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第一篇：網站設計開題報告

一、題目來源

我目前所在的公司***是一家生產測繪儀器的公司,公司內部有專門的gis事業(yè)部,由于去年在那里實習,我提出由他們來給我出畢業(yè)設計的題目,公司給找的指導老師是gis桌面組的,因此他給我出了一個與gis相關題目,有好幾道題目,我選了空間數據共享的研究這道題目,因為以往接觸過一些電子地圖方面的知識,覺得上手應該容易一些。

gis是地理信息系統(tǒng)的簡稱，里面要涉及到大量的空間數據，包括矢量數據，柵格數據，屬性數據，網絡數據。空間數據的格式非常的多，但是提供的地圖信息都是一樣的，比如矢量數據里面的shapefile格式，和gml格式，里面提供的地圖信息是一樣的，都是一些點線面的信息，但是地圖信息的存儲方式不一樣，所以為了開發(fā)人員更方便地得到想要的地圖信息，而不用考慮格式轉換的一些麻煩，所以建立一個空間數據共享平臺是很有必要。另外空間數據共享平臺，不僅要考慮一些空間數據格式轉換的問題，而且要考慮公司內部開發(fā)小組的協(xié)同性，尤其是gis開發(fā)小組的需求，比如小組里面有的人專門處理地圖信息，比如一個一個城市的地圖，但城市又分很多區(qū)域，可能只有整個城市的地圖而沒有某個區(qū)域的地圖，那么可以通過空間數據共享平臺提供的空間數據庫，提取出這個區(qū)域的地圖信息，生成所需要的格式。另外隨著google地圖，bing地圖等一些網絡地圖的興起，用瓦片數據的形式，給人們提供更直觀，更全面的地圖信息，空間共享數據平臺也支持網絡數據，可以通過這個平臺生成自己所需要的網絡地圖信息。

二、研究的目的和意義

空間數據的共享可以實現不同存儲格式的地圖中有效信息的共享，使開發(fā)人員不必為一些格式的轉換而煩惱，空間數據的共享平臺提供給開發(fā)人員的是一些有效的地圖信息，比如一些點的經緯度，點的屬性，一些線有哪些點，每個點的經緯度，線的屬性等。在空間數據共享的研究過程中對每種存儲格式的地圖信息的操作可以生成相應的類庫，提供相應的接口，供以后的開發(fā)人員調用。另外空間數據的共享也能做一些其他的控制，比如允許上傳地圖信息，可以選擇是否要存入數據庫，當然肯定也可以下載地圖信息，另外也有一些相應的權限控制。這樣的話平臺更靈活，更能滿足不同的需求。

該課題的研究對于我個人來講，可以更熟悉gis開發(fā)中常見的地圖存儲格式，了解他們的存儲規(guī)則，另外也了解了一些實用的地圖控件，如gmap.net控件，為以后的開發(fā)工作打下一些基礎。

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

[1]>，胡鵬、黃杏元、華一新編著，武漢大學出版社

[2]

四、研究的主攻方向

主要研究每種地圖存儲格式的存儲規(guī)則，能從中進行操作，比如提取有效的地圖信息，而且能進行不同格式之間的相互轉換。另外還有空間數據庫的設計，能基本滿足對不同地圖信息的存儲。另外也需要對新興的網絡地圖方向進行研究，能運用開源免費的gmap.net控件，截取地圖打開地圖，滿足一些必要的需求。

五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

根據公司經理的要求希望我注重對網絡地圖數據的研究，因為這在以后的實際項目中用的比較多。所以要重點研究網絡地圖數據的截取，以及一些基本的應用。本平臺的主要內容如下:

1.在網絡連通的情況下，可以使用gmap.net地圖控件，可以進行一些類似于google地圖的操作，比如路線查找等。另外也可以截取地圖(作離線地圖使用)，也可以取出地圖，讀取里面的緩存。

2.可以從本地地圖格式(.shp,.mif,gml,kml)中提取出有效的地圖信息(包括矢量信息與屬性信息)存進數據庫。對數據庫里面的地圖信息可讀取出來進行顯示，同時也可以進行一些相應的類似于地圖的操作。也可以從數據庫中取出所需要的(全部的或者局部的)地圖信息，轉換成所需要的格式。

3.客戶端可以上傳地圖(各種格式的,包括矢量數據，柵格數據，離線地圖數據等)，則放在服務器上面的固定目錄下面。也可以從服務器上面下載所需要的地圖。這里面有一個權限控制，比如某一幅地圖只準允許部分人進行下載，所以要進行權限控制。

4.日志功能，用戶管理功能。

5.對每種地圖格式的操作，有相應的類庫與接口說明，可以供平臺用戶下載使用。

六、完成畢業(yè)設計所必須具備的工作條件及解決的辦法

運行環(huán)境：windowsXX/xp、sqlserver

開發(fā)工具：vsXX

七、工作的主要階段、進度與時間安排

第一階段：前期準備

20xx年12月20日到XX年2月26日

確定課題，完成開題報告。

20xx年2月26日到3月1日

完成系統(tǒng)的需求分析和可行性分析及初期準備工作。

20xx年3月1日到3月10日

查閱大量的相關資料，并對具體情況進行分析，確定系統(tǒng)的設計要求和具體的模式。

第二階段：系統(tǒng)設計

20xx年3月10日到4月5日

主要任務是確定系統(tǒng)的總體設計方案，規(guī)劃子系統(tǒng)功能，確定共享數據的組織，然后進行詳細設計，如處理模塊的設計，數據庫系統(tǒng)的設計等。

20xx年4月6日到4月10日

主要是對系統(tǒng)模塊進行調試，進行系統(tǒng)運行所需數據的準備，對界面進行美觀設計,同時進行文檔的編寫.

