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第一篇：教師教研活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期我校的美術(shù)教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和全體美術(shù)教師的分工合作下，開(kāi)展了以下工作：

一、積極營(yíng)造校園藝術(shù)化的人文教育環(huán)境。

1、老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合做好學(xué)校各項(xiàng)中心工作中的環(huán)境布置工作。如校園櫥窗布置、活動(dòng)室的'很多活動(dòng)會(huì)標(biāo)及黑板畫(huà)、各項(xiàng)學(xué)?；顒?dòng)布置及版面展示等，在各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)中老師們積極參與創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中的藝術(shù)環(huán)境，以美育人。

2、本學(xué)期重點(diǎn)圍繞“剪紙書(shū)畫(huà)、手工、電腦畫(huà)比賽”、講座等系列活動(dòng)、“繪臉譜講故事游世界”“博愛(ài)小學(xué)線描教學(xué)作品展”、“七彩陽(yáng)光伴我成長(zhǎng)――美術(shù)作品展”系列活動(dòng)開(kāi)展了書(shū)畫(huà)、手工系列活動(dòng)。在活動(dòng)中我們組織輔導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，合理策劃、認(rèn)真評(píng)選，并精心布置展版，給學(xué)生美的享受，各項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

二、努力以新課程理念改善課堂教學(xué)行為。

1、本學(xué)期通過(guò)學(xué)校研究課以及課后的交流，我們認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)能力，課堂調(diào)控能力、課堂美術(shù)語(yǔ)言、范畫(huà)等基本功要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規(guī)律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。

2、為了把學(xué)生、家長(zhǎng)以及部分教師從應(yīng)試教育的觀念轉(zhuǎn)變到真正的素質(zhì)教育上來(lái)，我們美術(shù)教師積極參加校內(nèi)的專(zhuān)題講座學(xué)習(xí)，全面搜集相關(guān)資料，精心制作教師教學(xué)博客，利用教師博客、電教媒體，采用多種形式展開(kāi)繪畫(huà)、手工、電腦繪畫(huà)等豐富多彩的課堂教學(xué)，受到學(xué)生了的喜愛(ài)，提升了學(xué)生的興趣。

總之，本學(xué)期的美術(shù)教研組工作也有待提高的方面：進(jìn)一步全面提升每一堂美術(shù)課的教學(xué)效果，計(jì)劃下學(xué)期要對(duì)教材進(jìn)行有目的的篩選，對(duì)符合學(xué)生興趣發(fā)展的重點(diǎn)教學(xué)單元進(jìn)行深入擴(kuò)展，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)、有趣、有味，并對(duì)每一個(gè)學(xué)生提供更多的幫助，使他們的興趣更濃，從中提升對(duì)美的認(rèn)識(shí)、追求！我們的目標(biāo)依然是以美育人！美術(shù)教育的路漫長(zhǎng)而又充滿樂(lè)趣，我們會(huì)樂(lè)此不彼。

第二篇：教師教研活動(dòng)總結(jié)

加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我組認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃，按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定認(rèn)真組織了教研工作，主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

本著“以學(xué)生為本”的宗旨，本學(xué)期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀學(xué)校要求的有關(guān)專(zhuān)業(yè)資料和各種刊物資料外，還組織教師聆聽(tīng)了李強(qiáng)專(zhuān)家的講座，觀摩了宋琦和楊維蓮老師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)了她們們先進(jìn)的教學(xué)理念、全新的教學(xué)設(shè)計(jì)、有效的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中來(lái)，提高我們的教學(xué)水平。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，豐富教學(xué)活動(dòng)

1、各數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)上、下課，保證了正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)利用“1+2”、課外輔導(dǎo)、家訪等查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

2、本學(xué)期配合學(xué)校的安排，組織了教師們做一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，起到了必須教學(xué)潛力提升的作用。

3、本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組用心配合教導(dǎo)處定期進(jìn)行教案、作業(yè)檢查（沒(méi)月一次），每次都能及時(shí)檢查、及時(shí)記錄、及時(shí)反潰

4、我組還用心配合了教導(dǎo)處的教師技能競(jìng)賽的工作安排，并順利完成了本學(xué)年度的低年級(jí)段的語(yǔ)、數(shù)賽課活動(dòng)。

三、存在的不足與改善的方向

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、營(yíng)造探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)工作中的不足，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷嘗試著一些大膽的創(chuàng)新，使我們的教研工作煥然一新。

