撰寫科學學科論文,并收入了市、縣論文匯編,提高了科學教師的教研能力,進一步為課堂教學提供有力保障。

        4、結(jié)合身邊科學、學生開展綜合實踐活動和校本教研為途徑和方法。注重研究實效,及時推廣研究成果。讓學生走出課堂,走進自然、親近自然、欣賞自然。教學中還能將德育滲透到科學教育當中。

        5、加快信息技術(shù)學習進程,不斷提升教師的信息素養(yǎng),增強教師應用信息技術(shù)的意識和能力,推動學科教學與信息技術(shù)的整合。

        6、不斷完善學科評價體系。對評價內(nèi)容、評價形式等方面進行改革,逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合,著眼于充分、全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關(guān)注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求,探索建立促進學生發(fā)展的評價體系。教師對自己教學行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評,不斷提高教學水平。

        7、在科學教學中,保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,注重養(yǎng)成大膽心細、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學的情感。

        8、為激發(fā)學生興趣,提高學生的動手操作能力,提高學生科學素養(yǎng),組織了一系列活動。組織指導科技興趣小組活動,舉辦主題科學實踐活動。如實驗小學開展了制作標本、種植植物、養(yǎng)蠶活動,城小引導學生種植觀察鳳仙花的整個過程等。

        9、觀察能力是科學工作素養(yǎng)的重要組成部分,觀察能力的訓練,自然也是科學工作者教育的重要內(nèi)容。要求教師在教學時就應該創(chuàng)造條件(機會),誘發(fā)或激發(fā)學生的問題意識,讓他們在對問題的不同看法中去質(zhì)疑、去評議、去推想、去驗證,由于目的不同,實際情況就不同,因而訓練的內(nèi)容和重點也應該有所區(qū)別。一種是為發(fā)現(xiàn)問題而收集事實的觀察。它的目的就是發(fā)現(xiàn)與原來的生活經(jīng)驗不同,顯得比較特別而又值得研究的東西。要求以原有的生活經(jīng)驗作參照物,通過與觀察到的現(xiàn)象作比較來不斷地選擇新的觀察對象;另一種是為驗證假設(shè)(證明)或否定假設(shè)(證謬)而收集事實的觀察。以此來發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

        10、老師們能夠鉆研教材和課程標準,了解和預測學生,盡可能多地為他們準備和提供生活中常見的材料,盡量及時滿足學生探究的需要;同時,還樹立了開放的教學觀念,給學生提供充分的科學探究的時間、空間以及體驗的機會,根據(jù)學生實際情況和教學實際活動,創(chuàng)造性地開展探究活動,引領(lǐng)學生親歷科學探究的全過程。我們的工作取得了一些成績,但也存在著許多不足,我們將不斷學習,更好地開展各項活動,爭取取得更大成績。

        第三篇:小學教研工作總結(jié)

        一、制定詳細可行的教研計劃

        每學期,學校領(lǐng)導班子都會在開學初提前召開教學工作會議,商討制定對于學校和教師發(fā)展有益的教研計劃。計劃詳細到每一個月份,每一次教研活動具體做哪些工作,確保教研工作扎實有效進行。

        二、注重教研活動的過程性管理

        在教研活動的過實施過程中,學校要求每一學科教研組長嚴格執(zhí)行簽到考勤制度和教師加分獎懲制度,要求上研討課的教師,積極發(fā)言的教師都會進行獎勵加分。每一次教研活動教研組長都要有制定詳細的計劃,保存活動記錄、圖片資料,每一位參加教師都要有聽課記錄、評課記錄和發(fā)言記錄,學校還會留存部分視頻資料,每一次教研活動各教研組都要有總結(jié)材料,便于查看教研活動舉行的效果以及參與教師的成長軌跡。

