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第一篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)總結(jié)

家長(zhǎng)在孩子的教育中起著不可或缺的作用。家長(zhǎng)們來(lái)自社會(huì)各業(yè),蘊(yùn)含著豐富的教育資源。開展“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，可以更好地增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園的溝通，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和教師的了解，增進(jìn)孩子，家長(zhǎng)和教師間的感情。同時(shí)幫助孩子們了解家長(zhǎng)的工作，增進(jìn)知識(shí)。家長(zhǎng)進(jìn)課堂，使家長(zhǎng)真正的參與到幼兒的教育中來(lái)，成為幼兒園教育的合作者，支持者，教育者。

本次“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，馬良鈺小朋友的媽媽為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的沙灘上發(fā)生的故事，小朋友們聽(tīng)得津津有味，同時(shí)增進(jìn)了環(huán)保的理念，強(qiáng)化了愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。家長(zhǎng)充分的參與到了幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)了對(duì)幼兒園一日教育的深入了解和感悟，同時(shí)把這份收獲也匯報(bào)給了其他家長(zhǎng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的信任和了解。

通過(guò)此次活動(dòng)的開展，老師家長(zhǎng)和孩子們都收獲良多。家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的了解加深，參與幼兒園活動(dòng)的熱情更加高漲，對(duì)幼兒的教育問(wèn)題也更加關(guān)注。既贊賞老師們的工作，又為我們的工作的進(jìn)步提出了更多的建議。家園充分形成了一股合力，為教育的創(chuàng)新和發(fā)展，為教育更適合兒童做出更多的探究與實(shí)踐。

第二篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)總結(jié)

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的一日生活、學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我園于20xx年12月27日,28日進(jìn)行“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)。在幼兒園的教育工作中，“家長(zhǎng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(zhǎng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是教師的合作伙伴，也是很好的教育資源。

本次活動(dòng)可以說(shuō)是在忙碌、有序、期待中開始，在精彩、成功、贊嘆中結(jié)束的。通過(guò)活動(dòng)“讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂”，使家長(zhǎng)真實(shí)地、近距離地感受了孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)家長(zhǎng)們積極踴躍的參與了幼兒半日活動(dòng)的組織，親身感受了一次“不尋常的職業(yè)體驗(yàn)”，扮演了一次有意義的“教師角色”。在集體教育活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們有的通過(guò)介紹各種職業(yè)的人，同孩子們共同學(xué)習(xí)、了解了各種各樣的職業(yè)，有的家長(zhǎng)就自己的職業(yè)特征給孩子進(jìn)行了介紹和分享。在組織游戲時(shí)，家長(zhǎng)朋友們都能有序的組織幼兒參與到游戲當(dāng)中來(lái)。在講繪本故事的環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)們不僅能夠講一個(gè)簡(jiǎn)單的繪本故事講述的有聲有色，還能夠幫助幼兒共同挖掘故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的道理，孩子們獲益匪淺。最后的進(jìn)餐環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)朋友也能夠切身體會(huì)照顧多名幼兒進(jìn)餐的不易，也更加了解了幼兒在園的生活?？傊?，通過(guò)角色換位互動(dòng)，家長(zhǎng)更真實(shí)的感受到幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的目標(biāo)和意義，老師也能換位思考理解家長(zhǎng)的一些想法和意見(jiàn)，家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，更是拉近了孩子、老師、家長(zhǎng)心靈的距離。

幾位家長(zhǎng)組織完游戲活動(dòng)后，笑容滿面的說(shuō)：這幼兒園老師的工作看起來(lái)容易，要做好可真是不簡(jiǎn)單呢，這么多孩子，老師總是有辦法去吸引孩子，看把我們幾個(gè)忙的滿頭大汗的。有的家長(zhǎng)親自嘗試了一下給孩子盛飯，欣喜的說(shuō)：孩子在幼兒園吃飯確實(shí)比在家里吃的好，吃的多，人多了吃飯就是香。來(lái)自不同職業(yè)的不同家長(zhǎng)給孩子們帶來(lái)了新鮮愉悅的體驗(yàn)。年輕的老師們更是從家長(zhǎng)組織活動(dòng)中尋找到了組織教學(xué)的新思路和好方法。

