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第一篇：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)通用

為了切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力，進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)科組的教研能力與業(yè)務(wù)水平，光華小學(xué)數(shù)學(xué)科組在九月，重新起航，團(tuán)結(jié)合作，教研活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行著。

第一周，開學(xué)伊始，為了保證新學(xué)期教學(xué)工作有序、順利地開展，數(shù)學(xué)科組開展第一次教研活動(dòng)。科組長詳細(xì)地傳達(dá)了教導(dǎo)處的工作精神，并組織全體科組成員商議科組各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作細(xì)節(jié)。本次教研活動(dòng)讓各位老師迅速以積極的工作態(tài)度投入新學(xué)期的教學(xué)工作中，并明確了新學(xué)期的任務(wù)和發(fā)展方向，為本學(xué)期教研活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。

第二周，全體數(shù)學(xué)老師商議并制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)科組工作計(jì)劃，并確定了本學(xué)期首次開展數(shù)學(xué)活動(dòng)周，本次教研活動(dòng)氣氛熱烈，提升了全體數(shù)學(xué)教師的質(zhì)量意識(shí)，明確了今后努力的方向。

第三周，本周的數(shù)學(xué)科組開展了各年級(jí)集體備課和數(shù)學(xué)活動(dòng)周專題研究教研活動(dòng)。本次集體教研活動(dòng)，發(fā)揮了集體的智慧，數(shù)學(xué)活動(dòng)周有了一個(gè)基本開展思路。

9月21日，參加了桑麻共同體教研活動(dòng)――20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)深度融合專題網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在我校進(jìn)行。

第四周，科組長傳達(dá)了杏壇鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃，落實(shí)上級(jí)有關(guān)工作。

我們數(shù)學(xué)科組的教研共識(shí)：在教研中再次尋找不同的自己，以素養(yǎng)提升為己任，繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，每周一次的教研活動(dòng)將帶動(dòng)光華小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開出美麗的學(xué)習(xí)之花，結(jié)出累累碩果。

第二篇：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

緊張而又忙碌的一學(xué)期即將過去，回顧這一學(xué)期我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了，更進(jìn)一步營造了濃厚的數(shù)學(xué)教研氛圍。這是全校每位小學(xué)數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,大膽創(chuàng)新、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果?，F(xiàn)將教研組工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“多學(xué)、常思考”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)資料外，還組織教師一起學(xué)習(xí)了《整體化有序設(shè)計(jì)單元教學(xué)探討》，《如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課》等文章，觀摩了市級(jí)名師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了他們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來，提高我們的教學(xué)水平。本學(xué)期有6人次參加了市名師課堂（復(fù)習(xí)課專場）觀摩活動(dòng)，每人參與2次市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)

1、充分發(fā)揮集體的作用，認(rèn)真抓好集體備課活動(dòng)，一學(xué)期來，在備課組長的組織下進(jìn)行集體備課，開展同課異構(gòu)的組內(nèi)循環(huán)課，加強(qiáng)教材教法的研究，明確教材編寫意圖，教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)方法，做到“三備”(備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生)。備課力求做到挖掘“深”，設(shè)計(jì)“新”，內(nèi)容“實(shí)”，并且在活動(dòng)中探討教學(xué)中的困惑、得失，使教研組活動(dòng)穩(wěn)實(shí)而高效。

2、堅(jiān)持開展聽、評(píng)、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)來抓。一學(xué)期來，舉行了組內(nèi)推薦課、青年教師大獎(jiǎng)賽觀摩。講課者認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課者有記錄，聽課后及時(shí)交流，互相切磋，認(rèn)真撰寫評(píng)課意見。每位老師根據(jù)自己的上課實(shí)際效果，及時(shí)反思，總結(jié)該節(jié)課的得失，并根據(jù)評(píng)課老師的意見，對(duì)自己的教案進(jìn)行第二次設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)過程更優(yōu)化。

