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第一篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

畢業(yè)論文開題報(bào)告

開題報(bào)告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃性的增強(qiáng)和科研選題程序化管理的需要而產(chǎn)生的。

畢業(yè)論文開題報(bào)告范文一：

一、論文名稱、課題來源、選題依據(jù)

論文名稱：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型及其應(yīng)用研究

課題來源：單位自擬課題或省政府下達(dá)的研究課題

選題依據(jù)：

技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新決策的前提和依據(jù)。通過技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估,可以使企業(yè)對未來的技術(shù)發(fā)展水平及其變化趨勢有正確的把握,從而為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決策提供科學(xué)的依據(jù),以減少技術(shù)創(chuàng)新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展方向的前提下,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作才能沿著正確方向開展,企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力才能得到不斷加強(qiáng)。在市場競爭日趨激烈的現(xiàn)代商業(yè)中,企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新決定著企業(yè)生存和發(fā)展、前途與命運(yùn),為了確保技術(shù)創(chuàng)新工作的正確性,企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估提出了更高的要求。

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測法三大類。

(1)趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息,分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律,在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下,將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法,美國生物學(xué)家和人口統(tǒng)計(jì)學(xué)家raymondpearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=lM[1+a?exp(-b·t)])及英國數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計(jì)學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為:y=l·exp(-b·t))皆屬于生長曲線,其預(yù)測值y為技術(shù)性能指標(biāo),t為時(shí)間自變量,l、a、b皆為常數(shù)。ridenour模型也屬于生長曲線預(yù)測法,但它假定新技術(shù)的成長速度與熟悉該項(xiàng)技術(shù)的人數(shù)成正比,主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測。

(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息,建立預(yù)測對象與影響因素的因果關(guān)系模型,預(yù)測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為,一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的,這樣,通過已知因素的分析就可以對該項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行預(yù)測。相關(guān)分析法主要有以下幾種:導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗(yàn)積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。

(3)專家預(yù)測法。以專家意見作為信息來源,通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見,分析和整理出預(yù)測結(jié)果。專家預(yù)測法主要有:專家個(gè)人判斷法、專家會(huì)議法、頭腦風(fēng)暴法及德爾菲法等,其中,德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測法的長處,避免了其缺點(diǎn),被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測中最有效的專家預(yù)測法。

趨勢外推法的預(yù)測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù),在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測時(shí),只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個(gè)指標(biāo)來預(yù)測它的隨時(shí)間的發(fā)展趨勢,并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場、社會(huì)及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中,對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標(biāo)按時(shí)間的進(jìn)展來類推,而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時(shí)按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù)測,但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測式,而所得到的回歸預(yù)測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素,略去了許多未考慮的因素,所以,所建模型對實(shí)際問題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確,預(yù)測結(jié)果與實(shí)際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測法是一種定性預(yù)測方法,依靠的是預(yù)測者的知識和經(jīng)驗(yàn),往往帶有主觀性,難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻(xiàn),為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測提供了科學(xué)的方法論,但在新的經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境下,技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展,以克服自身的不足,更進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。

目前,在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估中,一般只考慮如下四個(gè)方面的因素:(1)技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性;(2)經(jīng)濟(jì)效果;(3)社會(huì)效果;(4)風(fēng)險(xiǎn)性,在對此四方面內(nèi)容逐個(gè)分析后,再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有:delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等,但技術(shù)創(chuàng)新的`評估是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng),其中存在著廣泛的非線性、時(shí)變性和不確定性,同時(shí),還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)等諸多復(fù)雜因素,目前所使用的原理和方法,難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評估的研究,在我國的歷史還不長,無論是指標(biāo)體系還是評估方法,均處于研究之中,我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估方面應(yīng)做的工作是:(1)建立一套符合我國實(shí)際情況的技術(shù)創(chuàng)新評估指標(biāo)體系;(2)建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

這種情況下,神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢,以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能,可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題,它能克服上述各方法的不足。本項(xiàng)目以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型構(gòu)建的基礎(chǔ),bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成,各層的神經(jīng)元數(shù)目不同,由正向傳播和反向傳播組成,在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估時(shí),從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測值和評估值的n個(gè)因素信息,經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層,其輸出值y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評估值。這種n個(gè)因素指標(biāo)的設(shè)置,考慮了概括性和動(dòng)態(tài)性,力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個(gè)體差異的主要因素,盡管是黑匣子式的預(yù)測和評估,但事實(shí)證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合,輸出一個(gè)經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測值和評估值。

據(jù)文獻(xiàn)查閱,雖然在技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估的現(xiàn)有原理和方法的改進(jìn)和完善方面有一定的研究,如文獻(xiàn)[08]、[09]、[11]等,但尚未發(fā)現(xiàn)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估方面的研究,在當(dāng)前產(chǎn)品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業(yè)不斷推出新產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)條件下,以神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)來建立產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估模型,是對技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測和評估方法的有益補(bǔ)充和完善。

三、論文預(yù)期成果的理論意義和應(yīng)用價(jià)值

本項(xiàng)目研究的理論意義表現(xiàn)在:(1)探索新的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù),豐富和完善技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估方法體系;(2)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估,有利于推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估方法的發(fā)展。

本項(xiàng)目研究的應(yīng)用價(jià)值體現(xiàn)在:(1)提供一種基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新定量預(yù)測技術(shù),有利于提高預(yù)測的正確性;(2)提供一種基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的綜合評估方法,有利于提高評估的科學(xué)性;(3)為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估工作提供新的方法論和實(shí)用技術(shù)。

四、課題研究的主要內(nèi)容

研究目標(biāo)：

以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)研究基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型,并建立科學(xué)的預(yù)測和評估指標(biāo)體系及設(shè)計(jì)相應(yīng)的模型計(jì)算方法,結(jié)合企業(yè)的具體實(shí)際,對指標(biāo)和模型體系進(jìn)行實(shí)證分析,使研究具有一定的理論水平和實(shí)用價(jià)值。

研究內(nèi)容：

1、影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評佑的相關(guān)指標(biāo)體系確定及其量化和規(guī)范化。從企業(yè)的宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面入手,密切結(jié)合電子商務(wù)和知識經(jīng)濟(jì)對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的影響,系統(tǒng)綜合地分析影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的各相關(guān)因素,建立科學(xué)的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系,并研究其量化和規(guī)范化的原則及方法。

2、影響技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估各相關(guān)指標(biāo)的相對權(quán)重確定。影響技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化各相關(guān)因素在輸入預(yù)測和評估模型時(shí),需要一組決定其相對重要性的初始權(quán)重,權(quán)重的確定需要基本的原則作支持。

3、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型研究。根據(jù)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的特點(diǎn),以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),構(gòu)建基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型。

4、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型計(jì)算方法設(shè)計(jì)。根據(jù)基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的基本特點(diǎn),設(shè)計(jì)其相應(yīng)的計(jì)算方法。

5、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型學(xué)習(xí)樣本設(shè)計(jì)。根據(jù)相關(guān)的歷史資料,構(gòu)建基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的學(xué)習(xí)樣本,對預(yù)測和評估模型進(jìn)行自學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使模型適合實(shí)際情況。

6、基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)的實(shí)證研究。以一般企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與評估工作為背景,對基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估技術(shù)進(jìn)行實(shí)證研究。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1、建立一套基于電子商務(wù)和知識經(jīng)濟(jì)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系。目前,在技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估指標(biāo)體系方面,一種是采用傳統(tǒng)的指標(biāo)體系,另一種是采用國外先進(jìn)國家的指標(biāo)體系,如何結(jié)合我國實(shí)際當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢,參考國外先進(jìn)發(fā)達(dá)國家的研究工作,建立一套適合于我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估指標(biāo)體系,此為本研究要做的首要工作,這是一項(xiàng)創(chuàng)新。

2、研究基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型及其計(jì)算方法。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有并行分布處理、自學(xué)習(xí)、自組織、自適應(yīng)和容錯(cuò)性等優(yōu)良性能,能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預(yù)測和評估的現(xiàn)實(shí)問題,本項(xiàng)目首次將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估,這也是一項(xiàng)創(chuàng)新。

