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第一篇：興趣小組活動(dòng)總結(jié)
一學(xué)期來，在電子琴興趣小組教學(xué)過程中，嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲、樂譜、節(jié)奏等）與非智力因素（興趣、情感、性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
一、取得的成績
有許多的學(xué)生都是第一次接觸電子琴，手型和指法都一無所知，但是通過他們不斷的努力和堅(jiān)持，不但能夠熟悉的運(yùn)用指法而且還能彈奏出一些簡單的小曲目。在節(jié)奏上也取得了大的進(jìn)步。
已經(jīng)學(xué)習(xí)過的同學(xué)也在課堂中取得了較大的成績，學(xué)習(xí)曲目更加得心應(yīng)手，在音樂審美和音樂表現(xiàn)上也加?jì)故?，上臺(tái)表演不再膽小，大部分學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。
二、不足及需要改進(jìn)的方向
興趣小組的成員的程度各有不同，在教學(xué)時(shí)，針對(duì)的是全體學(xué)生，課程設(shè)置的是初級(jí)教學(xué)課程，使得一些學(xué)過的學(xué)生在課上重復(fù)練習(xí)，漸漸失去了興趣。所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)該針對(duì)全體學(xué)生，設(shè)置不同程度的課程教學(xué)。
學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感覺很不好，在今后的教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生一些欣賞的時(shí)間及做一些節(jié)奏練習(xí)。提高他們的音樂感覺和節(jié)奏感，提高學(xué)生的審美能力。
學(xué)生在學(xué)習(xí)新曲目時(shí)，他們的視譜能力較弱，在教學(xué)時(shí)非常吃力，一首簡單的曲子往往需要很多節(jié)課才能熟悉下來。針對(duì)此問題，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生先講解5分鐘的基本樂理知識(shí)。
在教學(xué)過程中，每節(jié)課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信地表演，樹立學(xué)生的自信心。
第二篇：小學(xué)語文興趣小組活動(dòng)記錄表
小學(xué)語文興趣小組活動(dòng)記錄表 (2014-2015 學(xué)年第二學(xué)期) 語文興趣小組活動(dòng)記錄
月份
3 月份
活動(dòng) 報(bào)名選拔成員 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 教師 備注
報(bào)名選拔成員 明確活動(dòng)目的 活 確定組織結(jié)構(gòu)，明確職責(zé) 動(dòng) 布置準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等工作 過 每人兩本作文簿，兩本讀書筆記和相應(yīng)的筆紙 程 準(zhǔn)備優(yōu)秀作文選的書籍 開放圖書室，讓學(xué)生借書閱讀 活動(dòng) 效果 良好
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月份
4 月份
活動(dòng) 課本劇表演 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 備注 教師
通過改編課本使學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行深入了解，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、 加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及所要表達(dá)的感情的印象， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力、表演能力。 活 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 動(dòng) 學(xué)生自己選擇故事性強(qiáng)的課文。 過 三、活動(dòng)過程 程 1、學(xué)生對(duì)自己選擇的課文進(jìn)行改編，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。 2、請選擇不同課文的同學(xué)上臺(tái)表演。 3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表演效果，全班討論。 4、學(xué)生討論通過課本劇的表演對(duì)課文的理解有什么作用。
活動(dòng) 效果
良好
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月份
3 月份
活動(dòng) 成語故事比賽 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 備注 教師
漢語有很多成語，數(shù)千年來流傳至今仍廣為使用，足見其生命力之旺盛。 可以說，成語以及成語故事是我國民族語言中的瑰寶，因此我們應(yīng)該診視 它，學(xué)習(xí)它，運(yùn)用它。開展說成語故事比賽，可以增長成語知識(shí)，掌握更 多的常見成語，提高運(yùn)用能力，培養(yǎng)敏捷的思維能力和應(yīng)變能力，同時(shí)來 可以使我們體會(huì)到祖國語言的優(yōu)美，從而更加熱愛祖國的語言。 一、活動(dòng)目的： 1、培養(yǎng)系統(tǒng)、連貫的講話能力，要求能較為生動(dòng)地講述材料。 2、了解課外較難理解的成語的來歷，能理解成語故事，擴(kuò)大成語的識(shí)記 量，加強(qiáng)成語的記憶和運(yùn)用能力。 活 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng) 過 語文基礎(chǔ)較好的、聽力較強(qiáng)的學(xué)生組成，記分員兩名。 程 2、主持人賽前將比賽形式、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、參賽時(shí)間和紀(jì)律問題向參賽者作 簡要說明。 三、活動(dòng)過程： 1、個(gè)人賽必答題：參賽同學(xué)上臺(tái)口述成語故事，由同學(xué)自愿報(bào)名參加比 賽，比賽材料自定。規(guī)定時(shí)間可以是三分鐘或五分鐘。講述故事完畢，評(píng) 委亮分。 2、個(gè)人賽搶答題：主持人說出成語的含義，參賽者答出成語的名稱，并 上臺(tái)口述，然后評(píng)委當(dāng)場亮分。 1、比賽屬于個(gè)人賽。選出男女主持人各一名，評(píng)委若干人，要求由平時(shí)
3、個(gè)人抽簽講故事：主持人將寫有成語名稱的字條封好，請參賽的個(gè)人 選手上臺(tái)抽簽。用兩分鐘準(zhǔn)備材料，然后上臺(tái)口述成語故事。評(píng)委亮分。 4、最后，算出所有參賽
者的分?jǐn)?shù)，評(píng)選優(yōu)勝者，按名次發(fā)獎(jiǎng)品，以資鼓 勵(lì)。 四、 參考材料 鷸蚌相爭、一毛不拔、鴻鵠之志、東施笑顰、口若懸河、塞翁失馬、 四面楚歌、司空見慣、一鳴驚人、聞雞起舞、太公釣魚、土崩瓦解 春游總結(jié)（18）