20xx年4月11日到5月30日

編寫代碼，測試系統(tǒng)。

第三階段：撰寫論文

20xx年5月20日以后正式寫論文，完成系統(tǒng)的調試等一系列后期工作。

第二篇：網站設計開題報告

題目名稱：在線課程網站設計與實現

學生姓名專業(yè)班級

一、選題的目的意義

隨著信息化的發(fā)展，互聯(lián)網需要提供更多的服務，構造更完善的體系以滿足越來越多的用戶的精神與物質需求。其強大的功能已為人們深刻認識，它已經進入人類社會的各個領域并發(fā)揮著越來越重要的作用。各行各業(yè)的人們無須經過特別的訓練就能夠使用電腦完成許多復雜的工作。計算機的最大好處在于利用它能夠進行信息管理。使用計算機進行信息控制，不僅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。

目前在學校，教學工作日益繁重，需要有一個自動化的工具進行統(tǒng)籌管理，才能夠及時、準確地進行教學工作，加強學生和教師之間的溝通。

為了達到網上互動教學的目的，讓更多的學生能夠隨時實現遠程學習的目的，同時可以通過一對一的提問，解答，實現師生間的相互遠程交流。

雖然我國的教學互動系統(tǒng)還不夠成熟，還存在這樣那樣的問題，但它的發(fā)展符合經濟學原理和人們的需要，只要對癥下藥，一定可以逐漸發(fā)展完善。

二、國內外研究現狀

在線課程網站上的教學活動是借助于一定的手段、工具展開的。教學活動的具體過程、組織方式以及質量效益等都和教學活動中使用的工具密切相關。可以說，不斷地把人類在社會生產與生活中創(chuàng)造出來的新技術、新設備加以改進并運用于教學活動中，這是人類教學進步的重要動力，是教學效率和效果得以不斷提高的重要物質保證?？v觀人類教育發(fā)展史，每一項新的教學技術的應用，都給教學活動提供了新的發(fā)展空間，使教學活動在整體上得到豐富和提升。從某種意義上說，隨著社會發(fā)展而不斷更新教學設備、優(yōu)化教學技術，是教學發(fā)展的歷史規(guī)律和客觀要求。我們發(fā)展現代教學技術，應立足于教學發(fā)展的歷史規(guī)律，深刻認識到教學技術更新對于教學活動整體進步的歷史意義。

當前人類正在步入一個全新的技術發(fā)展時期。正如聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會所指出的，“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代;它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會”，“這些新技術正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產和工作有關的活動，又影響著與教學和培訓有關的活動”。的確，以個人電腦、網絡技術和多媒體技術為主要內容的現代信息技術革命的出現，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質基礎?？床坏浆F代信息技術為提高教學質量、擴大教學對象、變革教學方式提供的物質支撐，就很難有效地利用信息技術為教學發(fā)展服務，就很難在我們的教學活動中體現人類技術進步的成果。從這種意義上說，充分利用現代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求。

當前，世界各國都在研究如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題，加強現代信息技術的教學應用已成為各國教學改革的重要方向?；谶@樣的背景，國家教育部第十一條明確提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用”，并對這種應用的立足點作了明確的闡述:“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革”;“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！蔽覀円欢ㄒ岢蕴岣呓虒W質量和效益為目的，以轉變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術應用觀。同時要本著從實際出發(fā)、因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術手段在教學中的積極作用，黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的電化教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，要把現代教學技術和傳統(tǒng)教學手段結合起來，努力挖掘所有教學技術手段的使用價值，積極促進各種技術手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學技術體系整體協(xié)調發(fā)展。

三、主要研究內容

1、課程信息模塊

模塊名稱:課程信息模塊

模塊功能:教師發(fā)布課程信息，供學生們學習。

模塊界面圖:如圖所示。

2、公告管理模塊

模塊名稱:公告管理模塊。

模塊功能:管理員登錄后，可以在線發(fā)布公告;網站瀏覽者點擊公告可以瀏覽管理員發(fā)布的公告。

3、在線答疑模塊

模塊名稱:在線答疑模塊

模塊功能:實現了教師和同學的在線交流，學生可以就某個問題向教師請教。

4、教學資料模塊

功能:可以下載教學資料，瀏覽教學視頻等

四、畢業(yè)論文(設計)的研究方法或技術路線

1、研究的整體方案:

1)應用程序背景和需求分析

2)組建開發(fā)組

3)數據庫設計

4)編寫應用程序

5)測試和優(yōu)化應用程序

6)發(fā)布數據庫和應用程序

2、工作進度的安排:

1)應用程序背景和需求分析:熟悉論文課題，查找資料，研究資料，熟悉編程語言，完成畢業(yè)設計開題報告及外文文獻翻譯。

完成時間:20XX年12月底―20XX年2月中旬。

2)組建開發(fā)組:本人獨立完成

完成時間:20XX年2月中旬。

3)數據庫設計:繼續(xù)熟悉編程語言，查找資料，研究資料，確定數據庫結構和數據結構，建立數據庫，做好編程準備。

完成時間:20XX年2月中旬――2月底。

4)編寫應用程序:著手編程，初調程序，建立程序的大致結構、整體框架。

完成時間:20XX年3月初――4月初。

5)測試和優(yōu)化應用程序:設計與撰寫論文，完善設計，進行測試。

完成時間:20XX年4月初――4月中旬。

6)發(fā)布數據庫和應用程序:根據指導老師的建議，繼續(xù)完善程序，將完成的程序上交，并將畢業(yè)論文完成初稿上交。

完成時間:20XX年4月中旬――4月底。

3、研究的預期目標及主要特點及創(chuàng)新點

(一)預期目標:

1、界面簡單可操作性強:一般的管理人員用戶經過簡單的培訓后，能很快地熟練操作。

2、安全性:我們通過系統(tǒng)內部自設的權限校驗來對系統(tǒng)登錄用戶實施校驗，提高了整個系統(tǒng)的安全性，滿足客戶的安全性需求。

3、簡便有效的維護手段:系統(tǒng)使用后，維護工作將是一個長期的工作，系統(tǒng)將充分考慮維護工作的需求，通過相應手段降低維護工作量及難度，從而達到保證運行可靠及節(jié)省費用的目的。

4、可擴充性:在線課程網站需要每日對辦公人員進行輸入，大量的數據要對數據庫輸入，所以該系統(tǒng)對具有較強的可擴充性，是十分重要的。

5、功能性強大:該系統(tǒng)將具有強大的功能，滿足一般企業(yè)的需求，相對于手工輸入具有強大的功能。

6、強大的糾錯能力:該系統(tǒng)將具有較強的糾錯能力，當運行時，用戶操作錯誤時會提出響應的警示，能自動保護系統(tǒng)避免系統(tǒng)出錯。

(二)主要特點:

1、可擴充性:數據庫具有較大的可擴充余地。

2、系統(tǒng)的安全設置:系統(tǒng)內部的權限校驗保證了企業(yè)資料的安全，保障了用戶的權益

3、高效性:該系統(tǒng)充分體現了計算機的特點，能夠快速有效的處理各項任務。

4、強大功能:通過對數據庫的簡單輸入，可實現手工無法比擬的多功能操作。

5、具有錯誤識別能力:當用戶操作出現錯誤時，系統(tǒng)將提出警告，并能提示正確的操作。避免系統(tǒng)被破壞。

(三)創(chuàng)新點:

該系統(tǒng)主要有人性化設計、系統(tǒng)的安全設置、簡單的系統(tǒng)維護方法、使用的高效性、強大的功能、具有錯誤識別能力等創(chuàng)新點。

五、主要參考文獻與資料

[1]王輝，黃紅超編著。php實用教程。北京:清華大學出版社。2005、

[2]dinoesposito(意)著。羅兵，顧燕宏譯。精通php程序設計。北京:清華大學出版社。2006、

[3]russbasinra，richardconway著。王曉娜，黃開枝譯。php安全性高級編程。北京:清華大學出版社。2003、

[4]馮方方編著。php基礎教程。北京:清華大學出版社。2004、

[5]徐新華編著。精通php2、0、北京:機械工業(yè)出版社。2006、

[6]蘇紅超編著。php深入解析。北京:科學出版社。2003、

[7]劉寅力編著。系統(tǒng)分析之路。北京:電子工業(yè)出版社。2005、

[8]鄒建峰，李律松，李曉栓編著。php開發(fā)技術詳解。北京:人民郵電出版社。2005、

[9]申朝陽，宋顏浩主編。php與相關數據庫技術高級指南。北京:中國水利水電出版社。2005、

[10](美)michealotey，paulconte著。陳思義，吳強，劉紅波譯。sqlserver2000開發(fā)指南。北京:清華大學出版社。2002、

六、指導教師審批意見

第三篇：

一、選題緣由

1、學校學生現狀

我們學校是一所發(fā)展中的學校。34個教學班，1700余名學生，辦學已成規(guī)模。學校地處城鄉(xiāng)結合處，獨特的地理位置，農村學生、留守學生已成為學校受教育者的主體。他們其中一部分習慣差、毛病多。據我初步統(tǒng)計，農村學生、留守學生占學生總人數的60G左右。

他們的養(yǎng)成教育是當下必須面臨亟待解決的問題。作為一名教育工作者，更有刻不容緩的使命感和歷史賦予我們的責任感。

2、尋找空白，填補空白

我們在課題立項之前，在網上大量查找了國內學校進行養(yǎng)成教育研究的情況。通過瀏覽，看到鋼花學校做得比較好。但我們發(fā)現，鋼花學校在德育主題月活動、利用家長學校資源等方面還有待進一步的開發(fā)，特別是針對留守學生的養(yǎng)成教育研究，更是一個空白。我們進行此項課題研究，就是想在鋼花學校研究的基礎上，進一步豐富和完善養(yǎng)成教育內容，賦予養(yǎng)成教育新的時代內涵。

3、創(chuàng)品牌，出特色

提煉辦學理念，打造學校品牌，是我們學校當前的戰(zhàn)略選擇，也是教育發(fā)展的必由之路。教育品牌一旦形成，就會凝聚成一個地方或者一個學校教育方面的影響力，彰顯其辦學水平及辦學特色，滿足社會對優(yōu)質教育的需求。

二、課題界定

為避免產生混淆，特對本課題研究的相關概念加以界定。

“體驗”就是通過實踐或親身經歷來認識周圍的事物，它具有過程性、親歷性和不可傳授性，是充滿個性和創(chuàng)造性的過程。

“養(yǎng)成教育”是教育者通過有目的、有計劃、有組織的訓練活動，使少年兒童養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助他們學會學習、學會健體、學會審美、學會創(chuàng)造、學會生存的一種教育過程。

“體驗式養(yǎng)成教育”是教育者依據德育目標和少年兒童的心理、生理以及個體經歷有效創(chuàng)設相關的情景或氛圍，讓少年兒童充分發(fā)揮主體作用，用心去體驗，用心去感悟，通過反思體驗和內化體驗形成個人的道德認知，并逐步積淀成良好的行為習慣，最終形成“不教而教”的自律習慣并伴隨終生。

三、研究意義

1、是創(chuàng)新德育工作的需要

當前一些教育者的德育教育方式仍然是灌輸說服、限制防范、機械訓練，忽略了教育對象的道德思維和道德實踐能力的培養(yǎng)，忽視了教育對象道德觀念的自主體驗、感悟內化，使得養(yǎng)成教育缺乏實效性。因此，養(yǎng)成教育要有實效，不僅要優(yōu)化外部環(huán)境，更要變革、創(chuàng)新現行的養(yǎng)成教育方式，走進學生心靈，激發(fā)學生的內部動機，促使其把學校提出的行為規(guī)范和期望變成自己的內在需要。