五、課題研究的基本方法、技術(shù)路線的可行性論證

1、重視系統(tǒng)分析。以系統(tǒng)科學(xué)的思想為指導(dǎo)來分析影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展和變化的宏觀因素和微觀因素,并研究影響因素間的內(nèi)在聯(lián)系,確定其相互之間的重要度,探討其量化和規(guī)范化的方法,將國外先進(jìn)國家的研究成果與我國具體實(shí)際相結(jié)合,建立我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估的指標(biāo)體系。

2、重視案例研究。從國內(nèi)外技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與決策成功和失敗的案例中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,歸納和總結(jié)出具有共性的東西,探索技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測與宏觀因素與微觀因素之間的內(nèi)在關(guān)系。

3、采用先簡單后復(fù)雜的研究方法。對基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的研究,先從某一行業(yè)出發(fā),定義模型的基本輸入因素,然后,逐步擴(kuò)展,逐步增加模型的復(fù)雜度。

4、理論和實(shí)踐相結(jié)合。將研究工作與具體企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行實(shí)證研究,在實(shí)踐中豐富和完善,研究出具有科學(xué)性和實(shí)用性的成果。

六、開展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問題及解決措施

本人長期從事市場營銷和技術(shù)創(chuàng)新方面的研究工作,編寫出版了《現(xiàn)代市場營銷學(xué)》和《現(xiàn)代企業(yè)管理學(xué)》等有關(guān)著作,發(fā)表了“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷管理創(chuàng)新”、“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷組織創(chuàng)新”及“企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與營銷觀念創(chuàng)新”等與技術(shù)創(chuàng)新相關(guān)的學(xué)術(shù)研究論文,對企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測和評估有一定的理論基礎(chǔ),也從事過企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新方面的策劃和研究工作,具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),與許多企業(yè)有密切的合作關(guān)系,同時(shí),對神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也進(jìn)行過專門的學(xué)習(xí)和研究,所以,本項(xiàng)目研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)及實(shí)驗(yàn)場所已基本具備,能順利完成本課題的研究,取得預(yù)期的研究成果。

七、論文研究的進(jìn)展計(jì)劃

XX.07-XX.09：完成論文開題。

XX.09-XX.11：影響企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的指標(biāo)體系研究及其量化和規(guī)范化。

XX.11-XX.01：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型的構(gòu)建。

XX.01-XX.03：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型計(jì)算方法研究。

XX.03-XX.04：基于bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型體系的實(shí)證研究。

XX.04-XX.06：完成論文寫作、修改定稿，準(zhǔn)備答辯。

畢業(yè)論文開題報(bào)告范文二：

課題名稱：發(fā)展性閱讀對小學(xué)語文教育的影響

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)起止時(shí)間：

XX年11月15日～11月29日(共2周)

學(xué)生姓名：學(xué)號：3

指導(dǎo)教師：

報(bào)告日期：XX年11月29號

1.本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述

研究的背景目前，我國全民語言教育得到普遍重視，語文教育的理論研究取得了可喜的發(fā)展，新課程改革的開局良好。然而，學(xué)生厭學(xué)語文的現(xiàn)實(shí)還是普遍存在，學(xué)習(xí)語文的效率還是不高。從“人的發(fā)展”著眼，人們的“語文能力和人文精神”走低的局面，不得不引起我們的高度警惕。問題的癥結(jié)到底在哪里?從1978年3月呂叔湘先生在《人民日報(bào)》上批評我國中小學(xué)語文教學(xué)少、慢、差、費(fèi)到1997年《北京文學(xué)》第10期發(fā)表的1組“憂思中國語文教育”的文章后，社會(huì)上開展了1場轟轟烈烈的中小學(xué)語文教育大討論。這次討論雖不乏偏頗之論，但不可否認(rèn)，問題不僅存在，而且還很嚴(yán)重。也有人說，我們語文教學(xué)的成績還是有的，1些少年作家不斷出現(xiàn)就是明證。但是與此形成反諷的是，這些少年出的書無1例外都是對現(xiàn)行語文教育模式叛逆的結(jié)果?？磥恚瑥?978年呂叔湘先生發(fā)出振聾發(fā)聵的呼吁之后的210多年，我們的語文教育并沒有取得長足的進(jìn)展。究其原因，從客觀上講，學(xué)校教育的課程增加了，相對而言，學(xué)生感知書面語言的時(shí)間減少了，但問題的核心是：注重語文知識性、應(yīng)試性，必然忽視個(gè)體在閱讀活動(dòng)中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，忽視閱讀主體在閱讀中的感情愉悅和自我發(fā)展需要，輕視學(xué)生語文能力的發(fā)展。我們知道，學(xué)生對閱讀的需要首先建立于閱讀給他帶來的直接的愉悅感，它是閱讀的直接動(dòng)因。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在閱讀中獲得發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到提升，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。小學(xué)語文新課程實(shí)施1年，我們曾對小學(xué)1——3年級(部分)學(xué)生的識字量和閱讀量進(jìn)行了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)：語文能力提高的“瓶頸”問題是閱讀的質(zhì)量不高，閱讀的數(shù)量不足。為此，我們確定“新課程小學(xué)語文‘發(fā)展性閱讀’教學(xué)研究”這1課題，意在激活兒童語文閱讀的原生性動(dòng)力，保證學(xué)生語文閱讀的質(zhì)和量的提高，從而促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高。

研究的內(nèi)容1、研究新課程語文課內(nèi)閱讀教學(xué)，以“語文能力和人文精神”為旗幟，體現(xiàn)“工具性和人文性的和諧統(tǒng)1”，構(gòu)建語文“發(fā)展性閱讀”教學(xué)新的課堂教學(xué)模式。2、研究新課程語文課外閱讀教學(xué)引導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的原動(dòng)力，開發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的潛力資源。盡早利用兒童早期本能學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，抓住兒童語文閱讀的最佳時(shí)機(jī)，改變長期以來語文教學(xué)放棄了最佳教育材料，忽略了最佳學(xué)習(xí)方法，造成了語文能力和人文精神長期走低的不良局面，使語文教育走上迅速、健康發(fā)展的正確途徑。3、研究兒童娛樂性閱讀和發(fā)展性閱讀的文本材料庫的建立和使用，形成校本閱讀文本，促進(jìn)兒童語文能力的可持續(xù)發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展。4、閱讀文本的開拓：由老師指導(dǎo)提供和由學(xué)生自主選擇相結(jié)合選擇閱讀材料，學(xué)生課外閱讀的范圍進(jìn)1步擴(kuò)大，如：文學(xué)作品、科幻作品、歷史故事等等。閱讀載體由傳統(tǒng)的冊頁圖書獨(dú)占閱讀空間，邁向圖書、網(wǎng)絡(luò)、電子出版物等等讀物共領(lǐng)風(fēng)騷的局面。5、閱讀方式上力求從封閉式閱讀轉(zhuǎn)向開放式閱讀。封閉式閱讀，主要是指只關(guān)注于教材、關(guān)注于課堂的閱讀，這種閱讀是為應(yīng)試教育服務(wù)的閱讀

研究的意義本課題的研究，力求在繼承閱讀教學(xué)傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，通過“發(fā)展性閱讀”，使教師的引導(dǎo)方式和指導(dǎo)方式得到發(fā)展，使學(xué)生閱讀面得到擴(kuò)展，使學(xué)生在閱讀時(shí)間和閱讀空間上得到保障。從而使學(xué)生的閱讀成為1個(gè)“閱讀欣賞、思考內(nèi)化、積累提升”并不斷循環(huán)不斷發(fā)展的過程，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，感受到閱讀帶來的愉悅，滿足自己閱讀發(fā)展的需要，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀，從而提高自己的語文素養(yǎng)，發(fā)展自己的綜合能力

2.設(shè)計(jì)(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法

解決的問題：1、什么是發(fā)展性閱讀

2、發(fā)展性閱讀的意義

3、如何提高小學(xué)生的發(fā)展性閱讀

研究方法：文獻(xiàn)法

調(diào)查法

3.本課題需要重點(diǎn)研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路

重點(diǎn)研究：如何提高發(fā)展性閱讀能力

關(guān)鍵的問題：發(fā)展性閱讀

解決的思路：

1、個(gè)別指導(dǎo)策略

2、控制學(xué)習(xí)策略

3、情感溝通策略

4、鼓勵(lì)成功策略

5、開發(fā)潛能策略

4.完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)環(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)條件等等)及解決的辦法

