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第一篇：小學(xué)教研活動總結(jié)
時光匆匆，歲月無情，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又將過去了。本學(xué)期來，認(rèn)真執(zhí)行馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)。同時在馬街鎮(zhèn)中心學(xué)校及松毛明德小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校數(shù)學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實驗工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道，求真務(wù)實、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識、開拓創(chuàng)新，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：
一、以課改為核心，加強(qiáng)校本培訓(xùn)新理念的學(xué)習(xí)。
先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵。教師是新課程的執(zhí)行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此，加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師主角、課程意識、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。
1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo)，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。把專人講座、集中培訓(xùn)、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，用心學(xué)習(xí)新課程，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。著重以實施基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)為主要資料，先后學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識，深化和發(fā)展，用心投入教學(xué)實踐當(dāng)中，體現(xiàn)課改的新理念；同時，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法。課程改革，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀念，方法要有新的轉(zhuǎn)變。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作，對各年級的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析。同時還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流。大家暢所欲言，用心探討學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行了選取、加工。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋、學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，提高了教學(xué)潛力，從而團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，構(gòu)成了教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓(xùn)為依托，用心探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思，每月一次及時總結(jié)、交流。按照認(rèn)知規(guī)律，實踐―認(rèn)識―再實踐―再認(rèn)識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學(xué)習(xí)。此外，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。大家一致認(rèn)為，要充分應(yīng)用多媒體教學(xué)，重視學(xué)生自主探索，合作交流的潛力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。
二、用心推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學(xué)中。只有在教學(xué)活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標(biāo)”。因而，我們十分重視課堂教學(xué)的研究，不斷實施新課程改革。
1、組織教師進(jìn)行了對前期新課程實驗階段的總結(jié)，著重談做法，講經(jīng)驗，提問題，出點(diǎn)子。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析，認(rèn)真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話，真心交流、協(xié)商、學(xué)習(xí)，共同提高促進(jìn)。同時，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學(xué)質(zhì)量有所提高。
2、認(rèn)真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念，建立自己的教學(xué)模式。首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課。其次，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學(xué)方法，建立新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。
3、認(rèn)真抓好教研專題的研討，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革，充分體現(xiàn)課改的新思想，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，自主探索，參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn)，研討，采取了定目標(biāo)、下任務(wù)、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺、教學(xué)研討平臺等方法。
三、認(rèn)真開展好各項活動。
1、組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思，教學(xué)設(shè)計，論文的評選活動。同時開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一份優(yōu)秀教案，寫一篇優(yōu)秀教學(xué)論文，編一份好的試題，制一份好課件。
