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        讀書社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

        發(fā)布時(shí)間:2022-09-11 00:37:06

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        第一篇:閱讀與寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

        閱讀與寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

        閱讀與寫作社團(tuán)創(chuàng)建的目的在于通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)孩子的閱讀與寫作興趣,喚醒孩子對(duì)真、善、美的追求,并在其過(guò)程中讓孩子真正愛(ài)上閱讀與寫作,為孩子的心靈點(diǎn)亮一盞明燈。通過(guò)教學(xué)來(lái)滋養(yǎng)孩子的心靈,從而實(shí)現(xiàn)美人之美,美美與共的和美教育。一學(xué)期的活動(dòng)讓孩子們受益匪淺,回顧總結(jié)如下:

        一、組織好每位成員,認(rèn)真參加每次活動(dòng)

        每周一三五下午兩節(jié)課后,孩子們就會(huì)按時(shí)來(lái)到教室,充滿期待地等待著今天要的閱讀與寫作課,不無(wú)故缺席。學(xué)生喜愛(ài)閱讀,讓書成為他們的朋友。

        二、與書為友,在閱讀中提升能力

        書中的語(yǔ)言生動(dòng)且簡(jiǎn)單,內(nèi)涵豐富,學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力有所提高,在閱讀過(guò)程中不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)主動(dòng)閱讀、交流閱讀等形式,激勵(lì)學(xué)生開口說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、樂(lè)于讀、用心寫。學(xué)生在一本本幽默詼諧、耐人尋味的書的引導(dǎo)下,輕松愉快地享受著閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)和滿足,不知不覺(jué)地進(jìn)入閱讀構(gòu)建的精神殿堂。

        三、豐富多彩的寫作內(nèi)容讓孩子們受益匪淺

        學(xué)生充分發(fā)揮自己的寫作才能,他們開始對(duì)寫作有著巨大的熱情,享受生活的樂(lè)趣,感受生活的氣息,去觸摸生活的脈搏。通過(guò)本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng),學(xué)生學(xué)到的不只是知識(shí)與才干,更多的是思想上的長(zhǎng)進(jìn)和人格上的成熟。因此,我們的閱讀與寫作社團(tuán)真正地讓孩子們的童心、童趣得到了展示的平臺(tái),使每位成員都成了愛(ài)閱讀、樂(lè)動(dòng)筆的孩子。

        蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好:“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書,如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成,那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的?!睍乔叭藙趧?dòng)與智慧的結(jié)晶,讀書活動(dòng)不僅可以使我們開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),提高我們的認(rèn)讀水平和作文能力,乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí),都有極大的幫助。各班大量閱讀,將自己從課內(nèi)學(xué)到的知識(shí),融匯到從課外書籍中所獲取的知識(shí)中去,相得益彰,形成“立體”的,牢固的知識(shí)體系。在閱讀活動(dòng)中,同學(xué)們潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較,無(wú)形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。很多學(xué)生在書籍的世界里,找到了自己的生活,把讀書視為了自己的樂(lè)趣。

        讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后,我們要在全校進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對(duì)話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行。讓我們的學(xué)生在讀書的過(guò)程中不斷完善自己的人格,做一個(gè)有利于社會(huì)、國(guó)家和人類的人,讓我們的學(xué)校在書香的浸潤(rùn)中不斷提升,成為一處真正培養(yǎng)人才的沃土!

        第二篇:社團(tuán)活動(dòng)閱讀與寫作總結(jié)doc

        社團(tuán)活動(dòng)《閱讀與寫作》總結(jié)

        學(xué)期即將接近尾聲,學(xué)生們最喜愛(ài)的周二社團(tuán)課也即將結(jié)束?;仡櫭恐芏目鞓?lè)讀書時(shí)光,覺(jué)得如此美好而充實(shí)?,F(xiàn)將本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)的開展做以下總結(jié):

        閱讀社團(tuán)本著快樂(lè)讀書,讀書快樂(lè)的宗旨,在社團(tuán)課開始前就制定了合理有效的讀書計(jì)劃。第一周為學(xué)生搜集了許多關(guān)于讀書的格言、名人讀書的小故事,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書的重要性。自第二周開始,就讓學(xué)生選擇短文閱讀。同時(shí)要求學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書,邊讀書邊學(xué)會(huì)做批注,做讀書筆記。從書中積累大量的優(yōu)美詞語(yǔ)和精美句子,以用于自己的習(xí)作中,學(xué)會(huì)為人處世的道理,陶冶情操,提高到道德修養(yǎng)。看著他們饒有興趣,體驗(yàn)著知識(shí)帶給他們的樂(lè)趣,我們認(rèn)為閱讀社團(tuán)是有意義有價(jià)值的。