第三篇：青年教師教研活動(dòng)總結(jié)

本次教研活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和四位承擔(dān)公開(kāi)課教師的精心準(zhǔn)備下，開(kāi)展的很成功，下面我就四位老師的公開(kāi)課談幾點(diǎn)我個(gè)人粗淺的看法，如有不妥之處，請(qǐng)幾位教師不要介意，同時(shí)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

總體呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理

課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。幾位老師都能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。

二、教學(xué)目標(biāo)明確

教學(xué)重難點(diǎn)突出，能宏觀地把握教材，科學(xué)地處理教材。四位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略，給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。

三、師生互動(dòng)和諧，練習(xí)設(shè)計(jì)層次性明顯，能解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)，教學(xué)效果明顯。

四、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化

降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。其中三位教師都能充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。

五、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。

以上是我聽(tīng)了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為四位教師各有所長(zhǎng)，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

xx老師語(yǔ)言生動(dòng)流暢，言行舉止親切，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景，為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

xx老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，通過(guò)有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的課上的很精彩。

xx老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主參與對(duì)新知的探究，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。

xx老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教材掌握熟練，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。能引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達(dá)到100%的完美，所以就上午四節(jié)課在以下幾方面還值得進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)和研討：

一、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程還需進(jìn)一步優(yōu)化，特別是對(duì)合作學(xué)習(xí)進(jìn)程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點(diǎn)考慮。

二、課堂中各環(huán)節(jié)過(guò)渡不夠自然，特別是在使用多媒體過(guò)程中，教師只顧完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視了每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡和銜接。

三、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒(méi)有得到發(fā)展。

四、課堂細(xì)節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書(shū)、教態(tài)及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的使用上都還有待進(jìn)一步提高。

總之，四位老師通過(guò)精心準(zhǔn)備，分別為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的`示范研討課，從這四節(jié)課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想，我們?nèi)w教師一定會(huì)以本次活為契機(jī)，在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。

第四篇：新教師教研活動(dòng)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入中學(xué)任教已將近一年的時(shí)間了。一年對(duì)于整個(gè)歷史長(zhǎng)河來(lái)說(shuō)，只但是是滄海一粟，對(duì)于人的整個(gè)生命來(lái)說(shuō)也只但是是幾十分之一，而一年對(duì)于我這個(gè)以試用期教師身份進(jìn)入學(xué)校的新老師來(lái)說(shuō)，能夠用好處非凡來(lái)概括。在這近一年里我深刻體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂(lè)，我把自己的青春傾注于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。

一、師德方面

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從教學(xué)的第一天起，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。在教室、學(xué)校內(nèi)外，我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，以做好自己率先垂范。

言談舉止都向樹(shù)立良好形象看齊，一向都堅(jiān)信以理服人，以情感人。一句話講就是：其身正，不令也從。我說(shuō)并孜孜踐行著。我期望從我教的都是合格的學(xué)生。我相信沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。因此，紀(jì)律是成功的保證，紀(jì)律一旦成了習(xí)慣，行動(dòng)就不再別扭，自然便就成功。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷提高自己水平，我也從了解學(xué)生心理著手把握對(duì)學(xué)生教育的分寸與對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度。

二、教育教學(xué)方面

在教學(xué)準(zhǔn)備上，新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不明白就應(yīng)怎樣上課。對(duì)此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)體育課的興趣。但是，我也堅(jiān)信：“萬(wàn)事開(kāi)頭難，境由心造，事在人為?！彼裕颐看味己苷J(rèn)真的備課，查閱相關(guān)資料把自己的教案寫(xiě)好。盡力做到“三備”，既備教材，把教材資料研讀析縷，又根據(jù)教輔充實(shí)完備教材，同時(shí)又根據(jù)學(xué)生狀況備好學(xué)生，所謂運(yùn)籌帷幄，想必能決勝千里，總之有備無(wú)患。一句話，寫(xiě)好教案是上好課的前提，我確實(shí)身體力行。

我有幸能得到一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富的張興老師的指導(dǎo)，他在教育教學(xué)方面給我提出很多寶貴的推薦，從他身上我學(xué)到了很多有用的東西。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理，因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的潛力大大增強(qiáng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，還經(jīng)常上網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)其他教師的課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。