2、是學校發(fā)展的需要

加強和改進未成年人思想道德建設，必然要求改進學生的道德教育。對學生進行養(yǎng)成教育，既是學生道德教育的基本內容，又是學生道德教育的重要目標和道德形成的重要標志，更是構建和諧校園的需要。

3、是學生發(fā)展的需要

養(yǎng)成教育是關系學生一生的教育，是學校教育的重要內容，是學生全面發(fā)展的基礎工程。我國古代教育家孔子曾說過：“少小若天性，習慣成自然?！闭f的就是小的時候養(yǎng)成的習慣會和他的天性一樣自然。這個時候養(yǎng)成的習慣決定了一個人性格。

總之，本課題研究的意義是讓學生在教師積極創(chuàng)設的各種德育活動情境中，學生親身經歷，自求自得，由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進行體驗，并且在體驗中學會避免、戰(zhàn)勝和轉化消極的情感和錯誤的認識，發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識，讓養(yǎng)成教育悄無聲息地蘊藏于這種教育活動中，以達到良好行為習慣的形成，學生逐步具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

四、研究目標

1、構建富有學校特色的“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式。

2、進一步豐富學校德育教育內容，完善學校德育教育體系，形成學校德育教育特色。

3、拓展“體驗式養(yǎng)成教育”的內涵，按“分階段、分層次”的原則，從學習習慣、行為習慣、衛(wèi)生習慣三個方面研究，促進學生良好習慣的養(yǎng)成，提高學生的綜合素養(yǎng)。

五、研究內容

1.調查研究：調查桃源縣本地區(qū)學校小學生養(yǎng)成教育的現狀，探究其存在的問題，分析問題普遍性存在的原因。

2.基礎研究：積極探尋“體驗式養(yǎng)成教育”的實效策略與新途徑，建立相應多元的評價體系。

3.主題研究：“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式的構建研究。

4.應用與推廣研究：制定周密詳實的研究計劃，對“體驗式養(yǎng)成教育”的基本模式點上深化研究，面上推廣研究與應用。

六、研究方法

根據課題的性質，本課題采用以下研究方法：

文獻法：本課題將對已有相關理論做綜合研究。收集整理現代德育理論、少先隊體驗教育理論，組織教師學習討論，轉變教師的教育觀念，明確體驗式的養(yǎng)成教育的基本理念。

調查法：本課題組將調查一些家庭，通過觀察、談話等途徑，了解他們在習慣培養(yǎng)方面的經驗和做法，全面了解學生道德品質形成的過程。

個案法：研究選擇體驗式養(yǎng)成教育中，學生道德實踐能力提高的個案作分析、反思。

行動研究法：“實踐――反思――實踐”式的行動研究法。在全校進一步進行養(yǎng)成教育的研究和實踐，同時加以理論指導，把德育理論研究與德育實際工作緊密地結合起來。

經驗總結法：總結歸納體驗式養(yǎng)成教育中的成功經驗，探尋“體驗式養(yǎng)成教育”的實效策略與新途徑。

七、研究步驟

本課題研究的時間周期為3年，研究步驟擬分為4個階段。研究工作由項目負責人全權負責安排、管理和落實?？傮w安排和進度具體如下：

第一階段(基礎研究階段)(XX年5月――XX年12月)

(1)課題研究準備。

①選定研究課題。根據當前我校及桃源縣本地區(qū)學校小學生養(yǎng)成教育的現狀，確定“體驗式養(yǎng)成教育實踐研究”課題。

②查閱文獻資料。通過查閱相關文獻資料，了解國內兄弟學?！绑w驗式養(yǎng)成教育”實踐研究的開展情況，找出空白，填補空白，以形成自己的研究特色。

③召開課題會議。學習現代教育理論和有關學生養(yǎng)成教育的研究成果，奠定理論基礎，提高對課題研究的認識。

④申報課題立項。

⑤做好撰寫準備。撰寫研究方案、計劃、開題報告等，組織開題論證會。

(2)現狀調查研究。

①選定相關教師代表及本校相關班級學生為調研對象，設置調查問卷及座談提綱，搜集統(tǒng)計相關數據;

②結合我校及桃源縣本地區(qū)小學生養(yǎng)成教育現狀，撰寫調查報告。

(3)開展課題組成員研究培訓工作。

(4)針對我校及桃源縣本地區(qū)小學生養(yǎng)成教育現狀,積極探尋“體驗式養(yǎng)成教育”的實效策略與新途徑，建立相應多元的評價體系。

本階段研究成果：

①課題研究方案、計劃與開題報告;

②結合我校及桃源縣本地區(qū)小學生養(yǎng)成教育現狀，撰寫調查報告;

③針對我校及桃源縣本地區(qū)小學生養(yǎng)成教育現狀,梳理“體驗式養(yǎng)成教育”的實效性策略與新途徑。

第二階段(主題研究階段)(XX年1月――XX年4月)

(1)針對第一階段“體驗式養(yǎng)成教育”的實效性策略和新途徑，通過實踐后進行有效性篩選與整合;

(2)對構建富有學校特色的“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式的探索;

(3)研究出“體驗式養(yǎng)成教育”實踐實施的方法、途徑及其及其操作策略。

階段研究成果：

(1)初步構建諸如思品課堂教學模式：“體驗入境――體驗發(fā)現――體驗探究――體驗交流――體驗創(chuàng)新”;

(2)初步構建諸如體驗性德育教育活動的基本模式：“創(chuàng)設情境――自主體驗――交流評議――指導內化――形成習慣”等;

(3)“體驗式養(yǎng)成教育”模式在研究點上的有效應用;