        三、以課堂教學為依托,提高教研活動的質(zhì)量

        教研活動是為提高教師的教學水平而設(shè)立的,它的舉行都要為教師的課堂教學服務。每一次教研活動,都在聽課、評課的濃烈氛圍中進行,在教師的集體提升中結(jié)束。堅持一學年下來,教師的教學技能、課堂語言、教學評價、作業(yè)設(shè)置、教學檢測、教學成績等都有了大范圍的提高。

        四、轉(zhuǎn)變學生的學習方式,教師的教學方式

        1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我校在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

        2、新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發(fā)展。

        五、狠抓教學常規(guī)工作,重務實,重實效

        1、我校建立健全了教學管理制度和教學質(zhì)量的綜合評價體系,加強了學校內(nèi)部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展,從微觀上,對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規(guī)章制度,做到嚴格要求,嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想,以達到教學管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關(guān)鍵是教師,每位教師必須備好每一節(jié)課,積極從教材中挖掘出啟迪學生,培養(yǎng)學生能力的因素,建立教學上的最佳工作點,充分調(diào)動學生的思維積極性,使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識,增長能力。

        2、堅持以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學模式,教學中注意充分調(diào)動學生的積極性,活躍思維。在課堂上,教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景,積極引導學生對事物進行分析比較,培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體,認真研究教法。根據(jù)學科的性質(zhì)和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當?shù)慕虒W方法,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導,以學法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

        3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”、有明確的教學目的;有具體的教學內(nèi)容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生積極思維的教法;有合適精當?shù)木毩?。要提前兩天備課。堅持寫教后記。授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。

        4、重視備課。各教研組堅持備課,每周教研活動制度。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度)。按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規(guī)劃教學流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發(fā)展上。單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。創(chuàng)新教案,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題能力,擴展思路,加強課改認識,重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

        5、重視每月的考試工作,注重每學期的校際教研工作,從這些工作中提高了教學質(zhì)量,同時也提高了教學教學教研工作。

        總之,在一年的教研工作中,通過一系列活動的開展確實起到了一定的引領(lǐng)作用,提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題、如何把每次教研活和教師的評價結(jié)合在一起;教師聽課不認真,疲于應付改怎么應對;教師參加完活動后提交反思等過程性材料不及時,導致材料不能及時歸檔怎么辦;活動因為種種原因不能按時舉行改怎樣應對等等。在今后的教研活動,我們將繼續(xù)改進方法,提高教研活動的實效。

        第四篇:小學教研活動總結(jié)

        隨著新春的即將到來,一學期的教學教研工作即將接近尾聲?;仡櫼粚W期的教學教研工作,我們四年級數(shù)學教研組在“加強學習,更新觀念,確立新課程標準的基本理念,堅定不移地實施培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念,改進教研方法,優(yōu)化教研模式,積極探索在新課程改革背景下,小學數(shù)學教研工作新體系”這一思想的指導下,踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討老師們對課程改革有了更深層的理解,教育教學理論也有了更進一步的提高?,F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:

        一、加強理論學習、新課程標準學習

        我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗,缺乏一定理論作指導,而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度,用一定理論來指導,那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況,本學期每次活動中留一定的時間來學習理論,如《新課程下微觀教學過程的設(shè)計》、《符號感,必要的學習內(nèi)容》、《如何在數(shù)學教學中體現(xiàn)新理念》、《關(guān)注學生的情感與態(tài)度,促進學生的可持續(xù)發(fā)展》、《開放教學,激活思維》、《學會選擇,促進發(fā)展》、《為了學生終生發(fā)展的教學策略》等等。通過學習,老師們的觀念有了一些變化,但教學理念的切實轉(zhuǎn)變,基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以,本學期我們?nèi)匀患訌妼W習,使老師們進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

