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第一篇:小學教研活動總結范文7篇
小學教研活動總結范文(通用7篇)
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,快快來寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的小學教研活動總結范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學教研活動總結1一學期即將過去,回顧幾個月所走過的足跡,我校教研組在中心校小教部的宏觀指引下,在校領導的正確組織下,在各位老師的大力合作下,我們圍繞“創(chuàng)設有效情境導入新課的策略 ”這一主題進行了一學期的教研活動。我們從內心體會到課堂教學要體現(xiàn)“引人入勝”的藝術魅力,必須從導入教學開始。著名老教師徐康贏說:“在課堂教學中要培養(yǎng)、激發(fā)學生的興趣,首先應抓住導入新課的環(huán)節(jié)。一開始就把學生牢牢地吸引住?!备叱慕虒W導入藝術,是經過教師精心設計的通向優(yōu)良教學情境的開門鑰匙,它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果,為整堂課的進行做好鋪墊。因此在教研過程中我們通過實踐總結出多種創(chuàng)設有效情境導入新課的方法,我們以提高教育教學質量為根本,全面貫徹教育方針,積極實施新課程教育,推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果。
李敬敬這節(jié)新授課體現(xiàn)了臨沂市新教學學策略,對于一位新教師來說已經是很不容易了,當然提升的空間很大。
通過扎實的教研活動,圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。 一、 抓常規(guī)工作的落實,每位教師心中有教研
良好的開端是成功的一半,這一學期我們根據學校的教研主題,認真學習其精神,制定符合我校實際情況的教研計劃,并通過教研日歷的形式將計劃細分,做到人人了解工作計劃,個個知道自己常規(guī)工作。
課堂是老師的立身之地,是教學的主戰(zhàn)場,是切實提高教學效果的最有效的途徑。踏實有效地做好“創(chuàng)設情境導入新課”教學常規(guī)工作,是每一位數學教師的份內之事,我們要求每一位老師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,扎實做好“教學五環(huán)節(jié)”,尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本,深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課,確定每一課時的教學目標,重、難、疑點,精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的,選擇有效情境導入新課,讓孩子上課伊始就走進數學,做到“一石激起千層浪”。
2、以學生為本,培養(yǎng)學生的能力
課堂中,以學生為主體,重在充實調動學生積極性,數學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設各種情境,為學生提供從事數學活動的機會,激發(fā)對數學的興趣以及學好數學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系,在實際情境下進行教學,可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識,這樣獲取的新知識,不但便于保持,而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。
提倡老師在教學中運用綠色語言,讓學生在溫和、寧靜的情感中學習,使學生喜歡上數學。
3、課后反思 ,受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后,要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多,我們教研組在這一點上做得很好,每一次活動之后,在校領導的帶領下各位教師各抒己見,有爭執(zhí),有交流并能及時反思,寫好聽課反思,我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處,是否抓住學生的心,這樣可以更好提高自己。
4、共同合作,集思廣益
一、新課標的備課量很大,所以集體的力量更重要,我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課,重點研究創(chuàng)設情境導入新課的策略。我們組6個人討論教學中的一些導入問題,統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案,反思教學得失。盡可能多地從網絡上、書本上擴充信息,不斷充實、完善各課資料,力爭向每一個四十分鐘的前五分要更高的質量。集體備課常規(guī)化,做到有中心議題,中心發(fā)言人,并記錄匯總。
二、 認真落實教研活動,確保教研圓滿成功
1、理論學習是推動教師成長的有效手段
這一學期,我們進行《數學新課標》理論的再學習,重新領悟新課程標準的精髓;我們還一起學習《小學數學新課程教學法》、《新課程課堂教學技能指導與訓練》等,我們進行專題輔導,專題研討,通過做讀書筆記、心得的方式,讓老師明確創(chuàng)設情境導入新課的策略,提升老師的理論水平;平時,我們還將《小學數學教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來,裝訂,發(fā)給大家自學。理論的提升,促進大家理念的更新,更好地為教育教學服務。
2、專題教研活動走理論聯(lián)系實踐的道路,為老師提供解決問題的鑰匙
這一學期我們進行專題教研活動:對老師在教學中導入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進行研討,集思廣益,高效解決,起到立竿見影的成效。
