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第一篇:個(gè)人工作反思總結(jié)
20xx年是全區(qū)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升、個(gè)人教研工作扎實(shí)推進(jìn)的一年。一年來,我區(qū)初中生物教研工作緊緊圍繞“加速教師專業(yè)成長”這一核心,以“提升課堂教學(xué)效益”為抓手,以“構(gòu)建高效課改模式”為突破口,切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,追求教研實(shí)效,加大視導(dǎo)力度,充分發(fā)揮骨干教師的典型引領(lǐng)和示范輻射作用,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。在教研中心的統(tǒng)籌指導(dǎo)和全區(qū)教師的共同努力下,各項(xiàng)活動(dòng)開展地有條不紊、忙而有序,全面順利地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)計(jì)劃任務(wù)。
回顧一年的工作與成長歷程,可以說是“學(xué)習(xí)與服務(wù)齊步,收獲與反思并存,感悟與設(shè)想同行”;清苦但幸福,充實(shí)而快樂。基于此,我將從盤點(diǎn)、反思和設(shè)想三個(gè)方面對本學(xué)年工作加以簡要總結(jié):
一、盤點(diǎn)梳理過去的20xx年DD忙碌充實(shí)但碩果累累,漸入佳境仍有待提升
(一)公開、公平、公正地開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)評選活動(dòng);努力為全區(qū)教師搭建展現(xiàn)自我及公平競爭的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),激發(fā)老師們干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性(備注:評選成績?nèi)楷F(xiàn)場博客公示)。
1、區(qū)基本功評選抽簽20xx.10.25下午教育局四樓會(huì)議室
區(qū)基本功說課、實(shí)驗(yàn)操作評選20xx.10.28下午李營一中二樓生物實(shí)驗(yàn)室
區(qū)基本功筆試20xx.1.13上午濟(jì)寧十四中五樓多媒體教室
2、區(qū)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評選抽簽20xx.11.14下午教育局四樓會(huì)議室
區(qū)實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課講課、說課評選20xx.11.17-18濟(jì)東中學(xué)二樓生物實(shí)驗(yàn)室
(“年輕骨干,茁壯成長;精彩點(diǎn)評,完美落幕”)
(二)創(chuàng)新教研形式、抓實(shí)問題聯(lián)研、確?;顒?dòng)實(shí)效;統(tǒng)籌部署,周密安排,分工細(xì)化;有的放矢,服務(wù)校本,釋疑解惑;緊密圍繞“教師專業(yè)提升”及“高效課堂建構(gòu)”這一主旋律,開展不同年級、不同類型的交流課活動(dòng),注重“典型引領(lǐng)”和“青藍(lán)幫扶”;踏著精品課例,共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)堂;立足學(xué)科培訓(xùn),加速教師成長。
1、籌劃制定教學(xué)進(jìn)度及片研計(jì)劃20xx年2月上旬、8月下旬
2、全區(qū)中心組長會(huì)議20xx.2.16上午教育局四樓會(huì)議室
區(qū)中心組成員會(huì)議20xx.8.26下午教研中心四樓辦公室
3、任城區(qū)初中課堂教學(xué)“開放周”活動(dòng)20xx.3.17下午濟(jì)寧十三中
4、任城區(qū)初中“課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)”20xx.5.26上午濟(jì)寧十四中
5、區(qū)“中心組長述職暨計(jì)劃進(jìn)度傳達(dá)會(huì)”20xx.3.1上午濟(jì)寧十四中五樓多媒體教室(“回顧反思,智慧共享,繼往開來”)
區(qū)“計(jì)劃進(jìn)度傳達(dá)暨學(xué)業(yè)質(zhì)量剖析會(huì)”20xx.9.13上午濟(jì)寧十四中五樓多媒體教室
6、區(qū)“教師專業(yè)成長”系列培訓(xùn)(三)D“如何說課、課件制作”20xx.3.23下午濟(jì)東中學(xué)多媒體教室(“提升學(xué)科培訓(xùn)實(shí)效,力促教師穩(wěn)步成長”)
7、區(qū)“高效復(fù)習(xí)”調(diào)度會(huì)20xx.5.5上午濟(jì)寧十三中多媒體教室
(“課例引領(lǐng),高效復(fù)習(xí);聚焦中考,智慧共享”)
8、區(qū)“城鄉(xiāng)‘同課異構(gòu)’交流課”活動(dòng)20xx.9.27上午石橋中學(xué)多媒體教室(“同樣的課堂,不一樣的精彩”)
9、區(qū)“期中質(zhì)量分析、策略交流會(huì)”20xx.11.15大唐中學(xué)(6年級)、實(shí)驗(yàn)初中(7年級)、接莊中學(xué)(8年級)(“激情,賞析,分享,提升”)
(三)“青藍(lán)結(jié)對,互助幫扶”,各種校際間“校本教研”活動(dòng)自發(fā)組織、精彩紛呈。
1、李營一中和濟(jì)東中學(xué)生物組校際交流20xx.9.30下午李營一中
(“青藍(lán)結(jié)對”互幫扶,“校際交流”促發(fā)展)
2、實(shí)驗(yàn)初中和李營二中生物組校際交流20xx.10.11上午實(shí)驗(yàn)初中
(“寶劍鋒從磨礪出,校際教研促成長”)
(四)積極參與各項(xiàng)省、市級業(yè)務(wù)評選及公開課活動(dòng)并選派大批教師前往觀摩學(xué)習(xí);集備磨課不分晝夜,評選結(jié)果捷報(bào)頻傳,教師眼界得以開闊,教師素養(yǎng)加速提升。
1、市“送課下鄉(xiāng)”跟蹤磨課20xx.3.8、11濟(jì)寧十三中
(濟(jì)寧十三中謝經(jīng)鋒老師執(zhí)教濟(jì)寧市“同課異構(gòu)”公開課,反響較好?。?/p>
2、區(qū)“公開課”跟蹤磨課20xx.5.3接莊中學(xué)
(接莊中學(xué)馬黎老師執(zhí)教任城區(qū)“二輪專題復(fù)習(xí)”公開課,值得借鑒?。?/p>
3、省教學(xué)能手評選全程磨課、觀摩20xx.11.2-3山東省菏澤市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
(“集體智慧放異彩,精彩紛呈妙課堂”)
(注:濟(jì)寧十三中李美玲老師喜獲“省教學(xué)能手”稱號(hào),填補(bǔ)空白,可喜可賀!)