三、教學(xué)理論方面

我在課余時(shí)間閱讀了超多教育學(xué)理論和教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)體育教學(xué)方法的書(shū)籍，以博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索”。也許，“等一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”。教學(xué)的路不可能是坐享其成、一勞永逸的。作為新教師，我唯有以永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)者的心態(tài)與行動(dòng)，才能迎接新的挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)真的自我。

第五篇：教研活動(dòng)總結(jié)

在學(xué)期初，雙語(yǔ)園的教研活動(dòng)根據(jù)業(yè)務(wù)主任王曉帆提出的總的思路：如何有效的輸入語(yǔ)言，讓幼兒在浸入式的語(yǔ)言環(huán)境中自然的習(xí)得英語(yǔ)。針對(duì)這一目標(biāo)，我們的教研活動(dòng)也按照以下的計(jì)劃順利實(shí)施：每周一次的教研學(xué)習(xí)（16次）內(nèi)容包括1、全體教師理論的學(xué)習(xí)2、漢語(yǔ)、英語(yǔ)教師的參與式培訓(xùn)3、對(duì)口聽(tīng)課的規(guī)范開(kāi)展

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，雙語(yǔ)園不管是年輕的教師還是年長(zhǎng)的教師，都能從思想上轉(zhuǎn)變觀念，了解了“雙語(yǔ)”和“雙語(yǔ)教學(xué)”的界定：將學(xué)生的外語(yǔ)或第二語(yǔ)言通過(guò)教學(xué)和環(huán)境，使之能代替或接近母語(yǔ)的表達(dá)水平。從而了解了雙語(yǔ)教學(xué)中英解決的問(wèn)題以及如何進(jìn)行幼兒的雙語(yǔ)教學(xué)，除了充分了解幼兒的年齡特征，充分運(yùn)用幼兒的智力，充分發(fā)揮教師的作用之外，教師們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了生活環(huán)境對(duì)幼兒自然習(xí)得英語(yǔ)，把英語(yǔ)融入自然生活環(huán)境中是非常必要的。

根據(jù)這些，我們并行開(kāi)展了參與式的英語(yǔ)培訓(xùn)：每次請(qǐng)一名漢語(yǔ)老師就進(jìn)餐、睡眠、盥洗、戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)中經(jīng)常用到的和幼兒交流的`英語(yǔ)短句寫(xiě)成書(shū)面材料，在教研學(xué)習(xí)中教給大家，然后下一次的教研活動(dòng)承接上一次的活動(dòng)，設(shè)置場(chǎng)景，英語(yǔ)教師扮演幼兒，漢語(yǔ)教師用全英語(yǔ)和幼兒交流，這樣的一個(gè)培訓(xùn)方式不僅使?jié)h語(yǔ)老師說(shuō)英語(yǔ)的能力得到了提高，而且對(duì)于漢語(yǔ)老師張口說(shuō)英語(yǔ)的自信心也得到了進(jìn)一步的提升。對(duì)于這些活動(dòng)中經(jīng)常用到的短語(yǔ)，我們能做到張口就來(lái)，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)習(xí)得英語(yǔ)的環(huán)境打下了基礎(chǔ)。

對(duì)口聽(tīng)課，我們堅(jiān)持從說(shuō)課――講課――評(píng)課――反思幾方面入手，共同提升我們的教育理念和執(zhí)教水平。說(shuō)課：嚴(yán)格的按照說(shuō)課的規(guī)范要求來(lái)進(jìn)行，從教師的教材分析、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等過(guò)程都在一起商量，把許多人的意見(jiàn)充分組合到一起。特別是年長(zhǎng)的教師對(duì)于英語(yǔ)教師的說(shuō)課給予了充分的分析，把自己的一些教育理念毫不吝惜的交給她們。在《飛機(jī)與火車(chē)》的課型中，我們給教師分析了活動(dòng)中的游戲環(huán)節(jié)的組織，要面向每個(gè)幼兒，在《英語(yǔ)綜合活動(dòng)中》，王老師提出了評(píng)價(jià)的方式、語(yǔ)言要加強(qiáng)針對(duì)性，教師要在提問(wèn)的設(shè)計(jì)上更加簡(jiǎn)練，努力提高幼兒的聽(tīng)和說(shuō)的能力?！秾W(xué)習(xí)字母Dd的開(kāi)始音》，在說(shuō)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了知識(shí)容量不足的問(wèn)題，教師應(yīng)該增加難度讓幼兒自己選擇一些東西。