        當(dāng)然在實(shí)施合理有效的讀書計(jì)劃中也存有許多不足之處:

        一、有的學(xué)生還沒(méi)有從心底里意識(shí)到讀書的重要與快樂(lè),在讀書時(shí)難免分心。

        二、在學(xué)生讀書過(guò)程中,作為指導(dǎo)老師,在為學(xué)生講解讀書方法這一部分做得還不夠。一學(xué)期的努力,雖沒(méi)有碩果累累,可我還是要肯定地說(shuō),閱讀社團(tuán)的學(xué)生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛(ài)讀書,并把讀書當(dāng)成一生中的習(xí)慣和樂(lè)趣。

        廖靜 2014、12、27

        第三篇:年級(jí)寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)范文模版

        二年級(jí)寫作社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

        “說(shuō)真話、讀好書,寫好字,作好文”,簡(jiǎn)單一句話,涵蓋了新課改提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的各個(gè)方面。作文在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中功不可沒(méi),一個(gè)人的自我表達(dá)、社會(huì)交際能力等都離不開作文。小學(xué)看圖寫話教學(xué)是作文教學(xué)的初始階段,看圖說(shuō)話寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。加強(qiáng)看圖說(shuō)話、寫話訓(xùn)練不僅能有效地發(fā)展兒童語(yǔ)言,提高觀察能力,思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展,而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,我校為發(fā)展學(xué)生興趣和特長(zhǎng),繼續(xù)積極開展了第二課堂活動(dòng)。

        二年級(jí)的看圖寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的,只有這個(gè)時(shí)候打好基礎(chǔ),以后寫作文才會(huì)有堅(jiān)定的基礎(chǔ)。《語(yǔ)文教材》明確指出:寫話要有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。所以對(duì)二年級(jí)看圖寫話的培養(yǎng),首先應(yīng)該是對(duì)寫話興趣的培養(yǎng),學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才敢說(shuō)、敢想、敢寫,才能寫出精彩的語(yǔ)言。作為孩子寫作的引路人,在了解學(xué)生實(shí)際情況和精心備好每節(jié)課的基礎(chǔ)上,我們對(duì)看圖寫話教學(xué)進(jìn)行了如下探索:

        一、根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn),落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。

        (一)詞語(yǔ)方面:

        1、培養(yǎng)學(xué)生日常閱讀的習(xí)慣,大量積累詞語(yǔ)。

        2、在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),尤其是課文中的的成語(yǔ)。

        (二)句段方面:

        1、通過(guò)觀察單幅圖、幾幅圖,能寫一段連貫、通順的話。

        2、能按一定的順序?qū)懽?,如:由方位順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序等。

        3、想象合理,能把內(nèi)容寫清楚。

        (三)、綜合能力方面:

        1、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

        2、書寫工整、字跡端正。

        3、能靈活運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的短語(yǔ)、修辭和句式。

        二、統(tǒng)一思路,精心教學(xué)。

        (一)、以興趣為基點(diǎn),樂(lè)于寫話

        寫話教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子寫話的興趣和樹立自信心,煽動(dòng)孩子寫話的熱情,變“要我寫”為“我要寫”,使孩子樂(lè)于寫話??鬃釉唬骸爸?,不如好之者;好之者,不如樂(lè)之者。”我們要以孩子的興趣為基點(diǎn),鼓勵(lì)孩子把所見(jiàn)、所聞、所想用文字表達(dá)出來(lái),大膽放松地寫,做到“我手寫我心,我手寫我意”。為了培養(yǎng)孩子學(xué)生看圖寫話的興趣,我們嘗試評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主、自由開放的教學(xué)模式。

        蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“學(xué)習(xí)上的成績(jī),形象地說(shuō),如同一條小路,通向兒童的心靈深處,那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花?!睂W(xué)生特別喜歡受到老師的夸獎(jiǎng),在批改學(xué)生的寫話時(shí)“多就少改”,盡量保持孩子作品的原貌,挖掘文中的閃光點(diǎn),文中用了生動(dòng)的形容詞、比喻句等,都會(huì)圈出來(lái)大加贊賞。每次批改作文后都會(huì)挑選幾篇范文讓學(xué)生自己在全組同學(xué)面前宣讀,然后張貼在教室的“佳作薈萃”中展覽。實(shí)踐證明,經(jīng)常選讀學(xué)生中的優(yōu)秀作文比學(xué)習(xí)名家名篇,更能激發(fā)學(xué)生的作文興趣。同時(shí),在學(xué)期結(jié)束,我們?cè)u(píng)選出“活動(dòng)積極分子”、“小作家”加以鼓勵(lì)。長(zhǎng)此以往,孩子們嘗到了寫話的甜頭,對(duì)寫話興趣盎然,并在寫話時(shí)有意識(shí)地用上好詞好句,為自己的寫話增色不少。