（1）推薦課：由夏宇老師執(zhí)教《流程圖》，雖然夏老師只有2年教齡，但是年輕教師思維活躍，領(lǐng)悟力強(qiáng)，在二年級(jí)組老師的共同指導(dǎo)下，她的課了很大的進(jìn)步，教學(xué)時(shí)，夏老師帶領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)和操作，利用了數(shù)點(diǎn)塊（骰子）這一日常生活中見到的東西。讓學(xué)生自己進(jìn)行投擲，記錄并且分析數(shù)據(jù)。經(jīng)歷了一個(gè)完整的流程圖的順序，讓學(xué)生更好的能夠理解流程圖的含義。同時(shí)也讓學(xué)生愉快地進(jìn)行了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（2）青年教師大獎(jiǎng)賽：我們數(shù)學(xué)組共有4位教師參與，一年級(jí)的包璉真《百數(shù)表》、二年級(jí)劉燕老師《解決問題》，四年級(jí)楊綮奕老師《增加增加到》，五年級(jí)施俊豪老師《可能性》，四位老師都根據(jù)學(xué)校要求運(yùn)用指尖教學(xué)幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐的能力。指尖學(xué)習(xí)旨在改變教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，最終提高教師教學(xué)方式指數(shù)，提高學(xué)生高階思維能力，使我校生態(tài)教育教學(xué)系統(tǒng)更加完備。

3、數(shù)學(xué)周活動(dòng)

4月15日――4月19日，我們數(shù)學(xué)組開展了數(shù)學(xué)周的活動(dòng)，以“和諧的數(shù)學(xué)、快樂的數(shù)學(xué)、創(chuàng)新的數(shù)學(xué)”為根本宗旨，以一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)為基本載體，為全體學(xué)生展示自身的聰明智慧提供平臺(tái)，感受數(shù)學(xué)的魅力，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生們體驗(yàn)“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂無窮；用數(shù)學(xué)，無處不在；愛數(shù)學(xué)，受益終身”。

通過參與本次數(shù)學(xué)周的活動(dòng)，孩子們感受到了數(shù)學(xué)是生動(dòng)活潑、富有生機(jī)而又來源于生活、服務(wù)于生活的；同時(shí)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中孩子們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，體驗(yàn)到了學(xué)好數(shù)學(xué)的快樂。大批愛好數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)小達(dá)人一顯身手，脫穎而出，整個(gè)校園充滿了快樂數(shù)學(xué)的良好氛圍。

三、形式多樣，夯實(shí)教研活動(dòng)

1、圍繞主題進(jìn)行研究

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組主題――生態(tài)教育理念下，數(shù)學(xué)幾何單元整體教學(xué)的實(shí)踐研究。在學(xué)校生態(tài)教育理念背景下，依托單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，借助指尖學(xué)習(xí)助推生態(tài)課堂構(gòu)建，進(jìn)一步開展方式、策略、基本模式的實(shí)踐研究，構(gòu)建“單元整體教學(xué)”體系，推動(dòng)生態(tài)課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、視導(dǎo)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組有2次視導(dǎo)，職初教師視導(dǎo)和復(fù)習(xí)課的視導(dǎo)。職初對(duì)象是夏宇老師和張?zhí)鞜罾蠋煟瑥穆犝n情況來看，2位教師都有了不同程度的進(jìn)步，同時(shí)也對(duì)她們提出了可行性的建議，期待她們有更大的提高。尹瑩老師的《周長與面積》一課，讓我們對(duì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)了新的認(rèn)識(shí)。

3、師徒帶教

本學(xué)期，呂虹老師繼續(xù)帶教張?zhí)鞜罾蠋煟?jīng)過又一學(xué)期的打磨，漲老師逐漸掌握了教學(xué)方法，對(duì)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律把控有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期的視導(dǎo)課，見證了她的成長，相信在今后的工作中，只要不斷努力，師徒的互幫互助中得到共同提高。

四、科研引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

本學(xué)期，除了吳榮霞和尹瑩老師繼續(xù)參加楊浦區(qū)“學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)研究”課題組，夏宇老師也加入了，以二年級(jí)4班、三年級(jí)3班為試驗(yàn)班，實(shí)施學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)研究。本學(xué)期完成了區(qū)的數(shù)據(jù)采集工作。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。

第三篇：小學(xué)語文教研組月考總結(jié)

通過本次月考檢測，我對(duì)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況得以基本掌握。全班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績良好，源于學(xué)習(xí)方法較為恰當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，學(xué)習(xí)興趣濃厚，全班已經(jīng)形成了生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)氛圍。