2、定期組織了教學(xué)檢查工作。每月一次人人參與評價，及時小結(jié)反饋。這樣加強(qiáng)了教師之間學(xué)術(shù)對話、交流、學(xué)習(xí)，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。
3、組織進(jìn)行了期末復(fù)習(xí)計劃以及經(jīng)驗交流活動。六月中旬我們進(jìn)行了復(fù)習(xí)計劃交流，各位老師都能結(jié)合實際，制訂出切實可行的計劃，同時提出了十分好的復(fù)習(xí)措施。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí)，借鑒，提高。之后，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流，讓有經(jīng)驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。對于統(tǒng)考年級，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，用心為其出謀劃策，出外購買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
綜上所述，在本學(xué)期中，我們著重以課改為中心，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，用心實施課程改革。但在工件中也存在著不足。應(yīng)對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)；應(yīng)對新挑戰(zhàn)，我們要迎難而上；應(yīng)對新機(jī)遇，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu)、潛力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我。只有這樣，才能適應(yīng)改革，適應(yīng)社會，才能在新課程實施中有所作為。
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案
一、活動主題：
培養(yǎng)操作能力，提高課堂教學(xué)效果
二、活動目標(biāo)：
1、使課堂中真正意義上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改變學(xué)生被動聽課的情況，開辟一條提高課堂教學(xué)效果的途徑。
2、優(yōu)化教學(xué)過程，解決數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性與學(xué)生以具體形象思維為主的認(rèn)識水平的矛盾，加深學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解。
3、通過活動，讓學(xué)生手、口、腦、眼、耳等多種感官并用，協(xié)同作戰(zhàn)，使學(xué)生實踐能力、思維能力、語言表達(dá)能力，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)得到提高。
4、通過這次活動，本組每位老師參與聽課和磨課，創(chuàng)設(shè)善于研究、樂于實踐，敢于探索的教研氛圍，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
三、展示時間：
20xx年xx月7日上午9：00――11：00
四、活動地點(diǎn)：
電教室
五、活動參與人員：
全體數(shù)學(xué)教師。
六、各階段活動安排：
(一)：查找“操作課”相關(guān)理論，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
(二)：備課、試教、組內(nèi)交流。
(三)：研究課觀摩，提供研討素材。
(四)：自我反思。由授課教師對自己的設(shè)計，談想法。(主要針對教學(xué)方式)
(五)：交流研討。
研討問題：
(1)您認(rèn)為在這節(jié)課當(dāng)中，哪些地方體現(xiàn)了操作課教學(xué)思想？是如何體現(xiàn)的？您覺得效果如何？
(2)您覺得在操作教學(xué)中自己還存在哪些問題？談一談您解決這些問題的具體措施。(舉例說明)
(六)：本次活動總結(jié)。(發(fā)言人：校長)
(七)：整理資料、形成總結(jié)。
七、展示階段：月7日
1)活動流程安排：
四年級活動五年級活動六年級活動活動展示評議總結(jié)
2)會務(wù)安排：
活動主持：校長
活動記錄整理：教研組長
簽到資料發(fā)放：教導(dǎo)主任
八、活動經(jīng)驗小結(jié)：
由于小學(xué)生以具體形象思維為主，因而在認(rèn)識過程中很難從老師的講授和得出的結(jié)論中獲取其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。所以在教學(xué)中，我們探討了以加強(qiáng)學(xué)生的實踐操作訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在實踐中感知，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題，獲取知識，并到實際生活中驗證，到生活中運(yùn)用。
1、創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作的教學(xué)氛圍，形成學(xué)生實踐操作的條件。
在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍是衡量教學(xué)效果的重要指標(biāo)。平等、民主、合作的教學(xué)氛圍會使學(xué)生在毫無壓抑感的氣氛中學(xué)習(xí)，敢于設(shè)疑，敢于動手操作論證，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生成為其內(nèi)在的心理需求。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，我校的一位教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個小熊分餅的情景，使學(xué)生在分的過程中體會平均分，提出半個餅該怎樣表示的疑問，然后順利地引出分?jǐn)?shù)的教學(xué)。這里我們的教師就將單一的操作演示、學(xué)生簡單的操作模仿轉(zhuǎn)化為探索性、創(chuàng)作性的實踐活動，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)分一分的操作活動支發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，逐步形成實踐求知的意識。
2、構(gòu)建合理的培養(yǎng)模式，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體操作。
在讓學(xué)生進(jìn)行操作的訓(xùn)練過程中，我們教師并非無目的在放手讓學(xué)生去“操作”，而是盡量構(gòu)建合理的`培養(yǎng)模式，有目的、有步驟、有計劃地進(jìn)行，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法，引導(dǎo)學(xué)生從具體的實踐操作中抽象出數(shù)學(xué)概念和結(jié)論，能用數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來，并參與討論。最后教師對學(xué)生的動手操作過程和得出的結(jié)論作精要的評價。如，在教學(xué)“圓錐的體積”時，讓學(xué)生動手操作，教師引導(dǎo)既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生很好的理解了所學(xué)的知識。