《中國教育報(bào)》

5.設(shè)計(jì)(論文)完成進(jìn)度計(jì)劃

第1到2周：確定論文選題

第3到5周：初查資料，準(zhǔn)備寫開題報(bào)告

第6周：進(jìn)1步查閱文獻(xiàn)，收集資料，為論文寫作做準(zhǔn)備。搜集整理文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)。

第7到9周：撰寫論文初稿。

第10周：論文初稿提交給導(dǎo)師審閱。

第11到14周：在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文初稿。

第15周：論文定稿、打印、交審

最后1周：準(zhǔn)備答辯。

6.指導(dǎo)教師審閱意見

指導(dǎo)教師(簽字)：年月日

7.教研室主任意見

教研室主任(簽字)：系

第二篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

一、選題的根據(jù)：

1、本選題的理論、實(shí)際意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的趨勢不斷加強(qiáng)，物流業(yè)也在悄然發(fā)生著一場革命。物流對企業(yè)經(jīng)營管理的影響也越來越大，并成為降低生產(chǎn)成本、增加經(jīng)濟(jì)效益，提高核心競爭力的第三利潤源泉。企業(yè)要在激烈的市場競爭中贏得勝利，必須重視企業(yè)的物流管理，結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，選擇合適的物流模式。同時(shí)要求企業(yè)對自身的物流系統(tǒng)制定科學(xué)的戰(zhàn)略，做出合理的規(guī)劃，對企業(yè)資源進(jìn)行優(yōu)化配置，確保企業(yè)的物流系統(tǒng)的科學(xué)性和合理性，維持低成本優(yōu)勢和快速適應(yīng)市場的能力。目前，我國的大多數(shù)企業(yè)已經(jīng)意識到物流管理的重要性，這也使得物流成為新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

物流模式要解決的問題就是企業(yè)的物流由誰來經(jīng)營，通常企業(yè)的物流模式可分為三類。第一類是企業(yè)自營物流,在這種模式下，企業(yè)自己出資建倉庫，配備運(yùn)輸車輛，擁有專職物流人員來經(jīng)營內(nèi)部物流業(yè)務(wù);第二類是企業(yè)物流外包(第三方物流),在這種模式下，企業(yè)把自身的物流業(yè)務(wù)全部或部分交給第三方物流公司，自己則專注于核心業(yè)務(wù)的經(jīng)營;第三類是企業(yè)共同經(jīng)營物流(物流聯(lián)盟),在這種模式下，企業(yè)聯(lián)合同行業(yè)、同地區(qū)或上下游企業(yè)共同出資，興建物流設(shè)施，并實(shí)現(xiàn)資源共享，共同使用這些設(shè)施開展物流業(yè)務(wù)。對于一個(gè)企業(yè)來說，只有選擇正確的物流經(jīng)營模式，才能夠使物流真正成為第三方利潤源泉，使企業(yè)健康發(fā)展。否則，若企業(yè)選擇不當(dāng)，有可能會(huì)使企業(yè)承擔(dān)巨大的物流經(jīng)營成本甚至使自身陷入經(jīng)營困境。所以選擇正確的物流經(jīng)營模式對一個(gè)企業(yè)來說十分重要。

2、綜述國內(nèi)外有關(guān)本選題的研究動(dòng)態(tài)和自己的見解

早在20世紀(jì)80年代末，國外工業(yè)發(fā)達(dá)國家的企業(yè)就開始利用現(xiàn)代物流管理和技術(shù)來提高企業(yè)的競爭力。隨著企業(yè)物質(zhì)投資和非物質(zhì)投資的增長，中小企業(yè)對物流需求在逐步增加。從國外企業(yè)物流研究動(dòng)態(tài)來看，國外整個(gè)物流行業(yè)專業(yè)化程度高，第三方物流的占據(jù)主導(dǎo)地位。主要從物流管理信息化、新科技和理念對物流模式的滲透出發(fā)，來研究物流的信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，如何更近一步的為企業(yè)節(jié)約成本、提高物流效率。

目前，國內(nèi)物流行業(yè)起步晚，有待完善發(fā)展，企業(yè)產(chǎn)品銷售物流多采取自營物流方式，第三方物流公司的參與程度很低。國內(nèi)現(xiàn)有研究主要包括以下兩點(diǎn)：從宏觀層面出發(fā)，分析中國企業(yè)物流模式現(xiàn)狀以及整個(gè)物流行業(yè)成長的階段性特征，指出存在的問題;從微觀層面出發(fā)，著重分析具有代表性的企業(yè)的物流管理方式和運(yùn)作模式，闡述如何通過加強(qiáng)物流管理來改善企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績。而對于如何優(yōu)化物流模式和管理方式，以及如何用信息化和新科技帶動(dòng)物流管理的專業(yè)化等這樣的研究相對較少。

我個(gè)人認(rèn)為，我國企業(yè)的產(chǎn)品要走出國門，物流管理和物流模式一定要和國外市場接軌，要改變傳統(tǒng)的理念，不斷融入新的觀念和技術(shù)，結(jié)合企業(yè)自身的實(shí)際情況，不僅要選好物流模式，而且要不斷創(chuàng)新，不斷優(yōu)化管理模式，這樣才能持續(xù)帶來經(jīng)濟(jì)效益，并使之逐漸成為企業(yè)的競爭優(yōu)勢。

二、研究內(nèi)容：

文章主要對我國的現(xiàn)代物流的現(xiàn)狀和物流模式進(jìn)行分析，找出現(xiàn)有物流模式存在的問題，在熟悉物流及物流模式理論的基礎(chǔ)上，提出有關(guān)物流模式的分析與選擇方面的問題，并探討用物流信息化來優(yōu)化物流模式，預(yù)測未來物流模式的發(fā)展趨勢。

論文的主要內(nèi)容大致包括以下部分：

1、現(xiàn)代物流和物流模式概述;

2、目前國內(nèi)企業(yè)物流管理和物流模式現(xiàn)狀分析;

3、研究物流模式的選擇方面的問題和物流管理的對策分析;4、研究用物流信息化來優(yōu)化物流模式;

5、提出適合中國的物流模式并預(yù)測中國未來物流的發(fā)展趨勢;

三、研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方法及可行性分析1、研究方法

本文的主要研究方法有調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、實(shí)例比較分析法等。主要閱讀大量與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，收集相關(guān)知識，建構(gòu)理論框架，從而提出本課題的一些觀點(diǎn)及概念，按一定邏輯關(guān)系形成本課題的理論依據(jù)，同時(shí)也可以收集相關(guān)的數(shù)據(jù)作為佐證。在具體分析過程中，采取實(shí)例分析，比較國內(nèi)物流模式與國外物流模式，比較國內(nèi)不同類型的企業(yè)的物流模式，找出中國物流模式存在的缺陷，結(jié)合專業(yè)知識，提出相應(yīng)的解決方法。

2、技術(shù)路線及實(shí)驗(yàn)方法

在了解國內(nèi)外物流發(fā)展的基礎(chǔ)上，分析國內(nèi)現(xiàn)代物流和物流模式，借助典型案例分析，初步得出一個(gè)適合中國的物流模式的結(jié)論，利用所學(xué)的專業(yè)知識，從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對結(jié)論進(jìn)行不斷的優(yōu)化，總結(jié)自己的觀點(diǎn)，不斷豐富和完善，最終形成論文。

3、可行性分析

從選題背景可以看出這一研究具有實(shí)效性，它將對中國企業(yè)物流應(yīng)對國際競爭、今后自身的發(fā)展起指導(dǎo)作用。通過調(diào)查，我從網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊，書籍上得到了充分的相關(guān)資料(包括理論，可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等)，其中許多地方值得借鑒。我有信心在老師的幫助下完成這一學(xué)期的論文任務(wù)。

四、進(jìn)程安排和采取的主要措施：

一、準(zhǔn)備階段(12月中旬――12月底)

1.閱讀大量有關(guān)書籍及報(bào)刊，并上網(wǎng)查詢，做好材料的原始積累。

2.確定研究對象，擬定課題研究方案。

3.課題指導(dǎo)老師充分交流，探討創(chuàng)作的思路并提出初步的構(gòu)思。

二、實(shí)施階段(1月初――1月底)

1.從收集的資料中整理出前人的基本觀點(diǎn)，并予以歸納和提煉。

2.在前人研究基礎(chǔ)上，針對研究重點(diǎn)深入研究，提出自己的看法。

3.圍繞研究對象展開實(shí)地調(diào)查，以獲取第一手資料。

4.與課題指導(dǎo)老師保持經(jīng)常交流，及時(shí)匯報(bào)自己的研究動(dòng)態(tài)，并聽取意見。

三、總結(jié)階段(2月初――2月20日)

1.將所有到手資料匯總，整理出論文的大致框架。

2.依照先前的計(jì)劃，著手撰寫畢業(yè)論文初稿，并請指導(dǎo)老師糾正。

3.準(zhǔn)備論文答辯。經(jīng)過長達(dá)兩個(gè)多月的研究，最終成果將以論文的形式遞交。

四、論文答辯階段(4月初――4月16日)1.上交畢業(yè)論文。

2.進(jìn)行畢業(yè)論文的答辯。

五、主要參考文獻(xiàn)(不少于10篇)：

[1]劉志強(qiáng).中國企業(yè)物流發(fā)展戰(zhàn)略探討[J].經(jīng)濟(jì)師,20xx(5).

