千文網小編為你整理了多篇相關的《《草原上》音樂優(yōu)秀教案(推薦6篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《《草原上》音樂優(yōu)秀教案(推薦6篇)》。

第一篇：《草原上》音樂優(yōu)秀教案

設計意圖

此次活動是在幼兒通過觀察馬、認識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。

活動目標

1．根據(jù)音樂的節(jié)奏運用一定的樂器，進行簡單的合奏。

2．學習看圖譜練習節(jié)奏，感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。

活動重難點

活動難點

根據(jù)音樂的節(jié)奏，運用樂器進行簡單的合奏。

活動重點

學習看圖譜練習節(jié)奏。

活動準備

1．響罐、響鈴。

2．馬、草原、音樂路牌的圖片。

活動過程

一、歌表演《在農場里》

幼兒一邊欣賞ppt，一邊進行歌表演《在農場里》，模仿小動物的簡單動作和叫聲，要求幼兒踏準節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱。

二、敲敲打打，小馬去運糧

1、傾聽音樂，猜猜什么動物來了？

2、邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt。

3、“原來是小馬，瞧，它奔跑的時候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了，教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導幼兒一起做做學學。

4、“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）

5、教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。

6、教師念兒歌：小馬小馬搖著尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑西邊跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂，幼兒配合用動作表現(xiàn)馬蹄聲。

7、幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學學做做小馬跑步的姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學小馬走走、跑跑。

8、教師小結：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實，今天老師還帶來一件小樂器來，響罐?！?/p>

三、教師示范敲擊響罐，幼兒分辨節(jié)奏的快慢

1、“你們猜猜我的小馬在干什么？”（跑步、散步、喝水……）

2、幼兒人手一只雙響筒練習敲奏節(jié)奏，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

3、合奏表現(xiàn)大馬和小馬。

4、熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）

5、教師告訴幼兒“今天，馬媽媽帶著你們一起去運糧食好嗎？你們看路上我們要經過很多地方”（出示ppt，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、“下山坡”。）

6、出示節(jié)奏譜，看看說說。

7、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）

8、教師和幼兒分大馬和小馬（響罐和響鈴），首次合奏。―――“森林中的兩行腳印”。（教師使用響鈴和幼兒配合。）

9、教師引導幼兒要看著音樂路牌走哦，別太快，會迷路的，“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點，你們要快快跟上來哦”。

10、讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步。

第二篇：小學音樂優(yōu)秀教學設計

教學內容

《云》

授課時間：14周

教學目標

1、在音樂活動中，能對大自然產生濃厚興趣，感受自然與生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

3、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風格。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、復習歌曲《郊游》

四、導入新課

五、新授歌曲

1、聽錄音范唱，感受歌曲意境，說一說《云》和《郊游》不同的感受

（《云》的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律親切動人，有著詩一般的意境，描繪出一幅由藍天、白云、春雨、田野構成的美麗圖畫。）

2、完整聆聽范唱，邊聽邊跟老師做動作，感受三拍子的強弱規(guī)律

3、跟琴輕聲哼唱歌詞

4、齊唱

要求：根據(jù)歌曲的情緒，演唱歌曲時聲音不要太高，音與音之間要連貫，引導學生用自然、柔和、親切的歌聲表現(xiàn)歌曲抒情、優(yōu)美的意境。

5、用打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏

6、分小組創(chuàng)編各式表現(xiàn)云的動作

7、和學生共同討論有關云的科學知識

8、模唱歌譜

六、欣賞《快樂的小熊貓》

1、欣賞，講故事

2、欣賞，啟發(fā)學生感知樂曲所描繪的不同音樂內容

3、畫一畫小熊貓憨厚的形象

七、小結

第三篇：快樂的舞蹈教案

活動目標：

1、欣賞皮影舞，了解其基本動作特點。

2、能控制身體的關節(jié)隨音樂表演，模仿并創(chuàng)編皮影人的各種動作，控制身體創(chuàng)意造型。

3、喜歡參與活動，感受皮影舞的魅力。

活動重點：

初步感知皮影舞蹈是由皮影戲改編而來，感受皮影舞夸張詼諧的動作特點。

活動難點：

敢于大膽模仿舞蹈動作。

活動準備：

1、比較亮的燈（太陽燈），白色的幕布。

2、教師教學資源《俏夕陽》；《快樂的皮影人》音樂。

3、幼兒對皮影及皮影戲的已有經驗。

活動過程：

一、完整欣賞《俏夕陽》視頻，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

今天老師給你們帶來了一段有趣的視頻，讓我們一起來看看視頻里的人在

干什么？你認為皮影舞哪里好玩？她們的動作和我們平時的動作有什么不一樣？

小結：視頻里的人在跳的這種舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戲改

編而來，現(xiàn)流行于我國的河北地區(qū)，20xx 年時還上過央視春晚呢！平時我們跳舞都是面向觀眾，而皮影人跳舞都是側身站位；平時我們的動作都很優(yōu)美舒展，而皮影人的動作則是僵硬夸張。

