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第一篇：支教活動總結

6月10日-今天是本次暑期實踐活動的第二天,我們和山里的孩子們在學校里度過了一個難忘、快樂、有意義的一天。

一大清早，當隊員們還沉浸在寧靜的山水之間時孩子們的歡聲笑語就飄進了我們的雙耳，看著純真、朝氣、活潑的他們使我們也深受感染。隨后組織他們在教室里坐好，真正開始了我們的支教活動。我們分工合作，教他們節(jié)氣詩，提問他們二十四節(jié)氣是哪些，孩子們踴躍搶答現場氣氛特別高漲；女隊員們還教他們學唱英文歌,沒有學過英文的他們唱起來雖然沒有那么好聽的旋律但孩子們唱得都很大聲很快樂,教室里充滿著笑語。上午的教學活動在一片歡聲笑語中不知不覺快結束，我們拿上了隊員們自發(fā)捐給孩子們的文具、體育用品、衣服等等，從他們純真的眼神中我們看出了他們對知識的憧憬對未來的希望，隊員們都深受感動。下午我們和孩子們玩起了游戲，老鷹捉小雞、丟手絹等等。特別是老鷹捉小雞大家玩得都很瘋，爭相當母雞抵抗壞壞的老鷹保護弱小的小雞們。

一天的實踐活動結束了，隊員們都被弄得有點疲憊，但也都很開心很值得。和孩子們的教學游戲之間，我們看到了大山里的他們那種最純真的笑容、最干凈的眼神、最快樂的身影。這一切的一切都讓我們心靈之感動，我們堅信未來對于他們是光明與希望的，不管現在的條件是如何的艱苦，只要我們堅信！

第二篇：支教活動個人總結

20xx年9月，根據縣教育局支教的有關精神和統(tǒng)一部署，我校從本校實際出發(fā)，對照上級要求，積極有效地推動支教工作。作為分管校長，總結一年工作如下：

一、對口支援幫扶中

1、統(tǒng)一思想，積極響應支教精神，工作早部署早安排。我校對口支援幫扶41中，支教任務下達后，學校高度重視此項工作。學校把教育對口支援工作列入重要議事日程，切實加強領導，實行工作責任制，校長為第一責任人，分管領導為直接責任人。建立了相應的協(xié)調聯系制度，認真制定切實可行的年度規(guī)劃和目標，做到教育對口支援工作的機構落實、人員落實、任務落實、經費落實。兩次召集全體教師，學習有關政策，使他們明確支教思想、重要意義和責任。隨后，展開積極的動員，鼓勵年輕有為、富有經驗、有工作熱情的教師報名。老師們踴躍報名，紛紛爭取這難得的機會。學校根據受援校的實際需要及我校的相關情況，我校派出秦麗、程金、劉悅、汪賢美四位教師，來到了41中任教，41中派出張貴芹、汪勝利、張書揚三位老師任教。41中領導對我校支教老師的到來表示了極大的熱情和關心，并對我校寄予深切的厚望。我校在深受感動的同時也感到了自己肩上任務的艱巨。

2、明確責任，盡快開展工作，切實落實教育對口支援工作目標根據縣教育局精神要求：支教活動要以提升受援學校教師隊伍整體素質和受援學校教育水平，促進教育均衡發(fā)展為目標。我校成立了支教工作領導小組，采取選派教師長期支教、定期選送優(yōu)質課赴受援校送教、安排受援學校教師來校短期學習、聯合集體備課、共同開展教科研課題研究、共享校本資源與課程改革成果等方式進行支教。通過各種形式的援助方式，以智力支援為主，為受援學校多辦實事。爭取結對幫扶，努力使受援學校在教學管理、課程實施、師資素質、教科研和教育教學質量等方面有顯著提高。

3、積極認真的開展教學工作，開展高水平的幫教活動。教育發(fā)展既要長期努力，也要體現工作成績；只有充分利用現有資源優(yōu)勢，才能實現短期目標。我校盡顯名校風采：邀請41中的領導、教師參加小考備考及學習考試說明研討會；贈送小考模擬考試題；讓41中一起同步進行考試。

20xx年12月28、29日，我校上了精心準備的展示課。執(zhí)教者都是我校近年來市青年教師優(yōu)質課評比一等獎獲得者。41中十數人前來聽課，我校教師優(yōu)良的素質、先進的理念、精巧的設計博得了聽課教師的陣陣掌聲。展示課后，還舉行了互動點評，大家暢所欲言，紛紛表達自己的聽課體會。雙方還就教材解讀、教案設計、教法選擇、課件制作等感興趣的話題進行了交流與探討。在聽課、互動、點評與交流中，雙方教師都得到了一次學習與提升的機會。