3、扎實開展公開課教學,為教研提供了最好的范本
這一學期我們針對本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學,在公開課活動中,我們采用專題評課方法,大家以誠相待,就公開課中集中出現(xiàn)的問題進行研討,力圖通過研討、示范,解決大家工作中的困惑,讓課教的踏實、樸實,讓學生學的扎實,真正學有所獲,從而達到全面提升老師的業(yè)務素養(yǎng)的作用。
李情情這節(jié)練習課上的很好,值得學習,但是有些地方還是不令人滿意,今后還是要努力學習。
通過創(chuàng)設有效情境導入新課,誘發(fā)了學生探究新知識的濃厚興趣,開啟了學生思維的閥門,使原來枯燥的、抽象的數學變得生動形象、饒有興趣。在數學教學中創(chuàng)設有效的教學情境是進一步深化課程改革的需要,是提高課堂教學效率的有效途徑。但要創(chuàng)設有效的導入情境,教師必須吃透教材,深刻地挖掘教材中的情與境的因素,緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的已有知識和經驗出發(fā),在教學過程中,準確、鮮明、形象、生動、適時地創(chuàng)設出符合教育規(guī)律和兒童認識規(guī)律的導入情境來,以利于扣擊學生情感的閘門,激趣學生強烈的求知欲望與情感共鳴,激活學生的思維。邱建忠這節(jié)課體現(xiàn)了一名骨干教師的風范,值得學習。
小學教研活動總結2在鎮(zhèn)教育指導中心的正確領導下,經過全鎮(zhèn)各學校的共同努力,第二次校際教研活動圓滿結束。我鎮(zhèn)各科教師參加了以“校際教研”為形式、以“搜集問題、解決問題”為主題的教學研討活動。無論講課、還是教師的課后反思受到了聽課教師的認可。這次校際教研活動給我們提供了與各學校學習和交流的機會,我們收益頗多,通過活動現(xiàn)做總結如下:
可取之處:
語文課堂上:
一、課堂設計精巧,以情貫穿全文,老師在揭示課題后,先引導學生整體把握內容,初步感受課文所要表達的感情。接著切入主題,抓住重點,讓學生找出“感動、緊張、扣人心弦的語句”來細讀文章,品析語句,進一步深入理解課文所表達的感情。
二、讀中感悟,《語文課程標準》明確要求:要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。大部分閱讀課中有個別讀、小組讀、齊讀等不同讀的方式。并且體現(xiàn)出了讀的層次性。而學生也正是在這一次次的朗讀中一步步加深對文本的理解,繼而把文本的內容內化粘寫,理解了課文所要表達的感情。
三、小組合作學習運用的較好,真正體現(xiàn)小組合作的作用,讓學生在小組中先初步學習,教師只是重點講解,教師起到引領點撥作用。
四、教師的教學藝術,語言運用較好,語言簡明扼要,言簡意賅,體現(xiàn)少講的原則,把大部分時間留給學生。
五、在課堂中,學生的學習興趣很高,能積極主動的回答問題,學生的素質較高。學生思維活躍,暢所欲言。整個課堂老師體現(xiàn)出的是尊重、平等、關愛。學生顯示的是活躍、積極、輕松。
數學課堂上:
一、教學思路清晰,重難點突出。
教師能根據教學內容,因材施教地制定了教學思路。以“創(chuàng)設情境———指導探究——發(fā)現(xiàn)總結規(guī)律——實踐應用”為線索,整個教學思路清晰。
課堂上教師突出培養(yǎng)學生動手操作、主動探究的訓練,通過剪、拼、擺等活動來加深對面積計算的理解,突出重難點的內容,整個教學做到詳略得當,重、難點把握準確。這樣的設計,符合學生年齡特點和認知規(guī)律,體現(xiàn)了以學生為主體的學習過程,培養(yǎng)了學生的學習能力。
二、重視操作探究,發(fā)揮主體作用。
從新課開始到課堂的結束,學生人人參與學習過程,不是為操作而操作,而是把操作、理解概念、表述數理有機地結合起來。讓學生看自己剪拼的圖來說數理,降低了數理表述的難度。通過操作,讓學生既學得高興又充分理解知識,形象直觀地推導了平行四邊形的公式概念,培養(yǎng)學生獲取知識的能力、觀察能力和操作能力。
三、注重體現(xiàn)數學內容的生活化。
課堂上從情景開始,到后來的練習設計,學習內容始終充滿生活氣息。這樣的設計充分激起學生的求知欲望,在解決問題中真切感受到了數學知識源于實踐而又用于實踐,落實了新課程標準的理念。
四、注重數學方法和思想的滲透。
在數學課堂滲透科學的數學方法和思想是一項很重要的任務,關系到學生思維的嚴密性和邏輯性等良好思維品質的培養(yǎng)。課上教師有創(chuàng)設情景中猜想方法到驗證并的出結論,讓學生嘗試了從猜想到驗證這樣一種科學的探究規(guī)律的方法,學生通過這樣的摸索探究,科學方法深入學生的思維。為今后學生邏輯思維和解決問題能力發(fā)展打下良好的基礎。
不足之處:
1、 要面向全體學生,大面積提高課堂效益,個別課上只是照顧了部分優(yōu)秀生,沒面向全體學生,部分學科在課上對女生的提問較多,對男生的提問較少。
2、 雖然授課教師使用了多媒體教學,但是個別教師的課件設計不理想,也有的對于多媒體的運用不熟練。
3、 個別教師的課堂語言不夠簡練,有很多的重復之處。
建議:
1、我們一直說要讓學生在讀中體會,在讀中感悟,可見讀的重要性。以后還要注意多讀,形式也可多樣化些。
2、教師的語言還不夠精準,可適當簡潔些。
3、學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文
4、加強對教師多媒體運用的培訓,使多數教師能熟練的運用多媒體技術進行教學。
5、以后的教研主題要存在一定的延續(xù)性,不能只以本校的問題來確定主題。
總之,本次活動,主題鮮明,目標明確,重點突出,點面結合,對如何提高校本教研活動的有效性,做了一次有益的探索,對教師的業(yè)務水平的提高有很大的幫助,同時也大大提高的全鎮(zhèn)的教研水平。
小學教研活動總結3本學期我校以科學發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務能力為目標,以上級下達的“課內比較學”活動文件相關要求為基礎。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科教師組成的活動組,以“提高教育教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,堅持“以研促教、科研興?!钡姆结槪浴白灾骰ブ_放型”課堂模式,以全面提高課堂教學質量,以不斷促進師生發(fā)展為根本,進一步探索綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。現(xiàn)將本學次教研組工作總結如下:
一、主要工作
1、在教研活動的開展同時,使本教研組教師積極轉變觀念,提高課堂教學和教研水平,切實促進教師專業(yè)化發(fā)展,形成了濃厚的教研氛圍。在學習了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學習體會。
2、加強了教師專業(yè)理論學習。開展了學習《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》,讀后每人都寫出了深刻體會,構建了學習化教研組,提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實行“科研興教”的科學認識,走內涵發(fā)展之路。
3、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益,發(fā)揮教研組的力量,大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式,授課教師有教案,和授課后體會。聽課教師認真記好聽課筆記,并寫出反思,針對這節(jié)課結合自己學科特點,如何上自己的課,達到優(yōu)化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高課堂教學質量,上好拓展課。
二、活動目的
(一)學生層面。
1、通過一節(jié)音樂教研活動課,讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯(lián),在課堂營造的氛圍中,品嘗新型教學模式的樂趣。
2、在活動中,讓學生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式,并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現(xiàn)事物和情感,從而更全面地培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。
(二)教師層面。
1、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中,通過集體的備課,鉆研教材,嘗試了讓本組教師盡快構建起自己學科的教學框架,樹立教育科研的意識。
2、通過展示,激發(fā)了老師在新課程下,了解自己學科與其他學科的關聯(lián)。在進一步清晰本學科特性的同時,逐步超越自身的學科限制,探索新型的教學模式。
(三)教研活動層面。
1、突破原來單一學科教研的活動形式,拓展教研思路與方法,讓教研真正立足于課堂,服務于學生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口,嘗試突破傳統(tǒng)的教學模式,開拓創(chuàng)新,激發(fā)教師的科研意識。
三、教研收獲
1、每周一次理論學習交流,由教師輪流擔任主講,每周一次教研組活動學習交流研討,在學習內容上要求:有先進的教育思想,與教學實際相結合,有利于提高教學效率;在學習管理上要求有學習記錄,有心得體會。
2、每次教研都都做到有主題,做到定時間,定地點,定活動,定內容,有記錄,有成效。
3、每次備課都要把上課、評課、交流結合起來,本次,我們將以課例為載體,通過課堂實踐、教后反思,在集體備課中,我們將實施“三環(huán)節(jié),六步驟”教研方式,“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實踐?!傲襟E”即:個人備課————集體備課————修改試教————組內觀摩研討————總結反思————再次執(zhí)教。教研組內定期開展“人人講課,互相聽課、評課”活動,全組人員自始至終參與教研活動。
4、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展,促進本組教師整體素質的提高。
5、教師在平時課堂教學中要關注學生個體差異,保護學生的好奇心和求知欲,創(chuàng)設能吸引學生主動參與的課堂學習環(huán)境,引導學生自主學習、積極探索小組合作學習方式,強調師生互動,平等對話,真實體驗,不斷生成,實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
6、上課教師做到了上課有詳案,教后有反思,有體會;聽課教師有聽課筆記,主評課教師有評課點評;其他教師提出自己的觀點及合理化建議。實現(xiàn)學科聯(lián)手,教研互動,組長對本次教研活動寫出了總結。
四、存在問題和今后設想
存在問題:
由于涉及學科較多,教師課程安排調整不過來,導致很多教師沒能聽到自己想聽的課。以至于在最后的總結會上教師討論不夠熱烈。其實教研活動形式可以多樣,充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢,取他人之長,補己之短,通過教研活動,讓大家的教研教學水平都有不同程度的提高。今后,在開展教研活動時注意及時調整教研計劃,不留遺憾。
今后設想:
我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學模式,推廣到其他學科,實現(xiàn)高效課堂。提高整體教學水平和課堂教學質量。從調整教學關系、改變課堂結構入手,變先教后學為先學后教,減少講與聽,增加說與做,自主是核心,互助是手段,面向學生的認知差異,保證教學從每個學生的學習起點開始,適應不同學生的認知需求,并把反饋矯正落到實處,使全班學生獲得成功。以“提高教育教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,堅持“以研促教、科研興?!钡姆结?,以“自主互助開放型”課堂模式,以全面提高課堂教學質量,以不斷促進師生發(fā)展為根本,進一步探索綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地發(fā)展,把學生的整體素質迅速提高,爭取在全局調研、統(tǒng)考成績中爭上游,站排頭。