在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)挖掘、充分利用家長(zhǎng)這一豐富的教育資源，拓寬幼兒園教育教學(xué)及管理的思路，讓家長(zhǎng)朋友成為幼兒園穩(wěn)固、長(zhǎng)久的合作者和支持者，更好地展現(xiàn)家園之間的平等、聯(lián)動(dòng)、協(xié)作?；顒?dòng)雖然圓滿結(jié)束了，但是我們的工作不會(huì)停止，回顧本次活動(dòng)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：

本次“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)中，教師們都能夠提前策劃準(zhǔn)備，將本次活動(dòng)的主旨意義提前讓家長(zhǎng)知曉，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性，讓家長(zhǎng)們踴躍參加。同時(shí)提前一周將參與活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友提前召集起來(lái)，大家共同商議活動(dòng)環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容，活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、分工明確，做到事事有準(zhǔn)備，確保了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

之后，我們讓每個(gè)家長(zhǎng)寫了一份心得體會(huì)，從家長(zhǎng)們的反饋中我們感受到了家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園老師這一職業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，更加理解支持老師們的工作了，并不是誰(shuí)都能擔(dān)當(dāng)幼兒教師這一職業(yè)。更好的體現(xiàn)了家園共育的重要性。

不足之處有：

一、活動(dòng)中個(gè)別教師未能明確自己的角色定位。

在活動(dòng)當(dāng)中，家長(zhǎng)作為幼兒半日活動(dòng)的組織者的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的突發(fā)情況，教師不能置之不理任其發(fā)展，而是要以主持人的身份，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行承上啟下的過(guò)渡，對(duì)組織好的家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中或緊張或膽怯的家長(zhǎng)進(jìn)行鼓勵(lì)等。部分環(huán)節(jié)沒(méi)有讓家長(zhǎng)充分感受。

二、活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的業(yè)務(wù)水平欠缺。

活動(dòng)中難免出現(xiàn)一些這樣或者那樣的情況，老師們不能自然的應(yīng)答。業(yè)務(wù)水平需要提高。

三、要關(guān)注活動(dòng)當(dāng)中的細(xì)節(jié)。

活動(dòng)當(dāng)中還有很多細(xì)節(jié)需要我們?cè)谝院蟮募议L(zhǎng)開放日活動(dòng)當(dāng)中需要注意，對(duì)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)教師要做好把關(guān)，因人而異，為家長(zhǎng)安排最合適的組織環(huán)節(jié);家長(zhǎng)的餐前介紹不足，在之前安排時(shí)提醒家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行文明進(jìn)餐的要求等。

通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒園各項(xiàng)工作老師們清晰，但是有惰性，指一指動(dòng)一動(dòng)，最缺乏的是保持與堅(jiān)持。這也是下學(xué)期工作需要加強(qiáng)改善的重點(diǎn)。

四、認(rèn)真對(duì)待家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)，盡量達(dá)到家長(zhǎng)的滿意，個(gè)性問(wèn)題個(gè)別溝通。

總之，本次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)走進(jìn)了幼兒園，了解到幼兒在園半日活動(dòng)的情況，也讓家長(zhǎng)感受到參與孩子們活動(dòng)的快樂(lè)，理解到“家園”配合教育的重要性。借著這次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)的舉行，增進(jìn)了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的潮流，為家園共育搭建起了交流的平臺(tái)。更讓我們看到了工作中的不足和努力的方向！

第三篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)總結(jié)

幼兒期是人一生中各方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期教育任務(wù)的主要承擔(dān)者就是家庭，其次才是幼兒園和社區(qū)乃至社會(huì)。家庭對(duì)于幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)、情感的熏陶、知識(shí)的引導(dǎo)以及社會(huì)規(guī)范的指導(dǎo)為孩子以后的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。

幼兒園以各種形式定期向家長(zhǎng)進(jìn)行不同形式的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育。我園本學(xué)期開展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)，要求各班邀請(qǐng)一名家長(zhǎng)組織一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)，我班邀請(qǐng)陳浚桐的媽媽來(lái)?yè)?dān)任家長(zhǎng)助教，開展了一節(jié)禮儀活動(dòng)“小兔子生病了”，活動(dòng)很好的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒積極動(dòng)手操作，活動(dòng)氣氛濃烈。

