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第一篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)總結(jié)
家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長(zhǎng)可以通過此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得；老師也可通過此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。
自從家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展以來，我班共有7名家長(zhǎng)報(bào)名參加了家長(zhǎng)助教培訓(xùn)班，剛開始，他們對(duì)“家長(zhǎng)助教”不太理解，以為只是來開開會(huì)，聽聽就行了，不用那么認(rèn)真。但是，聽過兩次講座后，他們認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)助教活動(dòng)意義重大，而且，小一班的一位家長(zhǎng)還自告奮勇地組織了一次活動(dòng)，這些都讓家長(zhǎng)們覺得，家長(zhǎng)助教活動(dòng)是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開開會(huì)那么簡(jiǎn)單。特別是在組織了家長(zhǎng)觀摩晨間活動(dòng)和集體活動(dòng)后，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是多了一份理解和支持。最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)劉世華家長(zhǎng)看到我們每周四都在逐個(gè)地為幼兒剪指甲時(shí)，主動(dòng)從家里帶了兩把指甲鉗來說：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個(gè)吧！”聽到這樣的話語，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對(duì)我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。通過家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開展，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情增高了，在主題評(píng)價(jià)活動(dòng)開展過程中，許多家長(zhǎng)收集了各種樹葉，做成了漂亮的樹葉貼畫，楮誠(chéng)揚(yáng)的媽媽還做了一本非常精致的樹葉標(biāo)本，為活動(dòng)的開展提供了豐富的感性材料。一直以來，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子畢竟是孩子，亂彈琴，不懂事，怎能由著你的性子來？因?yàn)橛辛诉@種思想，于是要求孩子一切聽從家長(zhǎng)的擺布，家長(zhǎng)說的才是正確的，但現(xiàn)在的孩子主觀意識(shí)都很強(qiáng)，叛逆性也很強(qiáng)，對(duì)父母的擺布不可能言聽計(jì)從，于是，家長(zhǎng)總是說孩子很任性，倔強(qiáng)。試問：你們這些家長(zhǎng)尊重過孩子嗎？你為孩子想過嗎？參加家長(zhǎng)助教活動(dòng)，能讓家長(zhǎng)學(xué)到一種觀念，那就是正確的兒童觀，學(xué)會(huì)平等地對(duì)待兒童，尊重兒童的意愿，從兒童的角度去看世界。從陳丹丹家長(zhǎng)口中得知：他們的家里和幼兒園里一樣，也有小熊的家、小鴨的家、小白兔的家，她說，孩子喜歡玩這些，我們就盡量為孩子多想想，雖說家里亂了些，但只要孩子玩得開心就行了。說得多好！
家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展得雖說不是面面俱到，但是，我們可以看到，活動(dòng)開展以來家長(zhǎng)和老師的一些進(jìn)步，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，但愿有更多的家長(zhǎng)能夠加入到助教行列中來，有了家長(zhǎng)的積極參與，幼兒園的教育會(huì)更加生動(dòng)、活潑；有了老師們的指點(diǎn)和幫助，助教活動(dòng)才會(huì)更加的科學(xué)和有效。為了這一株株幼苗能在愛的雨露滋潤(rùn)下更加幸福和茁壯地成長(zhǎng)，讓我們共同努力吧！
第二篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案
時(shí)間：20xx年9月26日上午
執(zhí)教者：劉穎(李知航媽媽)
活動(dòng)名稱：音樂《我的好媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴、PPT
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀?媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢?
2、幼兒自由討論后，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來說一說，老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
教師小結(jié)：媽媽很愛我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當(dāng)媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來。
二、新授新歌
1、教師：那我們今天就來學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的'名字叫什么呀，請(qǐng)小朋友完整的說一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細(xì)聽一聽歌曲里面都唱了什么?看看誰聽的最仔細(xì)，等下老師要提問的哦!
3、教師提問：媽媽下班回到家，她的孩子對(duì)媽媽說了什么，為媽媽做了什么?