小學教研活動總結4語文是有聲的藝術,不是靜止的字符?!白x書百遍,其義自見”“讀書破萬卷,下筆如有神”“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。《語文課程標準》在課程的基本理念中提出:“全面提高學生的語文素養(yǎng)?!比绾谓庾x這個核心理念呢?我認為:一是我們要從知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀,這三個維度促進學生德、智、體、美的和諧發(fā)展;二是我們要面向全體學生,讓每一位學生的個性發(fā)展空間得到充分的張揚。因此,我們在課堂教學中藥喚起學生的主體意識,突出學生的主體地位,正確處理“主導”和“主體”的關系,使教師的“導”落在關鍵上和點子上,成為學生積極參與,主動發(fā)展的方向和途徑,全身心地投身到整個學習活動中去,“大兵團作戰(zhàn)”,人人動腦、動口、動手,大面積提高學生的語文素養(yǎng)。
一、激發(fā)學習興趣,誘導學生主動參與。
俗話說;“興趣是最好的教師?!币彩菍W好語文的先導。學生的興趣離不開教師精心誘導和激發(fā)。因此,教師要把準學生的心理脈搏,點燃火花,想方設法增強他們學習的“心理優(yōu)勢”。
1、再現(xiàn)情境誘趣。
心理學研究說明:新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此,教師要從教材內容出發(fā),考慮小學生的心理特點,積極創(chuàng)設情境,努力實現(xiàn)教學方式的多變性,做到師生合作,生生合作,形成一個互動互助的勢態(tài),構建一個民主和諧的教學平臺,提高學生自主參與的興趣。
2、感情朗讀生趣。
感情朗讀時最高檔次的朗讀訓練。那介入角色的朗讀能使學生身臨其境,如見其人,如聞其聲,不但陶冶了學生思想情操,而且使學生生趣添樂,培養(yǎng)學生的語感。
二、優(yōu)化課堂教學方法,引導學生全程參與。
崔巒同志說,在過程與方法這一維度目標中,我們看重的不僅是教學的結果,而且更重要的是學生獲取知識的過程與方法。因此,我們在課堂教學中要創(chuàng)設學生參與學習的空間和時間,讓學生在自始至終的參與中有所“體驗”,有所“發(fā)表”。引導他們總結學習規(guī)律,在學會中悟法,在學會中用法,自己去獵取知識,不斷豐富語言的積累,培養(yǎng)情感,發(fā)展思維,使他們逐步具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、社會綜合實踐能力,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。
實踐證明:學習方法的總結,知識的坡度和跨度比較大,學生的回答往往是片面的、零碎的,甚至是一點半星的。在獲取知識的過程中,教師要善于引導學生總結和歸納,不斷增加其智慧含量,逐步形成規(guī)律性的東西。這樣總結出來的方法才有遷移性和指導性。
三、精心設計提問和課堂練習,啟導學生全員參與。
課堂提問要注意調動學生的主動性和積極性,激活學生的思維,著眼于全體學生,多為中下生著想。一般要體現(xiàn)下面的特性:
(1)目標性——提問要圍繞這一節(jié)課的教學目標進行,努力使提問真正成為達標的階梯;
(2)層次性——為了照顧中下生,提問要從教學目標所設計的大問題中分解成若干個小問題,使小問題成為大問題的鋪墊;
(3)漸進性——提問要體現(xiàn)循序漸進的原則,使學生可思考可接受,圍繞目標逐步推進,分步到位;
(4)靈活性——教師的提問若中下生接受不了,這要以學生的學出發(fā),及時地、靈活地調整自己的提問,順學而導。
心理學家認為:新的需要和原有水平或主觀內部狀態(tài)的對立統(tǒng)一,構成兒童思維發(fā)展的內部矛盾,形成思維發(fā)展的動力。課堂提問應當符合這種需求,不斷滿足每一層次學生新的需求。
課堂練習的設計在體現(xiàn)知識變?yōu)槟芰Φ幕A上要面向全體學生,兼顧好中差,啟導學生全員參與,讓每一個層次學生在原有基礎上有不同程度的提高。學生的差異是客觀存在的,中下生越多,差異性就越大。作為一個教師,要承認差異,多想辦法,因材施教,分步到位,喚起中下生的良知,激發(fā)他們的內驅力,就能使他們從厭學——好學——勤學——優(yōu)學,逐步跟上隊,獲得大面積提高,全面提高學生的語文素養(yǎng)。
小學教研活動總結5在這一學期里,我們取得了一定的進步,也收獲了很多工作上的經驗,通過大家的共同努力。圓滿完成了本學年度學校體育工作的各項任務。細細回顧這一學期學校體育組的工作,有很多值得總結的地方:
一、體育教學工作:
1、繼續(xù)抓好體育課教學的過程管理。
在本學期開學初,我們就進行了體育教研活動,制訂了本學期的各項計劃,教師們充滿朝氣和活力。老師們經常在工作中相互交流,相互學習,使大家在工作中得到不斷提高。
體育常規(guī)教學取得了很大的進步,認真?zhèn)浜谜n,充分利用40分鐘的課堂教學,抓好學生的體育常規(guī)教育,讓學生掌握準確規(guī)范的廣播操和基本的運動技能,有機地結合愛國主義和集體主義的教育。
定期檢查教案,聽課記錄,不定期進行隨堂聽課,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,組內的每位教師分別上了一節(jié)校內公開課,給了大家自我提升和相互學習的機會。
2、我們根據新課改的要求,積極探索新的教學模式和方法。
針對我校的場地設施條件和現(xiàn)有器材,每位教師認真制定年度教學計劃,并按計劃完成教學任務。結合三個水平階段的大綱標準,制訂教學計劃,要求體育教師,在上好體育課的同時,加強學生的思想品德教育,培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。本學期我們主要抓了以下方面的工作:
(1)大課間活動;
開學初,根據我校的實際情況,延續(xù)了上學期的冬季大課間方案,跑操大課間,后期天氣漸熱,我們采取了先班級自主活動,再集體做兩操的方式,其中有很多需要改進的地方,我們將在下個學期到來前做出調整。