[2]李I(lǐng),應(yīng)可福.物流――物流管理與實(shí)例[M].北京：中國國際廣播出版社，20xx.

[3]邵燕華.中小企業(yè)物流模式選擇探析[J].商場現(xiàn)代化,20xx(5).

[4]張建新,張煥騰等.物流-第三利潤源[M].北京：新華出版社.20xx.[5]張晶.我國中小企業(yè)物流模式分析[J].企業(yè)研究,20xx(5).

[6]李虎.企業(yè)物流模式的選擇與應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),20xx(9).

[7]鮑新中,程國全,王轉(zhuǎn).物流運(yùn)營管理體系規(guī)劃[M].北京：中國物資出版社,20xx.

[8]楊廣地.企業(yè)物流模式及選擇[J].中國儲(chǔ)運(yùn)，20xx(4).

[9]張馥通.淺談企業(yè)物流模式選擇[J].天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào),20xx(4).

[10]連茜平.淺議企業(yè)物流模式[J].物流管理,20xx(1).

[11]張華芹.論商業(yè)企業(yè)物流模式的選擇[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，20xx(6).

第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求:

?題目來源

?研究目的和意義

?閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

?國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

?主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

?完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法

?工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

?指導(dǎo)教師審查意見

畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述撰寫要求:

1、文獻(xiàn)綜述正文內(nèi)容：

（1）前言

（2）主體

（3）總結(jié)

（4）參考文獻(xiàn)

2、內(nèi)容要求：

（1）前言

簡要的說明寫作本文的目的和涉及的范圍，必要時(shí)簡介本課題的歷史背景、發(fā)展現(xiàn)狀及爭論焦點(diǎn)，字?jǐn)?shù)一般在300字左右。

（2）主體

主體是綜述的基礎(chǔ)和核心部分。主要通過提出問題、分析問題，綜合前人文獻(xiàn)中提出的理論和事實(shí)，比較各種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，闡明所提問題的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展方向等。一般可以按照題目大小、內(nèi)容多少及邏輯關(guān)系，安排不同層次的大小標(biāo)題，按論點(diǎn)和論據(jù)組織材料，從不同角度闡明主體中心內(nèi)容。主體部分所引用的資料應(yīng)注意以下問題：能說明問題，并且具有一定的理論和實(shí)踐意義；資料真實(shí)可靠，既新穎又具有代表性；能反映問題的發(fā)展階段以及階段性成果。主體字?jǐn)?shù)一般在2500字左右。

（3）總結(jié)

概括主體的主要內(nèi)容，總結(jié)主體的情報(bào)資料，并指出當(dāng)前存在的問題及今后發(fā)展趨勢和方向，如有必要也可以提出作者的觀點(diǎn)、傾向和建議?？偨Y(jié)一般以100～200字為宜。

（4）參考文獻(xiàn)

綜述是以前人發(fā)表的文獻(xiàn)為基礎(chǔ)撰寫而成的，因此參考文獻(xiàn)是綜述必不可少的部分。它既為文章提供了可靠的依據(jù)，又為讀者檢索提供了線索，也是對引用文獻(xiàn)原作者的尊重，要注意引用順序的編寫，著錄格式要規(guī)范。

第四篇：開題報(bào)告和論文

開題報(bào)告和論文

畢業(yè)論文開題報(bào)告

論文題目：秘書應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

學(xué)生姓名：高芬學(xué)號：000084840103

班級：08文秘

指導(dǎo)教師：吳燕娥

2010年11月10日

開題報(bào)告填寫要求

1、開題報(bào)告作為畢業(yè)論文答辯委員會(huì)對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)論文工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及分院部審查后生效；

2、開題報(bào)告內(nèi)容必須用墨水筆工整書寫或按分院統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師和分院簽署意見；

3、學(xué)生查閱資料的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于6篇(不包括辭典、手冊)；

4、有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國標(biāo)GB/T7408-94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如"2010年10月26日"。

5、排版格式：字體-小4號宋體，20磅行距。

畢業(yè)論文開題報(bào)告

撰寫本論文的背景、意義

背景：

秘書是一項(xiàng)常青的職業(yè)，古今有之，中外有之。

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮、對外貿(mào)易的往來，各種社會(huì)關(guān)系的多樣化、復(fù)雜性，秘書工作也越來越新穎化和高深化，并能力階段提升到其綜合素質(zhì)上。在新的形式下，秘書人員要?jiǎng)偃蚊貢ぷ?，既要具備較高的業(yè)務(wù)能力又要具備良好的心理素質(zhì)。

意義

理論意義：在我國，秘書人員的工作繁重，特別是要謹(jǐn)慎處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，忍受無形的壓力，在緊張的工作中所遇到的矛盾和困難挫折較多。如果秘書人員沒有較強(qiáng)的心理承受能力，就難以應(yīng)付工作中出項(xiàng)的各種情況，產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。

現(xiàn)實(shí)意義：有些人做秘書工作，開始對秘書職業(yè)不是很理解，或者認(rèn)識不足，不是那么感興趣，這時(shí)就要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)了。若不注意調(diào)整心態(tài)，就會(huì)導(dǎo)致心理失調(diào)和心理疾病。因此，秘書人員必須善于修養(yǎng)，不斷優(yōu)化心理品質(zhì)，尤其是心理健康，重點(diǎn)克服焦慮、壓抑、厭煩、急躁、自卑、嫉妒等心理障礙。

本論文的基本內(nèi)容

秘書人員需要良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)，是指秘書人員善于自我調(diào)節(jié)和控制心理活動(dòng)，經(jīng)常保持心理平衡，以堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，克服困難，增強(qiáng)信心，做好秘書工作，逐步培育與秘書工作相適應(yīng)的良好的心理素質(zhì)。

畢業(yè)論文開題報(bào)告

本論文的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：1、樹立正確的人生觀

2、確定適度的抱負(fù)水平

3、克服不良的心理影響

4、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理壓力，培養(yǎng)健康的情緒、情感

5、不懼挫折的信心，較強(qiáng)的適應(yīng)性

難點(diǎn)：1、具備健康的情感、健康的意志、健全的性格

2、克服不良嗜好，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

3、意志的調(diào)節(jié)和控制

論文的撰寫大綱

前言

一、秘書工作的現(xiàn)狀

1.秘書工作的產(chǎn)生。

2.秘書人員由于工作繁雜性，很容易產(chǎn)生厭煩后消極的情緒。

3.秘書工作壓力大，既緊張又累。

二、如何克服心理障礙

1.秘書人員為了有效的工作，必須保持穩(wěn)定、樂觀、健康的心態(tài)。

2.心理充滿對秘書工作的濃厚興趣，面對困難永遠(yuǎn)自信。

3.性情溫和，感情細(xì)致。

三、完善自身的性格，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

1.博覽群書，開闊胸襟。

2.完善自身的不足，克服心理障礙。

結(jié)論

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅經(jīng)分院

畢業(yè)論文

題目：秘書應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

作者：高芬學(xué)號：000084840103

班級：08文秘

指導(dǎo)老師：吳燕娥

論文成績：答辯成績：

總評成績：

2010年11月10日

秘書應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)