3、根據(jù)不同操作類型采取多種方法，促使學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
在進(jìn)行動手操作時，我們教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平，按照操作的不同目的采取靈活多樣的形式，激勵學(xué)生自愿參加，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。如一位教師在教學(xué)“長方形的周長”時，讓學(xué)生用四根小棒拼成一個長方形，然后叫學(xué)生再把拼成的長方形拆開，看長方形的周長和長與寬的關(guān)系，讓學(xué)生在拼、拆的過程中自己得出計算長方形的公式。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在設(shè)計和安排綜合實踐活動上，而且還體現(xiàn)在每一部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的教學(xué)中，使學(xué)生通過操作、畫圖、收集和整理數(shù)據(jù)、探索身邊的實踐問題等活動，促使實踐能力的不斷提高。因此我們各年級的教師積極探索了注重課前調(diào)查立足課堂教學(xué)、強(qiáng)化課后延伸的課堂教學(xué)模式，對課前、課堂、課后三段時間進(jìn)行了重點(diǎn)研究。在這三段時間中給學(xué)生更多地創(chuàng)設(shè)實踐活動的機(jī)會，關(guān)注學(xué)生活動、探索的過程，讓他們在調(diào)查、操作等實踐探索的過程中切實提高實踐能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的教師十分注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并通過學(xué)生自身實踐中富有創(chuàng)造意識的積極的探求，獲取知識，發(fā)展能力，從而最終獲得成功。
第三篇：小學(xué)教研活動總結(jié)
今學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標(biāo)，以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫忙下，我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，創(chuàng)造“新五環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。
本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)月檢查工作，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、聽評課的各個環(huán)節(jié)都貼合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、數(shù)學(xué)教師全部參加了臨淄區(qū)的學(xué)科教材培訓(xùn)工作，收到了很好的效果。
2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
3、平時各年級對單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。
4、教研組檢查了備課本，教師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。
5、全組教師每人聽課16節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
6、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
二、教研組“備、說、研、上、評、結(jié)”教研活動開展?fàn)顩r，以及存在的問題：
1、按照“以學(xué)為主、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的課堂改革思路，結(jié)合本校課改模式，加強(qiáng)群眾備課，倡導(dǎo)個性化備課，切實提高備課質(zhì)量和效率。教師的備課要有整體備課、單元備課、課時備課、課前備課；備課做到“備自我、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備德育目標(biāo)”。教學(xué)模式要體現(xiàn)“先學(xué)后教”“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求。做到“五個到位”，即課堂要做到：學(xué)習(xí)目標(biāo)到位、自主預(yù)習(xí)到位、展示交流到位、點(diǎn)撥升華到位、達(dá)標(biāo)反饋到位。以自主學(xué)習(xí)、小組合作和作業(yè)創(chuàng)新為突破口，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。
2、組織開展“本周我主講”為主線的課堂教學(xué)改革實踐課，其具體操作辦法為：“自備――群眾備――再自備――上課（同時以教研組為單位聽課）――評課反思――再上課（聽課）――再評課反思”。
三、存在的問題：
1、個別課堂仍是較傳統(tǒng)的課堂，不太貼合新授課基本環(huán)節(jié)的要求，課堂仍然是以師為主，以講為主，雖有學(xué)生活動，但只求形式上的存在。
2、展示形式單一，展示面小。課堂教學(xué)中學(xué)生展示的形式能夠多種多樣，口頭敘述、組內(nèi)交流、全班交流、板演、練習(xí)本展示等等。但從實際教學(xué)來看，展示的形式比較單一。學(xué)生課堂展示的面小。
3、個別課堂的學(xué)生合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分。能夠說，大部分班級的“小組合作學(xué)習(xí)”其實是“分小組學(xué)習(xí)”，基本沒有體現(xiàn)“小組”的特點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)任務(wù)不夠明確，目的性不強(qiáng)。對小組學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題缺乏足夠的重視與研究。
第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動方案設(shè)計
一、活動主題
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究。
二、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間：20XX年5月23日
四、活動地點(diǎn)
固本小學(xué)。
五、參加對象
全體數(shù)學(xué)教師。
六、活動組織形式
針對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點(diǎn)兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
數(shù)學(xué)組老師集體備課―李來翠老師上課―全體教師聽課―李來翠老師說課―全體教師集中評課。
八、活動要求
1、執(zhí)教教師備好課，備課教案交1份到教研組。
2、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄。
3、執(zhí)教教師寫說課稿1份交教研級。