我們在認真總結對口支援工作成功經驗的基礎上，深入分析存在的問題，積極研究、探索持續(xù)開展教育對口支援工作的新思路和政策措施，進一步加強了對口支援計劃完成情況的考核和督查等工作。

4、充分利用現有資源優(yōu)勢，對41中薄弱的師資力量進行培訓隨著支教工作的深入開展，我們發(fā)現41中的教育水平與我校有著一定的差距。本著“留下一支不走的支教隊伍”的支教精神，我充分利用和發(fā)揮自身先進教育理念及豐富的教育教學經驗的優(yōu)勢，對41中的教師進行了形式多樣的培訓，進一步提高他們的教學水平和科研水平。

我校采取了“走出去，請進來”的方法，對教師進行培訓：組織教師到我校聽課、座談；開展專題講座；我校骨干教師到上41中示范課、評課；開專項培訓班；利用網絡、資料庫等資源給41中傳經送寶，使41中的教學水平和科研水平得到了很大的提高。

而學校的管理質量這一塊，針對受援學校的.實際情況，利用我校良好的管理辦法，與受援學校一起對常規(guī)管理、教師管理、學生管理、衛(wèi)生管理等四大塊進行修改和補充，逐步完善了學校的管理制度，培訓41中各級干部，幫助提高學校的管理質量。

二、突出校際聯合，多方聯手，共同進步，全面開展支教服務工作

1、20xx年10月7日，為了更好地推動畢業(yè)班年級組建設、調動其在教育教學工作中的積極性，五十五小學中層以上干部、六年級組全體備課組老師一行20余人放棄國慶休息，在朱家芳校長的帶領下到我校進行六年級課堂教學和小考備考教學及班主任工作交流活動。會議中五十五小學校長和我分別做了各校六年級日常教育教學和抓好初三年級組教師的思想建設，加強師德教育，調動教師教書育人的積極性，使六年級組成為團結、和諧、奮發(fā)向上的教師集體等方面的經驗介紹。會后兩校六年級備課組就新課改和如何提高教育教學質量、20xx年小考備考等教學熱點問題進行了探討、磋商。我校六年級組班主任進行了關心學生的身心成長和做好后進生的轉化工作；面向全體學生，熱情鼓勵他們在各科學習上爭取進步；對不同層次的學生制訂適合他們實際的奮斗目標；并通過查閱班級日志，制定班主任工作手冊、學生周記，召開學生代表座談會等，掌握學生的思想動向等方面的工作經驗交流。

本次校際六年級教學交流活動，為兩所學校今后的相互交流學習搭建了一個很好的平臺，雙方表示將進一步促進和鞏固兩校間任課老師的合作、團結，資源共享、攜手共進，加強兩校教育科研交流，提高兩校的教育教學質量，促進學校的共同發(fā)展，取長補短，相得益彰。

2、20xx年8月21日，我?guī)Ы炭蒲刑?、政教處的二位老師應邀前往肥西高劉中心學校進行班主任工作梁珀經驗交流與指導。高劉中心學校及高劉鎮(zhèn)其他學校領導和教師共100多人參加了會議。

會上，我校老師運用多媒體技術輔助發(fā)言，她展示了我校網站和五（2）班的網頁，闡述了利用信息技術參與班級管理，以其樸素睿智的語言、鮮明生動的實例，打動了到會的每一個人，會場多次響起熱烈的掌聲，這充分展示了我校骨干教師優(yōu)秀的教研能力與個人風采，在老師中引起了良好的反響。會后我還就班主任日常工作中遇到的問題與老師們展開了交流，有效地指導了老師們的班主任工作。參加活動的教師們紛紛表示，光主任的報告，把他們日常平凡的班主任工作提煉、上升到了一個全新的理論高度，給他們送來了一場“及時雨”。肥西高劉中心學校領導和老師對這項活動十分支持、關注并希望這種傳經送寶的活動經常開展。

這次送教下鄉(xiāng)活動，是我校每年對口支援高劉中心學校的系列活動之一，它架起了兩校教育教學互相溝通的橋梁，積極促進了我校優(yōu)秀教學成果的轉化，既鍛煉了骨干教師的自身素質，又進一步加強了城鄉(xiāng)之間的合作與交流，對提高農村教師理論和實踐技能，推進農村小學課程改革深化發(fā)展起到輻射作用。