(五)扎實(shí)開展全區(qū)視導(dǎo)調(diào)研、評估檢查及先進(jìn)教研組評選工作;深入一線、廣泛視導(dǎo)、有效調(diào)研;了解教師、定位改進(jìn)、引領(lǐng)提升。
1、陪同市教研室跟蹤磨課視導(dǎo)20xx.3.9-10石橋中學(xué)、20xx.3.30濟(jì)寧十三中(“妙語巧解心千結(jié)”)
2、教學(xué)視導(dǎo)20xx.4.1(十四中)20xx.9.21上(長溝)9.29上(石橋)10.11上(十四中)10.15上(實(shí)驗(yàn)初中)11.16上(十四中)
3、評估檢查20xx.5.9上午石橋、下午濟(jì)東;5.10上午接莊、下午三賈;5.11上午九中;5.16下午十三中;5.17上午長溝、下午南張;5.18上午李二、下午李一;5.19上午十四中、下午大唐;5.20上午廿里鋪;5.24上午實(shí)驗(yàn)初中
4、先進(jìn)教研組評選11.16上(十四中)11.23上(廿里鋪)11.24上(李一)11.24下(李二)11.25上(濟(jì)東)11.25下(石橋)11.28上(接莊)11.28下(三賈)11.29(十三中)11.30上(九中)12.1上(南張)12.1下(長溝)
本學(xué)年視導(dǎo)調(diào)研、評估檢查和先進(jìn)教研組評選歷時(shí)3個(gè)多月,其間我共聽課100余節(jié),一路走來,通過走進(jìn)課堂、深入教師、跟蹤調(diào)研、引領(lǐng)督促,收獲頗豐、感觸頗多,讓我更明晰地了解到各校教育教學(xué)的實(shí)際情況以及我區(qū)初中生物教師和教研組的基本情況與教研現(xiàn)狀,其間也留給了我太多太多的震撼和思考。
(六)精心研讀課標(biāo)教材,認(rèn)真細(xì)致命制各年級期中、期末及摸底考試試題12套,充分發(fā)揮命題考試的導(dǎo)向作用;注重質(zhì)量評析、以考促研,竭力提升結(jié)業(yè)年級和基礎(chǔ)年級的教學(xué)質(zhì)量。
1、期中命題(6套)20xx年4月中旬、10月下旬
2、期末命題(5套)、一摸命題(1套)20xx年5月、6月、12月上旬
(七)狠抓網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)及學(xué)科資源庫建設(shè);注重立體式、多元化、互助式教研,加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流提升,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
1、區(qū)教研中心學(xué)科平臺(tái)培訓(xùn)會(huì)20xx年6月2日上午區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)微機(jī)室
2、區(qū)電子資源庫籌建會(huì)20xx.6.24下午石橋中學(xué)二樓會(huì)議室
(“見證跨越催進(jìn)程,碰撞思維筑平臺(tái)”)(注:10G學(xué)科資源庫現(xiàn)已基本整理完成)
3、區(qū)初中生物學(xué)科平臺(tái)開通使用(現(xiàn)已上傳精品資源近100篇)
4、區(qū)“教師專業(yè)成長”系列培訓(xùn)(四)D“網(wǎng)絡(luò)教研”原定本學(xué)期舉行
(考慮到本學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重、活動(dòng)多等現(xiàn)狀,本活動(dòng)順推至下學(xué)期舉行)
(八)認(rèn)真完成省、市教研室安排的各項(xiàng)教輔編撰任務(wù)。
本學(xué)年共保質(zhì)、保量地完成了《同步學(xué)習(xí)》、《學(xué)業(yè)說明與指導(dǎo)》、《中考面對面》等教輔編撰、修訂或?qū)徯H蝿?wù)8套,教師撰稿、命題能力在潛移默化中得以提升。
(九)異常珍惜每次的外出聽課、研修及培訓(xùn)機(jī)會(huì);注重結(jié)合我區(qū)實(shí)際反思放大、借鑒創(chuàng)新、學(xué)以致用;注重錘煉提升自我,積極參與各種業(yè)務(wù)評選及外出教師培訓(xùn)活動(dòng)。
1、“任城英才”參評20xx.3.2區(qū)教體局
2、市“課改開放周”活動(dòng)20xx.3.29微山夏鎮(zhèn)一中西校區(qū)
3、外出做教師專業(yè)成長培訓(xùn)報(bào)告20xx.7.15-16菏澤曹縣教研室
(報(bào)告題目:“構(gòu)建高效學(xué)堂、深化課程改革、加速教師成長”)
4、山科版五.四制生物教材修訂會(huì)議20xx.8.3-6煙臺(tái)頤中大酒店
(十)高度重視,認(rèn)真完成好市、區(qū)教研室安排的其他各項(xiàng)事務(wù)。
1、高考考務(wù)、中考保密20xx.6.7-9市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、6.11-13區(qū)教體局保密室