(4)“體驗式養(yǎng)成教育”模式的階段研究報告及相關論文;

(5)撰寫調查報告《體驗式養(yǎng)成教育實踐的現狀與對策》。

第三階段(推廣研究階段)(XX年5月――XX年10月)

(1)研究點上對“體驗式養(yǎng)成教育”模式的持續(xù)應用和反思提升;

(2)由點到面，對“體驗式養(yǎng)成教育”模式進行推廣研究;

(3)加強研究與創(chuàng)新，力求在以上基本模式的指導下，構建總結出不同年段、不同內容的課堂教學、德育活動新模式。

階段研究成果：

(1)由點到面，對“體驗式養(yǎng)成教育”模式進行推廣研究的報告;

(2)“體驗式養(yǎng)成教育”模式的研究論文、教學設計、教學反思、典型課例等。

第四階段(總結研究階段)(XX年11月――XX年5月)

(1)全面總結“體驗式養(yǎng)成教育實踐研究”的成效與不足;

(2)對學生三年來養(yǎng)成教育的大檢閱、大盤點;

(3)撰寫課題研究報告;

(4)整理研究成果，匯編研究資料;

(5)組織課題現場結題評審。

八、預期成果

(一)理論性成果

1.公開發(fā)表或獲得省、市級以上獎勵的論文;

2.課題組年度評選的優(yōu)秀論文匯編。

(二)研究性成果

1.構建富有學校特色的“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式;

2.課題研究報告(包括階段性研究報告和結題報告);

3.桃源縣本地區(qū)小學生養(yǎng)成教育現狀調查報告;

4.參加本課題研究的學生養(yǎng)成教育測評報告;

5.“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式研究的優(yōu)秀教學設計、典型課例、教學反思、教學故事等成果匯編。

(三)實際效果

1.“體驗式養(yǎng)成教育”基本模式的實際應用與推廣;

2.學生的良好習慣基本養(yǎng)成，不良行為大面積糾正，班風好，校風正，學生的綜合素養(yǎng)全面提高;

3.參與課題研究教師的教育科研能力提升;

4.以養(yǎng)成教育為特色的創(chuàng)建學校品牌，梳理出個性化辦學思想體系(包括學生發(fā)展觀、教育觀、教育價值觀等)，并創(chuàng)意設計出具有深刻理念支撐的校園文化。

九、組織機構及人員分工

1、課題組顧問(指導)

劉中義常德市教科院計劃與發(fā)展研究室主任、教授

姜勝云桃源縣教研室主任

姚建華桃源縣教研室副主任

周啟安桃源縣教研室思品教研員

2、課題領導小組

組長：鄒波武桃源縣教師進修學校校長

副組長：朱汝諄桃源縣教師進修學校副校長

成員：劉志明桃源縣教師進修學校副校長

吳鳳初桃源縣教師進修學校副校長

李華初桃源縣教師進修學校副校長

葛國清桃源縣教師進修學校教科室主任

姚志毅桃源縣教師進修學校師訓部主任

敬太浩桃源縣實驗學校小學部主任

袁萬春桃源縣實驗學校小學部副主任

王芳桃源縣實驗學校小學部副主任

戴朝暉桃源縣實驗學校少先隊大隊輔導員

3、課題研究小組

組長：李德斌

副組長：敬太浩王芳

主研人員：高慶華蔡小玲李美芳

參研人員：童玲林峰黃麗郭宏忠

戴朝輝張馨予姚建軍余明祥

4、研究小組成員具體分工

李德斌、敬太浩課題主持負責《方案》、《計劃》的擬定，研究報告撰寫、教師培訓工作等;

高慶華課題主研各種調查報告的撰寫等;

蔡小玲課題主研負責低年級組的研究工作等;

李美芳課題主研負責中年級組的研究工作等;

林峰課題參研負責論文、課例推選，研究資料的整理等;

童玲課題參研負責一、二年級組的研究工作等;

黃麗課題參研負責三、四年級組的研究工作等;

張馨予課題參研負責五、六年級組的研究工作等;

姚建軍課題參研活動的組織開展;

戴朝輝課題參研負責會議記錄等;

郭宏忠課題參研資料整理與裝訂等。

十、研究條件(經費的保障、設備的提供、資料的儲備、時間精力的保證、所在單位科研氛圍及技術支持情況等)

課題研究工作學校將予以大力支持，學校提供課題研究的一切經費，本課題擬投入研究經費XX0元，課題參與人員辦公室均配備多媒體計算機，學校配備多媒體教室二間，以保障研究工作的順利實施;學校將組織課題研究人員外出學習聽課，學習名優(yōu)學校的先進經驗;組織課題參與人員收集一批課題研究學習資料，建立課題研究電子資料庫，明確分工，專人負責，充分考慮課題研究人員的實際情況，合理安排研究人員的工作量，以保證在規(guī)定時間內完成課題研究任務;學校各項事業(yè)態(tài)勢良好，研究氛圍日趨濃厚，研究成果日漸豐碩，朝著市名優(yōu)學校的目標邁進。

第四篇：

一、選題依據

1、研究的目的意義

目的：現代排球正朝著速度快、技術嫻熟、戰(zhàn)術多變、對抗激烈的方向發(fā)展。一個排球隊要想達到或趕超世界先進水平的話，必須擁有優(yōu)秀的二傳隊員。由此可見，二傳隊員的作用在整個排球隊伍中的地位是多么的重要。

意義：對后備二傳隊員的選材以及培養(yǎng)又是一個艱難而漫長的任務。一個成熟的排球二傳隊員，必須經過數年的磨練，在技術上、生理上、心理上都要得到質的提升，才能帶領全隊取得更好的成績。

