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第一篇：家長助教活動(dòng)總結(jié)

為了讓家長了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長之間的溝通交流，我園于20xx年12月27日,28日進(jìn)行“家長助教”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長助教”是一種非常好的家園共育方式，家長有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動(dòng)可以說是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過活動(dòng)“讓家長走進(jìn)課堂”，使家長真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長們有的通過介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織游戲時(shí)，家長朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長們不僅能夠講一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活?？傊?，通過角色換位互動(dòng)，家長更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長的一些想法和意見，家長走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長心靈的距離。

幾位家長組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的說：這幼兒園老師的工作看起來容易，要做好可真是不簡(jiǎn)單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大汗的。有的家長親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來自不同職業(yè)的不同家長給孩子們帶來了新鮮愉悅的體驗(yàn)。年輕的老師們更是從家長組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。

在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作?；顒?dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會(huì)停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次“家長助教”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長知曉，充分調(diào)動(dòng)家長積極性，讓家長們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長朋友提前召集起來，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

之后，我們讓每個(gè)家長寫了一份心得體會(huì)，從家長們的反饋中我們感受到了家長們對(duì)幼兒園老師這一職業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，更加理解支持老師們的工作了，并不是誰都能擔(dān)當(dāng)幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。

不足之處有：

一、活動(dòng)中個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。

在活動(dòng)當(dāng)中，家長作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行承上啟下的過渡，對(duì)組織好的家長進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長進(jìn)行鼓勵(lì)等。部分環(huán)節(jié)沒有讓家長充分感受。

二、活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺。

活動(dòng)中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)水平需要提高。

三、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

活動(dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L開放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，對(duì)參與活動(dòng)的家長教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長安排最合適的組織環(huán)節(jié);家長的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。

通過家長進(jìn)課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒園各項(xiàng)工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動(dòng)一動(dòng)，最缺乏的是保持與堅(jiān)持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善的重點(diǎn)。

四、認(rèn)真對(duì)待家長提出的意見，盡量達(dá)到家長的滿意，個(gè)性問題個(gè)別溝通。

總之，本次“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長進(jìn)課堂”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。更讓我們看到了工作中的不足和努力的方向！