2、中考閱卷保密20xx.6.13-18金鄉(xiāng)縣文峰中學(xué)
“一份耕耘,一分收獲”!通過上述活動(dòng)的順利開展和高效落實(shí),全區(qū)教師心往一處想、勁往一處使,整個(gè)生物學(xué)科團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、凝聚力和向心力進(jìn)一步增強(qiáng)。老師們敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn),中心組長履職盡責(zé)、率先垂范,教研組內(nèi)部關(guān)系團(tuán)結(jié)和諧、務(wù)實(shí)奮進(jìn);各項(xiàng)教研活動(dòng)漸入佳境、創(chuàng)新多元、務(wù)實(shí)高效、有條不紊;各校通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),取長補(bǔ)短、互助提升;教學(xué)成績亦進(jìn)步斐然;教師省、市級獲獎(jiǎng)榮譽(yù)明顯增多、再創(chuàng)新高,填補(bǔ)了任城區(qū)近年來無省優(yōu)質(zhì)課、省教學(xué)能手獲獎(jiǎng)的空白。
二、回顧反思教研工作中存在的問題
(一)部分學(xué)校教師師德、師風(fēng)不正,嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量。
(二)學(xué)期教研活動(dòng)稍顯多、凡、雜,加之學(xué)期時(shí)間短、任務(wù)重;有時(shí)會(huì)影響到老師們的常規(guī)教學(xué)工作。
(三)老師們對教研員初步了解后,因匠心獨(dú)運(yùn)不夠,不敢大膽挑戰(zhàn)與嘗試,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生教研倦怠;教研活動(dòng)設(shè)計(jì)的學(xué)科性、創(chuàng)新性和靈活性有待挖掘。
(四)學(xué)期教研活動(dòng)主線不清晰、重點(diǎn)不突出,欠缺統(tǒng)籌安排;有時(shí)活動(dòng)不能深入結(jié)合學(xué)校實(shí)際,環(huán)節(jié)抓實(shí)抓細(xì)不夠到位;沒有完全達(dá)到“為教學(xué)服務(wù)、以研促學(xué)”的核心目的。
(五)學(xué)科教師“專業(yè)成長培訓(xùn)”活動(dòng)理論性稍強(qiáng),欠缺互動(dòng)性的實(shí)踐操作與借鑒內(nèi)化。
(六)骨干教師觀摩課導(dǎo)向性不夠、課型欠缺多元化,“高效”課堂教學(xué)模式還沒有完全成型,借鑒推廣價(jià)值稍打折扣。
(七)各學(xué)校集體備課、校本教研、資源共享等大都流于形式,針對性不夠、實(shí)效性不強(qiáng),可謂事倍功半。
(八)作為教研員,發(fā)現(xiàn)學(xué)科現(xiàn)存的問題后,解決問題的能力、方法和策略有待錘煉和提升。
(九)青年教師培養(yǎng)關(guān)注度不夠,缺乏相應(yīng)的專題教研活動(dòng)。
(十)學(xué)科電子資源庫及教研平臺(tái)未發(fā)揮出其應(yīng)有的媒介作用,老師們參與性不高、互動(dòng)性不強(qiáng)。
(十一)全區(qū)結(jié)業(yè)教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步突破和提升。
三、下一步教研工作的思考、設(shè)想與打算
(一)切實(shí)加強(qiáng)教師師德修養(yǎng),倡導(dǎo)“享受工作”這一學(xué)科理念。引導(dǎo)老師們修身律己、甘于奉獻(xiàn),重新審視人生價(jià)值及教師角色定位;教研員更要率先垂范、服從大局、真抓實(shí)干,善于激發(fā)教師活力,勇于爭做敬業(yè)先鋒;并以“先進(jìn)教研組”評選為契機(jī),竭力打造全區(qū)“學(xué)、研、思”型的教研“團(tuán)隊(duì)”。
(二)結(jié)合學(xué)校及老師們教學(xué)實(shí)際,學(xué)期教研活動(dòng)安排宜少而精,力爭把每一次教研活動(dòng)都籌辦成樣板、精品,切實(shí)讓老師們受益匪淺。
(三)創(chuàng)新是教研事業(yè)成功和發(fā)展的靈魂。教研員應(yīng)當(dāng)具備這種因時(shí)而化、與時(shí)俱進(jìn)的“日新”精神,努力克服工作中的思維定勢,告別輕車熟路的工作模式,摒棄落后固化的經(jīng)驗(yàn)套路,不斷開拓進(jìn)取,突出學(xué)科特色、豐富學(xué)科內(nèi)涵、打造學(xué)科精品、凸顯學(xué)科文化。