二、通過欣賞視頻和模仿，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點，并掌握其動作要領。

1、再次欣賞視頻，引導幼兒發(fā)現(xiàn)皮影舞的動作特點。

提問：皮影人都是哪里在動？都是怎樣動的？你喜歡視頻里的哪個動作？

它是怎樣做的？

小結：皮影人胳膊、腿、脖子的動作最多，他們的動作都非常的夸張、僵直。

2、師幼共同嘗試表現(xiàn)皮影舞的動作，進一步感受皮影人身體動作的配合及協(xié)調性。

提問：皮影人全身動作是怎樣配合的？誰想到臺前模仿一下？

小結：按一定的節(jié)奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像機器人一樣走路。

三、通過創(chuàng)編皮影人的動作和表演皮影舞，引導幼兒感受皮影舞的獨特魅力。

（1）鼓勵幼兒聽音樂，嘗試創(chuàng)編動作進行表演。你覺得皮影人還可以做什么動作？自己試一試吧！

（2）拉上窗簾，拉開幕布，打開燈光，請幼兒做“皮影人”進行表演。

可以部分做演員部分做觀眾，交換欣賞。

活動延伸：

表演區(qū)投放皮影舞表演所用幕布和射燈，鼓勵幼兒大膽地表演“皮影人”。

大班藝術：舞蹈欣賞《快樂的皮影人》課后反思

《快樂的皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戲雖我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術表演形式，但對于我們園的幼兒來說卻是比較陌生和久遠的文化。經過反復研討，最終我們把該活動內容定位在了通過欣賞舞蹈，這樣對孩子的舞蹈動作要求降低了，孩子們感興趣的成分又增加了，能讓幼兒更好地感受傳統(tǒng)文化的魅力。

活動中，我通過引導幼兒觀看皮影舞視頻，讓幼兒去欣賞感受皮影舞的藝術魅力。通過課前知識經驗豐富，幼兒已了解皮影的構造，知道皮影是關節(jié)活動。因此，在活動中，幼兒參與的積極性很高，通過運用已有的經驗解決所討論的問題，大膽地表達自己的想法，同時還能在討論中，大膽地提出新的問題。

最后讓孩子在幕布后面表演是整個活動的高潮部分。在燈光的照射下，孩子們聽著音樂進行表演。在臺上表演的孩子興高采烈，在臺下觀看的也興致盎然，孩子們觀看著同伴在幕布上的剪影，心里期待著等下自己在幕布后要怎樣進行出色地表演，做一些什么有趣的動作。

但在活動中，如果能更加深刻的挖掘幼兒對皮影戲的情感，效果會更好。為此，在以后的教學活動中，我將更加注重對幼兒情感的挖掘，逐步完成我的教學設計。

第四篇：小學音樂優(yōu)秀教學設計

一、教學內容

1、歌曲演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

2、欣賞合唱《漁家姑娘在海邊》

琵琶獨奏《大海啊，故鄉(xiāng)》

二、教學目標

1、能用不同的音色、唱法表達對歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》的理解，進一步加深對祖國、對家鄉(xiāng)以及生活的熱愛，能背唱全曲。

2、通過欣賞比較琵琶版與合唱版《大海啊，故鄉(xiāng)》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情緒異同及音響感受的異同。

三、教學重點

能充分運用力度、情緒的變化，深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學過程：

一、復習導入：

師：同學們，每個人都有生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)，記得我們曾學過一首贊美故鄉(xiāng)的歌曲，叫做――（我愛我的家鄉(xiāng)）。那就讓我們唱響這段美好的旋律，開始我們今天的音樂之旅吧。（復習歌曲）

二、欣賞《漁家姑娘在海邊》

1、師：歌兒唱的真好，我們的祖國真的是幅員遼闊，我們身處于煙雨蒙蒙的江南，也有人生長在波濤翻滾的大海之濱，你聽過南國海島的汽笛聲嗎？你見過漁家姑娘在海邊織網的情景嗎？今天老師帶領你們跟隨音樂走近大海，來欣賞《漁》。仔細聽，在音樂中你能聽到什么，仿佛能看到什么？

