千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《文體活動(dòng)總結(jié)(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《文體活動(dòng)總結(jié)(合集)》。

第一篇：文體活動(dòng)總結(jié)

為了確保學(xué)校寒假期間財(cái)產(chǎn)安全，做好學(xué)校寒假期間值班工作，經(jīng)學(xué)校全體教師論研究決定制定以下管理制度：

（1）全體教師值班由學(xué)校統(tǒng)一安排、管理。

（2）教師值班由學(xué)校按順序安排人員，因故不能值班，應(yīng)及時(shí)上報(bào)校長做以調(diào)配，不得隨意離崗。

（3）值班人員要有高度的責(zé)任感和警惕性，嚴(yán)禁漏崗、擅離職守；值班期間不許外來人員留校，不許喝酒、參與各種娛樂活動(dòng)；遇緊急情況迅速通知有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)與公安、防火部門聯(lián)系；認(rèn)真做好電話記錄和值班日記 。

（4）對(duì)值班不負(fù)責(zé)任、擅離職守的同志扣除值班補(bǔ)助并進(jìn)行批評(píng)、罰款，出現(xiàn)重大問題的要追究當(dāng)事人責(zé)任。

第二篇：年級(jí)班工作總結(jié)

當(dāng)班長時(shí)覺得班主任真輕松，把什么工作都交給我，最讓我頭疼的就是搞班級(jí)活動(dòng)，因?yàn)橐屢蝗河兴枷氲哪贻p人達(dá)成對(duì)活動(dòng)的共識(shí)，自愿出錢出力是很難辦到的事?，F(xiàn)在突然發(fā)覺，自己已經(jīng)當(dāng)了近五個(gè)月的班主任了，而領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)象是一群心智還處于蒙昧狀態(tài)的小孩。其間的落差之大可想而知，于是，在渾渾噩噩中接受了這樣的差事，并在半夢(mèng)半醒的狀態(tài)中搜尋著有關(guān)一年級(jí)的所有東西。

一年級(jí)（1）班，在我和朱老師的合作下穩(wěn)步前進(jìn)，當(dāng)然更多的時(shí)候我只是個(gè)配合者，學(xué)習(xí)者。所以根本談不上有什么完整周密的工作計(jì)劃，更談不上根據(jù)計(jì)劃實(shí)施情況而作出的工作總結(jié)，有的只是這些日子以來的一點(diǎn)工作體會(huì)，愿與大家分享。

一、家訪――一年級(jí)工作的前奏

根據(jù)要求開學(xué)前必須把班上所有孩子的家都走訪一遍，36個(gè)（還有2個(gè)是開學(xué)后來的），天哪！抱著去看看孩子的心態(tài)，在小區(qū)里整整穿梭了三天（2天是雨天）。依靠心理學(xué)教育學(xué)的知識(shí)來觀察小孩的行為習(xí)慣以及家庭成長環(huán)境，所以基本上能夠判斷出孩子的性格特點(diǎn)。事實(shí)證明這對(duì)以后的教學(xué)工作帶來很大的便利。但也有不足之處，就是自己的準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)學(xué)校細(xì)節(jié)問題的認(rèn)識(shí)不夠，以至于面對(duì)家長的提問，或是一知半解的回答或是委婉地拖延時(shí)間，這樣的一個(gè)新老師難免給人留下不信任感，雙方都感覺到很有壓力。

我明白，緊張的工作從這里就已經(jīng)開始了。“弓在弦不得不發(fā)”……

二、常規(guī)――一年級(jí)工作的核心

從早上怎樣擺放書本怎樣讀書開始，到放學(xué)怎樣安靜排隊(duì)怎樣打掃，都是手把手教出來的。其間的細(xì)節(jié)已經(jīng)記不周全了，總之一切瑣碎的無法用語言來形容，真的是只有經(jīng)歷過的人才能體會(huì)帶一年級(jí)的滋味。我居然有這等的榮幸，如此深刻而強(qiáng)烈地感受著這復(fù)雜的味道。常規(guī)中最核心的概念就是安靜，培養(yǎng)一種良好的聽課習(xí)慣。能夠安靜地等待老師上課（目前達(dá)不到），能夠安靜地聽老師上課（不能完全達(dá)到），能夠安靜地吃飯，能夠安靜地自習(xí)，能夠安靜地排隊(duì)。要做到這些談何容易，不斷地使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行正面強(qiáng)化，反復(fù)地將表揚(yáng)與批評(píng)結(jié)合使用。在不停的羅嗦聲中，慢慢地明確要求、形成習(xí)慣。采用值日班長制，看到每個(gè)人的進(jìn)步，并委以“重任”，以資鼓勵(lì)。孩子們也為了能得到此等殊榮，努力表現(xiàn)，效果不錯(cuò)。

三、激情――一年級(jí)工作的基調(diào)

一年級(jí)的孩子都是懷著好奇與緊張的心情走進(jìn)課堂的，在他們眼里老師就代表了一切，是他們唯一可以依靠和信賴的人，所以很在乎老師的一言一行以及對(duì)他們的評(píng)價(jià)。于是，就有了不管大事小事都向老師報(bào)告的習(xí)慣。也可以說喜歡一個(gè)老師也就會(huì)喜歡那門課。在這個(gè)基礎(chǔ)上，老師的工作激情、態(tài)度、方式?jīng)Q定了孩子一生的學(xué)習(xí)興致，由此想到，我是要千方百計(jì)保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的，再怎么樣也不能讓一年級(jí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)的念頭。盡管本人性格的影響，激情釋放的不夠，但孩子們學(xué)習(xí)的積極性是被調(diào)動(dòng)起來了。整個(gè)班級(jí)的氛圍也是和諧民主的。

四、活動(dòng)――班級(jí)工作的法寶

人在活動(dòng)的時(shí)候，更能增進(jìn)相互的了解，形成穩(wěn)固的友誼。我利用班隊(duì)課、體育活動(dòng)課，讓他們自己排演，自己準(zhǔn)備豐富的節(jié)目。在參與中體驗(yàn)成長的快樂。開展的活動(dòng)有：講故事比賽、優(yōu)點(diǎn)轟炸、你在我心中、小書法家比賽、讀書小明星擂臺(tái)、迎元旦表演、詞語接龍、擊鼓傳花等等。不管這些活動(dòng)質(zhì)量如何，總之是孩子們自己參與的，做與不做怎能一樣！要使各種性格不一的孩子能夠在大家庭中融洽相處也是不容易的。

一言難盡，以此為記。為下學(xué)期的班主任工作做個(gè)鋪墊，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)中。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)（5）班的語文教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、理解課改理念

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，一學(xué)年來，我一向用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速理解知識(shí)。學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書、拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識(shí)的掌握

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)搞笑，又能很好地掌握，我與年級(jí)里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得扎實(shí)。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我個(gè)性注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給做一個(gè)很好的示范。其次，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，個(gè)性是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，持續(xù)怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我很注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練

我曾在網(wǎng)上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以前有那么多的無奈：當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子無動(dòng)于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課

我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。

總之，本學(xué)期我在教學(xué)中取得了必須的成績，但還有一些的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)力度不夠大，以至于其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。今后，我會(huì)同我的學(xué)生們繼續(xù)努力，即使沒有最好，也必須會(huì)更好！