在家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，選擇適合孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進(jìn)課堂，以上課的形式傳授給幼兒?；顒?dòng)前，教師與家長(zhǎng)充分溝通，準(zhǔn)備好活動(dòng)時(shí)的材料，使孩子們能夠積極動(dòng)手操作。陳浚桐媽媽為了給孩子上好一個(gè)活動(dòng)，精心備課，對(duì)教案反復(fù)推敲；上課時(shí)，精神飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)速適中，語(yǔ)言甜美，極具親和力，采取了多種形式與幼兒進(jìn)行積極有效地互動(dòng)，孩子們的眼球被這位助教老師有趣內(nèi)容深深吸引著，激發(fā)起了孩子們強(qiáng)烈的好奇心和動(dòng)手欲望，在動(dòng)手操作的同時(shí)也讓孩子們從中學(xué)會(huì)了禮貌待人。

教師也可以從家長(zhǎng)那里獲得更多有關(guān)幼兒的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)中獲得幫助。

總而言之，家長(zhǎng)助教的活動(dòng)充分體驗(yàn)了家園合作，于教師教育工作的開展以及家長(zhǎng)家庭教育的開展都有非凡的意義，為幼兒的發(fā)展更是奠定了良好的基礎(chǔ)。

第四篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)總結(jié)

很榮幸地可以參加幼兒園組織的家長(zhǎng)助教日活動(dòng)。在這次活動(dòng)中感觸頗深，不僅感受到孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)，更多的是老師們的辛苦和不易!

早上7：30接到孩子入園，老師們就開始了一天忙碌的工作。先是帶領(lǐng)孩子們到指定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行晨練，晨練完后進(jìn)行半個(gè)小時(shí)的早操活動(dòng)。我也跟著老師、孩子們一起跳起來(lái)，伸伸手，彎彎腰，踢踢腿，頓時(shí)感覺(jué)到精神倍爽，發(fā)佛回到了快樂(lè)的學(xué)生時(shí)代!

早操完畢后，帶領(lǐng)孩子們回到教室吃早餐。幼兒園里膳食搭配營(yíng)養(yǎng)，美味可口。大班的孩子在吃飯這方面已經(jīng)有了很大的變化和進(jìn)步，大部分的小朋友的能夠自己獨(dú)立吃完。早餐期間發(fā)生的一個(gè)小插曲，讓我特別難忘，兩個(gè)小男孩在爭(zhēng)搶同一張板凳，互不相讓，其中一個(gè)還哭了起來(lái)，我立馬過(guò)去詢問(wèn)原因，結(jié)果他倆都說(shuō)是自己先拿到，就非得要這張板凳，我還沒(méi)來(lái)得及想出如何處理這個(gè)矛盾的辦法，鄧?yán)蠋熞呀?jīng)淡定地開腔了：“好吧，既然你們都想要這張板凳，那么你倆剪刀石頭布吧，誰(shuí)贏了，這板凳就誰(shuí)坐?！眰z孩子想了一會(huì)都同意了，事情就這樣簡(jiǎn)單順利地解決，我不得不感嘆老師的冷靜和機(jī)智，她們對(duì)待和處理孩子們之間的矛盾總是有技巧，有好的方法，這些都是值得我們家長(zhǎng)們認(rèn)真學(xué)習(xí)的地方。

早餐后，老師和孩子們進(jìn)行晨談活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)還是很有意義的，可以鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，大膽發(fā)言。9：30――10：00是另外一個(gè)家長(zhǎng)助教在給孩子們講解水果的知識(shí)，帶領(lǐng)孩子們邊游戲邊學(xué)習(xí)，大家都積極舉手回答問(wèn)題，“水果蹲”的游戲更是讓孩子們發(fā)出陣陣開心的笑聲。

在孩子們最愛(ài)的戶外活動(dòng)時(shí)間里也是感觸很深的。老師們不僅要組織帶領(lǐng)大家一起玩游戲，還要時(shí)時(shí)關(guān)注著每一個(gè)孩子的安全，叮囑孩子在跑跳中要注意安全，真是一刻都不能松懈。不得不佩服老師的細(xì)心和認(rèn)真負(fù)責(zé)。不知不覺(jué)時(shí)間在忙碌中匆匆而過(guò)，戶外運(yùn)動(dòng)結(jié)束后又到了吃午飯時(shí)間，給孩子分好飯菜后認(rèn)真看著他們吃飯還要不忘糾正一些孩子吃飯的坐姿不正確等問(wèn)題。午飯后要快速地打掃好教室衛(wèi)生，把孩子們午睡的床一一擺放整齊。我一上午連喝水休息的時(shí)間都沒(méi)有，想想這平時(shí)都是老師們的日常工作，真的是太不容易了!從早上孩子入園開始，到下午孩子們離園，老師們沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。是老師們用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心讓我們的孩子一天天地進(jìn)步，是老師們用辛勤勞動(dòng)和汗水換來(lái)孩子們今天如此優(yōu)秀的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該更多地理解和支持老師的工作!對(duì)彼此能夠多一份理解，多一份包容!