(2)抓常規(guī)紀律;
常規(guī)紀律是上好一節(jié)體育課的保障,能讓課堂效率發(fā)揮到最大;所以從開學初我們就嚴格的要求,從思想態(tài)度的的要求到隊列隊形的規(guī)范,逐漸形成學生規(guī)范要求自己的習慣;對待學生,既要求嚴格注重素質的培養(yǎng),也應注重提高他們的自信心,教學中多采取鼓勵和表揚,堅定他們克服困難決心,培養(yǎng)他們吃苦耐勞,頑強拼搏的體育精神,使大部分學生樂于上體育課,這也是我們體育教師的目的。
(3)抓安全教育;
安全是學生接受教育的先決必要條件,備課和教具的準備上都要體現(xiàn)安全管理,在課堂中要對學生嚴格規(guī)范,增強學生安全意識;所以每位老師不論從備課還是教具的準備,到最后到課堂的實施無一不把安全放首位,確保了本學期無一體育教學事故。
(4)抓備課、聽課、評課;
開學初體育教師嚴格要求備課,每個老師都做到一下幾點:
1、制定學年體育教學工作計劃,學期體育教學工作計劃,單元教學計劃,備好課,寫好教案,做到課前布置和檢查場地器材。
2、準備部分和結束部分,以及每個教學環(huán)節(jié)前后,都要求學生做好準備或放松活動練習。
3、每一堂課教材合理安排,使學生得到全面的身體鍛煉,發(fā)展學生各方面的素質。
4、正確示范和講解動作要領,突出重點、難點,采用科學的合理的教學方法,以學生發(fā)展為中心,因材施教。
5、教材內容的教學安排由易到難,由簡到繁。循序漸進,新舊難易程度和不同性質的教材,搭配好,備課之間的教材銜接好,每次課的教材注意多樣化,使學生的身體得到較全面的鍛煉。
6、注意每堂課運動量適度安排,防止身體過度疲勞,影響下節(jié)課的教學。
7、全組老師虛心請教合肥46中來我校支教的張松老師,使自己理論和實踐經驗相結合,鉆研教學大綱,研討新的教學模式,交流更合適的教學方法,努力提高自身業(yè)務素質。
二、體育教研工作:
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動,研討教學工作,學校體育工作,交流思想,統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。本學期我們體育教研組做了如下工作:
1、集體參與制訂學校體育工作計劃,共同做好體育工作小結。
2、對于區(qū)里組織的教研活動,體育教師積極參與,認真聽課,做筆記,交流評課。
三、 體育訓練比賽工作:
體育訓練比賽工作是學校體育的重要組成部分,本學期中,我校一共組建了包括足球、軟壘兩個項目的共八支隊伍,共十余名體育教師負責課余的訓練工作。
1、足球:1~4年級每個年級組建一支隊伍,每支隊伍一名體育教師做教練,每周訓練兩次,每次時間放學后一個半小時。
2、軟壘:1~4年級每個年級組建一支隊伍,一三年級隊伍各一名體育教師做教練,每周訓練兩次。二四年級作為當年比賽隊伍,各兩名體育教師做教練,每周訓練三次。每次時間放學后一個半小時。
3、_月~_月中旬的校長杯足球賽,在我組教師同心協(xié)力的組織下, 再一次讓孩子們享受到了足球帶來的快樂,激發(fā)了一波孩子們的足球運動激情。
四、志愿者活動方面:
1、讀書節(jié),科技節(jié),游戲節(jié),春季三大節(jié)日,我體育組教師在志愿服務方面隨叫隨到,任勞任怨。5月,我組教師認真的,出色的完成了校園內外的劃線工作。
總之,在學校領導的指引下,全體教師團結一致,一如既往地深化體育教育教學改革,加大教育科研力度,在工作中同心協(xié)力、更新觀念、努力鉆研、開拓創(chuàng)新,為我校學校體育的發(fā)展共同努力。
五、存在問題:
1、體育教學中還存在著不規(guī)范和班級常規(guī)教差的現(xiàn)象,特別要認真抓好學生出操、集體活動隊列隊行的嚴格管理。
2、還應該不斷加強組內教研的力度,有針對性的進行學習。
3、各個水平階段因根據學情、學?,F(xiàn)有場地、器材、季節(jié)等因素有側重的進行教學的設計與實施。
4、我校特色項目,軟壘,足球的課余訓練要繼續(xù)狠抓,走出去,請進來,在訓練中不斷總結,摸索,積累經驗,目前全國開展這兩項運動的學校越來越多,想要取得令人滿意的成績,不下苦功夫是不行的。
六、改進措施:
體育教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動,研討教學工作,學校體育工作,交流思想,統(tǒng)一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。
1、組織好學校各項體育工作。
2、加強體育教師教育教學能力、水平的提高,多帶領教師外出學習和交流,樹立優(yōu)良的教學風格,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,爭取在教學上有所創(chuàng)新,有所突破。
3、加強組內常規(guī)教學工作管理,以保證學生上課的安全。認真組織好大課間活動。
4、加強體育器材的管理,每位教師嚴格按照要求取送器材。
5、加強運動隊的訓練和管理工作,提高學生運動能力的同時不能疏漏安全問題。
小學教研活動總結6為切實扎根于語文教育,提升教師的語文教學水平,至20__學期初以來__中心小學語文教研打破了傳統(tǒng)的模式,以年級為一個單位,就某一課或者某一個專題進行教學專題匯報。
一年級語文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材,教學過程,教學重點,教學反思等不同方面向全體語文老師進行了匯報;二年級語文教研組共同研討了“小學生語文口語交際的教學”讓我們看到了成功的口語交際的特征“話題”是前提,“情境”是關鍵“互動”時保證。
在20__年_月16日的語文教研活動中,三年級語文組以“如何寫好作文”為主題,向全體語文教師展示了他們在平時的作文教學中的一些好的方法,和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段,對孩子來說是一個大難題,而本次的教研活動,我們明白了語言的“理解”不等于“積累”,“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語言轉化為書面語的途徑,作為語文老師要幫助學生完成語言學習過程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。