2、國內外研究現狀分析

從中國排球的發(fā)展歷程來看，二傳手的重要性也是有目共睹的。中國女排先后6次出戰(zhàn)世界杯賽，孫晉芳、楊錫蘭和馬芳先后3次獲得了二傳獎。中國男排的每一次大的勝利也都與二傳手的超常發(fā)揮分不開。同樣近年來中國男女排球隊在各種大賽中取得的良好成績，都與二傳手的良好發(fā)揮是分不開的。這一方面是因為二傳手的個人技術要求非常全面，除了嫻熟的掌握并能靈活運用各種基本技術之外，還應掌握相當多的特殊技術和技巧，因為對二傳手的技術訓練，是一個科學性很強的特殊工作。另一方面是要求二傳手在場上“眼觀六路，耳聽八方”，沉著果斷，心道手到，每個球都要形成攻擊力。這需要二傳手在身高、速度等方面具有良好的自然條件，更需要具有良好的心理、生理素質。這在很大程度上取決于二傳手的先天因素，也是后天訓練能夠取得較大成效的重要基礎。毋庸置疑，“選材是成功的一半”。

在現代經濟和科學技術飛速發(fā)展的今天，世界各體育發(fā)達國家在訓練手段、訓練條件方面的差別日益縮小。只有把先天條件優(yōu)越、適合從事某項運動的人才選拔出來，進行系統(tǒng)的、有目的的培養(yǎng)，在同等條件下，才能取得優(yōu)異的運動成績。只有加緊對排球二傳手的選材和培養(yǎng)問題進行科學研究，才能使我國排球運動真正改變面貌。

二、研究方案

1、研究目標

明確排球二傳隊員的選材原則、選材標準，以及對選材后如何對這些后備二傳隊員進行科學的訓練與培養(yǎng)進行深入研究。

2、研究內容

2.1.排球二傳隊員的選材定義

2.2.排球二傳隊員的選材原則

2.3.排球二傳隊員的選材標準

2.4.二傳隊員基本技術的訓練

2.5.二傳隊員基本技術的訓練

2.6.觀察能力的培養(yǎng)

2.7.二傳隊員戰(zhàn)術意識培養(yǎng)

3、研究方法

3.1文獻資料法：通過查閱文獻資料了解排球的相關信息，證明所要研究的內容。

3.2專家訪談法：通過與北華大學體育學院齊國杰、張勛、侯成俊等專家就排球二傳隊員選材的方法以及培養(yǎng)的手段進行了訪談，得出了一些對二傳隊員的選材及其培養(yǎng)的相關結論。

4、可行性分析

通過在圖書館查詢大量的相關資料外，本人還是北華大學體育學院08級排球專選班隊員，有了這樣的關系基礎，在論文研究方法的途徑上比較方便。

5、論文研究計劃

2011.12-2012.1查閱資料,選題,開題階段

2012.1-2012.3數據統(tǒng)計

2012.3-2012.4完成論文初稿

2012.4-2012.5修改論文并定稿

2012.5-2012.6論文答辯

三、研究基礎

1、已具備的研究條件

本人在體育學院體育教育專業(yè)四年的學習與排球訓練中，充分了解排球運動員取得優(yōu)異成績的一些必要條件，在指導教師的幫助下，我對排球二傳隊員的選材及其培養(yǎng)有了更深一層的認識并有了一些自己獨到的見解在圖書管的大量文獻資料充實了我的大腦，是我研究的更加方便。

2、尚缺少的研究條件和擬解決的途徑

本人由于能力有限，對大眾排球現狀還有待更深一步的探索和研究學習，更多的排球活動和競賽還待有我去親身經歷。

四、參考文獻

[參考文獻](References)

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[2]中國排球協(xié)會，排球競賽規(guī)則[M].人們體育出版社，2006-04.

[3]虞重干，排球運動[M].人們體育出版社,1999-06.

[4]李宗浩,中國體育教練員崗位培訓教材[M].人民體育出版社,2003-08.

[5]葛春林,最新排球訓練理論與實踐[M].北京體育大學出版社,2004-01.

[6]陳正宇高揚,體育鍛煉與欣賞―排球[M].鄭州大學出版社,2006-03.

[7]排球教學訓練指導〔M〕.人民體育出版社,1995.

[8]黃漢開.球類運動―排球〔M〕.北京:高等教育出版社,2001.

[9]劉純獻.體教結合論[J].體育文化導刊,2010,(03):74-77.

[10]鐘秉樞.排球(跟專家練)〔M〕.北京體育大學出版社,1998.

