千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《幼兒園外出活動總結(大全)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園外出活動總結(大全)》。

第一篇：幼兒園外出培訓活動總結

時間過得真快，去年培訓時的點點滴滴還歷歷在目，今年的培訓就已經(jīng)結束了，回顧這兩天來幾位骨干教師及年級組長為我們培訓的種種，真讓我們受益匪淺。他們的講座涉及了各個領域，包括集體教學活動中的師幼互動及家長工作等，真是給我們提供了急需的養(yǎng)分。

“家園共育”是學前教育很重要的一個部分，因此做好家長工作，想家長所想，共同培養(yǎng)出出色的幼兒也是作為幼師非常重要的工作。張玲老師是一名經(jīng)驗豐富的教師，通過她的實踐，她總結出了做好家長工作的各個要領，從而指導我們如何“對癥下藥”。張老師將家長概括成

六大類，并針對這六大類的家長提出各自的應對方案，對于要帶小班的我無疑是雪中送炭啊。

楊海華老師是一名有著19年幼教經(jīng)驗的資深教師，她向我們介紹了幼兒園集體教學活動中師幼互動的有效策略。在設計教學活動中的提問時，我們要考慮幼兒的年齡特點、發(fā)展程度、地域差別，更要思考的是如何提升幼兒的應答技能和技巧。通過巧妙的提問，提升幼兒的'認知層次；通過不痛類型的提問，提升幼兒的應答能力。在與教師的互動問答中，拓寬幼兒的視野，使幼兒的能力獲得提升。同時，在培訓過程中，楊老師還列舉了許多鮮明的例子，讓我們更深刻地理解了如何的師幼互動是有效的，有助于幼兒發(fā)展的。

沈君老師針對新學期教師們要面臨的環(huán)境、區(qū)域、操作材料投放等迫在眉睫的問題給了一些中肯有效的建議，也指出了以前很多幼兒園老師做區(qū)域的誤區(qū)，讓我們在準備班級工作時避免了一些不必要的失誤。

教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學習情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個幼兒的不同特點，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個幼兒的潛能，充分調動他們的學習積極性。關注每一個人，關懷每個幼兒，并以關切而又謹慎的態(tài)度對待每個孩子的優(yōu)缺點――這是教育過程的根本之根本。

在此，非常感謝園領導給我們這次學習的機會。作為一名教師，只有不斷學習理論知識、提升教學理念，才能適應、生存；才能更好地為我們的孩子和家長服務；才能贏得更多的鮮花和掌聲！

第二篇：幼兒園教師節(jié)活動總結

隨著教育水平的提高，幼兒園的重要性越來越得到社會的認可和重視，而作為培養(yǎng)未來人才的重要環(huán)節(jié)，教師自然具有無比的重要性。今年，幼兒園特別為教師安排了一系列豐富多彩的活動，表達對教師的感激之情。

一、精彩演出，銘刻回憶

在教師節(jié)前夕，幼兒園開展了一場主題為“愛的傳承，師生情深”的文藝晚會。晚會上，孩子們?yōu)槔蠋焸儽硌萘烁鞣N形式的節(jié)目，無論是舞蹈、歌曲還是小品，都讓人聽過忘不了看過難以忘懷。尤其是那些小到膝蓋的孩子們，竟然能夠自信地上臺表演，展現(xiàn)出的情感和能力讓在場的所有師生們都深深感動。這一晚，當老師們看著他們所教育的孩子們?yōu)樽约罕硌輹r，內心不禁泛起一股暖流。

二、體育運動，增加友誼

隨后的教師節(jié)當天，學校舉行了一次以“團隊協(xié)作，增強體質”為主題的運動會。運動會中，老師們和同學們一起展開角逐，以多種形式的運動項目展現(xiàn)了自己的風采。在比賽之外，運動會還設置了多個小游戲，讓每個人都能夠參與其中，增進了彼此之間的友誼和感情。

三、感恩活動，展示禮教

除了以上活動之外，學校還組織了一次以“溫暖感恩，展示禮教”為主題的活動?；顒又校⒆觽?yōu)槔蠋焸儙砹耸謱懙母兄x卡，表達了深深的.感激之情。而老師們則在孩子們面前展示了這個職業(yè)的另一種面貌，身著盛裝，深深彎腰接受孩子們的感謝和祝福，向孩子們展示了一位老師應該具有的禮儀之道。

四、收獲多多，幸福滿滿

這次教師節(jié)的活動，讓每個人都獲得了不同的收獲。孩子們對老師的感激之情更加深刻真實，老師們感受到了社會對自己工作的認可和支持。在活動結束之后，師生們共同合影留念，留下了這個獨特的、有意義的瞬間。相信，在以后的日子里，這些回憶將伴隨著每個人成長，銘刻在他們的心中，間接地提高了學校的凝聚力和凝聚力。