會后個備課組之間還要本年級的教學情況進行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現(xiàn)新的面貌。
相信在全體語文老師的共同努力下語文教研組一定會在原有的基礎上展現(xiàn)新的面貌。
小學教研活動總結7為了切實提高教師的教育教學能力,進一步提高我校數學科組的教研能力與業(yè)務水平,光華小學數學科組在九月,重新起航,團結合作,教研活動正如火如荼地進行著。
第一周,開學伊始,為了保證新學期教學工作有序、順利地開展,數學科組開展第一次教研活動??平M長詳細地傳達了教導處的工作精神,并組織全體科組成員商議科組各項教學常規(guī)工作細節(jié)。本次教研活動讓各位老師迅速以積極的工作態(tài)度投入新學期的教學工作中,并明確了新學期的任務和發(fā)展方向,為本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。
第二周,全體數學老師商議并制定本學期的數學科組工作計劃,并確定了本學期首次開展數學活動周,本次教研活動氣氛熱烈,提升了全體數學教師的質量意識,明確了今后努力的方向。
第三周,本周的數學科組開展了各年級集體備課和數學活動周專題研究教研活動。本次集體教研活動,發(fā)揮了集體的智慧,數學活動周有了一個基本開展思路。
9月21日,參加了桑麻共同體教研活動——20__小學數學教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動在我校進行。
第四周,科組長傳達了杏壇鎮(zhèn)小學數學教研工作計劃,落實上級有關工作。
我們數學科組的教研共識:在教研中再次尋找不同的自我,以素養(yǎng)提升為己任,繼續(xù)加強教學研究,在教研的路上攜手前行。我們相信,每周一次的教研活動將帶動光華小學數學教學工作開出美麗的學習之花,結出累累碩果。
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第二篇:小學教研活動總結
為提高我校教育教學水平,全面推行素質教育,整體提升教師素質,根據我校的統(tǒng)一安排,我們數學組校內公開課于4月11日拉開帷幕,至4月22日圓滿結束。現(xiàn)將活動情況小結如下:
本次活動共7人參加,由教導處統(tǒng)一安排,教研組分別組織評課。整個活動安排的有條不紊?;顒又懈魑唤處煾叨戎匾?,積極參與,團結協(xié)作,為全校教師提供了展示、交流、學習的平臺。另外,全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并及時組織講課教師和聽課教師進行評課,對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了點評,無論講課人還是聽課人從中都有很大收獲,現(xiàn)對教師授課情況總結如下。
課堂上真正體現(xiàn)了新課程標準的要求,運用多種教育教學手段及教學方法,切實抓好了教育教學的各個環(huán)節(jié),把教師的主導作用與學生的主體作用充分結合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
一、教研組從以下三個方面對教師的課進行了綜合評價:
(一)教學基本功與技能:
1、教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情。語言簡潔、流暢、準確、生動,富于啟發(fā)性。
2、板書字體工整,書寫規(guī)范,設計合理、簡要,有邏輯性。課件設計相當,有助教學實施、學生學習,操作熟練。
3、專業(yè)基礎知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強。
4、課堂教學組織有序,能靈活解決課堂教學中出現(xiàn)的問題,應變與調控能力強。
(二)教學目標:
1、教學目標全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質、思想教育等方面體現(xiàn)。知識目標有量化要求,并體現(xiàn)學科特點。
2、教學重點、難點確定準確,并能抓住關鍵,以簡取繁。
(三)教學過程方法:
1、教學思路清晰,內容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學生實際,落實教學目標。
2、引導學生積極參與課堂教學,體現(xiàn)學生主體作用,使學生樂于探究,思維活躍,會質疑、交流、合作,主動獲取知識。
3、課堂教學中重視學生思維品質的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學生學習的過程。
4、面向全體學生,分層教學,體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學生都有收獲,都有提高。
二、各位教師公開課的優(yōu)點及建議:
張繼元主任:在《長方體體積》一課的教學中,以新課標的理念為指導,結合學生的知識經驗,創(chuàng)設情景進行教學,使學生的興趣得到最大激發(fā)。在教學過程中,充分調動學生的眼、耳、口、手等感官,讓學生主動獲取知識,培養(yǎng)了學生的觀察分析能力、運用數學知識解決實際問題的能力。教師課前準備充分,教學引導自然,課堂結構完整,由淺入深,層層遞進,知識點設計連貫,重點難點突出;課堂評價即時,語言精煉,少而精;能熟練運用現(xiàn)代教育手段,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育設備,擴大了課堂教學容量,教師特別注重學生細節(jié)的訓練。
趙云艷老師:在《認識平面圖形》一課的教學中,從學生的生活實際引入,整體教學,過渡自然,流程清晰,層次分明,結構合理,環(huán)節(jié)緊湊、課堂氣氛活躍,恰當運用學具教具,變抽象的知識為形象生動的數學活動,學生易于接受,注重學生動手能力的訓練,師生配合默契,學生學習的積極性高。教學語言生動,引導特別耐心,教態(tài)親切、自然大方。
建議:加強組織教學,學生學習習慣(坐姿)待加強。