4、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢?老師念一邊，小朋友們仔細(xì)。
5、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
6、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來。
三、結(jié)束部分
1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛，對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽，媽媽一定會(huì)非常的開心。
2、游戲。
活動(dòng)反思：
本月26日上午，我們小三班開展了“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，一名家長(zhǎng)以教育者的身份走進(jìn)幼兒園，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。所謂“家長(zhǎng)助教”，就是在家園共育的實(shí)踐中，家長(zhǎng)作為志愿者參與到幼兒園的各種活動(dòng)中，用他們的興趣、特長(zhǎng)、人格、行為去影響孩子，幫助孩子開闊眼界、豐富知識(shí)、完善性格，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師的相互理解，形成教育合力。
李知航媽媽是一位音樂老師，但是她第一次上對(duì)幼兒園小班的課難免有些緊張。由于活動(dòng)前教師與助教的家長(zhǎng)溝通較多，所以今天活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿。
在此次家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，為了讓幼兒了解小歌曲的內(nèi)容，李知航媽媽認(rèn)真的準(zhǔn)備了生動(dòng)的PPT激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)歌曲的興趣，還為小朋友準(zhǔn)備了鼓勵(lì)的獎(jiǎng)品。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍。
第三篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)方案
家長(zhǎng)助教活動(dòng)是許多幼兒園挖掘家庭教育資源、形成家園共育的主要實(shí)踐活動(dòng)之一。在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，教師必須扮演好“發(fā)起者、組織者、參與者”的角色，探尋有效的指導(dǎo)策略，以保證家長(zhǎng)助教活動(dòng)的順利開展。
本學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個(gè)主題，目的'就是讓孩子們不挑食，樂于吃各種蔬菜。這也是開學(xué)后，通過調(diào)查問卷了解到很多家長(zhǎng)感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動(dòng)的開展都離不開家長(zhǎng)的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請(qǐng)家長(zhǎng)到班里為寶寶們面對(duì)面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實(shí)地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動(dòng)當(dāng)天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。
活動(dòng)前準(zhǔn)備： 1、向家長(zhǎng)發(fā)放邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)報(bào)名參加。
2、從報(bào)名的家長(zhǎng)選出一位班上來給寶寶上一節(jié)課。
3、確定來園參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，至少提前三天和家長(zhǎng)預(yù)約時(shí)間，并告知家長(zhǎng)活動(dòng)當(dāng)天的內(nèi)容，以方便家長(zhǎng)做準(zhǔn)備。
4、做好來園家長(zhǎng)的寶寶工作，活動(dòng)當(dāng)天寶寶肯定會(huì)參加，由于年齡小，有可能會(huì)粘著家長(zhǎng)，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)木耳。
活動(dòng)當(dāng)天課程安排：
1、家長(zhǎng)帶來木耳，請(qǐng)幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請(qǐng)幼兒觀察木耳的變化。
2、涼拌木耳（家長(zhǎng)帶來已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場(chǎng)為幼兒拌木耳）
3、請(qǐng)幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說一說。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍(lán)）
4、家長(zhǎng)介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
5、家長(zhǎng)、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）
6、送餐具，師幼一起向家長(zhǎng)表示感謝。
后續(xù)工作安排：
1、向前來助教的家長(zhǎng)征集助教感言，進(jìn)行交流和存檔。
2、將家長(zhǎng)助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準(zhǔn)備一次活動(dòng)，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長(zhǎng)做菜的各個(gè)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習(xí)慣。
一次的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。”家長(zhǎng)助教活動(dòng)以其特有的模式為家長(zhǎng)、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。
第四篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)
為構(gòu)建家、校、社會(huì)協(xié)同育人的教育新生態(tài)，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)家校溝通，進(jìn)一步提升學(xué)校品質(zhì)，優(yōu)化育人環(huán)境，辦好群眾滿意的教育，6月21日，城陽區(qū)育才小學(xué)開展家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)。
“你的滿意，是我們工作的動(dòng)力?！睂W(xué)校始終把辦人民滿意的教育作為提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的重要工作，堅(jiān)持做好管理、溝通、引導(dǎo)，聽心聲、解問題、聚力量，增強(qiáng)家長(zhǎng)的幸福感、獲得感和滿意度，讓學(xué)校的發(fā)展更有“溫度”，家長(zhǎng)的答卷更有“厚度”。不負(fù)相遇日，共待開花時(shí)。各位家長(zhǎng)走進(jìn)校園，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)學(xué)校辦學(xué)思路、發(fā)展理念、校園文化等內(nèi)容進(jìn)行了深入了解。