九、活動經(jīng)費(fèi)
1、活動統(tǒng)一安排用餐：
用餐人員：參與活動教師
2、活動費(fèi)用具實憑票報銷。
第五篇：小學(xué)教研活動總結(jié)
本學(xué)期，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)教研組的１０位老師，全身心地抽入本職工作，相互磨合，開展了一系列以“有效教學(xué)”為主題的校本研訓(xùn)活動，研訓(xùn)活動著眼于課堂教學(xué)，著力于教師實施新課程的水平，通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學(xué)研討以及學(xué)生競賽等，促進(jìn)了教師的專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提高。
一、本學(xué)期主要活動回顧：
1、本學(xué)期，我們共安排了兩次大的主題教研活動，一次是以高段學(xué)生為對象的“關(guān)注課堂中的學(xué)困生”的專題活動，由戴志遠(yuǎn)老師執(zhí)教《最大公因數(shù)》，這節(jié)課同時還在瑞安市“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域課堂教學(xué)活動中展示，另一次就是以低段學(xué)生為對象的“課堂中培養(yǎng)好習(xí)慣“的專題活動，由周海景老師執(zhí)教《口算整千整百數(shù)的加減》，此課同時在塘下學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研大組中作展示。這兩次活動，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，上課教師精心準(zhǔn)備，聽課教師積極發(fā)言，在一定程度上引發(fā)了老師們的思考，促進(jìn)了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學(xué)生的關(guān)心幫助。
2、配合學(xué)校開展了“校際聯(lián)誼”活動，葉琴老師送教《小數(shù)的加減法》到鹿木鄉(xiāng)中心小學(xué)，蔣旭雯老師在“濱海聯(lián)盟教研活動中”執(zhí)教復(fù)習(xí)課《小數(shù)的意義與性質(zhì)》，貼近學(xué)生實際的教學(xué)內(nèi)容、清晰的教學(xué)流程，嚴(yán)密的教學(xué)組織，凸顯過程性的教學(xué)活動，促使學(xué)生思維活動層層深入，認(rèn)知水平不斷提高。教師展現(xiàn)的不僅是精湛的教學(xué)水平，更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的范例，深受老師們的高度評價。
3、積極組織集體備課活動，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，幫助教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)效益。數(shù)學(xué)老師們除了平時經(jīng)常在辦公室議一議、問一問等非正式的互動交流外，在每周一次的教研日上也能夠圍繞話題和單元教學(xué)以及遇到共性問題進(jìn)行研討。同時借助視頻，觀看專家課堂實錄及講座，發(fā)揮專家的引領(lǐng)作用，促進(jìn)成員更上新臺階，戴志遠(yuǎn)、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難，勇挑重?fù)?dān)，經(jīng)過多次磨課，業(yè)務(wù)水平明顯提高。葉琴老師對教材內(nèi)容的把握精準(zhǔn)，課堂教學(xué)藝術(shù)不斷提高；戴志遠(yuǎn)老師的課越來越成熟……“<專家引領(lǐng)>+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長，也帶動了鮑小數(shù)學(xué)教師整體水平的提升。戴志遠(yuǎn)老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選，可惜在最后一關(guān)落選了。
4、由教導(dǎo)處組織了一至三年級的口算比賽，口算比賽的舉行，促使教師加強(qiáng)對口算能力的訓(xùn)練。三至六年級的“知識全能王”比賽，使各級段的優(yōu)秀生脫穎而出。六校聯(lián)盟舉辦的一至三年級的“知識全能王”比賽，一到三年級的學(xué)生并取得不俗的成績。
二、存在問題及反思：
1、主題研訓(xùn)與日常教學(xué)怎樣才能有機(jī)結(jié)合，從而發(fā)揮研訓(xùn)活動的最大效益？一個學(xué)期，大范圍的人數(shù)較多的教研活動一般只有2～3次，也就是說絕大多數(shù)時間、絕大多數(shù)教師需要的都是常態(tài)的教學(xué)，因而每次研訓(xùn)活動的選題十分關(guān)鍵，只有把教師密切關(guān)注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓(xùn)活動的主題，才能調(diào)動教師參與活動的積極性，才能讓每位教師真正成為活動的主人，讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走。
2、如何將優(yōu)化課堂教學(xué)與提高教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合，在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高？課堂教學(xué)的著力點(diǎn)是“有效”和“高效”，面向全體學(xué)生，而更多時候不容忽視的是后進(jìn)生，關(guān)注他們，給予其機(jī)會，激發(fā)其信心，讓他們也能在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)歷、體驗和收獲。
3、怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生？第一個問題是能不能建立一個引導(dǎo)和產(chǎn)生數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的機(jī)制？如：每個年級在適當(dāng)?shù)臅r候能否組織數(shù)學(xué)競賽？第二個問題是對于數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)？千里馬常有，而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候，組織、選拔、參加競賽，效果可能就不盡人意。
三、下學(xué)期工作思路：
1、進(jìn)一步以“有效教學(xué)”為主題，開展校本研訓(xùn)活動。一次是中低年級“加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益”主題教研；一次是高年級復(fù)習(xí)課教學(xué)專題研討。
2、積極參加各級培訓(xùn)和教研活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)交流，并鼓勵外出學(xué)習(xí)或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學(xué)習(xí)所得。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵教師積極撰寫教學(xué)心得、隨筆，多學(xué)習(xí)、多交流、多發(fā)表，不斷提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展。