第五篇：碩士畢業(yè)論文開題報告模板

篇一：隨著現代信息技術的迅猛發(fā)展，網絡技術在教育中的應用日益廣泛和深入，特別是internet與校園網的接軌，為中小學教育提供了豐富的資源，使網絡教學真正成為現實，同時也為中小學教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學信息技術教育工作會議上指出：“全國實施中小學校校通工程，努力實現基礎教育的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕耸怯?年到10年時間，加強信息基礎設施和信息資源建設，使全國90%左右獨立建制的中小學校能夠上網，使中小學師生都能共享網上資源，提高中小學的教育教學質量。”“校校通”工程的啟動和發(fā)展，給中小學教學帶來革新的機會，為學科教學信息化奠定了物質基礎。如何有效地利用網上的資源，建構基于網絡的現代教學模式是一個迫切研究的問題，而開展網絡教學模式研究的重要理論基礎之一就是網絡教學的設計與評價。因此，開展網絡教學的設計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。一、課題研究背景(一)國內外的研究現狀1、網絡教學的設計理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性通過對國內外有關的學術刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《educationaltechnology》等)、教育網站和國際國內有關學術會議(gccce、icce、cbe等)的論文集進行分析，網絡教學的設計研究主要是關于建構主義學習環(huán)境的設計和協(xié)作學習的設計等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網絡教學的設計理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網絡環(huán)境下如何利用網絡資源進行主動學習、利用虛擬情境進行探究學習、利用通訊工具進行協(xié)商學習、利用工具進行創(chuàng)造學習的設計以及教師指導性活動的設計等方面，都值得我們去研究。2、網絡教學的評價研究才剛剛起步隨著internet應用的普及，網絡教學已成為一種重要的教學手段和教學場所。然而，與傳統(tǒng)教學相比，網絡教學的質量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網絡教學的質量，建立一個行之有效的網絡教學評價模型，已成為網絡教學研究的一個重要課題。時至2000年，教育部批準全國31所高校建立網絡教育學院，但卻沒有制定出如何保證網絡教育質量的相關政策。美國國家教育政策研究所(theinstituteforhighereducationpolicy)于2000年4月也發(fā)表了一份名為在線教育質量：遠程互聯(lián)網教育成功應用的標準的報告，然而，這些文章(報告)也僅僅是描述性的定義網絡教學的評價指標，而對如何組織評價、如何獲取定量數據、評價數據如何促進教學等方面則很少涉及。目前，網絡教學的支撐平臺中的學習評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應的分析與反饋。(二)課題研究的意義1、促進網絡教學的發(fā)展，提高網絡教學的質量由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發(fā)展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環(huán)境，充分體現學生的首創(chuàng)精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案3、完善和發(fā)展教學設計理論網絡環(huán)境下的教學與傳統(tǒng)教學，不僅是教學環(huán)境的不同，在教學內容、教學手段、教學傳播形式上都有本質的區(qū)別。通過本項目的研究，能夠解決網絡環(huán)境下，教學如何進行教學設計，如何調控教學過程，如何有效實施教學活動以達成教學目標，是對教學設計理論的完善和發(fā)展。二、課題研究內容(一)研究的主要內容1、網絡教學設計理論體系的研究包括教學目標的設計、建構性學習環(huán)境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協(xié)作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。2、基于網絡環(huán)境下的教學策略與教學模式的研究(1)網絡教學策略的研究，如網絡環(huán)境下的教學內容組織策略、網絡環(huán)境下的教學情景營造策略、網絡環(huán)境下的教學對話組織策略、網絡環(huán)境下的的課堂管理策略等(2)網絡教學模式的研究，如項目化學習模式、探索性學習模式、研究性學習模式等3、網絡教學評價的內容體系、方法、步驟與模型的研究4、網絡教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用5、網絡教學評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：1、網絡教學設計與教學評價的理論研究(謝幼如、李克東)2、網絡教學資源的開發(fā)(鄧文新)3、網絡教學設計與教學評價系統(tǒng)的開發(fā)(柯清超)4、web課程的教學過程設計及支持系統(tǒng)的研究(陳品德)5、網絡教學設計與教學評價理論的應用研究(余紅)(二)課題的研究目標本項目的研究目標是：運用現代教學理論與建構主義學習理論，通過教學改革與實驗，探索網絡教學的設計與評價的理論和方法，開發(fā)相配套的網絡教學的設計和評價系統(tǒng)軟件，探索普通中小學利用網絡資源進行網絡教學的途徑與方法。(三)預期成果形式1、論文與專著發(fā)表有關網絡教學的設計與評價的一系列學術論文，出版專著《網絡教學的設計與評價》。2、電腦軟件開發(fā)《網絡教學設計系統(tǒng)軟件》和《網絡教學評價系統(tǒng)軟件》，制作《網絡教學設計》專題教學(學習)網站，建立《教學設計》多媒體資源庫。三、研究方法與技術路線(一)研究方法與步驟本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。對于較大規(guī)模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。對于個別帶有創(chuàng)新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。研究步驟如下：2002年5月-2002年8月，收集資料，建立模型2002年9月-2003年1月，開發(fā)軟件2004年2月-2004年8月，教學試驗，評價修改2005年9月-2005年12月，擴大試驗，歸納總結(二)關鍵技術1、基于網絡的協(xié)作化設計思維工具的通訊模型的構建;2、教學設計系統(tǒng)中師生教學活動的可視化表示與分析;3、網絡教學的教學評價模型的構建;4、網絡教學過程中學習反應信息的自動采集與處理。四、課題研究價值(一)創(chuàng)新點1、建立網絡教學設計的理論體系與方法。2、建立基于網絡環(huán)境的各類教學評價指標體系。3、開發(fā)出操作性強、具有實際應用價值的網絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。(二)理論意義傳統(tǒng)的教學設計是應用系統(tǒng)方法分析和研究教學的問題和需求，確立解決他們的方法與步驟，并對教學結果作出評價的一種計劃過程與操作程序。現代教學設計理論已經不拘泥于系統(tǒng)論的理論基礎，不強調對教學活動的絕對控制，逐漸放棄呆板的設計模式，開始強調教學設計的關系性、靈活性和實時性，從而更加有利于學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本課題的理論成果將完善和發(fā)展傳統(tǒng)的教學設計理論與方法。