學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)紀(jì)松麗同志在多功能室分批召開座談會(huì)，向家長(zhǎng)介紹了城陽教育的發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)工作情況。針對(duì)家長(zhǎng)們關(guān)注的熱點(diǎn)問題給出詳細(xì)的解答。現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)校長(zhǎng)還與家長(zhǎng)互動(dòng)，家長(zhǎng)們敞開心扉說心聲，紀(jì)校長(zhǎng)真誠(chéng)交流，解答問題，溫馨和諧的談話氛圍，傾心融洽的溝通交流，讓家長(zhǎng)倍感親切，進(jìn)一步拉近學(xué)校與家長(zhǎng)的距離。
家長(zhǎng)們走進(jìn)教室，觀察孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)狀態(tài)，和班主任、任課老師交流孩子平日表現(xiàn)，共同探討孩子學(xué)習(xí)所需要注意的問題和優(yōu)化方向。假期來臨，各班主任與家長(zhǎng)分享假期生活主題，溫馨提示安全注意事項(xiàng)……活動(dòng)后家長(zhǎng)們認(rèn)真填寫活動(dòng)反饋，滿滿的信任和支持，給學(xué)校工作增添動(dòng)力。
琴瑟相合家校同心，我們將繼續(xù)積極探索立體化家校共育模式，發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)，指導(dǎo)作用，形成家校共育，助推學(xué)校各方面工作高質(zhì)量發(fā)展。用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)新時(shí)代人民群眾對(duì)教育工作的新要求、新期待，努力辦好人民滿意的教育。
第五篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)
為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長(zhǎng)資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維。近日，風(fēng)化街中心幼兒園各班開展了魅力家長(zhǎng)走進(jìn)課堂的活動(dòng)。
活動(dòng)中，托一班王一然媽媽為小朋友精心烤制了蛋糕，帶幼兒一起制作泡芙鵝；小一班趙文童爸爸帶幼兒去電腦室玩了神氣的電腦；小二班邵蘭琪媽媽準(zhǔn)備了精美的課件教幼兒畫小魚；中班徐靜渝媽媽發(fā)揮了自己英語的特長(zhǎng)，教幼兒一起學(xué)習(xí)英語；大班趙晗j媽媽教幼兒一起認(rèn)識(shí)各國(guó)貨幣。家長(zhǎng)朋友們帶來的活動(dòng)豐富多彩！
通過開展活動(dòng)，充分挖掘、利用家長(zhǎng)豐富的教育資源，拓展幼兒園的教育內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)真正成為幼兒園更穩(wěn)固的合作者和支持者，更好地實(shí)現(xiàn)了幼兒園、家長(zhǎng)、孩子三方共贏！
第六篇：家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)
學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與，為促進(jìn)家校溝通合作，廣泛聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，推動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展，3月3日上午，戴溪小學(xué)開展了“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)。
上午7:30，家長(zhǎng)代表走進(jìn)戴溪小學(xué)，開啟了家長(zhǎng)進(jìn)校園的體驗(yàn)，在曾旦校長(zhǎng)的引領(lǐng)下參觀了校園環(huán)境。
漫步校園
在云崧廊，曾旦校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了戴小校園文化的底蘊(yùn)和未來展望。在書法教室，一張張書法作品，豐腴的筆墨沉淀著孩子們的修養(yǎng)；在楹聯(lián)教室，一副副師生創(chuàng)作的楹聯(lián)，綻放著孩子們的文思高妙；一份份榮譽(yù)下，堆積著老師們的辛勤耕耘。家長(zhǎng)們從中感受到了濃濃的書香氣，暖暖的師生情，并紛紛贊揚(yáng)和肯定了學(xué)校濃厚的校園文化、優(yōu)美的校園環(huán)境。明亮的教室，溫馨的環(huán)境，朗朗的讀書聲也讓家長(zhǎng)們回想起自己的學(xué)生時(shí)代，連聲感嘆孩子們現(xiàn)在如此舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
親近課堂
課堂上孩子們精神飽滿，推理嚴(yán)密，表達(dá)流暢，聲音響亮；老師們?cè)O(shè)計(jì)巧妙，關(guān)注每一個(gè)，讓兒童站在課中央。戴小充滿活力、精彩紛呈的課堂令家長(zhǎng)們交口稱贊。
活力課間
家長(zhǎng)朋友觀看了同學(xué)們的大課間活動(dòng)。足球操動(dòng)感十足，整齊劃一的動(dòng)作，無不彰顯著孩子們的少年活力，看到孩子們?cè)诓賵?chǎng)上盡情的揮灑汗水，孩子們“靜”時(shí)是那樣的認(rèn)真努力，孩子“動(dòng)”時(shí)又是那樣的開心快樂，看到一張張笑臉，家長(zhǎng)們不禁感嘆孩子們的校園生活是這樣豐富多彩！
座談交流
座談會(huì)上，大家一起觀看了《感恩有你 向你匯報(bào)》短片，家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)校近年來取得的成就表示高度認(rèn)可，隨后大家針對(duì)學(xué)校的工作和發(fā)展提出了建議和意見。
總結(jié)致詞
曾旦校長(zhǎng)作總結(jié)致詞，他代表學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎，感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)學(xué)校工作的支持。同時(shí)，也表達(dá)了對(duì)家長(zhǎng)們的期望，希望家長(zhǎng)能夠與學(xué)校建立親密、有效的溝通關(guān)系，發(fā)出更多溫暖的聲音，來宣傳學(xué)校里的美好事物，讓更多人分享正能量，共同為學(xué)生們的成長(zhǎng)助力，共同點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)想。
感悟分享
邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園，體現(xiàn)的是學(xué)校的魄力和自信，通過家長(zhǎng)走進(jìn)校園，家長(zhǎng)們對(duì)孩子在校園的學(xué)習(xí)與生活、老師的辛勤與付出給予了高度的認(rèn)可。校園生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展現(xiàn)的是教育的溫情和溫度，教育無痕，潤(rùn)物無聲，家校攜手同行，一起點(diǎn)亮孩子的夢(mèng)想。