(四)從學(xué)校和教師的需求出發(fā),找準(zhǔn)切入點(diǎn),問題課題化,開展專項(xiàng)教研,提升教研水準(zhǔn),規(guī)范常規(guī)管理,狠抓聯(lián)聯(lián)落實(shí),努力加強(qiáng)教研工作的前瞻性、導(dǎo)向性和科學(xué)性。
(五)繼續(xù)加大學(xué)科教師、教材培訓(xùn)力度,把培訓(xùn)作為學(xué)科教研的一項(xiàng)重要課題常抓不懈。以學(xué)科培訓(xùn)為抓手,切實(shí)解決部分教師在課堂教學(xué)中存在的問題或困惑,“急老師們之所急”、“想老師們之所想”;并把理論培訓(xùn)后交互性的實(shí)踐操作與內(nèi)化作為落實(shí)的重中之重。
(六)繼續(xù)加強(qiáng)骨干教師引領(lǐng),深化課堂教學(xué)改革,建構(gòu)并推廣適合我區(qū)校情、師情、學(xué)情的“高效課堂”教學(xué)模式。
(七)抓實(shí)各學(xué)校先周精品集備、問題化校本教研過程管理,精心優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),竭力提升課堂教學(xué)效益。
(八)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),高度審視俯瞰,深入一線有效調(diào)研,發(fā)現(xiàn)問題后貴在“如何解決”,加強(qiáng)教研工作的針對性和實(shí)效性。
(九)倡導(dǎo)青年教師樂于讀書、勤于學(xué)習(xí)、善于研究,加強(qiáng)自身修養(yǎng),豐富理論儲(chǔ)備;開展多層面、多角度的深層教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積極撰寫教研論文,加速向“名師”靠攏;充分發(fā)揮中心組長、骨干教師的龍頭幅射作用,真正實(shí)現(xiàn)校級教研的專業(yè)引領(lǐng);加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師“青藍(lán)結(jié)對、拜師幫扶”工程,注重幫扶成果的展示與激勵(lì),并積極開展青年教師專項(xiàng)教研活動(dòng),采用“同課異構(gòu)”、“跟蹤磨課”、“集體研討”等形式加強(qiáng)個(gè)例追蹤,力爭青年教師“一年上軌道、三年全達(dá)標(biāo)、五年成骨干”。
(十)健全教研網(wǎng)絡(luò),充分利用博客、郵箱、學(xué)科平臺(tái)、QQ群等開展校本教研,構(gòu)建虛擬網(wǎng)絡(luò),落實(shí)電子集備,教研員與教師網(wǎng)上交流、切磋提升;多元嘗試并有效用好電子學(xué)科資源庫,實(shí)現(xiàn)真正意義上的全區(qū)教師優(yōu)質(zhì)資源共享,力求拓寬教研途徑,豐富教研形式。
(十一)精心命制期中、期末及摸底考試試題,加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研;以結(jié)業(yè)年級復(fù)習(xí)備考為契機(jī),召開“高效復(fù)習(xí)”研討會(huì),加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)課、試卷講評課等課型研究,進(jìn)一步夯實(shí)復(fù)習(xí)課質(zhì)量和效益。
總之,“忙碌伴隨著充實(shí),汗水孕育了豐碩”,做教學(xué)教研工作,來不得半絲松懈。幾年來的工作歷練讓我感觸最深的便是教研室領(lǐng)導(dǎo)及老教研員們的關(guān)心愛護(hù)和鼓勵(lì)鞭策,教研室求真務(wù)實(shí)、大氣做人、嚴(yán)謹(jǐn)做事的工作作風(fēng)以及“教研室團(tuán)隊(duì)”團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌更是深深地感染著我、激勵(lì)著我。基于此,我始終堅(jiān)信“但問耕耘,不問收獲;桃李不言,下自成蹊”這句座右銘!在教研員工作這塊主陣地上,我將極度熱忱、一如既往,以腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)高效作為工作的出發(fā)點(diǎn),在平凡的崗位上壘筑信念、勤懇敬業(yè)、開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、竭盡全力、甘為人梯,彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值;在穿行歲月的腳步中,我必將一路踏響生物教研的強(qiáng)歌!
預(yù)祝新的一年我和我的生物團(tuán)隊(duì)能夠再接再厲,不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師厚望,力爭做到“沒有最好、只有更好”,“百尺竿頭、更進(jìn)一步”?。?!