內(nèi)容摘要：秘書的工作活動(dòng)是一項(xiàng)十分繁重的腦力勞動(dòng)。當(dāng)代秘書活動(dòng)的緊張性、快節(jié)奏和高壓力，都對秘書的心理品質(zhì)提出了越來越高的要求。秘書在自我發(fā)展、自我完善的進(jìn)程中、要努力加強(qiáng)心理修養(yǎng)的自覺性。

關(guān)鍵詞：秘書工作心理素質(zhì)心理障礙心理健康

前言

由于領(lǐng)導(dǎo)工作政務(wù)日重，事務(wù)日繁，需要助手協(xié)助，使之能把精力解放出來，集中力量抓決策和決策的貫徹，這就逐步產(chǎn)生了為之服務(wù)的系列工作人員，秘書就是其中主要的一種。就秘書個(gè)人而言，古今中外的秘書，由于他們天天接近領(lǐng)導(dǎo)，了解情況，其中一小部分"即親且重"又有真才實(shí)料的，有具備良好的心理素質(zhì)的秘書，少之又少。當(dāng)代秘書活動(dòng)快節(jié)奏'高壓力和緊張化，對秘書人員的心理素質(zhì)要求越來越高，有沒有良好的心理素質(zhì)，能否適應(yīng)高強(qiáng)度、高效率的工作需要，成為衡量秘書人員是否稱職的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，面對任務(wù)繁重，時(shí)限緊迫，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和效率目標(biāo)都很嚴(yán)格的工作，很多秘書常常會(huì)望而卻步或心生怨言，消極怠工。日久天長，由于煩躁，低迷的心理障礙便會(huì)產(chǎn)生，即影響了工作，又給自己身心造成很大的傷害。

正文

秘書人員由于工作的特殊性，不僅人及關(guān)系較復(fù)雜，在緊張的而工作場所中遇到各種矛盾和困難挫折也較多。如果秘書人員沒有較強(qiáng)的心理承受能力，就難以應(yīng)付工作中出現(xiàn)的各種情況。

一、秘書人員由于工作的繁雜性、地位的附屬性，很容易產(chǎn)生厭煩或消極的情緒，自己的辛苦工作被漠視，得不到領(lǐng)導(dǎo)的重用賞識，而后就會(huì)產(chǎn)生一些心理障礙和心理不健康的因素。那么，影響心理素質(zhì)的因素是什么呢?

1、不斷發(fā)展變化的社會(huì)環(huán)境對心理素質(zhì)的'影響。

當(dāng)代工作人員處在東西方文化交叉、多種價(jià)值觀沖突的時(shí)代，隨著改革開放的深化，西方文化大量涌入，東西方文化發(fā)生著從未有過的碰撞與沖突。東方重義，西方重利；東方尚禮，西方尚法；東方重和諧，西方重競爭；東方重群體利益，西方重個(gè)人利益等，面對不同于以往的文化背景和多種價(jià)值選擇，工作人員常常感到偶然、疑慮、混亂，諸如個(gè)人利益與個(gè)人主義、個(gè)性發(fā)展與個(gè)性放縱、自我意識與自我中心、享受與享樂等等認(rèn)識上的模糊。求新求異的心理使人盲目追求西方的文化，而這些東西與中國現(xiàn)實(shí)社會(huì)在許多方面格格不入，是許多人陷入緊張、壓抑、混亂、空虛的狀態(tài)長時(shí)間的心理失調(diào)必然會(huì)給心理素質(zhì)帶來影響。

2、家庭環(huán)境對心理素質(zhì)的影響。

個(gè)人對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識往往是從家庭生活、家長的言行舉止開始的?，F(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會(huì)在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。家庭環(huán)境包括家庭人際關(guān)系、父母教育方式、父母人格特征等。工作人員在步入崗位之前，很大程度上受家庭環(huán)境和父母言談舉止的影響，不同的家庭教育與影響必然產(chǎn)生不同的結(jié)果，如對子女嚴(yán)格管教的父母，經(jīng)常用命令、強(qiáng)迫、指責(zé)的方式讓孩子去學(xué)習(xí)，把子女的學(xué)習(xí)放在中心地位，而往往忽視了對子女的能力、興趣、需要的理解。處于這種類型家庭的人在日常交往中往往缺乏適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)生活的能力，雖然在性格上可能表現(xiàn)出誠實(shí)、負(fù)責(zé)、禮貌、細(xì)心，但在人際關(guān)系中往往表現(xiàn)出羞怯自卑、敏感、對人容易屈從。另外，我國許多心理研究的成果顯示，家庭不和，甚至夫妻雙方離異等等，都會(huì)造成對當(dāng)今在崗人員的心理負(fù)擔(dān)，從而影響其心理素質(zhì)。

3、工作環(huán)境對心理素質(zhì)的影響。

勞動(dòng)時(shí)間過長、工作不勝任、工作單調(diào)以及居住條件、經(jīng)濟(jì)收入差等，都會(huì)使人產(chǎn)生焦慮、煩躁、憤怒、失望等緊張心理狀態(tài)，從而影響人的心理健康。

二、心理障礙是指影響個(gè)體正常行為和活動(dòng)效能的心理因素或心理狀態(tài)。秘書人員必須善于修養(yǎng)，不斷優(yōu)化心理素質(zhì)，重點(diǎn)克服焦慮、厭煩、嫉妒等心理障礙。那么，秘書應(yīng)如何克服這些心理障礙呢?

1.嫉妒

秘書的嫉妒具有指向性和對等性，大都是對同事發(fā)生的。引發(fā)嫉妒的條件有：各方面條件與自己相似或不如自己的人居于優(yōu)位；自己所厭惡而輕視的人居于優(yōu)位；與自己同性別或年齡的人居于優(yōu)位；比自己高明并有意無意去炫耀的人居于優(yōu)位。嫉妒的中心往往是對方的地位、榮譽(yù)、權(quán)利和業(yè)績。嫉妒往往使人變得偏激，帶有心理緊張和攻擊性意欲，甚至做出違反道德規(guī)范的事情。嫉妒既然是一種不健康的心理，就應(yīng)該注意防范和加以消除。為了擺脫嫉妒這種惡劣情緒，可以首先停止自己和別人的較量，正視自己的差距，然后揚(yáng)長避短，去發(fā)現(xiàn)和開拓自己的潛能，不斷充實(shí)和提高自己，改變現(xiàn)狀。要有"你強(qiáng)我要通過努力比你更強(qiáng)"的積極心態(tài)，切忌"我不強(qiáng)也不能讓你強(qiáng)"的消極情感。以冷靜、達(dá)觀對待事態(tài)的發(fā)展，從病態(tài)的自尊或自卑中解放出來，認(rèn)識到每個(gè)人都會(huì)"自得其所"、各有歸宿，甚至承認(rèn)對方確比自己高明。這樣就能達(dá)到一個(gè)新的思想境界，不當(dāng)情感的俘虜，從嫉妒的惡劣泥淖中自拔出來

2.焦慮

焦慮是個(gè)體對環(huán)境即將出現(xiàn)的變故或需要作出的努力，在主觀上引起緊張和一種不愉快的期待情緒，包括自尊心的損傷、自信心的喪失、失敗感、愧疚感以及相互交織的不安、憂慮甚至驚慌的情緒狀態(tài)。正常的焦慮是一種心理緊張狀態(tài)，它能引起足夠的注意，增強(qiáng)覺醒的強(qiáng)度，因而在生活和工作中是必要的。如果不能及時(shí)恢復(fù)到正常狀態(tài)，則可能導(dǎo)致心理和行為上的失常，甚至引起精神上的疾病。秘書人員尤其是青年秘書往往由于工作壓力過重，遇到挫折，或自己的成就動(dòng)機(jī)得不到及時(shí)滿足而產(chǎn)生焦急。其表現(xiàn)為：經(jīng)常疑惑憂慮，惶然有如大難將至；經(jīng)常怨天尤人，無緣由地自憂自嘆；微不足道的小事都足以引起他的不安；遇到緊張的心理壓力時(shí)，便會(huì)慌張不知所措，喪失應(yīng)付事變的能力。在生理上則表現(xiàn)為常常長吁短嘆，甚至有胸悶、心悸、頭昏、呼吸困難等異常感覺。