活動(dòng) 效果
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月份
4 月份
活動(dòng) 書法比賽 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 備注 教師
俗語說得好：文如其人，意思是，一個(gè)人字的好看與否，與這個(gè)人的性格 有很大的關(guān)系?？梢?，字寫得工整、美觀，會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生很大的影響。 這就要求我們加強(qiáng)字的練習(xí)，在學(xué)習(xí)中注重字的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)，爭 取寫出好的書法作品。 一 、活動(dòng)目的： 1、進(jìn)一步提高漢字的書寫水平。 2、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 活 動(dòng) 過 程 1、在教室里布置各種書法作品，營造一種書法文化氛圍。 2、準(zhǔn)備關(guān)于漢字基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)資料，以及筆、紙、字帖等 比賽用品 3、推薦兩名同學(xué)負(fù)責(zé)主持這次活動(dòng)。 4、各小組選出一名評(píng)委。 三、時(shí)間安排 第十四周（1 課時(shí)） 四、活動(dòng)過程： 1、請有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)書法的重要性。 2、同學(xué)參觀名家名作，并討論如何才能寫好字。 3、每人寫一張小楷，一小時(shí)內(nèi)交卷。不準(zhǔn)描紅、臨帖
4、評(píng)委評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。 5、展出獲獎(jiǎng)作品，并由書法愛好者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 五、參考資料： 筆畫的正確寫法應(yīng)當(dāng)是： 橫，起筆稍重，中間稍輕，收筆時(shí)稍重并頓筆； 豎，要寫得直，不能向一邊倒； 點(diǎn)，起筆較輕，力量逐漸加重，收筆時(shí)稍重并回一點(diǎn)筆； 撇，起筆稍輕，逐步加重，捺時(shí)稍重，再輕輕提筆； 折，在折前向右上方 45 度稍提一點(diǎn)筆，然后略加重力量向右下方 45 度 頓筆，稍回筆，再運(yùn)筆； 捺，運(yùn)筆向右下角，起筆輕，逐漸重，捺時(shí)再重些，再輕輕收筆； 鉤，起筆稍重，運(yùn)筆稍輕，鉤前稍回筆，提筆果斷； 挑，稍回筆向右上方 45 度迅速挑筆，挑筆要迅速、果斷。
活動(dòng) 效果
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5 月份
活動(dòng) 了解自己的母親 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 備注 教師
活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所 付出的汗水。 2、我們怎樣向媽媽表達(dá)自己的感激之情。 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，懂得母親為自己所付出 的汗水。 活動(dòng)難點(diǎn)：我們怎樣向媽媽表達(dá)自己的感激之情。 活 活動(dòng)過程： 動(dòng) 過 程 一、 媽媽是我們最親近的人。我們從小就享受著媽媽對(duì)我們的關(guān)心和照 顧。我們根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫一寫有關(guān)媽媽的事情。 媽媽的年齡： 媽媽最喜歡吃的東西
： 媽媽最喜歡做的事情： 媽媽最大的心愿： 二、根據(jù)自己對(duì)媽媽的了解，寫一寫我的媽媽 三、根據(jù)自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情： 時(shí)間 事情
我的感受 四、和媽媽談?wù)勑?，進(jìn)一步了解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。 五、觀察媽媽一天的作息時(shí)間、工作和家務(wù)的情況，并做好記錄。 六、現(xiàn)在你對(duì)自己的媽媽有了哪些新的了解呢？ 活動(dòng) 效果
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月份
5 月份
活動(dòng) 關(guān)于母親節(jié) 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 備注 教師
活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源， 關(guān)趁 此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福。 2、用自己的雙手做心意卡送給媽媽。 活動(dòng)重點(diǎn)： 讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的母親，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的來源，關(guān) 趁此機(jī) 活 會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福 動(dòng) 活動(dòng)難點(diǎn)：用自己的雙手做心意卡送給媽媽。 過 活動(dòng)過程： 程 一、關(guān)于母親節(jié) 母親節(jié)起源于美國。1906 年，美國費(fèi)成 安娜.賈薇絲的母親不幸去世， 她悲痛萬分。在次年母親周年忌日，安娜小姐織了追思母親的活動(dòng)，并鼓 勵(lì)他人也以類似方式來表達(dá)對(duì)自慈母的感激之情。1913 年，美國參眾兩 院通過決議案， 決定每年 5 月的第二個(gè)星期日為母親節(jié)。 這一舉措引起世 界各國紛紛紛仿效。 二、你打算向媽媽表達(dá)母親節(jié)的祝福？ 三、用巧手讓媽媽開心一笑
1、畫蛋寶寶 2、做一道“愛心菜” 3、為媽媽畫一張像 4、寫出媽媽的評(píng)價(jià) 四、做一張“心意賀卡”，并寫一首小詩來表達(dá)自己對(duì)媽媽的深情厚意。 媽媽，感謝您 媽媽，感謝您帶我來到這個(gè)美麗的世界。 因?yàn)橛辛四?，我才?每當(dāng)我 的時(shí)候， 您總是 。 每當(dāng)我 的時(shí)候， 您總是 。 您教我， 教我 。 您為了我 。 媽媽，等我長大了， 。 媽媽，我愛您。
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月份 6 月份
活動(dòng) 交流展示會(huì)，體驗(yàn)大行動(dòng) 內(nèi)容
指導(dǎo) 李玲玲 備注 教師