第二篇:教研活動(dòng)總結(jié)與反思
教研活動(dòng)總結(jié)與反思
回顧本學(xué)期以來,我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。我們依托地處仙林大學(xué)城的地利優(yōu)勢,充分利用周邊地區(qū)高校林立的特點(diǎn),抓住南師大吳永軍教授把我校作為課題基地學(xué)校的契機(jī),深入開展了以優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率為目的的,題為“有效自主學(xué)習(xí)”校本主題研討活動(dòng)?;顒?dòng)開展以來,取得了較好的成果,促進(jìn)了我校校本教研活動(dòng)的進(jìn)一步提高。
一.強(qiáng)化教研常規(guī)管理
加強(qiáng)教研常規(guī)管理,是落實(shí)教研計(jì)劃的根本保證。因此,我們始終認(rèn)真落實(shí)我校的《教學(xué)常規(guī)管理》,按照各項(xiàng)規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教科研、教研組工作計(jì)劃,堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度,堅(jiān)持單元測試、階段測試、期末階段測試與總結(jié)、反思制度,加強(qiáng)教研過程管理,集體備課管理。采用《題海拾貝》錯(cuò)題集,以保證課堂教學(xué)工作扎實(shí)高效。同時(shí)一改以往單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式,采取新的以年級組為單位進(jìn)行學(xué)科集體卷面分析的方式,查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法,研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素,探討解決措施,推廣可行的教育教學(xué)方法,取得了顯著的效果,教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二.積極組織教師參與各種教學(xué)競賽,促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量,教師是關(guān)鍵。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育,要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,由“知識(shí)型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此,我們學(xué)校在教師培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上,積極組織教師參加各類各級的教學(xué)競賽活動(dòng),目的是檢驗(yàn)培訓(xùn)成果,促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí),提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。本學(xué)年,我校教師理論水平大幅度提高,目前共有論文、案例76篇獲各級獎(jiǎng)項(xiàng)。
本學(xué)期我校積極組織學(xué)校教師參加兄弟學(xué)校的校本主題教研活動(dòng),南京市和棲霞區(qū)的各門學(xué)科的賽課活動(dòng)。在區(qū)名師教研活動(dòng)中,我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野,增長教師的專業(yè)知識(shí),從而提高教師的教育水平。
三.抓實(shí)課堂教學(xué),促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),教師認(rèn)識(shí)的提高,觀念的轉(zhuǎn)變,最終要通過課堂來實(shí)踐。因此,加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究,就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借區(qū)“小學(xué)優(yōu)秀校本主題教研活動(dòng)”評比的活動(dòng)的契機(jī),開展了以促進(jìn)課堂實(shí)效為目的的“語文課學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)”教研活動(dòng)。在這項(xiàng)活動(dòng)中我們從以下幾方面來促進(jìn)了課堂教學(xué)實(shí)效的提高:
1、落實(shí)好課標(biāo)精神,用好教材。學(xué)期初,我們在市、區(qū)備課的基礎(chǔ)上,各年級學(xué)科組老師們鉆研課標(biāo),通讀教材,使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù),制定定教學(xué)計(jì)劃。
2、開展集體備課活動(dòng)。各學(xué)科年級組確定上課的題目后,學(xué)科年級組內(nèi)先對上課內(nèi)容進(jìn)行集體分析,研討,確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。大家共同討論定出教學(xué)思路,探討教學(xué)方法。
3、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。分三步走:第一步,教師自主備課。第二步,開展教師課堂教學(xué)全面開課活動(dòng)。不同年級針對本年級的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)確定了教學(xué)研討主題,低年級側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的有效自主預(yù)習(xí),中年級側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和教師的有效提問,高年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟和有效作業(yè)的.設(shè)計(jì)。學(xué)校各科教師均積極參加了這項(xiàng)活動(dòng)。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點(diǎn)收獲:課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好;“課前預(yù)習(xí)”、“課堂提問”、“自主感悟”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用;現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步,組織教師開展研討、反思活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討活動(dòng)之中,與老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動(dòng)使我們的教師對教材的把握與運(yùn)用更加準(zhǔn)確與熟練。
4、進(jìn)行了教學(xué)大練兵活動(dòng),要求40歲以下的年輕教師參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比,這次活動(dòng)我們得到了社會(huì)各界和廣大家長的支持,老師們積極性普遍提高,互相學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng),同時(shí)也贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。
5、參加區(qū)“青藍(lán)”工程,利用中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極組織“師徒結(jié)對”活動(dòng),有效促進(jìn)年輕教師快速成長。
四、校本教研活動(dòng)的展望
盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高,課堂實(shí)效不斷加強(qiáng),學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了不同程度的提高,但我們還應(yīng)進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。每位教師要選定本年級學(xué)生知識(shí)建構(gòu)點(diǎn),教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況,找到自己教學(xué)薄弱點(diǎn),分析形成的原因,合理利用教學(xué)智慧克服薄弱環(huán)節(jié);學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行交流懇談,尋求資源共享,確定教學(xué)重、難點(diǎn);教師結(jié)合本年級學(xué)生的學(xué)情,找準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),制定階段發(fā)展目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,教師專業(yè)化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。
一份耕耘,一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實(shí)”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。我們相信,只要我們不懈地努力,仙林小學(xué)校本教研將走進(jìn)鮮花爛漫的春天!