3.厭煩

厭煩是心理疲勞的一種情緒表現(xiàn)。心理健康學(xué)認(rèn)為：厭煩是腐蝕心靈的蛀蟲，一個(gè)人如果長期地懨懨無生氣，沒完沒了地感到精神疲倦、興味索然、精疲力竭，最終會(huì)導(dǎo)致生命活力的喪失，嚴(yán)重者甚至?xí)p生。秘書若為厭煩所困，就會(huì)缺乏工作熱情，注意力分散，工作效率降低。雖無全力勞動(dòng)之負(fù)擔(dān)，卻老是感到疲憊不堪；雖悉心休息補(bǔ)養(yǎng)，卻總不見起色。要消除厭煩，最重要的是樹立正確的理想和信念，確立工作目標(biāo)，充實(shí)生活內(nèi)容，在豐富多彩的心靈世界里，不給

第五篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求

畢業(yè)論文開題報(bào)告

題目名稱_______________________________院（系）_______________________________專業(yè)班級_______________________________學(xué)生姓名_______________________________指導(dǎo)教師_______________________________輔導(dǎo)教師_______________________________開題報(bào)告日期______________________________

畢業(yè)論文開題報(bào)告撰寫內(nèi)容及要求

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

四、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內(nèi)容、需重點(diǎn)研究的關(guān)鍵問題及解決思路

六、完成畢業(yè)設(shè)計(jì)所必須具備的工作條件（如工具書、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、某類

市場調(diào)研、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件等）及解決的辦法

七、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

八、指導(dǎo)教師審查意見

注1：格式要求：

（1）題目名稱：要求與畢業(yè)設(shè)計(jì)題目名稱一致，小二號，黑體加粗，居中，段前后各空一行。

（2）學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)單位署名：學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位（院系或工作單位）在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：×××，×××學(xué)院（系），另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：×××，工作單位，署名采用小四號仿宋體。

（3）開題報(bào)告正文，撰寫格式按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文的排版格式規(guī)范要求。（見附件）

附件：

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的排版格式規(guī)范

1．原則上畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))均按以下要求排版、打印。

2．版面尺寸：A4(21.0×29.7厘米)；版芯位置(正文位置)：上邊界3.5厘米、下邊界3.0厘米、左邊界3.0厘米、右邊界2.5厘米、裝訂線位置定義為0厘米。

3．頁眉與頁碼：頁眉從第1頁開始設(shè)置，距邊界2.8厘米，采用五號宋體居中，奇數(shù)頁頁眉為論文的一級標(biāo)題文字，偶數(shù)頁頁眉為論文的題目；頁碼采用頁腳方式設(shè)定，采用五號宋體、用“第×頁（共×頁）”的格式，處于頁面下方、居中、距下邊界2.2厘米的位置。

4．目錄：“目錄”用小二號黑體，居中；一級標(biāo)題頂格，小四號黑體；二級標(biāo)題縮進(jìn)2個(gè)漢字符，小四號宋體；標(biāo)題文字與頁碼之間用點(diǎn)線，頁碼居右對齊。在目錄中先依次列出畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述或開題報(bào)告、指導(dǎo)教師審查意見、評閱教師評語、答辯會(huì)議記錄、中文摘要、外文摘要（頁碼用I、II、III、??標(biāo)注）；然后列出正文(包含一級、二級標(biāo)題)、參考文獻(xiàn)、致謝、附錄等（頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注）。

5．中外文摘要：論文題目用小二號黑體加粗，居中；學(xué)生、指導(dǎo)教師及所在單位（院系或工作單位）在題目下隔一行，居中，格式：學(xué)生：×××，×××學(xué)院（系），另起一行居中，格式：指導(dǎo)教師：×××，工作單位，署名采用小四號仿宋體；摘要內(nèi)容空兩個(gè)漢字符由“[摘要]”引出，用小四號宋體、兩端對齊方式排列；關(guān)鍵詞另起一行空兩個(gè)漢字符由“[關(guān)鍵詞]”引出。外文摘要另起一頁，論文標(biāo)題用小二號，其它部分用小四號，字體用TimesNewRoman體、左面對齊方式排列。

6．正文內(nèi)標(biāo)題：正文另起一頁，論文題目用小二號黑體加粗，居中，前后段間距1行或12磅。理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)正文標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)引（阿拉伯?dāng)?shù)字與標(biāo)題文字之間空一個(gè)漢字符，不加標(biāo)點(diǎn)符號，如一級標(biāo)題1??；二級標(biāo)題1.1??；三級標(biāo)題1.1.11.1.2

1.1.3??），一級標(biāo)題用小二號、二級標(biāo)題用三號、三級標(biāo)題用小四號，字體用黑體加粗、頂格排列、前后段間距0.5行或6磅；文科類專業(yè)正文一級標(biāo)題采用中文序數(shù)(如

一、

二、

三、??)標(biāo)引、小二號黑體加粗、距左邊正文邊框兩個(gè)漢字排列；二級標(biāo)題采用兩邊加圓括號的中文序數(shù)(如

（一）

（二）

（三）??)標(biāo)引、三號黑體加粗距左邊正文邊框兩個(gè)漢字符；三級標(biāo)題采用阿拉伯?dāng)?shù)字(如1.2.3.??)標(biāo)引、小四號黑體加粗距左邊正文邊框兩個(gè)漢字符。各級標(biāo)題中的英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角TimesNewRoman字體。各級標(biāo)題與正文前后段間距0.5行或6磅。

7．正文文本：宋體小四號、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值22磅、所有標(biāo)點(diǎn)符號采用宋體全角、英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角TimesNewRoman體的要求排版，每段首行縮進(jìn)兩個(gè)漢字。

8．文中圖、表、公式：所涉及到的全部圖、表，不論計(jì)算機(jī)繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號、代號符合國家標(biāo)準(zhǔn)。圖以文中出現(xiàn)先后按“圖1（空兩格）圖名、圖2（空兩格）圖名……”（楷體五號加粗）隨文排。表格以出現(xiàn)先后按“表1（空兩格）表名、表2（空兩格）表名……”（黑體五號加粗）隨文排。圖表中文字用宋體五號、不加粗，英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字采用半角TimesNewRoman體。公式序號以出現(xiàn)先后按“(1)、（2）、……”編排在公式行頂右。

9．參考文獻(xiàn)：位于正文結(jié)尾后下隔2行，“參考文獻(xiàn)”4字居中，采用四號黑體；具體

參考文獻(xiàn)目錄按五號宋體、兩端對齊的方式排列，行間距為固定值18磅。正文中應(yīng)按順序在引用參考文獻(xiàn)處的文字右上角用［］標(biāo)明，［］中序號應(yīng)與“參考文獻(xiàn)”中序號一致。

參考文獻(xiàn)的著錄，按著錄/文獻(xiàn)題名/出版事項(xiàng)順序排列，格式如下：

期刊論文——［序號］作者(多個(gè)作者用“，”隔開，下同)．題名［J］．期刊名稱，出版年（不帶“年”字，下同），卷次(期號)：起～止頁碼

專著——［序號］作者．書名［M］．版次（第1版不標(biāo)注）．譯者(對譯著而言)．出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

論文集析出文獻(xiàn)——［序號］作者．題名［A］．見（英文用In）：主編．論文集名［C］．出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

學(xué)位論文——［序號］作者．題名［D］．保存地點(diǎn)：保存單位，年份

報(bào)告——［序號］作者．題名［R］．保存地點(diǎn)：保存單位，年份

技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)——［序號］發(fā)布單位．標(biāo)準(zhǔn)代號（標(biāo)準(zhǔn)序號－發(fā)布年）．標(biāo)準(zhǔn)名稱［S］．出版地：出版者，出版年

報(bào)紙文章——［序號］作者．題名［N］．報(bào)紙名（外文報(bào)名可縮寫，縮寫后的首字母應(yīng)大寫），出版年月日，期號：版序

專利——［序號］專利申請者．專利名［P］．國別，專利文獻(xiàn)種類，專利號，公布日期

各種未定義類型的文獻(xiàn)——［序號］作者．文獻(xiàn)名［Z］．出版地：出版者，出版年：起～止頁碼

10．致謝：另起一頁，用小三號、黑體、居中，致謝內(nèi)容按正文文本要求排版。

11．附錄：附錄另起一頁，必須按正文中出現(xiàn)的順序編號排列，并用3號黑體靠左對齊方式注明“附錄×”字樣，附錄內(nèi)容按畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文文本要求排版。

12．外文翻譯：按照畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))正文文本要求排版。

注：用外語撰寫的論文可按對應(yīng)語種的學(xué)術(shù)論文的格式、由所屬院(系)提出相應(yīng)的要求，但版面尺寸和基本格式應(yīng)與上述要求一致。

第六篇：開題報(bào)告立題依據(jù)

開題報(bào)告的立題依據(jù)應(yīng)該怎樣去思考和撰寫呢?填寫任務(wù)書時(shí)還需要注意哪些內(nèi)容?