本次月考也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的一些不容忽視的問題，如：學(xué)生對(duì)多音字、同音字、形近字掌握不扎實(shí)，對(duì)于一些詞語混淆不清；一些學(xué)生不能正確的運(yùn)用詞語造句或?qū)懸欢瓮暾脑?；多?shù)學(xué)生掌握生字詞不夠，不能夠很好地用文字描繪出自己觀察到的事物；部分學(xué)生不能完全理解題意，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)等。

根據(jù)學(xué)生在月考中反映出來的各種問題，按照因材施教的原則，對(duì)以后教學(xué)中進(jìn)行如下安排：

1、多進(jìn)行拼音字詞練習(xí)，進(jìn)一步夯實(shí)語言基礎(chǔ)；

2、要求背誦的課文必須能背誦過關(guān)，小組長嚴(yán)格檢查。

3、爭取每次課前都能進(jìn)行生字聽寫。

4、對(duì)于篇幅過長的課文要求能流利的、通順的朗讀，小組長檢查，老師抽查；

5、進(jìn)一步增強(qiáng)成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)差生的`學(xué)習(xí)方法，提高差生的學(xué)習(xí)水平；

6、嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。

興趣是學(xué)習(xí)之母，只有根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特征，并適時(shí)適度加以正確的引導(dǎo)，才能讓老師的教學(xué)

活動(dòng)取得良好的效果。在今后的教學(xué)過程中，我將繼續(xù)認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格要求，督促學(xué)生勤于練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)課后作業(yè)的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力，爭取全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平再上臺(tái)階。

第四篇：學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)

我們以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作為教學(xué)水平提高的切入口，重點(diǎn)放在 研究怎樣上好一堂課。結(jié)合學(xué)校課題《基于小學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)力培養(yǎng)的教師教學(xué)行為研究》在備課環(huán)節(jié)上下功夫，提出備課時(shí)充分分析學(xué)情，做好預(yù)測并及時(shí)加以調(diào)控，以提高備課質(zhì)量。具體做法：教研活動(dòng)中，先明確什么是課前預(yù)測和調(diào)控及其作用。然后組員們選擇一堂課的教案分別進(jìn)行研究，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行隨堂預(yù)測，并找出相應(yīng)的預(yù)防措施。最后組員們再集中分析，取長補(bǔ)短。這樣不僅提高課堂教學(xué)效果，同時(shí)教師自身的教學(xué)能力也得以提高。

（1）教研活動(dòng)中，討論教學(xué)反思的撰寫，要求內(nèi)容充實(shí)，思考的問題有深度，積累的'經(jīng)驗(yàn)要實(shí)用。

（2）嚴(yán)格要求學(xué)生，重視學(xué)生的思想教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們數(shù)學(xué)教研組分別列出了低、中高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教研組活動(dòng)中，通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)存在的不良習(xí)慣的分析，找出問題，每學(xué)期選擇兩條有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)矯正，以達(dá)到讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率的目的。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師有許多困惑，針對(duì)這一情況，開展專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)開始，請(qǐng)每個(gè)人寫出自己的疑問，再把這些疑問進(jìn)行整理歸納，每次選出1至3個(gè)問題作為本次討論的話題。每一位教師談出自己對(duì)某個(gè)問題的看法，校長記錄并進(jìn)行簡單的整理。通過這樣的教研活動(dòng)，真正地解決了教師的困惑，對(duì)熱點(diǎn)問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

（一）教研組是科學(xué)研究的基地

措施：科研與教學(xué)相結(jié)合。

每學(xué)期教研組根據(jù)學(xué)校的科研課題，結(jié)合現(xiàn)狀，確立相關(guān)的子課題，定出計(jì)劃，實(shí)施過程，措施途徑等內(nèi)容，提高科研能力。且每個(gè)年級(jí)的教研組根據(jù)子課題推出一堂教學(xué)展示課，從備課，試教，評(píng)課，每個(gè)成員全程參與。我們堅(jiān)持舉行“實(shí)話實(shí)說”的教研活動(dòng)，對(duì)于示范課、展示課，每位成員敞開心扉進(jìn)行評(píng)課，教師們對(duì)一個(gè)個(gè)案例剖析的同時(shí)，就是對(duì)自己教學(xué)行為的反思，久而久之，自己的教學(xué)水平就能登上一個(gè)新的臺(tái)階。