第三篇:個(gè)人工作反思總結(jié)
從1991年踏上工作崗位至今,已經(jīng)20年了。在這二十年的時(shí)間里,我順利地實(shí)現(xiàn)了從一名學(xué)生到一名合格小學(xué)教師的轉(zhuǎn)變。其間做過18年班主任,5年教務(wù)處副主任,講授過校級、區(qū)級的公然課,曾代表學(xué)校參加過湖北省語文課堂教學(xué)競賽。承擔(dān)區(qū)級課題研究工作,擔(dān)任神農(nóng)架林區(qū)兼職教研員。隨著時(shí)間的推移個(gè)人長大有過*與倦怠的交織,有過探索與放棄的碰撞,有過迷茫與執(zhí)著的更替。在日復(fù)一日的瑣碎工作中依舊保持對語文教學(xué)工作的熱情,樂于在語文課堂凸顯自己的個(gè)性。
一、捉住集中學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)努力延續(xù)個(gè)體自學(xué)。
一踏上講臺(tái)我就在離城區(qū)二十公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)教語文做只有20多個(gè)孩子的班主任。當(dāng)時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀是教師完成工作的優(yōu)劣與學(xué)天生績掛鉤。為了獲得好成績,我堅(jiān)持在教材上下功夫,花費(fèi)多大量時(shí)間讓學(xué)生練習(xí),有選擇性地搜集試題進(jìn)行測試。固然取得好成績,自己卻沒有長時(shí)間享受教育帶來的幸福。
20xx年我代表神農(nóng)架林區(qū)的語文教師參加省級教師培訓(xùn)。經(jīng)過培訓(xùn)我才熟悉到教育要轉(zhuǎn)型,改革的時(shí)代已經(jīng)到來。后來又經(jīng)過一次農(nóng)村教師培訓(xùn),讓我進(jìn)一步感受到改革變化之快。培訓(xùn)在短時(shí)間內(nèi)從思想上沖擊了我之前的一些模糊甚至錯(cuò)誤的熟悉。培訓(xùn)之后我堅(jiān)持閱讀與培訓(xùn)相關(guān)的書籍文章,堅(jiān)持做摘抄。在自我學(xué)習(xí)中能夠強(qiáng)烈感受到教育教學(xué)的明顯變化。無論是課堂教學(xué)還是班主任工作,都能從點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)中感受自己一點(diǎn)一點(diǎn)走向成熟。在個(gè)體的發(fā)展中集中的培訓(xùn)活動(dòng)無疑在社會(huì)最需要個(gè)人改變的時(shí)候提供了進(jìn)步的有利時(shí)機(jī)。短期的知識(shí)吸收可以在個(gè)體身上較為明顯看到改變,但是想要做到行動(dòng)和思想的改變必須堅(jiān)持這種不停地觸動(dòng)。記憶中難忘1999年60多歲的洪正濤教授在房縣的報(bào)告,20xx年在湖北二師的培訓(xùn),20xx年肖川的報(bào)告,…今天的我的長大之路上培訓(xùn)與自學(xué)成了我有力的推手。
二、堅(jiān)持追求歡快與*。
在課堂教學(xué)中我始終沒有放棄自以為是個(gè)人特色的有*有活力的語文課堂。多少次的研討活動(dòng)中有同事提出這樣的課堂教師太累,學(xué)生只喜歡你這樣的課堂不利于學(xué)生將來的教育等建議。面對大家的建議,我反復(fù)觀看教學(xué)實(shí)錄,找學(xué)生座談,請教其他學(xué)校的優(yōu)秀教師,查找相關(guān)評論,做了調(diào)整。特別留意根據(jù)文本創(chuàng)設(shè)情景,留意學(xué)生狀態(tài)調(diào)控師生的學(xué)習(xí)情緒。一路走來慢慢舍掉一些凸顯教師自我研讀教學(xué)材料的成人化的*,更關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)天生的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),更關(guān)注學(xué)生的歡快學(xué)習(xí)。在堅(jiān)持中舍棄,在堅(jiān)持中長大。
三、樂與接受任務(wù)樂于分享所得。
一路走過來,只要是學(xué)校安排的教育教學(xué)任務(wù)能夠樂于接受。認(rèn)真把握每一次的公然課的可貴機(jī)會(huì)。在多次的活動(dòng)中課堂上處理重難點(diǎn)的小點(diǎn)子多了,課感的獲得來的較為順暢了??梢哉f今天的我教學(xué)進(jìn)步得力于各種任務(wù)的完成。在參加公然課的過程中提升的最快的是技能。在大賽中看到的最明顯的是差距,個(gè)人收益的是直接可以有效參考的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。每參加一次競賽性的活動(dòng),個(gè)人雖辛勞,但是回報(bào)給我的確實(shí)令人驚醒的獲得。作為一名農(nóng)村的語文教師我多次深進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行送教。這一項(xiàng)工作加快了個(gè)人長大的步伐。在與他們分享所得之中體驗(yàn)歡快增強(qiáng)責(zé)任感,作文大全更加有助與提升個(gè)體的綜合素質(zhì)。四、在實(shí)踐中有了題目意識(shí)。在實(shí)踐中有發(fā)現(xiàn)題目的意識(shí),大膽嘗試在不經(jīng)意間有了教研科研的意識(shí)。例如當(dāng)?shù)谝淮谓瘫睅煷蟀姹镜慕滩臅r(shí)發(fā)現(xiàn)用固有的識(shí)字方法教學(xué)收效甚微。我嘗試著引導(dǎo)孩子自主識(shí)字,通過摸索實(shí)踐完成了一個(gè)課題。昨天已經(jīng)遠(yuǎn)往,回顧之時(shí)除了享受曾經(jīng)的幸福,也出現(xiàn)濃濃的遺憾。特別是這一次從大山中走進(jìn)上海,聆聽教授的講座參觀明強(qiáng)學(xué)校以后心更加不平靜了。我思考自己未來的路,我反思過往的工作,有太多的東西值得研磨。
一、該怎么給自己定位?固然過往在自己的那方小天地似乎比較出眾,可是身處在這個(gè)楚天卓越班中是普通的。審閱自我還沒有明了自己的上風(fēng)、劣勢,更不清楚還有哪些潛能。對自我的策劃是否能夠達(dá)成的確需要靜心思考。
二、自己對構(gòu)建教師文化究竟能做多少事?隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加速,城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步拉大,我們對現(xiàn)實(shí)批判時(shí)更需要發(fā)現(xiàn)題目解決題目的敏感度。成為一名敏感的人,需要有具有時(shí)代特征的教師文化的浸潤,自己對構(gòu)建教師文化究竟能做多少事?