李天柱老師:在《擺一擺》一課中,課前指導學生準備了足夠的學具,教具學具直觀充分學生易于感知1平方厘米,1平方分米究竟有多大,這個環(huán)節(jié)做的好;注重了學生動手操作能力培養(yǎng);注重以學生為主體,讓學生充分動起來,指導學生去學習,教育觀念轉變快。在有序的課堂教學中,教學重點突出,效果較好。整體教學流程體現(xiàn)了“以教師為主導、以學生為主體、以動手為主線”的教學特點。
建議:課堂結構有點松,鋪墊時間有點長,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程有點快。
韓毅老師:在《比例尺的應用》一課的教學中,較能熟練運用現(xiàn)代教育手段,發(fā)揮現(xiàn)代教育設備的效能,擴大了課堂教學容量;課前準備較充分,課堂結構完整;師生互動做的較好;注重學生獨立解題能力的的訓練;課堂問題預設和課堂細節(jié)做的好,基本做了精講多練,通過大量的練習,從練中獲取知識和和解決問題的經驗。
建議:教學語言平乏,不夠生動精煉;練習形式單一,應該多樣化,要有變化。
三、對今后教學的幾點建議:
需要說明的是,以下幾點不僅是這次公開課中出現(xiàn)的問題,而且是普遍存在的一些問題,在此一并說明。
1、重視發(fā)揮學生主體作用。提出問題要給學生必要的思考時間,問題設置要科學,我們主張復雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。
在教學過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時間是有限的,老師說得多,自然學生動得就少。有的老師可能擔心完不成教學任務,急盼學生快點說出正確答案,因而提出問題后給學生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學生,提出問題后總怕學生想不到自己設置的“正確答案”上來,于是在那嗦嗦,不斷解釋,結果是打亂學生思路,得不償失。
2、加大課堂容量,加大思維訓練的力度?!氨Y|”也要“保量”,課堂效率不僅僅是“質”,應該包括“量”即課堂容量。再一個問題就是課堂思維密度。俗話說,熟能生巧。在課堂上,我們必須按照高要求,科學合理地設置問題,增大訓練強度,盡可能讓學生動腦、動口、動筆。
在教學過程中,部分教師的課堂容量比較小,一節(jié)課下來,內容太少;還有就是思維訓練的力度不夠,老師講得太多,本應該由學生說的做的老師代辦了,讓學生提出問題、解決問題的機會太少。這樣會嚴重浪費時間,降低課堂效率。
3、對學生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當處,要有利于激勵、鼓舞學生和鞭策其他學生。對于回答不出或回答錯誤的學生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要氣餒,也要告訴他存在的.問題以及改正的方法。比如提問的是記憶的內容,老師可不可以提示兩個關鍵字;如果是需要學生解釋的內容,可不可以提示給學生一些觀點或公式。
在教學過程中,有些老師對學生點評不到位。對于回答好的學生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚;在學生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。
4、課堂要突出重點,突破難點。在備課中,我們必須明確哪些是大綱要求必須掌握的知識和必須形成的能力,哪些是學生不易掌握或容易出錯的地方;在課堂上要如何突出重點、突破難點。這就要求我們不僅要研究教材,更要研究高考以便把握學生學習規(guī)律和方向。
我們發(fā)現(xiàn)在日常教學中,個別老師重點不是很突出,難點突破也存在問題,不是迎著重點難點上,而是有繞著重點難點走之嫌。一節(jié)課下來,學生收獲甚微,課堂效率極低。
5、備課注意細節(jié),提高應變能力。在課堂上,有時會出現(xiàn)我們預料不到的問題,比如課件出了問題,或者學生提出了一個我們回答不了的問題,再或者我們講錯了一個問題,那么如何應對?我們認為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預見,并做好應對準備。有時候,我們順著學生的錯誤思維推理下去,得出錯誤的結論,證明這樣思考是錯誤的,這可能比正面給出結論的效果更好;另一方面,要提高應變能力,而應變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學習,樹立終身學習的意識。遇到突發(fā)問題之后,個別老師明顯慌張,不知所措,甚至干脆對所出現(xiàn)的問題置之不理,一帶而過,缺乏恰當處理的智慧和巧妙應變的能力。希望今后要有意識地鍛煉自己。
6、教學語言、板書設計要合理、規(guī)范。毫無疑問,老師的教學語言應該是簡潔、準確的,老師的板書應該是規(guī)范的,老師的這些教學行為無疑對學生具有示范作用,而我們學生在考試中書寫規(guī)范與否對他們的成績有很大的影響,因此,建議老師們特別是數學老師要有規(guī)范的學科語言、認真“板演”解題過程。如果老師板書亂成一團麻,字跡不清,怎么要求學生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔呢?希望老師們不要小看板書,努力使我們的板書規(guī)范化。因為我們都知道一個道理:“身教重于言教”。
7、重視學科思想的滲透。不同學科有不同的學科特點,我們要根據本學科的特點,指導學生學習方法,比如教給學生拆析概念的方法、相近易混知識點比較的方法、相關新舊知識聯(lián)系的方法、抽象理論聯(lián)系實際的方法等。要指導和幫助學生學會構建知識體系,實現(xiàn)知識網絡化、系統(tǒng)化。這樣不僅有利于學生全面系統(tǒng)地掌握知識、提高能力,而且有利于學生把握重點。
這次活動的開展,既鍛煉了教師的隊伍,又為提高教學質量奠定了基礎;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務水平,同時也暴露出了在教學中存在的問題:比如課堂組織常規(guī)、學生學習習慣的養(yǎng)成,教學設計問題、如何更好地與學生進行合作與交流問題等。在今后的工作中,我們會對這些問題進行深入的探討,并不斷改進!