        二、認真鉆研教材,運用新的理念指導課堂教學,改革課堂教學

        本學期,我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上,組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中,教師都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。在教學中,老師們也都能以學生為主體,創(chuàng)設(shè)學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。如毛老師執(zhí)教的《應用題》一課,毛老師精心設(shè)計教案,由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索,整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學生主動探索問題,重視學生素質(zhì)的培養(yǎng),注重面向全體學生、全員參與,注重發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)能力和方法指導。再如《數(shù)學廣角》一課,老師們充分利用這一話題,精心設(shè)計和收集很多信息,讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學問題。整堂課體現(xiàn)了“數(shù)學的生活化,讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”這一數(shù)學新課程理念。當然,這幾節(jié)課中也有不足之處,如:如何有效地指導、引導學生探索知識?如何進行小組合作學習?如何在運用新理念進行教學時,處理好“雙基”教學等等,這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

        三、借助集體的力量,搞好集體備課和課題研究

        本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃,通過集體備課這一形式,加強了教師間的合作交流。同時也使“導究式”課堂教學模式在面上得以開花,在點上得以深入。

        為了加強了同伴互助。我們在組內(nèi)進行合作教學,使組內(nèi)具有不同智慧、水平、知識結(jié)構(gòu)、認識風格的成員互相啟發(fā)、互相補充,實現(xiàn)思維智慧上的交流與碰撞,從而達到一種“默契”,形成了巨大合力。所以在教學中,老師們都能充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。本學期本教研組老師共聽課150余節(jié)次,平均每人聽課達到15節(jié),每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思,以待課后交流。聽公開課5節(jié),每次課后都進行扎實有效地說課、評課活動。組內(nèi)成員還幫助青年教師備好詳案,并能及時寫好教后反思。平均每月都有兩次教研活動及時公布到網(wǎng)絡(luò),與大家分享。

        四、發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢,搞好數(shù)學特色建設(shè)

        本學期教研組在學生當中,開展了一系列活動:有每日口算進課堂、每月口算等級賽、學期連環(huán)題比賽;有每兩周一期的數(shù)奧起跑線;有數(shù)學小論文比賽;有數(shù)學手抄報比賽;還有數(shù)學智力競賽等等。在這些活動中涌現(xiàn)出許多活躍份子和能手,為學校特色建設(shè)出了一份力。

        我們教研組還在老師當中開展了一些有特色的活動。如吳春暉老師寫的《數(shù)學小記》、張英老師的編《數(shù)學小報》活動。讓孩子們用數(shù)學的眼光看世界,鼓勵孩子們寫數(shù)學小記、編數(shù)學小報。小記、小報的內(nèi)容可以是本周學習內(nèi)容的復習,可以是生活中的數(shù)學問題,可以是數(shù)學小故事,也可以是趣題求解。真正體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,又回歸于生活。

        一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        第五篇:小學數(shù)學教研工作總結(jié)

        流光容易把人拋,轉(zhuǎn)眼又是一春秋?;仡欉@一學期數(shù)學教研組工作,有付出,有收獲,更進一步營造了濃厚的教研氛圍。這是全體數(shù)學老師共同努力、積極協(xié)作的結(jié)果?,F(xiàn)將一學期來教研組的主要工作總結(jié)如下:

        一、新課改理念引領(lǐng),且行且思且成長;

        學期初,數(shù)學組全體成員依據(jù)南通市新課改方針共同制定了學期教學規(guī)劃。在這個學期中,每一位老師都滿腔熱情地按計劃投入到各項教學活動中。大家以努力提高數(shù)學學科教學質(zhì)量為目標,在教學中研究,在研究中教學,不斷探索有效備課,聚焦課堂,實現(xiàn)有效教學。

        集體備課中:

        每次的集體備課,由主備人選取單元中的重點課進行說課,其余老師各抒己見。從整體的教學設(shè)計到具體細節(jié)的處理;從教材中某一方面內(nèi)容的教法、學法到重點、難點、關(guān)鍵點;從板書的設(shè)計、語言的過渡到每個問題的提出……大家積極探討、充分交流。

        學校實行集體備課制度,為順利實施新課程,有效促進教師均衡發(fā)展,幫助新入職教師盡快適應教學工作,搭建了有利平臺。

        常規(guī)檢查中:

        教育的成功體現(xiàn)在日常教學工作的每一個細節(jié)之處。不定期的教學常規(guī)檢查,旨在確保教學常規(guī)的扎實推進,切實提高教育教學質(zhì)量。

        本學期學校還接受了港閘區(qū)教師發(fā)展中心的教學常規(guī)調(diào)研,數(shù)學組幾乎全覆蓋,有22位老師在調(diào)研中進行了課堂展示,其中受到好評的優(yōu)課率占68.1%,檢查的22個班級的學生作業(yè)優(yōu)秀率達到了86.4%。調(diào)研組充分肯定了學校在加強常規(guī)管理、提高教學質(zhì)量方面的有效做法,同時也指出了存在的不足。今后我們會進一步把功夫下在課前,把力量用在課內(nèi),把補困放在課后,力爭做到讓每一節(jié)課優(yōu)質(zhì)高效,讓每一個學生思維發(fā)生。

        二、新課堂模式探索,多看多學多研討;

        教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習。因此教師需要不斷轉(zhuǎn)變教師觀、學生觀、教學觀,而觀念的轉(zhuǎn)變離不開教師自身的不斷學習。一學期來,數(shù)學組的老師們積極參加各級各類培訓,遠到廣西、揚州、上海,近到市區(qū)兄弟學校,外出學習聽課達到36人次,老師們有幸聆聽教育界大咖賁友林、許衛(wèi)兵等諸多名師的課堂。

        “走出去,總會有收獲”,任何一次聽課或教研活動,都是我們學習的大好機會,老師們以觀摩課為契機,開闊視野,豐富見聞,汲取經(jīng)驗,學會更好地研究教材、思考教材,只為不斷增進自己的教學水平,提升課堂品質(zhì)。

        博采眾長,兼容并蓄,數(shù)學組在青年教師的培養(yǎng)上力爭為每位教師搭建專業(yè)發(fā)展的'平臺,讓老師們把學到的點滴運用到自己的課堂中去。一學期來,以課堂教學研究為抓手,積極開展研討活動,先后有9位老師圍繞南通市新課改12字12條方針,在區(qū)級、校級范圍內(nèi)實踐新課堂。顧曉燕老師參加港閘區(qū)中小學“市北之星”課改優(yōu)質(zhì)課評比;單佳穎、楊穎老師參加港閘區(qū)小學數(shù)學優(yōu)課展示活動;陸網(wǎng)鈴老師參加如東“真學課堂校本化特色打造”專題研討活動等。每一位上課老師精彩課堂的呈現(xiàn),離不開備課組的群策群力,凝聚的是團隊的力量。

        改課進行時:

        三、新時代教師發(fā)展,求真求實求專業(yè);

        進入新時代,需要教師與時俱進,確立新目標,審視新問題,把握新機遇,體現(xiàn)新作為。發(fā)展學生核心素養(yǎng)一定需要發(fā)展教師核心素養(yǎng),而養(yǎng)成專業(yè)能力是教師核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要義。數(shù)學組在本學期繼續(xù)注重教師基本功提升工程,開展了青年教師“粉筆字板書設(shè)計大賽”和“下水題”大比拼。老師們均獲得了可喜的成績。

        此外,青年教師單佳穎的粉筆字書寫水平較為突出,還代表港閘區(qū)參加了南通市深化小學數(shù)學課堂教學改革專題研討活動(青年教師專場)粉筆字展示。

        數(shù)學組老師們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時也在不斷培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng),部分年級開展的趣味數(shù)學活動,受到了孩子們的歡迎。他們在動手操作中體味數(shù)學的樂趣,一件件精美的作品洋溢著孩子們對數(shù)學的熱愛。

        20XX悄然走過,20XX如約而至?;厥讈頃r路,我們初心不忘,砥礪奮進,展望新征程,我們信心滿懷,牢記使命。教育改革,教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題,在今后的工作中,我們將大膽探索,不斷創(chuàng)新,力爭教研工作邁上新臺階。

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