學(xué)生用立題論*任務(wù)書及開題報(bào)告填寫說明篇一

學(xué)生用立題論*任務(wù)書填寫說明

1、題目:本項(xiàng)要求題目內(nèi)容居中，詳見教師用中格式與要求。

2、課題類型:軟件設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)、課件制作等。

3、*班級:填寫內(nèi)容為:科技一班、科技二班、網(wǎng)工一班、網(wǎng)工二班、軟工一班、軟工二班。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的內(nèi)容簡介與原始信息工程參數(shù):填寫內(nèi)容為你的設(shè)計(jì)或論文所實(shí)現(xiàn)的功能及軟、硬件環(huán)境，不要照搬教師立題任務(wù)書中的內(nèi)容。

6、主要參考資料:書寫格式如下:

[1]周昕，賈冬梅，張炎。數(shù)據(jù)通信與網(wǎng)絡(luò)信息工程。*:清華大學(xué)出版社，2006。07

[2]黎連業(yè)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)與施工信息工程。*:機(jī)械工業(yè)出版社，2007

參考資料數(shù)量要求4部(篇)以上，且為近5年內(nèi)文獻(xiàn)。本處參考資料是指書寫立題論*任務(wù)書時(shí)所使用的參考資料。

7、設(shè)計(jì)(論文)主要階段任務(wù)分配:

將論文設(shè)計(jì)進(jìn)行階段劃分，可按前期、中期、后期，也可按第一階段，第二階段，????，最后階段等分配設(shè)計(jì)(論文)的工作過程，應(yīng)根據(jù)自己的情況進(jìn)行分配。

8、立題任務(wù)下發(fā)日期:2010年12月10日。立題任務(wù)完成日期:2011年4月30日

開題報(bào)告書寫說明

1、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的來源及研究意義

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的來源:可從生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)需求、指導(dǎo)教師擬題、自擬題目等來源中根據(jù)實(shí)際情況選擇自己畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的來源類型。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的研究意義:本部分可從所選畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的實(shí)際意義方面重點(diǎn)來寫，亦即從畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))解決哪些實(shí)際問題方面來寫或從畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的重要*方面來闡述;另外還可從畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))對學(xué)生本人的理論綜合應(yīng)用能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、文獻(xiàn)檢索與綜述能力的提高等方面進(jìn)行闡述。

2、國內(nèi)外在該方向的研究現(xiàn)狀及分析(文獻(xiàn)綜述)

對軟件設(shè)計(jì)類的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目應(yīng)重點(diǎn)從功能上來說明:目前該方面功能實(shí)現(xiàn)情況，研究到什么程度?存在什么不足?也可從理論方面來說:目前理論研究已研究到什么層次?研究最終目標(biāo)是什么?研究觀點(diǎn)有哪些?目前研究中存在什么信息工程關(guān)鍵難題等等。這部分內(nèi)容可從國內(nèi)、國外兩方面分開來寫，也可單從國內(nèi)方面來寫。

3、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的研究目標(biāo)

本部分重點(diǎn)從信息工程角度來寫，畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))使用什么實(shí)現(xiàn)信息工程，期望達(dá)到什么效果(目標(biāo))，當(dāng)然這部分可從功能、*能兩方面來具體敘述。

4、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的主要研究內(nèi)容

對軟件設(shè)計(jì)類畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))，這部分要求有系統(tǒng)流程圖，文字?jǐn)?shù)量不限，把問題闡述清楚即可。

5、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))研究的信息工程路線

研究的信息工程路線即研究方法。常用的研究方法有如下幾種:

⑴問卷法:是指調(diào)

查者將事先設(shè)計(jì)好的問卷(調(diào)查提綱或詢問表)通過郵政部門或依組織形式交給被調(diào)查者，讓其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答完畢，然后通過郵局寄回或由調(diào)查者收回，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，以取得所需的調(diào)查資料的調(diào)查方法。它是統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的一種。

⑵調(diào)查法:調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實(shí)狀況或歷史狀況的材料的方法。

⑶觀察法:觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

⑷實(shí)驗(yàn)法:實(shí)驗(yàn)法是通過主動(dòng)變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間因果聯(lián)系的一種科研方法。⑸文獻(xiàn)研究法:文獻(xiàn)研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻(xiàn)來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

⑹實(shí)*研究法:實(shí)*研究法是科學(xué)實(shí)踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實(shí)踐的需要，提出設(shè)計(jì)，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地*縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動(dòng)。

⑺定量分析法:在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化，以便更

加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。

⑻定*分析法:定*分析法就是對研究對象進(jìn)行質(zhì)的方面的分析。具體地說是運(yùn)用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

⑼跨學(xué)科研究法:運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進(jìn)行綜合研究的方法，也稱交叉研究法。

⑽數(shù)量研究法:數(shù)量研究法也稱統(tǒng)計(jì)分析法和定量分析法，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達(dá)到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。

⑾模擬法(模型方法):模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

⑿探索*研究法:探索*研究法是高層次的科學(xué)研究活動(dòng)。它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨(dú)特的成果或產(chǎn)品。

⒀信息研究方法:信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。

⒁經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是通過對實(shí)踐活動(dòng)中的具體情況，進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)的一種方法。

⒂描述*研究法:描述*研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗(yàn)*，給予敘述并解釋出來。

⒃數(shù)學(xué)方法:數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特*的情況下，用數(shù)學(xué)工具對研究對象進(jìn)行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。

⒄對比分析法:對比分析法也稱比較分析法，是把客觀事物加以比較，以達(dá)到認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確評價(jià)的一種方法。

⒅行動(dòng)研究法:行動(dòng)研究法是一種適應(yīng)小范圍內(nèi)課題改革的探索*的研究方法，其目的不在于建立理論、歸納規(guī)律，而是針對課題或生產(chǎn)實(shí)踐中的問題，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)改進(jìn)工作，解決課題實(shí)際問題。

6、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))需要重點(diǎn)解決的問題

本部分可從信息工程實(shí)現(xiàn)上來闡述需要重點(diǎn)解決的問題有哪些，一般列出⑴、⑵、⑶點(diǎn)即可，要按條來寫，不可泛泛地談。

7、進(jìn)度安排

進(jìn)度安排應(yīng)體現(xiàn)立題與開題、可行*論*、需求分析、軟件代碼設(shè)計(jì)與調(diào)試、撰寫論文、答辯等過程。進(jìn)度安排要符合系內(nèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作安排，不能出現(xiàn)沖突現(xiàn)象。

立題依據(jù)論文篇二

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)廣泛應(yīng)用于日常管理中，各行各業(yè)積累了大量的信息數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)庫的存取與查詢*作，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。人們需要從海量數(shù)據(jù)中獲得這些數(shù)據(jù)背后的更重要信息，如數(shù)據(jù)的整體特征描述，試圖發(fā)現(xiàn)事件間的相互關(guān)聯(lián)，以及發(fā)展趨勢進(jìn)行預(yù)測。

數(shù)據(jù)挖掘，從數(shù)據(jù)中挖掘知識，就是從大量的、不完全的、有噪聲的、模糊的、隨機(jī)的數(shù)據(jù)中，提取隱藏在其中的、人們事先不知道的、潛在有用的信息和知識的過程。與數(shù)據(jù)挖掘相近的術(shù)語有:從數(shù)據(jù)庫發(fā)現(xiàn)知識(kdd)、數(shù)據(jù)分析、知識抽取、模式分析、信息收割、數(shù)據(jù)融合以及決策支持等。數(shù)據(jù)挖掘不僅能對過去的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢，并且能夠?qū)淼内厔莺托袨檫M(jìn)行預(yù)測，并自動(dòng)探測以前未發(fā)現(xiàn)的模式。