活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生自己對(duì)母親的了解進(jìn)行交流，知道母親的偉大，了解母親節(jié)的 來源， 關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福，看誰對(duì)母親最了解。 2、心意卡送給媽媽的展示會(huì)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 活 動(dòng) 過 程 讓學(xué)生自己對(duì)母親的了解進(jìn)行交流， 知道母親的偉大， 了解母親節(jié)的來源， 關(guān)趁 此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的祝福，看誰對(duì)母親最了解。 活動(dòng)難點(diǎn)： 心意卡送給媽媽的展示會(huì)。 教學(xué)過程： 一、在班級(jí)開一個(gè)“交流展示會(huì)”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以 各種形式表達(dá)自己對(duì)母親的尊敬。 二、怎樣看待媽媽對(duì)自己的批評(píng)。 三、每天幫媽媽做一件事情
，堅(jiān)持半個(gè)月，并寫出體驗(yàn)日記。
活動(dòng) 效果
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月份 6 月份 活動(dòng) 交流展示會(huì)，體驗(yàn)大行動(dòng) 內(nèi)容 活動(dòng)目的： 1、讓學(xué)生自己對(duì)父親的了解進(jìn)行交流，知道父親的偉大，了解父親節(jié)的 來源， 關(guān)趁此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父親的祝福，看誰對(duì)父親最了解。 2、心意卡送給爸爸的展示會(huì)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 活 動(dòng) 過 程 讓學(xué)生自己對(duì)父親的了解進(jìn)行交流， 知道父親的偉大， 了解父親節(jié)的來源， 關(guān)趁 此機(jī)會(huì)表達(dá)自己對(duì)父親的祝福，看誰對(duì)父親最了解。 活動(dòng)難點(diǎn)： 心意卡送給爸爸的展示會(huì)。 教學(xué)過程： 一、在班級(jí)開一個(gè)“交流展示會(huì)”，把自己收集、調(diào)查的資料展示出來，以 各種形式表達(dá)自己對(duì)父親的尊敬。 二、怎樣看待爸爸對(duì)自己的批評(píng)。 三、每天幫爸爸做一件事情，堅(jiān)持半個(gè)月，并寫出體驗(yàn)日記。 活動(dòng) 效果 教師 指導(dǎo) 李玲玲 備注
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第三篇：興趣小組活動(dòng)總結(jié)
根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫潛力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育，透過一學(xué)期的努力，學(xué)生在獨(dú)立書寫潛力和書寫習(xí)慣方面都得到了必須的提高?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。
一、注重基本功，基本間架結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。
本學(xué)期，主要注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練。透過訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)基本筆畫的書寫方法和技巧都有了必須的了解。大部分的學(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng)。在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。我們都明白的，一個(gè)字好比一個(gè)人，每一部分都是和諧地組合在一齊，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對(duì)字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用。在本學(xué)期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手，每位組員發(fā)一本米字本，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn)，然后由全體學(xué)生一齊討論，找出還需要注意的地方，當(dāng)場進(jìn)行核定。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo)。練習(xí)后，進(jìn)行交流，找出共同的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改善。透過這些方法，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、注重練習(xí)方式，以范寫——意臨——臨寫為突破口。
這學(xué)期我每節(jié)課都先給學(xué)員范寫，再讓學(xué)員意臨，最后在米字本上臨寫。在意臨中，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu)，使他們更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，他們在意臨的輔助作用下加深對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)安排，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫，既是對(duì)例字的重現(xiàn)，又是自己對(duì)字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化。透過范寫——意臨——臨寫結(jié)合，學(xué)生就會(huì)有目的、有信心地去書寫漢字。事實(shí)證明，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對(duì)字的理解和書寫上都有了必須的進(jìn)步。
三、書法學(xué)習(xí)小組，學(xué)生成長的陣地。
一個(gè)興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，其中不乏也有愛偷懶、對(duì)書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué)。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到必須的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我選了自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長。要求他們在平時(shí)的學(xué)習(xí)、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督、互相幫忙、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫忙，那些本來愛偷懶、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時(shí)候，身旁的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來。
一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改善。
