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11月27日上午，很榮幸參加區(qū)組織的小學(xué)語文教研會，主講人為XX小學(xué)王亞麗老師。短短的兩個多小時讓我受益匪淺，下面就來談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)時的一點(diǎn)所思所感。

讓我感觸最深的是王XX老師列舉的習(xí)作教學(xué)，小學(xué)三年級學(xué)生的作文從剛開始的只能寫三四行，到最后能寫將近兩張，讓學(xué)生有話可說，知道怎么去寫。她把作文也制成導(dǎo)學(xué)案的形式，列出教學(xué)目標(biāo)、習(xí)作要求、教學(xué)過程、執(zhí)教特點(diǎn)。雖然這樣學(xué)生寫出的作文可能會千篇一律，但是遇到類似的作文題目，他們會把之前寫過的加以遷移。每個年級的訓(xùn)練點(diǎn)也不同，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把小學(xué)低年級的寫作稱為寫話，把中高年級的寫作稱為習(xí)作。寫話屬于寫作的啟蒙階段，而習(xí)作是寫作入門和練習(xí)階段。三年級只需要把一段話或一件事情寫明白，語句通順。四年級在此基礎(chǔ)上要把一段話寫的有層次，對作文有感知，該怎么入手。五、六年級要教到學(xué)生心里去，多創(chuàng)設(shè)活動作文，創(chuàng)設(shè)體驗式的教學(xué)情景，教師要中規(guī)中矩的教。作文不能憑空想象、閉門造車。今后我在作文的教學(xué)中先模仿這樣的教學(xué)方法，在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

其次感觸較深的是王XX老師講解的二十四字教學(xué)模式下的語文課。列出了語文課的模式：閱讀感悟、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、設(shè)問導(dǎo)讀、精讀感悟、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)。其中需要我深思的是設(shè)問導(dǎo)讀和精讀感悟，說來也很慚愧，除了自己理解的表面意思，沒有更深層的去理解設(shè)問導(dǎo)讀和精讀感悟之間的關(guān)系。

通過王XX老師兩個多小時的講解，給了我們一個引子，指明了一個方向。也給我們提出了許多新的問題，我們將在不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題當(dāng)中獲得前進(jìn)的力量。讓我們的語文課堂更具生機(jī)和活力，與時代發(fā)展同行！