（二）其他形式的教研活動(dòng)

學(xué)校為我們創(chuàng)造一切學(xué)習(xí)的條件，走出去聽課、聽報(bào)告感受新理念、新教材、新教法。觀看一些優(yōu)秀的錄象課。

第五篇：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名教師，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，不斷提高個(gè)人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。積極學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

二、教學(xué)方面

1.增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對(duì)教材的了解就決定了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒有安排教材解讀，但是我想要練就自己過硬的業(yè)務(wù)能力，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一單元的知識(shí)進(jìn)行教材解讀，重視學(xué)生已有的知識(shí)技能，系統(tǒng)的'了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做的不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)。隨時(shí)寫下工作中的點(diǎn)滴，為以后的教育教學(xué)留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

三、教研方面

本學(xué)期結(jié)合本班學(xué)生課堂氣氛不積極的特點(diǎn)，制定了研究方案--《創(chuàng)設(shè)有效情境提高課堂效率》

專題的提出：

有效的課堂教學(xué)是我們永恒的追求，而有效的課堂教學(xué)是通過有效的教學(xué)情境來實(shí)現(xiàn)的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成和發(fā)展的過程。在情境中學(xué)數(shù)學(xué)，是學(xué)生最感興趣的；貼近生活去學(xué)數(shù)學(xué)，是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的。通過創(chuàng)設(shè)行之有效的教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握知識(shí)和技能，而且可以使原來枯燥的、抽象的知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有興趣，不斷提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

研究目標(biāo)：

1、通過研究使數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)更加有實(shí)效性，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

2、通過研究促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活很好地融合到一起，使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)、解決生活中的實(shí)際問題。

3、通過有效情境的創(chuàng)設(shè)與利用，使學(xué)生在知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)態(tài)度能力得到同步發(fā)展。特別是在創(chuàng)新意識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題能力方面有明顯的提高專題的實(shí)施

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境用不著非常復(fù)雜，但一定要有實(shí)效，要能讓學(xué)生感興趣，能引起學(xué)生的思維沖突，能激活學(xué)生的探究欲望。那么，什么樣的情境才能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展呢?我從以下幾方面進(jìn)行了探索實(shí)踐，合幾個(gè)教學(xué)實(shí)例來分別舉例說明取得的實(shí)效。

（一）基于生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。

"數(shù)學(xué)就在身邊"、"生活中到處有數(shù)學(xué)"不再是空話。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境首先要注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，在學(xué)生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W習(xí)情境的資源，他們接受起來就比較容易，其次要挖掘和利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如在《估算》一課中，學(xué)習(xí)估算不僅僅是為了讓學(xué)生掌握估算的方法，同時(shí)要了解估算在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和意義，在教學(xué)中我沒有一味的利用教材，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活情境：依據(jù)本班人數(shù)估計(jì)二年級(jí)有多少人，在依據(jù)二年級(jí)的人數(shù)估計(jì)全校大約有多少人，學(xué)生一聽特別感興趣，都趕緊算。在估計(jì)二年級(jí)有多少人的時(shí)候，巧妙利用了學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，學(xué)生都知道51的近似數(shù)是50，這樣二年級(jí)大約有150人，全校六個(gè)年級(jí)大約是900人。

（二）創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在"趣"中"思"。

小學(xué)學(xué)生特別是低年級(jí)學(xué)生更多關(guān)注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性也容易被調(diào)動(dòng)起來。在教學(xué)《銳角和鈍角》時(shí)，利用銳角、直角和鈍角的關(guān)系，編了一個(gè)小故事貫穿教學(xué)，說"直角有一個(gè)弟弟叫銳角，你來猜猜黑板上哪個(gè)是銳角，根據(jù)是什么?"學(xué)生聽完?duì)幭瓤趾蟮呐e手回答，學(xué)生的求知欲望一下被激發(fā)，接下來認(rèn)識(shí)銳角的時(shí)候不但積極性高而且主動(dòng)，教學(xué)很順利，說明數(shù)學(xué)本身所散發(fā)的魅力最吸引人。