1、本學(xué)期相對(duì)上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。個(gè)性是一些平時(shí)不認(rèn)真、馬虎的同學(xué)透過練習(xí)表現(xiàn)好了很多。
2、在對(duì)字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面，學(xué)生也得到了必須地提高，但是，畢竟剛開始，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)書寫方法的指導(dǎo)。
第四篇：初一語文期末總結(jié)
教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。葉為你整理了七年級(jí)語文上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)你有所參考幫助。
本學(xué)期我任七年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，如果起始年級(jí)沒有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，我覺得七年級(jí)的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。
一學(xué)期來，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
為此，我切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的`錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想。
眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢?然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。 那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢?首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣;太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。
其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。
第三，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。
第四，提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的語文教學(xué)。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活學(xué)生的求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑;重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用不同手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯于教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣，其接受知識(shí)的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，改變過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、有序的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中開闊了視野，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
五、未來改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施：
1、多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的上課技巧。
2、加大學(xué)生的課外閱讀量，提高視野，拓寬知識(shí)面。
3、加強(qiáng)作文的思維訓(xùn)練，寫作技巧和寫作方法訓(xùn)練。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的業(yè)務(wù)水平。
第五篇：興趣小組活動(dòng)總結(jié)
數(shù)學(xué)興趣活動(dòng)圓滿結(jié)束了．經(jīng)過這次的興趣小組的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣空前高漲，許多同學(xué)要求能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在這些興趣者的指引下有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中參加了小組學(xué)習(xí)。經(jīng)過本學(xué)期的組織我們很快認(rèn)識(shí)到辦興趣小組的必要性，下頭就近段所得作一次總結(jié)：
一、培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的極大興趣：
有參加興趣小組的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是以前做數(shù)學(xué)或許只是應(yīng)付教師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但經(jīng)過學(xué)習(xí)他們意識(shí)到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了并且還能頭頭是道地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在他們的指引下更多的學(xué)生參加了興趣小組。
二、培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)面：
在這次的興趣小組中不但輸入了數(shù)學(xué)的知識(shí)并且更多的是講述一些數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中豐富了語文的功底，使他們的知識(shí)面得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)：
由于興趣小組不僅僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)并且還參與了實(shí)踐，所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)并不是僅僅用在“無聊”的計(jì)算上，而更大的就是“從實(shí)踐中來，服務(wù)于實(shí)踐”，使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂：
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣，更有興趣學(xué)習(xí)了。
當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為學(xué)生工作的思想更加努力地工作，使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。