        (二)、以訓(xùn)練為支柱,勤于寫話

        俗話說(shuō):“一分耕耘,一分收獲”。一篇佳作的誕生,蘊(yùn)藏著長(zhǎng)效的訓(xùn)練。在寫話指導(dǎo)中,應(yīng)該以訓(xùn)練為支柱,讓學(xué)生勤于寫話。我們從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練:

        1、授之以漁,指導(dǎo)觀察

        學(xué)會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的基本要素,低年級(jí)學(xué)生的分析能力、比較能力和概括能力比較薄弱,觀察時(shí)不著邊際,難以抓住畫面要點(diǎn),從而導(dǎo)致寫話時(shí)東拉西扯,找不著北。我們應(yīng)該授之以漁,教給孩子一定的觀察方法,并進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。

        觀察圖畫時(shí),讓學(xué)生按照“先整體后局部,先中間后周圍,由近及遠(yuǎn),從上到下,從左往右”的方位順序觀察,也可以按照事情發(fā)展順序觀察,“先怎么樣,然后怎么樣,接著怎么樣,最后怎么樣”。還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清圖中的各種關(guān)系,分清主次。如果圖畫是講一件事的,可以讓學(xué)生抓住“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四要素來(lái)寫;如果圖畫是動(dòng)物類的,可以讓學(xué)生抓住“外形(包括頭部、軀干到四肢)、特點(diǎn)(有別于其他動(dòng)物的方面)、生活習(xí)性(指睡覺(jué)、吃東西的樣子等)”來(lái)寫;如果圖畫是活動(dòng)類的,比如種花,一定要抓住“先??然后??接著??最后??”的順序來(lái)寫。

        低年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),觀察能力差,掌握詞語(yǔ)少,說(shuō)話時(shí)往往詞不達(dá)意或沒(méi)有明確的中心。對(duì)此,我們就設(shè)計(jì)了步步深入的問(wèn)題,逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語(yǔ)或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚。

        “三素句”——誰(shuí)?在哪兒?干什么?

        “四素句”——什么時(shí)間?誰(shuí)?在哪兒?干什么?

        “五素句”——什么時(shí)間?誰(shuí)?在哪兒?干什么?結(jié)果怎樣?

        “多素句”——圖上有哪些景物?什么時(shí)間?誰(shuí)?在哪兒?干什么?怎么干?怎么想?怎么說(shuō)?心情如何?結(jié)果怎樣?

        多幅圖的指導(dǎo):如果是多幅圖,要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀察前一幅

        中沒(méi)有出現(xiàn)的事物,如出現(xiàn)了哪些新的人物,地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫面,也要特別注意畫面的細(xì)微變化,如人物的動(dòng)作和表情,天氣的變化等,從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后,再連貫起來(lái)重看一遍,使畫面上事物的發(fā)生,發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結(jié)果,在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象,然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個(gè)完整的情節(jié)。

        看圖寫話的方法,我們簡(jiǎn)要地用十二個(gè)字概括:順序觀察,嘗試表達(dá),合理想象。

        2、巧借教材,訓(xùn)練句式和短語(yǔ)。

        葉圣陶先生曾說(shuō):“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三,練成閱讀和寫作的技能。” 低年級(jí)教材圖文并茂,許多課文插圖栩栩如生,是絕好的訓(xùn)練句式的素材。課文中好的句式很多:“先······,接著······,然后······,最后······,結(jié)果······”、“有的像······,有的像······,還有的像······”、“一邊······一邊······”、“一會(huì)兒······ 一會(huì)兒······”。短語(yǔ)訓(xùn)練主要是進(jìn)行“()的、()地”擴(kuò)句訓(xùn)練。在教學(xué)過(guò)程中貫穿句式和短語(yǔ)訓(xùn)練,給學(xué)生提供了一定的模式,學(xué)生有法可依,有章可循,易以動(dòng)筆,有話可說(shuō),使學(xué)生的看圖寫話能力得到了極大的提高。