三、我能一直闊別職業(yè)倦怠嗎?由于職業(yè)的倦怠感會(huì)在教育實(shí)踐中與個(gè)人的奮斗理想會(huì)不停交織斗爭,保持一顆淡定執(zhí)著的心才能長大為一名健康的人。新的生態(tài)環(huán)境中怎樣消除職業(yè)倦怠感?教師心理調(diào)控值得研究。
四、我怎么做到不往壓制?陸教授告訴我們:"對于教師來說重要的不是教學(xué)生如何往創(chuàng)新,而是讓學(xué)生往創(chuàng)造,在創(chuàng)造的題目上不壓制就是培養(yǎng)。面對每一天教授給與我們的培訓(xùn)知識(shí),感動(dòng)無時(shí)不在,新知與舊知總能時(shí)而出現(xiàn)碰撞的漣漪。暢想與反思交替呈現(xiàn),我就靜心享受這個(gè)學(xué)習(xí)的過程吧。能有今天的機(jī)會(huì),唯有用認(rèn)真學(xué)習(xí)來表達(dá)真摯的謝意。
第四篇:教研活動(dòng)總結(jié)
參加這次教研課活動(dòng),我感到作為一名教師更應(yīng)該“活到老,學(xué)到老”。我真真切切的體會(huì)到在寬松,民主,和諧的氣氛中,老師們敢于說出自己對于教材的理解與見地。平等的交流中,我們說出了日常教學(xué)中的困惑和教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),真正做到了交流研討。這樣的教研讓大家少了一些贊美,多了一些探討,少了一些假話,多了一些思考。這種教研有針對性,務(wù)實(shí)性,高效性,是實(shí)實(shí)在在的教研。經(jīng)過本次語文教研活動(dòng)――集體備課、聽課、評課活動(dòng),既增長了老師的見識(shí),又加強(qiáng)了教師之間的交流與溝通。
我通過這次教研活動(dòng)參加集體備課、聽課、評課活動(dòng),學(xué)習(xí)到了鐘老師和陳老師身上的個(gè)人魅力和教學(xué)技巧。
一、利用文本的空白點(diǎn),進(jìn)行了有效拓展。
課堂上資料的拓展能激發(fā)增長學(xué)生的見識(shí),開闊學(xué)生的眼界,激發(fā)學(xué)生的興趣,加深對文本的理解。在本堂可中,鐘老師多次恰倒好處地設(shè)計(jì)拓展的教學(xué)環(huán)節(jié),比如:對海鷗老人的介紹,給海鷗取名字,對“二十里路”的理解,以及進(jìn)行課堂小練筆等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有效地充實(shí)了課堂,豐富了學(xué)生的心靈,培養(yǎng)了學(xué)生想象的能力,提升了學(xué)生書面的表達(dá)能力。
二、多種形式的朗讀,營造了書聲朗朗的課堂。
我們可以清楚地體會(huì)到,一堂課的朗讀形式多樣,聽讀、范讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、分角色讀交織在一起,整堂課書聲瑯瑯。在讀中體現(xiàn)自主、合作,探究的創(chuàng)新思路,讓學(xué)生自讀、自悟、自得,能切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,體會(huì)句子蘊(yùn)含的感情,用內(nèi)心的情感,有表情地朗讀課文,真正達(dá)到品讀感悟的臺(tái)階,使學(xué)生受到了美好情感的熏陶。
三、文本處理,新穎獨(dú)特。
真正的課堂教學(xué)活動(dòng)是心與心的交流,是生命與生命的對話。課堂上的自學(xué)批注和批注方法指導(dǎo)無非讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出有關(guān)重點(diǎn)句段,并品讀,感悟情感,更為精彩的是達(dá)到了“教是為了不教”的意圖。學(xué)生有了一定的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ),提升為“海鷗送別老人”時(shí)的依依不舍、深深眷戀之情。然后,陳老師預(yù)設(shè)情境,充分引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或特定環(huán)境中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)和交流,讓他們盡可能把老人對海鷗無私的關(guān)愛,和海鷗對老人以匯報(bào)恩情的親人般的愛的情感更加豐滿,并得以深化。
通過開展教研活動(dòng),我在學(xué)習(xí)與交流中豐富、成長?!叭诵?,必有我?guī)熝伞?。是?。晌焕蠋?,兩種風(fēng)格,不一樣的教學(xué),不一樣的風(fēng)采,給了我更多的感動(dòng)與思考。善博眾人之長者,才是真正的智者,強(qiáng)者?!昂<{百川,有容乃大”,這是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),我們只有敞開心胸,多看,多聽,多想,多學(xué),才有長足的發(fā)展。真是――他山之石,可以攻玉!