總之，這次幼兒園教師節(jié)的活動讓在場的所有人都獲得了極大的快樂和幸福。希望在今后的教育環(huán)境中，每個孩子都能夠在教師們的呵護下茁壯成長，創(chuàng)造屬于自己的一番天地。同時也期待，更多的人可以關注社會教育、熱愛未來事業(yè)，將教育推向更高的水平。

第三篇：幼兒園區(qū)角活動工作總結

在各項教學活動中，區(qū)角活動有著它的獨特之處，它不僅深深地吸引每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。

因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣；

二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高。這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它的優(yōu)越條件：

1、參與區(qū)角活動完全是幼兒自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感。

2、在區(qū)角活動中幼兒各反面都得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見，區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。對大班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經(jīng)驗的積累來自于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。

3、在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩的樂此不彼，總是要求老師再玩一會，這就表明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的.自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練，靈活的運用技巧來解決問題，由于我們的參與，孩子們自然很高興的玩起了游戲，在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨，歡迎下次再來”等禮貌用語。

4、在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進步，例如：我們班有幾個小朋友，理解問題的能力比較差，因此，在數(shù)學集體教育活動中對比較抽象的問題不能接受，于是，我們在區(qū)角里專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解，來感知，在他們操作的過程中我們給予指導。

5、這學期創(chuàng)設區(qū)角活動的時候，難免會讓家長幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解，可是通過我們的親子活動，讓家長同孩子們一起同孩子操作的教學活動，讓家長們真正的了解了教學活動的意義所在，在親子活動中，我們班的家長感慨的說：“你們真正能挖掘孩子們的潛能，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子們的學習興趣，讓在家不敢想象的孩子能做的事情變成了可能?！笨梢?，我們創(chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認同。

第四篇：幼兒園區(qū)角活動工作總結

xx年xx月xx日，幼兒園組織全園教師外出學習關于區(qū)角活動方面的內容培訓。培訓的形式是以講座和案例分析開展，講座者是上海市區(qū)口區(qū)實驗幼兒園的園長李建君老師。以下是我將學習區(qū)角活動中的內容做一次個人總結，以及在本次學習中的感悟。

一、學習區(qū)角活動的總結

（一）區(qū)角活動的背景以及思考

什么是區(qū)角活動？李建君老師談了對區(qū)角活動的理解：是教師預設的一種課程形式，是兒童自主性探索的活動，是開放的低結構活動；在目標的制定上也要注意，比如目標預設注重能力非知識技能；在課程的基本特征上它具有選擇性、生成性、實踐性等。

（二）關于區(qū)角活動的三個策略

1.區(qū)角材料的設計與制作

區(qū)角活動有別于集體活動。集體活動主要是兒童與教師互動的過程，而區(qū)角活動是兒童與材料和環(huán)境互動的過程。所以材料的投放要有生態(tài)性，比如直接收集廢棄材料。材料的設計要多元性，要滿足每個兒童個體發(fā)展差異的需要。材料的設計與投放更要有情感性，要引發(fā)快樂的情緒，推助兒童的游戲行為，體驗人文情感，溫暖兒童的活動過程。

2.區(qū)角活動中的規(guī)則提示

怎樣的規(guī)則適合兒童選擇和自主性活動？

首先區(qū)角活動的限定人數(shù)的規(guī)則，比如用小腳印、小花的方式等。還有活動中的時間提示。

其次操作提示，比如，折紙工可以出示折發(fā)和步驟。

最后活動后的整理提示，為幼兒準備回位圖等。

3.區(qū)角活動中觀察與環(huán)境調整

一是觀察幼兒。在開放的探索活動過程中，兒童更多的表現(xiàn)出個體的行為和思維特征，為教師提供了更真實、豐富的觀察信息。

二是觀察材料。觀察幼兒對材料是否感興趣、適合多元發(fā)展？

三是在觀察的方法上要全面、重點，又要有個別觀察。觀察的記錄方式有平面圖、表格法、視頻法、個案法以及幼兒的記錄法等。

二、學習區(qū)角活動的感悟

經(jīng)過這次的培訓，讓我對區(qū)角活動有了更清晰的了解。依照培訓中關于區(qū)角材料的投放，我很快想到了本班的區(qū)角活動的材料。

（一）學以致用

1.培訓中的提到的問題很快變成了自己的問題。為什么我班幼兒會對有趣的石“玩”的石頭感興趣？而對漂亮的墻面圖形很冷落？原因很簡單，石頭比起漂亮的墻面更具有操作性，玩法更具多元性，適合不同發(fā)展水平的幼兒參與游戲。而漂亮的墻面區(qū)角太過于死板，其中能動性不強，吸引不了幼兒的興趣。