通過(guò)此次助教活動(dòng)，不僅讓我們家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。利用我們家長(zhǎng)助教活動(dòng)的平臺(tái)，更好的與老師共同交流育兒心得，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而達(dá)到家園共育的效果和目標(biāo)，我們相信，只要在我們家長(zhǎng)和班的所有老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來(lái)越棒，讓我們一起加油吧!最后在這里，我們感謝所有的幼兒園老師，衷心的說(shuō)聲謝謝!您們辛苦了!

祝愿可愛(ài)的孩子們茁壯成長(zhǎng)!健康快樂(lè)!

第五篇：家長(zhǎng)助教活動(dòng)總結(jié)

家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長(zhǎng)可以通過(guò)此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得；老師也可通過(guò)此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。

自從家長(zhǎng)助教活動(dòng)開展以來(lái)，我班共有7名家長(zhǎng)報(bào)名參加了家長(zhǎng)助教培訓(xùn)班，剛開始，他們對(duì)“家長(zhǎng)助教”不太理解，以為只是來(lái)開開會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)就行了，不用那么認(rèn)真。但是，聽(tīng)過(guò)兩次講座后，他們認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)助教活動(dòng)意義重大，而且，小一班的一位家長(zhǎng)還自告奮勇地組織了一次活動(dòng)，這些都讓家長(zhǎng)們覺(jué)得，家長(zhǎng)助教活動(dòng)是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開開會(huì)那么簡(jiǎn)單。特別是在組織了家長(zhǎng)觀摩晨間活動(dòng)和集體活動(dòng)后，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是多了一份理解和支持。

最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)劉世華家長(zhǎng)看到我們每周四都在逐個(gè)地為幼兒剪指甲時(shí)，主動(dòng)從家里帶了兩把指甲鉗來(lái)說(shuō)：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個(gè)吧！”聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對(duì)我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

第六篇：幼兒園家長(zhǎng)助教總結(jié)

為了豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)家園共育的效果，本學(xué)期我園開展了家長(zhǎng)助教活動(dòng)。我有幸參與其中，擔(dān)任了一次助教的角色?，F(xiàn)將我的助教活動(dòng)進(jìn)行如下總結(jié)。

一、助教活動(dòng)概述

本次助教活動(dòng)為期一天，我負(fù)責(zé)的是一堂關(guān)于“動(dòng)植物的成長(zhǎng)”的主題課程。課程內(nèi)容涵蓋了動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程、習(xí)性及與人類的關(guān)系等方面。我通過(guò)準(zhǔn)備豐富的圖片、視頻資料以及互動(dòng)游戲，引導(dǎo)孩子們觀察、思考和探索動(dòng)植物的奧秘。

二、活動(dòng)成果與亮點(diǎn)

1. 孩子們的興趣被激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和互動(dòng)游戲，孩子們對(duì)動(dòng)植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與課堂討論，踴躍提問(wèn)。

2. 增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力：在課程中，我組織孩子們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的植物種植實(shí)驗(yàn)，讓他們親手體驗(yàn)種植的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

3. 促進(jìn)了家園共育：助教活動(dòng)讓家長(zhǎng)們更加了解幼兒園的教學(xué)方式和理念，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們更加積極地參與到孩子的教育中來(lái)。

三、存在問(wèn)題與改進(jìn)建議

1. 準(zhǔn)備時(shí)間不足：由于準(zhǔn)備時(shí)間有限，我在課程內(nèi)容的深度和廣度上還存在一定的不足，需要在今后的助教活動(dòng)中更加充分地準(zhǔn)備。

2. 與孩子們的互動(dòng)需加強(qiáng)：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)與孩子們的互動(dòng)還不夠充分，需要更多地關(guān)注孩子們的反饋和需求，與他們建立更加緊密的聯(lián)系。

今后，我將繼續(xù)積極參與助教活動(dòng)，為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí)，我也希望幼兒園能夠繼續(xù)開展更多富有創(chuàng)意和實(shí)效性的家長(zhǎng)助教活動(dòng)，促進(jìn)家園之間的溝通與合作，共同為孩子們營(yíng)造一個(gè)更加美好的成長(zhǎng)環(huán)境。