（欣賞歌曲）

2、師：請向大家描繪一下你所聽所見所想的，好嗎？（生發(fā)表意見）

3、師：海浪聲輕拍沙灘，發(fā)出嘩嘩的響聲，海上的汽笛聲似乎在呼喚人們出海工作，漁家姑娘除了織網打漁還在沙灘上練武，因為當時他們還肩負著保衛(wèi)海島與外敵作斗爭的重任，你能在欣賞歌曲時加入一些簡單的身體動作來感受歌曲的情緒嗎？（復聽歌曲）

三、歌曲教學

師：聽罷漁家姑娘的吟唱，似乎把我們帶到了南國海島，那歌聲隨著海風傳到了遠行的中國海員耳旁，勾起了他們滿懷的思鄉(xiāng)之情，于是作曲家望立平為電影《大海在呼喚》創(chuàng)作了一首膾炙人口流傳至今的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。今天我們就一起來熟悉演唱這首經典老歌吧。

1、仔細聆聽，聽完后說一說這首歌曲的情緒如何，速度怎樣？（播放歌曲）

生：速度稍慢，深情地，舒緩地

2、老師也忍不住想來唱一唱，請你在有鈴鼓標志的地方加入動作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他動作。（跟范唱做動作）

3、經過了剛剛的拍一拍，你能告訴老師這是一首幾拍子的歌曲嗎？（三拍子）

三拍子通常給人以蕩漾、抒情的感覺，剛剛我們也已經感受到了這是一首深情蕩漾的歌曲，老師想和你們一起用這首歌的歌詞來配樂詩朗誦了，你們準備用怎樣的語氣來朗誦呢？（深情地、起伏蕩漾地）

4、老師從你們的眼神中讀到了深情，從你們的朗誦聲中聽到了游子的心聲，請同學們把感情投入到歌聲中去，讓我們來學唱這首《大海啊，故鄉(xiāng)》

跟琴學唱

a用wu模仿海風聲模唱

4、這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像媽媽一樣……）

師：這兩句的音與前兩句的音相比怎樣？表現(xiàn)了歌者情感怎樣的變化？

生：音區(qū)更高，情緒越來越激動，不斷升華，就像翻滾的海浪高過一浪。

7、師：那后半部分的演唱力度與情緒應該相應地有些什么變化呢？

生：更加強烈有力，情緒更激動些，才能表達呼喚的真切。

師：那好，讓我們帶著這些變化來再試試演唱這首歌曲。（復唱歌曲）

8、師：海風吹起了思念，海浪翻滾著呼喚，讓我們在這美妙的歌聲中加入一些模擬的海風和海浪聲吧，讓這首歌更加豐富，老師給你們設計了海風和海浪的聲音節(jié)奏，你覺得哪一條更適合在“大海啊大?！边@一處合唱。（出示節(jié)奏）

①××××××××××××②×―××――

嘩嘩嘩嘩嘩嘩嗚嗚嗚嗚嗚嗚嘩―嘩嗚――

9、跟音樂用領+齊或+領+合的演唱形式來演唱歌曲。

四、欣賞琵琶獨奏版《大海啊，故鄉(xiāng)》

1、師：多少年過去了，這首歌曲一直被傳唱著，還有人將它改編成器樂曲，接下來我們就來欣賞另一個版本的《大》，你能聽出來是什么樂器在演奏嗎？

2、師：說一說你更喜歡哪一個版本的，說說你的理由呢？（生發(fā)表意見）

師總結：不管哪個版本，都非常優(yōu)秀地演繹出了這首作品濃郁的深情，但愿這美妙的旋律流入大海，也流入我們的心間，永不停歇。

第五篇：小學音樂優(yōu)秀教學設計

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學唱歌曲《牽?；ó斃取?，學生能夠產生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學生能夠完整對歌曲進行表演

【知識與技能】

學生能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作

二、教學重難點

【重點】

重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點】

能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。

三、教學過程

(一)新課導入

上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學生這是什么花？它的形狀像哪一種樂器呢？

學生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。

教師總結：哦!同學們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來學習這首歌曲《牽?；ó斃取?，順勢導入新課。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設問：歌曲的情緒是怎樣的呢？