2.活動中提到的系圍巾游戲，我嘗試變個方式，以系鞋帶的游戲方式在我們中三班開展?？山Y果不是很理想，對于這種情況我也在思索。查看書籍《3―6歲兒童學習與發(fā)展指南》才知道，原來系鞋帶是屬于大班幼兒動作發(fā)展中的一項。所以區(qū)角活動內容上的選擇要適合幼兒的.年齡特點。

（二）適當取舍

培訓中印象最深刻的是，兒時經(jīng)典的游戲在一代又一代的傳誦。如活動中提到的多米諾、抽一抽、串編等游戲，而這些游戲的材料都是采集比較方便、操作性的，又可以發(fā)展不同水平幼兒的各種能力。

班級區(qū)角的設置，需要考慮的不僅僅是材料。還有很多因素。如本園的設施配置、班級人數(shù)、教室的空間等。雖然我們幼兒園沒有上海市虹口區(qū)實驗幼兒園的園所配置，但是我們可以選取適合我班幼兒的區(qū)角活動開展。

深思：區(qū)角活動是為幼兒所設置的，所以區(qū)角活動的設計和實施都要以幼兒為主。

第五篇：幼兒園區(qū)角活動工作總結

在幼兒園各項教學活動中，區(qū)角活動有著它獨特之處，它不僅深深地吸引著每一位幼兒而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區(qū)角活動，合理開展豐富的區(qū)角活動，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。走進童心世界，不僅僅是尊重、了解、理解幼兒，還應努力促進其發(fā)展。然而“養(yǎng)料”從哪里來，僅僅靠在集體教育活動中汲取的那些是遠遠不夠的。

因為，一是幼兒們對該教育活動內容不一定會充滿興趣；

二是在集體教育活動中幼兒們動手參與的機會太少。

這不免讓他們覺得乏味，于是幼兒的積極性就不是很高，這就需要我們通過觀察與分析，找到一種使幼兒得到發(fā)展與提高的途徑，這種途徑便是區(qū)角活動。因為區(qū)角活動有著它優(yōu)越的條件：

1、參與區(qū)角活動幼兒完全是自愿的，幼兒可以自主行為，不受控制，沒有被強制之感；

2、在區(qū)角活動中幼兒

各方面的潛能得到發(fā)揮和體現(xiàn)。由此可見區(qū)角活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。

對中班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經(jīng)驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統(tǒng)一起來，集中幼兒的注意力。例如：我們的“想一想，接著串”活動區(qū)角，就很好的體現(xiàn)了認知與行為的和諧統(tǒng)一，幼兒在這個活動區(qū)角里幼兒在玩一玩，串一串的過程中，不僅能學會按規(guī)律排序、區(qū)別長短、認識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好的協(xié)調發(fā)展。再如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，孩子們在練習夾豆子的過程中，自然的就練習了分類、數(shù)數(shù)，以及認知各種農(nóng)作物的種子，同時孩子的專注力得到了培養(yǎng)，小手肌肉群也得到了協(xié)調發(fā)展。

在觀察中我們不難發(fā)現(xiàn)幼兒對區(qū)角活動往往是興致很高，每次到活動結束時，仍有許多幼兒玩得樂此不疲，總是要求老師在玩一會兒，這就表明幼兒對區(qū)角活動充滿興趣。當幼兒對某一事物充滿興趣的同時，他們就會從中學到很多東西，也就是吸取養(yǎng)料，而這種學是積極的學，主動的學，快樂的學。區(qū)角活動屬自由的游戲活動，幼兒的自由度很高，在高度的自由活動中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。這時就又需要教師發(fā)揮其主導作用，熟練、靈活地運用技巧來解決問題。例如：有一次，小張和小明在我們的“想一想，接著串”活動區(qū)角里玩兒，不一會他們倆境用我們?yōu)樗麄儨蕚涞牟僮鞑牧闲∥芷磾[起小房子來，由于小吸管長短不規(guī)則，拼出來的小房子歪歪斜斜，可是他們在那里拼擺得津津有味。并且他們還高興地喊：“老師，老師快看看，我們擺得小房子多漂亮！”這時我順著他們的`興趣加以引導，引導他們拼擺出一幅完整的畫面。還有一次，雪兒，小偉等幾個小朋友在建構區(qū)里玩，他們商量著用廢舊紙箱做的大型積木，搭建一個“小超市”。就在他們分配角色時爭吵了起來。這時我們及時參與了活動中，由于我們的參與，孩子們的戰(zhàn)爭自然就結束了。并且很高興得玩起了游戲。在游戲中，孩子們學會了“您好，歡迎光臨、歡迎下次再來等禮貌用語”