（三）在知識(shí)鞏固上，創(chuàng)設(shè)競爭情境。

小學(xué)生具有好勝的心理特點(diǎn)，競爭對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的刺激作用。如在學(xué)生掌握了口算的方法后必須反復(fù)練，而反復(fù)練又顯得單調(diào)枯燥，于是可在練習(xí)中采用"開火車"、"找朋友"、"奪紅旗"、"摘蘋果"等方法進(jìn)行。這些游戲是小學(xué)生最樂意做的，通過這些游戲不僅使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，鞏固知識(shí)，而且使學(xué)生產(chǎn)生競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生力爭上游的精神。結(jié)合這個(gè)專題講了一節(jié)計(jì)算課--《口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)》，口算本身就很枯燥，而且很多孩子已經(jīng)會(huì)口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的題了，并且有自己的計(jì)算方法，習(xí)慣用自己的方法，但兩位數(shù)加減兩位數(shù)有進(jìn)位和退位的，不是那么簡單容易，是學(xué)生最容易算錯(cuò)的，所以在復(fù)習(xí)鋪墊和鞏固過程中以開火車、送小鳥回家、建房子、幫小猴摘桃子等學(xué)生喜聞樂見的形式反復(fù)運(yùn)用口算方法練習(xí)鞏固，形成競爭氛圍，達(dá)到計(jì)算又對(duì)又快的目的。

為了讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的數(shù)學(xué)情境非常重要。根據(jù)教學(xué)需要，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)，緊貼數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主題，內(nèi)容真實(shí)，形式樸實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，才能達(dá)到激活思維，活躍氣氛，務(wù)實(shí)高效的目的，從而讓創(chuàng)設(shè)的數(shù)學(xué)情境真正在教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，使課堂真正成為學(xué)生自由發(fā)展的陣地。學(xué)生高高舉起的小手和炯炯有神的眼神傳遞給我的信號(hào)是他們很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高了，課堂效果自然就提高了。

第六篇：小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在日常教學(xué)中，增強(qiáng)以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展的意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓教研，群策群力抓質(zhì)量，環(huán)環(huán)相扣抓管理，在求實(shí)、高效上取得一定的成績。學(xué)期末已順利完成了一系列工作，現(xiàn)在主要從以下幾方面總結(jié)：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理的督查評(píng)估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃：在開學(xué)期為搞好教研活動(dòng)，各位教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，制定教研、教學(xué)計(jì)劃。各教師從素質(zhì)教育的高度上好每一課。

2、教研活動(dòng)有聲有色：本學(xué)期我們根據(jù)教導(dǎo)處的教研計(jì)劃，積極參加“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)。所有授課老師均按學(xué)校教研規(guī)定，提前兩天乃至一個(gè)星期將教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好，從課后反饋看，所有教師課前都能做充分的準(zhǔn)備，制作美觀的課件，并能熟練操作多媒體設(shè)備，教學(xué)中抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，課堂上關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，能較好地落實(shí)知識(shí)與能力，過程與方法，價(jià)值觀與情感教育的三維目標(biāo)。

在整個(gè)過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點(diǎn)寫出了自己的聽課感悟。在這一活動(dòng)過程我們真正地把教學(xué)、教研、科研整合在一起了，使教師的教學(xué)、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動(dòng)落到了實(shí)處。

3、一學(xué)期來教研組檢查了教師的備課教案。發(fā)現(xiàn)教師的教案不但字跡都工整漂亮，而且都能按要求備足、備好課，還能及時(shí)寫好教后反思。

4、一學(xué)期數(shù)學(xué)組教師每人都能按按要求聽課，并及時(shí)寫好聽課反思或評(píng)課。

5、牢固樹立“接班思想”，為上好課做準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)組的每一位教師“接班”已成習(xí)慣，都能自覺主動(dòng)的提前5分鐘進(jìn)堂。在應(yīng)急期間更為可貴，幾乎所有教師都能在下課鈴聲一響，就跑去接班。有效保證課間的安全，并提高課堂教學(xué)效率。

二、大力推進(jìn)新課程改革，扎扎實(shí)實(shí)搞教研。

1、本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為真正把教育科研與提高課堂教學(xué)結(jié)合起來，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)和我校的“人人一節(jié)公開課”活動(dòng)，執(zhí)教教師在規(guī)定的時(shí)間撰寫教案，自評(píng)。借助這個(gè)活動(dòng)，提高教師的興趣，提升教師的專業(yè)素質(zhì)。實(shí)踐表明，有利于教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。我們在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2、加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。