第五篇:教研活動(dòng)總結(jié)
20xx年x月x日,本人參加了由東莞市教育局教研室舉辦的小學(xué)音樂教學(xué)視察(常平)活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容有由嘉華學(xué)校胡貝老師講授的優(yōu)秀課例《嘎達(dá)梅林》、市教育局田素梅老師的講座《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》和常平鎮(zhèn)公民辦音樂教師對此進(jìn)行了交流研討。首先,我們觀摩了胡貝老師講授五年級第二課的《嘎達(dá)梅林》?!陡逻_(dá)梅林》屬于一首欣賞歌曲。在音樂課堂上,對于我們這些經(jīng)驗(yàn)不足的老師來說,上欣賞課是一個(gè)難題,是件令人頭痛的事。但是聽完這一節(jié)課,我感受到了欣賞課的魅力所在。原來欣賞課也是可以上得這么靈活。在音樂欣賞課堂上,我們可以從教師范唱、學(xué)生參與、師生對歌曲理解的情感交流、音準(zhǔn)的教學(xué)(帶唱)、咬字、音程關(guān)系等等方面引導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞一首作品。
現(xiàn)在的音樂課上的次數(shù)越來越多,但是為什么學(xué)生還是唱不好歌?這是值得我們大家思考的一個(gè)問題。原因有以下幾點(diǎn):
1、教師和學(xué)生缺乏應(yīng)有的重視;
2、歌唱學(xué)習(xí)缺乏方法指導(dǎo);
3、歌唱學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性;
4、歌唱學(xué)習(xí)展示與實(shí)踐的平臺(tái);
5、歌唱學(xué)習(xí)缺乏評價(jià)與檢驗(yàn)的途徑。
在研討會(huì)上,田老師針對音樂課堂《如何有效落實(shí)歌唱教學(xué)》進(jìn)
行分析和總結(jié):
歌唱有三要素:唱會(huì)歌――唱好歌――會(huì)唱歌。
在三要素中我們通常都是只做到了第一步,唱會(huì)歌。而音樂教學(xué)中我們應(yīng)該著重的是教會(huì)學(xué)生唱好歌。教師在指導(dǎo)學(xué)生“唱好歌”的時(shí)候,應(yīng)該要有具體的有效的方法,指導(dǎo)學(xué)生如何做到。因?yàn)椤俺酶琛痹凇俺獣?huì)歌”中體現(xiàn),不能等到技術(shù)成熟了,歌曲學(xué)會(huì)了在進(jìn)行藝術(shù)處理?!皶?huì)唱歌”在“唱好歌”中生成技能技巧應(yīng)在藝術(shù)實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握。
歌唱的基本模式是:整體――部分――整體,即:綜合――分解――綜合的原則。
在教學(xué)中,我們應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)好的歌唱平臺(tái),從平常的課堂上訓(xùn)練,讓他們認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的呼吸方法,自信有表情地表演。我們還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確評價(jià)。
總之,音樂教學(xué)中我們應(yīng)該要以學(xué)生最喜歡、最快捷、最靈活的方式學(xué)會(huì)歌曲;我們不能過于注重課題的教學(xué)形式,從而忽略了教學(xué)內(nèi)容與課程類型;我們應(yīng)該將音樂基礎(chǔ)知識(shí)、音樂的基本技能的培養(yǎng)與音樂審美聯(lián)合起來,對于情感、態(tài)度、價(jià)值觀課程的目標(biāo)實(shí)現(xiàn),應(yīng)該更具體化;我們要將唱歌教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲,用更藝術(shù)的形式去表現(xiàn)歌曲。
第六篇:個(gè)人工作反思總結(jié)
今天是XX年4月27日,我們進(jìn)行了關(guān)于“反思總結(jié)自我、共建和諧團(tuán)隊(duì)”總結(jié)的會(huì)議,我是小組長所以我是組織者,我安排陳歡歡做會(huì)議記錄,會(huì)議在中午十二點(diǎn)半正式開始了:
我們通過就如何充分尊重組內(nèi)每位成員進(jìn)行了激烈的討論,我們怕影響組內(nèi)和諧,使問題更復(fù)雜話,矛盾更激化,我們選擇先進(jìn)行自我反思,然后其他同學(xué)提建議的形式展開的,到我反思時(shí)我知道我的不足,所以我說道:1、脾氣暴躁2、大大咧咧心思不縝密3、邏輯性差4、說話不注意場合與方式愛忽略別人的感受5、太大男子主義,然后本小組內(nèi)就我的脾氣和大男子主義進(jìn)行了熱烈的討論,我才知道原來我這么多缺點(diǎn)啊,還都是沒辦法立馬改正的,一個(gè)是脾氣一個(gè)是性格,都是最難改的,但是我覺得是我必須改的,因?yàn)樗赡軙?huì)影響我的一生,有問題早發(fā)現(xiàn),早改正,讓本身圓滑起來,讓本身成熟起來,讓本身更加完美。
我們還就如何尊重小組長、學(xué)生、學(xué)校老師和學(xué)校任務(wù)進(jìn)行了討論,大家相互交流和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),收獲很多。
這次會(huì)議很有意義,真正的讓我認(rèn)識(shí)到了本身的不足,知道了本身的缺點(diǎn),我虛心接受,努力改正,另外此次會(huì)議也加深了我們小組的感情,讓我們有什么事拿出來擺在桌面上說清楚,消除了誤會(huì),緩解了情緒,這真是一次有意義的會(huì)議。
組內(nèi)和諧共處計(jì)劃:
1、大家都是從幾萬人的師大來到同一個(gè)縣市,同一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校這就是一種緣分,我們要珍惜這份緣分,所以遇事多換位思考,多一點(diǎn)包容,多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)責(zé)任,多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。
2、遇到事情不在私底下議論而是把話放在桌面上說出來,把事情解決了,就不會(huì)堆積誤會(huì)這樣更好的相處。
3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的加強(qiáng),以團(tuán)結(jié)集體為主要目標(biāo),取大同存小異。
4、增加交流,一起活動(dòng)的次數(shù),這樣可以更好的增進(jìn)感情。
5、沒事多進(jìn)行反思會(huì)議,總結(jié)反思本身的不足。