在區(qū)角活動中，我們需要研究教育對象，依據(jù)特定的教育對象的實際，主動創(chuàng)造適宜有效的指導方法。不斷地發(fā)現(xiàn)問題，就不斷的進步。例如：

我們班的小紅、小蓮、小平、小美等幾個小朋友，由于他們的年齡比較小，理解問題的能力比較差，因此在數(shù)學集體教育活動中，對比較抽象的問題不宜接受。于是，我們在區(qū)角里，專門為他們創(chuàng)設了數(shù)學操作區(qū)角，讓他們在實際操作中來理解、來感知。在他們操作的過程中我們給于指導。記得有一次，在玩區(qū)角活動時，我們發(fā)現(xiàn)小紅小朋友對物體一一對應的點數(shù)還存在著一定的困難，于是我們針對這一實際情況，在區(qū)角活動中為他創(chuàng)設了“篩子”游戲區(qū)角，來激發(fā)趙一州對數(shù)的學習興趣。在玩的過程中我們及時給與指導與幫助。通過一周的區(qū)角游戲活動，小紅果然對數(shù)產(chǎn)生了興趣，對一一對應的正確點數(shù)物體的數(shù)量也有了很大的提高。

隨著區(qū)角活動發(fā)展的深入，我們使每個區(qū)角內容更加豐富起來，使他向縱深發(fā)展，讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)，在獲得成功的同時得到提高。例如：我們的“夾一夾，數(shù)一數(shù)”活動區(qū)角，讓本來不會使用筷子的幼兒去夾數(shù)大的粗造的東西，給他一個成功的體驗。本來有的孩子會使用筷子了，我們會讓他夾數(shù)更小更圓滑的東西，給孩子創(chuàng)造一個自我挑戰(zhàn)的機會。

我們開始創(chuàng)設區(qū)角活動的時候，難免會讓家長們幫助我們搜集一些廢舊材料，為此還得到了家長們的不理解。可是通過我們的家園開放日活動，讓家長們觀摩了幼兒的區(qū)角活動情況。使家長們真正的了解了區(qū)角活動的意義所在。在家園半日開放活動觀摩幼兒的區(qū)角活動時，我們班的家長感慨地說：“別說是孩子了，就連我們當家長的也想動手玩一玩”、“你們創(chuàng)設的這些區(qū)角，真正能挖掘孩子們的潛能、開發(fā)孩子的智力、培養(yǎng)孩子們學習興趣”、“孩子們在區(qū)角里，三個一群，五個一伙在一起玩得這么開心，孩子在這里學會了交往、學會了合作。這正彌補了獨生子女時常在家一個人獨處的缺陷?！笨梢?，我們創(chuàng)設的游戲區(qū)角也得到了家長的認可。

第六篇：幼兒園外出交流心得體會

這個月我們開展了《勇敢的我》主題活動，我們和幼兒共同談論什么是勇敢，了解故事中小主人公戰(zhàn)勝膽怯，勇于認識錯誤、改正錯誤的心里過程，在有意設計的情境中鍛煉膽量，在遠足、嬉戲等活動中抵御寒冷。以有效的方式引領幼兒步入勇者的行列。

為更好地開展活動，我們還相應地布置了主題環(huán)境，如布置“我不怕，我勇敢”專欄，讓孩子大膽畫出自我在生活中表現(xiàn)勇敢精神的事;師生共同把活動室布置成冬天的景象，掛上冰凌，貼上雪花剪紙等;布置“勇敢的人、不怕冷的人”，收集警察、解放軍、人們冒著嚴寒工作的圖片等。

天氣越來越冷了，保育工作絲毫馬虎不得。平時注意提醒幼兒洗手時不弄濕袖口;午餐和點心、茶水的供應要保溫，提醒幼兒常喝水;晨間活動時加強運動量，帶幼兒晨跑熱身，感受大家一齊鍛煉的快樂……

另外，家長的支持也是使活動很好開展的不可缺少的一方面。如，請家長在家中鼓勵孩子自我做一些力所能及的事，有意識地幫忙孩子克服害怕心理，勇敢地應對困難等。

新年的鐘聲已經(jīng)敲響，走過的是時光，留下的是果實，送走的是失敗，迎來的是成功。在歡笑與成長、忙碌與充實中，即將結束這個學期的工作?；仡櫛緦W期孩子的變化，我感到欣慰與自豪，因為我看到了孩子在不斷的進步，天真可愛的孩子們在健康、快樂、幸福的成長。下個學期我們將繼續(xù)努力，創(chuàng)造出更加燦爛輝煌的明天。