以上不妥處請老師們批評。謝謝!
第三篇:小學教研活動總結
半年來,我積極參加教研組的每一次主題活動,活動過程中認真做好筆記或聽課記錄。全體數學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學。現(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想:
實用每一次的教研活動,都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,對我來說,這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,更是促我成長的催進劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、尋找解決問題的策略。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂,收獲著應對棘手問題的經驗和方法,收獲著太多太多的真知灼見。
當開展課堂教研活動,每次課堂教學后,我們都進行評課研討。在研討中,每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗,在教研中,老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,課件的使用要為學生的學習服務,教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話,每一個字都在大家的言論中被提煉出來,使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處,使我們聽課、評課的水平再上一個高度。
研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式,將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,逐步使我們的課堂生動精彩,使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動,能讓我有盡快成長、提高的機會。
人無完人,但身為人師,我需不斷完善自我,追求卓越。反思半年來的工作,自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷,例如,期望值過高,加重了學生課業(yè)負擔;對于個別后進生的。態(tài)度有時比較急躁的。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,為提高自己的工作質量而努力。
努力的方向:
1、課堂教學,關注學生,形成自己的教學風格
每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生,與學生的交流,從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題,同時要發(fā)揮自己的長處,形成自己獨特的教學風格。
2、課堂之外,多學習,多反思,多總結
在一學期忙忙碌碌的工作中,教學、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,但是也有不足和困惑之處:如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處,即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,同時逐步提高自身的教學水平?如何進行全面而有效的評價等問題。
一、以課改為核心,加強校本培訓新理念的學習。
先進的新理念要走進課堂,教師是關鍵。教師是新課程的執(zhí)行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者、創(chuàng)造者。因此,要加強教師新理念的學習,促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質教育注入了新的'活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作,每單周進行一次以校輔導,雙周以組輔導的培訓學習活動。有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合,為教師搭建學習的平臺,積極學習新課程,從而不斷轉變教師的理念。不斷提高認識,深化和發(fā)展,積極投入教學實踐當中,體現(xiàn)課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結,交流心得感受,從而不斷促進教師專業(yè)素質的發(fā)展。
2、認真學習鉆研教材,研究教法。課程改革,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力,更加突出教學觀念,方法要有新的轉變。我們著重以基礎教育課程改革為核心,切實抓好教材研究分析工作。尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學習,對教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進了教師間互相切磋、學習、共同發(fā)展提高教學能力,從而團結一致,同心協(xié)力,形成教育的合力。
3、重視課改教研活動。在加強理論學習中,本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓為依托,積極探索教學新模式。組織開展了教學案例分析工作,著重分析成功之舉和敗筆之處,鼓勵教師認真做好教學反思,每月一次及時總結、交流。按照認知規(guī)律,實踐―認識―再實踐―再認識,逐步反思實踐中的得失,不斷地總結經驗、不斷提升自我。對于優(yōu)秀的反思,探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。此外,我們組織教師出外聽課學習,學習別人先進的教學方法和手段。之后,我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份好的聽課感受,切合實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為,要充分應用多媒體教學,重視學生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習的情趣。
二、積極推進課程改革,全面提高教學質量。
課程改革的主陣地主要在課堂教學中。只有在教學活動中才能真正體現(xiàn)“三維目標”。因而,我們非常重視課堂教學的研究,不斷實施新課程改革。
1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結,著重談做法,講經驗,提問題,出點子。尤其是對教學質量不高的班級進行評析,認真分析,找原因,找差距,定措施,并和教師進行學術講活,真心交流、協(xié)商、學習,共同提高促進。同時,創(chuàng)建了老教師和年青教師搭對互幫小組,從而使我校的教學質量有所提高。
2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。開展進行了課堂教學大聯(lián)評活動。要求教師教學中必須體現(xiàn)課改的新理念,創(chuàng)建自己的教學模式。首先,教師人人登臺,人人參與,每位教師都認真準備了一節(jié)高質量的課,由評價組聽課評議,從中評選出優(yōu)質課。其次,對評選出的優(yōu)質課再進行公開示范課教學。這樣發(fā)揮每個人的作用,宣傳推廣好的教學方法,創(chuàng)建新課程教學模式,促進本校的教學水平的提高。先后聽了羅老師和明校長的公開課,這兩節(jié)課都體現(xiàn)了課改的新理念,以人為本,重視學生自主探索,合作交流的能力培養(yǎng)。同時注重評價激勵,注重練習形式的多樣性,層次性,趣味性的設計。最后,再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價,使其不斷提高教學水平。
3、認真抓好教研專題的研討,校本培訓的工作,促進教學方法的改革,充分體現(xiàn)課改的新思想,以人為本,培養(yǎng)學生合作交流,自主探索,參與教學的能力。學校領導非常重視親自組織進行校本培訓,研討,采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。人人確定專題,參與研討,從而不斷在教學中大膽研究、創(chuàng)新。在教研中校長,主任,教研組長首先進行了專題講座研討;其次,各位老師分別進行了專題講座,課程總結等形式的校本培訓。大家齊聚一堂,暢所欲言,積極探究,形成了一個良好的教研氛圍。這樣有利于不斷借鑒、實踐、創(chuàng)新,形成自己的教學藝術。
本學期,在學校領導的大力支持及本組教師的努力和配合下,教研組的活動開展的有聲有色。教研組的活動和工作也促進了數學老師素質的提高,促進了實踐經驗到理論的升華,同時也提高了我校的數學教學質量。