高校的教師教學(xué)科研管理涉及教師教學(xué)、科研活動(dòng)、教師教學(xué)質(zhì)量等多方面大量的數(shù)據(jù)。充分運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以及時(shí)了解教師教學(xué)狀況、分析教師教學(xué)與科研相互間的關(guān)系、把握教學(xué)與科研方面的異?，F(xiàn)象等，從而增強(qiáng)教學(xué)與教學(xué)管理改革的針對*，提高管理工作的效率和質(zhì)量。

通過本課題，學(xué)生可以進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)概念，結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘過程中數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)規(guī)范、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘、決策樹和系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)技術(shù)，科學(xué)合理的分析高校教師教學(xué)科研管理數(shù)據(jù)和課程任務(wù)安排、教學(xué)之間的潛在關(guān)聯(lián)關(guān)系并進(jìn)行預(yù)測分析。

畢業(yè)論文，使學(xué)生熟悉科研論文的寫作結(jié)構(gòu)，較為深入的了解數(shù)據(jù)挖掘算法及其在大學(xué)生課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)中的應(yīng)用，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生*解決實(shí)際問題的能力。

研究目標(biāo):

本課題擬利用設(shè)數(shù)據(jù)挖掘(datamining)及關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘、決策樹、以及聚類等技術(shù)，利用學(xué)院已有的大學(xué)生四年課程學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過分析學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，對大學(xué)生四年學(xué)習(xí)中的課程進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析，對教育數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，用以挖掘隱含在數(shù)據(jù)中的、對學(xué)院管理部門有用的未知數(shù)據(jù);并適時(shí)利用已有數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與預(yù)測，為未來學(xué)院的課程設(shè)置調(diào)整等提供決策支持。

通過本課題，學(xué)生可以進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)挖掘的概念和技術(shù)，結(jié)合真實(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、轉(zhuǎn)換等規(guī)范化工作，應(yīng)用關(guān)聯(lián)規(guī)則進(jìn)行頻繁模式發(fā)現(xiàn)以及決策樹、聚類等數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)進(jìn)行知識發(fā)現(xiàn)，并對挖掘出的結(jié)果結(jié)合具體的實(shí)際進(jìn)行解讀分析。

課題預(yù)期目標(biāo)為:以石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院近年來教師教學(xué)科研數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，應(yīng)用相關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，系統(tǒng)*的闡述數(shù)據(jù)的相關(guān)概念、技術(shù);并根據(jù)具體的實(shí)際需要開展算法的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用現(xiàn)有的開源軟件與已掌握的高級編程語言和集成開發(fā)環(huán)境，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)合大學(xué)的實(shí)際進(jìn)行分析。

論文的主題結(jié)構(gòu)參考一般的學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行展開，要求嚴(yán)格按照數(shù)據(jù)挖掘的一般流程進(jìn)行闡述，并將設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀，嘗試挖掘出隱含的內(nèi)在關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

可利用1臺(tái)pc構(gòu)建開發(fā)及應(yīng)用環(huán)境。限windows系統(tǒng)平臺(tái)，具體配置不限。開發(fā)環(huán)境:主機(jī)配置

系統(tǒng)平臺(tái)windowsxp或windows200x版本都可以

高級編程語言可在vc++、c#、java等選擇

集成開發(fā)環(huán)境visualstudio簡體中文版，或者eclipse集成開發(fā)環(huán)境

oo編程語言c#，java，c++等均可以

參考文獻(xiàn):

有關(guān)數(shù)據(jù)挖掘、以及經(jīng)典算法參考代碼方面的參考資料，請參考如下書籍或站點(diǎn)資源:

[1]數(shù)據(jù)挖掘:概念與技術(shù)(原書第3版)韓家煒、michelinekamber、裴健、范明機(jī)械工業(yè)出版社(2012-08出版)

[2]數(shù)據(jù)挖掘?qū)д?完整版)陳封能(pang-ningtan)、斯坦巴赫(michaelsteinbach)、庫瑪爾(vipinkumar)、范明*郵電出版社(2011-01出版)

[3]數(shù)據(jù)挖掘:實(shí)用機(jī)器學(xué)習(xí)工具與技術(shù)(英文版?第3版)威騰(witten。i。h。)、弗蘭克(frank。e。)、霍爾(hall。m。a。)機(jī)械工業(yè)出版社(2012-03出版)

[5]sqlserver2008r2:數(shù)據(jù)挖掘與商業(yè)智能基礎(chǔ)及高級案例實(shí)戰(zhàn)謝邦昌、鄭宇庭、蘇志雄*水利水電出版社(2011-10出版)

[6]ibm的developerworks技術(shù)網(wǎng)站:/developerworks/(有關(guān)rationalrose等ibm系列系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)工具的介紹，強(qiáng)烈推薦!)

[7]機(jī)器學(xué)習(xí)米歇爾(mitchellt。m。)、曾華*、等機(jī)械工業(yè)出版社(2008-03出版)

進(jìn)程:

1-3周收集文獻(xiàn)資料，分析課題要求，準(zhǔn)備開題報(bào)告

4-6周研讀數(shù)據(jù)挖掘相關(guān)文獻(xiàn)，著手準(zhǔn)備數(shù)據(jù)，完成開題報(bào)告

7-10周在前期基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)所需的實(shí)驗(yàn)并完善數(shù)據(jù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成中期檢查

11-13周論文的撰寫、同期進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘的實(shí)驗(yàn)，完成數(shù)據(jù)分析

14-16周論文的修改、答辯準(zhǔn)備

具體要求:

課題要求在了解當(dāng)前數(shù)據(jù)挖掘在高校教師教學(xué)科研數(shù)據(jù)應(yīng)用的前提下，充分運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，通過分析高校教師的教學(xué)科研數(shù)據(jù)，分析教師教學(xué)投入與科研投入相互間的關(guān)系(關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘)、挖掘科學(xué)研究與課程教學(xué)方面的異?，F(xiàn)象(聚類、分類、游離點(diǎn)分析、趨勢預(yù)測)。

要求學(xué)生*的完成數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)展示等各個(gè)部分的工作;*撰寫開題報(bào)告、畢業(yè)論文，特別強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)挖掘?qū)嶒?yàn)的數(shù)據(jù)的處理過程及結(jié)果分析，要求做到數(shù)據(jù)真實(shí)、處理準(zhǔn)確、結(jié)果完整。

畢業(yè)論文的撰寫嚴(yán)格按照學(xué)院、系的規(guī)范要求撰寫，引用文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，排版格式美觀，達(dá)

到信管*學(xué)生*的水平。

課題內(nèi)容:

隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等技術(shù)廣泛應(yīng)用于日常管理中，各行各業(yè)積累了大量的信息數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)挖掘是從數(shù)據(jù)中提取隱藏在其中的、人們事先不知道的、潛在有用的信息和知識的過程。

高校教師教學(xué)科研管理涉及教師教學(xué)、科研活動(dòng)、考核、職稱晉升、評優(yōu)選先、獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)、教師教學(xué)質(zhì)量反饋等多方面大量的數(shù)據(jù)。運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)分析高校教師教學(xué)科研數(shù)據(jù)，可以及時(shí)了解教師教學(xué)科研狀況、分析教師教學(xué)投入與科研投入相互間的關(guān)系、把握教師教學(xué)與科學(xué)研究方面的異常現(xiàn)象等，從而增強(qiáng)教學(xué)與教學(xué)科研管理改革的針對*，提高管理工作的效率和質(zhì)量。

通過本課題，學(xué)生可以進(jìn)一步了解數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的相關(guān)概念，結(jié)合數(shù)據(jù)挖掘過程中數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)規(guī)范、關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘、決策樹和系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)技術(shù)，科學(xué)合理的分析高校教師教學(xué)科研數(shù)據(jù)和教師教學(xué)、科研數(shù)據(jù)之間的潛在的關(guān)聯(lián)關(guān)系并進(jìn)行預(yù)測分析，為評優(yōu)選先、學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)、以及學(xué)院后備人才儲(chǔ)備提供依據(jù)。

第七篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告

1、本課題的目的及意義

研究目的：

與有過長期親密的接觸，在寫作中創(chuàng)造性地化用了電影化技巧，使她的文字組合帶有豐富的視像性和表現(xiàn)力。文本以恐怖電影的表現(xiàn)手法為切入口，對張愛玲