學生自由發(fā)言。

教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。

2.復聽歌曲

并設問：這首歌曲的速度是怎樣的？

學生自由發(fā)言。

教師總結：這是一首中速的歌曲。

(三)學唱歌曲

1.進行簡單發(fā)聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發(fā)聲;

2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生音準;

3.教師帶領學生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;

(四)鞏固提高

(1)教師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作;

(2)學生們分小組自行創(chuàng)編動作;

(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價。

(五)小結作業(yè)

今天我們學習了歌曲《牽?；ó斃取?，感受到了大自然的魔力，希望同學們在日后能夠樹立起環(huán)保意識，同時具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，

最后老師留一個小任務，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

四、板書設計（略）

第六篇：小學音樂優(yōu)秀教學設計

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

感受歌曲寬廣、優(yōu)美的音樂情緒，體會歌曲中描繪的大自然的美麗景象，逐漸養(yǎng)成對大自然以及祖國美好山河的熱愛之情。

【過程與方法】

通過聆聽、體驗音樂旋律，探索歌曲中所描繪的自然山河的秀麗，通過小組合作，利用三角鐵和沙錘進行簡單的打擊樂創(chuàng)編，體會創(chuàng)編的快樂。

【知識與技能】

能夠有感情的完整演唱歌曲，并掌握連線的兩種名稱、用法以及連線在歌曲中的作用。

二、教學重難點

【重點】

能夠有感情的完整演唱歌曲。

【難點】

掌握連線的兩種名稱，并能背唱第一段。

三、教學用具

三角鐵、沙錘、鋼琴、多媒體。

四、教學過程

(一)導入新課

1.多媒體播放圖片，學生通過觀察圖片說出圖片上的事物。

圖片一：茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戲。

圖片二：連綿起伏的山川，一條河流從山谷流過。

圖片三：在一片綠色的草地上，有許多小朋友在一起野餐。

2.請學生回答這幾幅圖片帶來的感受，以此引入本課《我們的田野》。

(二)初步感知

1.播放《我們的田野》，在聆聽過程中，引導學生思考：

(1)這首歌的音樂速度是怎樣的？

(2)這首歌的音樂情緒是怎樣的？

學生自由回答后，教師總結：這首歌的音樂速度是中速，音樂情緒是寬廣、優(yōu)美的。

2.再次播放歌曲，并引導學生思考：歌曲表達了什么內容？

學生交流討論后得出：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風景。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習：小背打直，小手置于頭頂，將聲音向上提，用“mi-ma”做發(fā)聲練習。

2.教師鋼琴范唱，學生跟琴模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲節(jié)奏。

3.學生根據(jù)曲譜演唱旋律，教師提出問題：音符上方的連音線有什么特點？學生討論回答后，教師講解連音線有兩種名稱及用法：一種連線是延音線，其作用是將兩個或兩個以上相同音高的音符相連，在演唱或演奏時作為一個音符，只演唱或演奏第一個音，它的時值等于所有這些音符的總和。另一種是圓滑線，是將兩個或兩個以上不同音高的音符相連，表示在演唱或演奏時應該連貫。

4.教師引導學生找出曲譜中帶有連音線的部分，區(qū)分出哪些是延音線，哪些是圓滑線。

5.教師鋼琴彈奏連音線部分，學生看譜演唱，此過程中教師引導學生能夠正確演唱兩種連音線的唱法。

6.學生完整演唱曲譜。

7.帶節(jié)奏的朗讀歌詞，加強學生對歌曲節(jié)奏的正確把握。

8.教師鋼琴伴奏，詞曲結合，學生完整演唱，并思考：歌曲描繪了大自然的田野、湖泊、鮮花、森林等，表現(xiàn)了大自然的美麗風景，作曲家想表達的情感是什么？應該用什么樣的感情演唱歌曲？

9.學生自由發(fā)言，教師總結：作者想表達的是對大自然的熱愛以及對建設美好祖國的愿景。

10.教師指揮，學生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。

(四)鞏固提升

請學生以前后四人為一小組，十分鐘時間，將事先準備好的沙錘、三角鐵，進行簡單的打擊樂伴奏，并上臺展示小組成果。

(五)小結作業(yè)

師生共同總結：這節(jié)課我們學唱了《我們的田野》，歌曲中描繪了大自然的美麗景色，這些美好的自然景色伴隨歌曲一起被我們記憶。也加深了同學們對大自然和祖國的熱愛以及對將來建設祖國的美好愿景。

作業(yè)：與同桌分享你都見過哪些，或者喜歡大自然的哪些景色。

五、板書設計