3、20xx年12月4天下午，銅陵市十二中和我校的所有行政領導、中層干部、優(yōu)秀教育工作者一起參加了兩校教育教學管理、科研合作交流活動。銅陵市十二中楊校長一行在我校會議室聽取了我校李存銀校長和袁方正副校長關于我校教育教學管理、學校發(fā)展規(guī)劃、學生獎學金制度、名師打造工程、教科研等方面的工作介紹。

總的來說，自己一直遵循著助教扶貧的活動宗旨和目標，將所有激情全部投入到這項活動中來，自始至終都沒有，也不敢把所謂高尚，奉獻等詞與自己聯系起來，只是覺得"扶貧助教"這項功在當代利在千秋的事業(yè)有意義，有價值，值得自己去做，也總得有人去做！至于說對自己有多大的好處，我想，最大的收獲莫過于和同時代的人比起來，自己多了份別樣的人生體驗罷了，僅此而已！但因自身能力和經驗有限，很多工作都做得不是很到位，更有待進一步完善和提高！在今后的工作和學習中都需不斷努力，以期能把自己的工作做得更好，不給當地老百姓留下遺憾，不給自己留下后悔！

第三篇：小學支教活動總結

支教志愿者團隊由湖南科技大學紅十字學生志愿者聯盟成員與湖湘家教社成員組成，共19人。

龍舞小學位于湘潭縣青山橋鎮(zhèn)，地處湘潭縣西南邊陲，屬青山橋鎮(zhèn)16聯校之一（4所中學，12所小學）。全校共四個年級近50名學生，3名老師。

12月6日7點，志愿者們從湖南科技大學出發(fā)，一路歡聲笑語，熱情很高，9點到達青山橋鎮(zhèn)聯校。校長及副校長熱情接待了我們，并與我們舉行了簡短的座談會，向我們介紹了青山橋鎮(zhèn)的基本教育狀況。校長提到制約青山橋鎮(zhèn)教育發(fā)展的幾點因素：

一、師資緊缺。

需要300左右老師，但實際只有240多人，其中180多本地教師，其它老師為支教或代課老師。教師年齡老化，缺乏理科老師，急需英語老師。

二、教師結構不穩(wěn)定。

問題多來自于家庭、婚姻、地域和其他社會因素。這里的學校變成了老年教師的滯留地，新教師的實踐基地，支教教師的跳板。

三、學校布局待調整。

沒有運動場。有電腦等多媒體器材，但老師不會用。學校課桌椅陳舊。

四、學生對“知識改變命運”認識不足。把去附近的皮鞋工業(yè)園區(qū)做工當作出路。

隨后校長帶我們參觀了青山橋鎮(zhèn)中心小學和中學，還參觀了當地的皮鞋工業(yè)園區(qū)。12點，支教志愿者們乘車前往龍舞小學。由于不熟悉路線走錯路，但及時處理，并未影響活動計劃。下午1：30點到達龍舞小學。在舉行了簡單的捐贈儀式后，志愿者們開始分發(fā)鉛筆、卷筆刀、筆記本、作業(yè)本等學習用品。另外，我們帶了一些書為這些小學生建立圖書角，豐富他們的課外知識，帶了一些體育器材讓他們鍛煉身體，還帶了一些衣服帽子圍巾手套等御寒物品。然后，志愿者們開始給孩子們上課。應校長根據英語老師少的現狀提出的建議，志愿者們給三四年級的學生主要上英語課。學生們學習英語的熱情非常高。但由于教室內支教老師多，學生少，容易分散學生的注意力，導致上課紀律不佳。在以后的支教活動中應避免這種情況。一二年級的學生以活動課為主，在志愿者們的帶領下學習了兩個簡單的兒童舞蹈，一起做了一些小游戲，教他們學會使用我們所帶的體育器材。在活動中拉近了志愿者們和學生們的距離，增進了感情。最后給學生們看關于小學生行為準則的動畫片，讓學生們在開心快樂的同時學會一些小學生基本行為準則，提高他們的文明素養(yǎng)。下午3：40左右，支教活動接近尾聲，志愿者們與龍舞小學師生合影留念。下午4點，學生們放學回家，志愿者們啟程返校。