        (三)、以積累為法寶,善于寫話

        低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,語(yǔ)言匱乏,更談不上懂得遣詞造句和謀篇布局,他們?cè)趯懺挄r(shí)容易用詞單一,句式單調(diào),寫來(lái)寫去都差不多一個(gè)樣。新課標(biāo)在低年級(jí)寫話目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)?!币虼耍覀円囵B(yǎng)學(xué)生積累詞句的習(xí)慣,好記性不如爛筆頭,要求學(xué)生充分利用課余時(shí)間,多看書,并指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持摘抄好詞好句,讓學(xué)生分類積累詞句,如:

        不同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ):ABB/ABAB/AABB·······

        描寫好天氣的詞語(yǔ):鳥語(yǔ)花香 花紅柳綠 春光明媚 百花齊放······

        描寫景物的詞語(yǔ):嫩綠 嬌嫩 茂密 濃密 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻······

        描寫心情、神態(tài)的詞語(yǔ):笑容滿面 眉開眼笑

        笑瞇瞇······

        在生活中,我們也鼓勵(lì)學(xué)生做有心人,把自己所聽(tīng)到的和看到的日常用語(yǔ)記下來(lái)。只有勤于觀察,不斷積累,才能文思如泉,筆走如神。

        (四)、以想象為翅膀,精于寫話

        愛(ài)因斯坦有一句名言:“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?!眻D是靜止的,表現(xiàn)的內(nèi)容具有跳躍性,都有一些省略了的、看不到的空白內(nèi)容,需要觀察者充分發(fā)揮想象力,把有關(guān)的人或事,補(bǔ)充到畫面中去,進(jìn)行時(shí)間和空間的拓展。低年級(jí)的看圖寫話,畫面中往往蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)有趣的故事,教師要根據(jù)畫面中的情

        景,引導(dǎo)學(xué)生置身于其中,展開想象的翅膀,大膽、自由又合理地聯(lián)想和想象,把畫面中的一個(gè)個(gè)情節(jié)展現(xiàn)出來(lái)。魯迅先生說(shuō):“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲的語(yǔ)言,他想飛上天空,他想潛入蟻穴?!焙⒆拥南胂蟪岚蛞坏┱归_,腦中會(huì)浮現(xiàn)出新穎、生動(dòng)的意象,筆下之言也栩栩如生。

        三、形式多樣,興趣培育、寫作水平初見(jiàn)成效。

        我們立足于課堂,也放眼于生活。教學(xué)中我們采取了游戲、剪紙、采訪、實(shí)物寫作等活動(dòng),活動(dòng)之后再指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地記錄活動(dòng)內(nèi)容,既提高了學(xué)生的寫作能力,也豐富了學(xué)生的生活。

        總的來(lái)說(shuō),有付出就有收獲。我們的學(xué)生可以自覺(jué)地進(jìn)行寫作,敢于拿起手中的筆大膽地寫作。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        a)學(xué)生寫話的積極性提高了。b)學(xué)生思考問(wèn)題的角度多變。c)學(xué)生的寫話內(nèi)容豐富了。d)學(xué)生的欣賞程度上升了。

        當(dāng)然,訓(xùn)練學(xué)生看圖寫話,要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程,所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的看圖寫話的教學(xué)實(shí)踐,低年級(jí)學(xué)生在看圖寫話時(shí)也存在如下的一些問(wèn)題:

        1、觀察不細(xì)致,缺乏深入的觀察。不能發(fā)現(xiàn)圖中的一些重要信息,包括圖中各種事物的特點(diǎn)及不同事物之間存在的聯(lián)系。

        2、重點(diǎn)與細(xì)節(jié)描寫不具體,過(guò)度概括了畫面的內(nèi)容。

        3、多幅圖看圖寫話時(shí),觀察缺少順序,觀察順序過(guò)于隨意,或不能從整體到局部去觀察。前后內(nèi)容不連貫。

        4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確,不能正確運(yùn)用所積累的好詞。

        總之,我們有理由相信:如果學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去,他們的寫作水平會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”,我們盼望通過(guò)我們師生共同努力,爭(zhēng)取把我們更多的優(yōu)秀作品展示給大家看,爭(zhēng)奪有更大的提高。

        優(yōu)秀學(xué)員:二(2)班

        李俊達(dá)

        陳冠序

        二(3)班

        黃語(yǔ)瞳

        陳孜壕

        二(4)班

        林鼎浩

        二(7)班

        鄭熙翰

        林佳慧

        二(8)班

        鄭楊潔

        胡多加

        網(wǎng)址:http://puma08.com/bgzj/hdzj/875165.html

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