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第一篇：團日活動總結(jié)

本次團日活動，主題是：加強學習?提高素質(zhì)。

作為當代大學生，在學好本專業(yè)的同時，也就是在搞好學習的同時，也要注重自身素質(zhì)的提高。那么我們要如何來提高自身的素質(zhì)？下面就是一些建議：

提高素質(zhì)，一方面要積累知識和經(jīng)驗，另一方面要會活學活用?！八刭|(zhì)”范圍很廣，我認為你所說的素質(zhì)應該是指綜合素質(zhì)吧？綜合素質(zhì)是指人們自身所具有各種生理的、心理的和外部形態(tài)方面以及內(nèi)部涵養(yǎng)方面比較穩(wěn)定的特點的總稱。它大體包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、外在素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等五大塊。提高素質(zhì)最主要的是提高自身的各方面的能力、水平、修養(yǎng)。提高素質(zhì)不是一朝一夕的事，一點一滴的積累，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，各種知識都是有用的，有一名人說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯”。簡單的說要進行，一學、二思、三運用。一學，把自己變成“海綿”，不斷的從各種媒體（如書籍等）中吸收養(yǎng)分，但要注意幾方面事情：

1、不能盲目的、隨意的什么都學，要注意有所側(cè)重，還要選擇適合自己的和自己感興趣的，三百六十行，行行出狀元，找到一項或幾項自己所專且精的，任何事情做到極致時都會被別人所佩服，同時還要學習其他知識作為輔助和補充；

2、要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不可能“一口吃個胖子”，并不是說越有名的知識或越高深的知識就越有用，要選擇適合自己年齡段的和自己目前能力所能接受的；

3、不要浮于表面，要注意學習本質(zhì)的東西，不然時間久了，比人不會說你“有素質(zhì)”，而只會說你“夸夸其談”；

4、博曉古今，有時會帶來意想不到的效果，別人知道的事情，你知道，別人不知道的事情，你也知道，那么別人會向你投來敬佩的目光。二思，要學會思考，舉一反三，樂于思考問題，專研問題，把一個問題專研透徹了，你會有一種欣然滿足的感覺。

第二篇：學雷鋒主題團日活動總結(jié)范文

三月是一個生機勃勃、春暖花開的月份，三月更是樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節(jié)。在五十年前，雷鋒同志因公殉職，毛澤東在全當全社會發(fā)出“向雷鋒同志學習”的偉大號召。不管是物質(zhì)條件匱乏的經(jīng)濟建設階段，還是物質(zhì)富足、人民安居樂業(yè)的今天，雷鋒都是青少年們心中的榜樣，并在幾代人的傳承下，櫛風沐雨，歷久彌堅，并被賦予了嶄新的時代精神。為了加強支部內(nèi)部的凝聚力，是同學們更加了解雷鋒事跡和精神，更好的向其學習，完善自己，幫助他人，服務社會。20xx年3月9日下午三點，人文院10級社會工作漢班團支部全體在xx大學東區(qū)主樓310教室開展“學習雷鋒好榜樣”的主題團日活動。

在觀看了關于雷鋒同志PPT資料、紀錄片以及他的日記之后，大家的感觸都特別深。尤其是在閱讀雷鋒同志的.日記時候，日記中的點點滴滴的小事，無一不反映出雷鋒同志“為人民服務”的偉大人格，就像他自己說的一樣“對待同志要像春天般溫暖”，這樣一個心心念念想著他人的至情至性的人，怎么能不讓我們尊重?

班級組織了“向雷鋒同志學習”的主題征文比賽，同學們爭相用自己的文采表達著自己對雷鋒同志偉大人格的敬仰，紛紛表示要以雷鋒同志為榜樣，努力做個對他人和社會有用的人。入圍的同學慷慨激昂的講演，更讓我們每一個明白，一個懂得為別人著想的人，是多么值得尊重。

我們在全班同學中進行了分組，開展‘一幫一’活動，各班組織學習互助小組，發(fā)揚雷鋒“釘子”精神和助人為樂精神，鼓勵成績好的，有特長的班干部或同學與班上學習有困難的同學結(jié)成學習互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。

第三篇：關于讀書的團日活動總結(jié)

為全面提高我校教師隊伍整體素質(zhì)和教育教學技能，促進校本教研活動的開展，營造濃厚的閱讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，促進新課程的有效實施和教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，我校本年度開展了全校教師讀書活動，現(xiàn)將本項活動情況總結(jié)如下：

一、加強領導，營造濃郁讀書氛圍

1.加強組織領導。

由校領導成立的教師讀書活動領導小組，對全校教師讀書活動進行組織指導，制定教師讀書活動計劃和具體實施步驟，統(tǒng)一部署、周密安排，做好讀書活動宣傳工作。召開全體教師會議，進行動員。

2.明確閱讀書目。

我校為全體教師征訂了繼續(xù)教師培訓教材《師生心理溝通理念、方法、應用》，動員全體教師進行認真閱讀，營造濃郁書香校園氛圍。

3.明確閱讀方式。

采取了集中學習和分散學習相結(jié)合的形式，以個人學習為主，保證教師每天半小時讀書時間。要求教師及時認真做好讀書筆記，并將教師讀書學習情況納入學期末考核。

4.明確閱讀要求。

要求教師在閱讀時，做好批注或讀書筆記摘抄工作，寫好讀書筆記和心得體會。每位教師期末撰寫一篇有質(zhì)量的讀后感或結(jié)合所教學科的教學反思。（不少于500字）；要求教師將堅持讀書活動與課堂教學相結(jié)合，要用從書中學得的現(xiàn)代的教育理念指導教學工作實踐，認真學習師生心理溝通的方法，邊學習教育理論，邊轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)教學經(jīng)驗，邊進行自我反思。

二、利用網(wǎng)絡，創(chuàng)建業(yè)務提升平臺

充分結(jié)合圖書館網(wǎng)絡研修，創(chuàng)建教師的讀書平臺，提升教師的教育教學能力和業(yè)務素質(zhì)。

三、精心組織，開展豐富讀書交流活動

定期開展了讀書交流活動，交流讀書的經(jīng)驗與心得，總結(jié)讀書活動的成效與不足，在校內(nèi)創(chuàng)設了良好的讀書交流的學習氛圍，真正促進了教師讀書活動的有序開展，也提高了教師閱讀的實效性。