在執(zhí)教的過(guò)程中，教師的浸入式英語(yǔ)教學(xué)讓我們耳目一新，評(píng)課的組織過(guò)程也是有條不紊：每周有兩名教師主評(píng)，其他教師要針對(duì)一個(gè)問(wèn)題講出自己的看法。評(píng)課過(guò)后教師要及時(shí)寫(xiě)出反思來(lái)過(guò)濾自己的教學(xué)行為。

根據(jù)評(píng)課，我們分析了英語(yǔ)教師在活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題：

一、每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言還需要進(jìn)一步的提煉，要起到一個(gè)承上啟下的作用。

二、教學(xué)手段需要更加豐富，教法的使用要有針對(duì)性。

三、常規(guī)性的語(yǔ)言、主題性的語(yǔ)言、延伸性的語(yǔ)言如何有機(jī)的穿起來(lái)，四、如何使自己的主題性語(yǔ)言更加豐滿。

五、在主題活動(dòng)中，教師是否有效的輸入了語(yǔ)言。

六、師生互動(dòng)如何更加積極、有效。

七、教師的語(yǔ)言是否有感染力。

有了這一些，為英語(yǔ)教師以后的教學(xué)活動(dòng)提供了方向，教師們的反思也有了目的性。

第二輪是漢語(yǔ)教師的活動(dòng)展示。我們的漢語(yǔ)教師大都是有許多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，她們從說(shuō)課到執(zhí)教的全過(guò)程，給予了年輕教師許多的啟示。她們以本班的主題活動(dòng)為基礎(chǔ)，從幼兒的興趣入手，通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入理解選擇了適合自己風(fēng)格的各種不同題材。

教師的活動(dòng)中充分體現(xiàn)了教改的核心理念“以兒童發(fā)展為本”，活動(dòng)中重視幼兒的自由探索，在中班活動(dòng)《水的浮力》中，孩子們?cè)谕嫠倪^(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)了困難，并想到了不同的解決方法。在《小茶師》的區(qū)角活動(dòng)中，孩子們不光了解了中國(guó)悠久的茶文化、認(rèn)識(shí)了各種茶葉而且也掌握了泡茶、記錄的方法。

教師在活動(dòng)中的組織方式體現(xiàn)了創(chuàng)新的原則。在綜合活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，教師根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“神奇的密碼”這樣一個(gè)活動(dòng)，孩子們利用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)解讀題目，破譯好朋友家的電話號(hào)碼。在活動(dòng)《奇妙的雞尾酒》中，把抽象科學(xué)的知識(shí)讓孩子在自由操作的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)《比一比》中，教師把幸運(yùn)52的活動(dòng)方式搬到了現(xiàn)場(chǎng)，孩子們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

教師在活動(dòng)中注意擴(kuò)大活動(dòng)區(qū)物化材料的多功能性。瀏覽《綱要》，不難發(fā)現(xiàn)“周?chē)睢薄吧磉呂锲贰薄白匀徊牧稀钡纫活?lèi)詞匯出現(xiàn)的頻率較高。說(shuō)明擴(kuò)大物化材料的多功能性，淡化以知識(shí)技能為導(dǎo)向的驗(yàn)證性操作材料，正逐漸進(jìn)入我我們的視線。在綜合活動(dòng)《好玩的紙片》《神秘的顏色中》，利用孩子最常見(jiàn)的彩紙、顏色、汽車(chē)等各種物品，讓幼兒在玩的過(guò)程中，情感、能力等得到了進(jìn)一步的提高。

漢語(yǔ)教師運(yùn)用英語(yǔ)的能力有了進(jìn)一步的提高。在托班的的活動(dòng)《好玩的彩帶》《氣球娃娃》活動(dòng)中，教師和年僅兩歲多的幼兒用英語(yǔ)進(jìn)行交流，流暢自然，博得了聽(tīng)課老師的一致好評(píng)。這得益于我們?cè)诮處熤薪M織的英語(yǔ)參與式的培訓(xùn)有很大的關(guān)系。

總之，通過(guò)小范圍的說(shuō)課、教師職教、評(píng)課等活動(dòng)，充分的調(diào)動(dòng)了每位老師參與活動(dòng)的興趣，給老師提供了互相展示、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。也為我們更好的組織教學(xué)提供了保障。