活動有待進步的地方：

1、物資發(fā)放存在不公平現象。根據教育心理學知識，學生非常在乎老師是否公平對待每個學生。如果所得到的不公平，本來的好意反而會換來怨懟。

2、分發(fā)物資時有哄搶現象發(fā)生。這是由于志愿者發(fā)放方式不當引起，可能會把捐贈變成施舍，讓學生對外界的幫助產生依賴，不利于培養(yǎng)學生自尊、自立、自強的品質。在幫助弱勢群體時猶其要注意對他們進行心靈呵護。

2、支教人數太多，轟轟烈烈，但勞民傷財，沒有完全發(fā)揮每個人的作用。

3、湖湘家教社沒有帶任何宣傳材料去，支教所得僅志愿者個人經驗，錯失了一次借助媒體宣傳的大好機會（湘潭都市頻道、大通社），對擴大社團影響力作用不大。

4、所捐贈的物資（水芯筆）有些不能使用，以后開展類似活動時應提前檢查好所捐物品是否完好。確保受捐人利益。

像支教這樣有意義的活動應該建立長期幫扶機制，避免我們走后他們一切恢復原狀的情況發(fā)生。

第四篇：小學支教活動總結

3月11日我們又一次踏上去曹生小學的道路，內心無比激動。經過一個多小時的車程，又走過一段路，和風習習，我們到達了曹生小學，學校沒有什么大的變化，只是多了一點綠色，孩子們不再覺得我們陌生，都向我們打招呼。

開始上課了，我教的是手語，比起上次這次孩子們都很聽話，不調皮也不搗蛋了，而且上節(jié)課學得他們都還記得。雖然有的孩子們還小分不清左右手，但是只要你有耐心，手把手的教，他們也可以做的很好。同時一些孩子還會問他們是否做的標準，尤其受到夸獎就會特別高興，如果不對，孩子們也會立刻改正。他們雖然進度不快，但是一節(jié)課下來孩子們都能差不多跟上，下次去再復習一下大概就很熟練了。也有一些孩子比較靦腆，害羞，我們會經常和這些孩子交流，慢慢得他們學得就會越快越好。而且我們會將手語盡量與生活聯系在一起，加深孩子們的記憶。比如避風二字，為了記得更快就得教孩子們伸直雙手，掌心向前，拇指和食指成三角狀，表示家，可以保護你。

不一會下課時間就到了，我們又該走了，我們給孩子們帶了菠蘿，圣女果，孩子們都吃的很開心。走的時候也怪舍不得的，看到孩子們天真爛漫的笑容就覺得什么都是值得的，還有兩個孩子回的時候送了我們好長一段，這些孩子給我們帶來了溫暖。總之這次支教好開心，喜歡那些雖然調皮但是特別可愛又懂事的孩子們。

第五篇：支教活動總結

用奉獻的精神播種希望的種子之大手牽小手――走進天樂幼兒園。3月8日，民政藝術學院視傳1235班的同學來到了天樂幼兒園，展開了大手牽小手――走進天樂幼兒園活動，與幼兒園的小朋友進行了親密的接觸。

三點整活動正式開始，我們首先都分好隊，每兩個人帶領一個班做活動。

走進教室，小朋友們用友好又好奇的眼睛看著我們，看到小朋友們純真的笑臉，我們一一做起了自我介紹，因為是第一次接觸幼兒的教學，對于怎么去教授還是不懂，也不熟悉。在與幼兒接觸過程中，剛開始溝通還真是一件很費力的事情。但是在老師的幫助下，我們都漸漸的明白，在幼兒的教學上，老師也是幼兒的伙伴。要讓小朋友們在心理上得到安全，放松。

我們帶寶寶班的小朋友在教室里教小朋友們做紙花，和小朋友們一起唱歌。帶小班的的小朋友們在教室里畫畫。帶大班的小朋友在教室里玩猜數字的游戲。

幼兒園的教室和小學的教室有很大的不一樣，幼兒園著重創(chuàng)新，新穎，符合教育特色。有建筑區(qū)，培養(yǎng)小朋友的想象力，創(chuàng)造力，思維能力；閱讀區(qū)，有各式各樣的兒童閱讀本，培養(yǎng)小朋友的閱讀能力和集中注意的能力；繪畫區(qū)，施展小朋友的繪畫才能。

雖然只有短短的半天時間，但是在這次支教中我了解到老師必須在孩子面前保持威信，同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在上課的時候，有節(jié)奏性的拍掌，孩子們也會跟隨拍掌后安靜的坐在自己的位置上。義務支教對于我們來說是回報社會的一種方式，是感恩社會的一種行為。