(三)應用價值1、通過課題的研究與實踐，總結并形成基于網絡環(huán)境下學科教學設計的理論與方法，優(yōu)化中小學課堂教學結構。2、通過課題的研究與實踐，探索并總結信息化時代如何改革傳統(tǒng)的思想和模式，使學生學會利用網絡資源進行學習的方法和經驗。3、通過課題的研究與實踐，探索普通中小學利用網絡資源的途徑與方法，形成一批優(yōu)秀的網絡教學課例。4、通過課題的研究與實踐，開發(fā)出具有應用推廣價值的網絡教學的設計工具和評價系統(tǒng)軟件。五、研究基礎(一)已有相關成果1、曾于93年、97年兩度獲得優(yōu)秀教學成果獎，其中《多媒體組合教學設計的理論與實踐》項目的成果在全國的大中小學廣泛應用，《多媒體組合教學設計》(李克東、謝幼如編著，科學出版社)多次再版發(fā)行。2、出版的《多媒體教學軟件設計》(含教材與光碟)(謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年)、《多媒體教學軟件設計與制作》(含教材與光碟)(李克東、謝幼如、柯清超編著，中央廣播電視大學出版社，2000年)和《信息技術與學科教學整合》(李克東、謝幼如、柯清超等，萬方數據電子出版社，2001年)在全國廣泛應用。3、97年《多媒體技術在基礎教育改革中的應用實驗研究》和《小學語文四結合教學改革試驗研究》獲國家教委全國師范院校面向基礎教育改革科學研究優(yōu)秀成果二等獎。4、承擔國家九五重點科技攻關項目《計算機輔助教學軟件研制開發(fā)與應用》(簡稱96-750)《小學語文科學小品文》、《小學語文古詩欣賞》、《小學語文擴展閱讀》、《初中語文新詩賞析》四個子課題的研制與開發(fā)，4個項目6張光盤全部通過教育部組織的專家組鑒定，被評為優(yōu)秀軟件，并由北京師范大學出版社和電子工業(yè)出版社出版，在國內及東南亞地區(qū)發(fā)行。5、2000年所完成的《學習反應信息分析系統(tǒng)》獲廣東省高等學校優(yōu)秀多媒體教學軟件一等獎，并出版專著《學習反應信息的處理方法與應用》(謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年)。(二)研究條件華南師范大學教育技術學科是重點學科，華南師范大學教育信息技術學院是211工程重點建設學科單位，我國的教育技術學博士點之一。華南師范大學教育技術研究所擁有從事計算機教育應用研究的人員近30名，其中包括教授2名、副教授5名、講師8名、博士研究生4名和碩士研究生近15名。他們在長期的研究工作中，對各種多媒體教學軟件、網絡教學應用軟件、學科教學工具、資源庫管理應用系統(tǒng)進行了深入的研究與探索，并已取得了實質性的進展和成果。本研究所擁有先進的計算機軟件開發(fā)實驗室兩個、的多媒體教學軟件制作基地一個，在國內教育技術領域方面處于地位。(三)參考文獻1、《多媒體組合教學設計》，李克東、謝幼如編著，科學出版社，1992年第一版、1994年第二版2、《多媒體教學軟件設計》謝幼如等編著，電子工業(yè)出版社，1999年3、《信息技術與學科教學整合》，李克東、謝幼如主編，萬方數據電子出版社，2001年4、《學習反應信息的處理方法與應用》，謝幼如、李克東著，暨南大學出版社，1999年5、《globaleducationonthenet》，高等教育出版社、springer出版社，1999年6、《教學設計原理》，r.m.加涅、l.j.布里格斯、w.w.韋杰著，華東師范大學出版社，1999年7、《新型教學模式的探索》，謝幼如編著，北京師范大學出版社，1998年8、全球華人計算機教育應用大會(gccce)第一屆至第五屆論文集，1997年(廣州)、1998年(香港)、1999年(澳門)、2000年(新加坡)、2001年(臺北)9、《改善學習--2001中小學信息技術教育國際研討會論文選編》，吉林教育出版社，2001年10、《認知過程的評估》，j.p.戴斯、j.a.納格利爾里、j.r.柯爾比著，華東師范大學出版社，1999年11、《教育技術學研究方法》，李克東編著，北京師范大學出版社，2002年。篇二：一.簡述設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。二.學術價值分析1.選題依據計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現在情況的設計計劃方法來。2.創(chuàng)新性及難度本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果,試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。本文的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。3.研究方案的可行性和合理性由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。4.預期成果本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。附一.全書基本構架設計有序---設計計劃學方法研究前言一.思維的奧秘1.神奇教練的解決之道2.全腦運動---人腦思維的奧秘3.理性思維程序化4.日常生活中的思維程序二.設計有序1.系統(tǒng)設計系統(tǒng)---淺析設計2.設計有序---設計計劃學的興起a.設計計劃學的需要b.設計計劃學的發(fā)展與前景c.設計計劃學的角色3.設計計劃方法論4.Steptostep---計劃的展開(全書之重)5.一起來吧(具體案例)6.計劃書a.操作方案書的要求b.實施方案書的要求c.計劃書的構成d.計劃書的表現技法7.十八般武器---計劃工具介紹三.計劃從身邊做起a.處處留心皆學問---以窺視來訓練b.排除確信無疑的定論c.要有追根究底的精神d.培養(yǎng)有效運用分配時間的能力后記附二.參考書目(僅列二十條)1.《蘭德決策―機遇預測與經營決策》/喬迪譯著?―成都：天地出版社，2000，102.《麥肯錫理念》/[美]埃森?拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?―北京：華夏出版社，2002，46.《企劃書實用手冊》/[日]小泉俊一著;于大德譯?―成都：西南財經大學出版社，2000，10.《企劃訓練入門》/[日]悴田進一著;李幸紋譯?―臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，1111.《設計過程與方法》/[日]沈祝華，米海妹編著?―濟南：山東美術出版社，1995，1047.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?―上海：復旦大學出版社，2002，948.《新企劃力：創(chuàng)意思考解決難題的六大能力》/郭泰著;?―北京：機械工業(yè)出版社，2002，450.《創(chuàng)意企劃案》/小管著;?―上海：復旦大學出版社，2002，9本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。本文的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。3.研究方案的可行性和合理性由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現。在某種程度上，本書的出現將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。4.預期成果本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。53.《現代策劃學》/[美]蘇珊著;?―北京：****黨校出版社，2002，15.《策劃學全書》/胡屹編著?―北京：中國社會出版社，1996，614.《豐田方式》/[日]片山修著;陳銳譯?―北京：華夏出版社，1999，92.《星巴克咖啡王國傳奇》/(美)舒爾茨(Schultz，H)(美)揚(Yang，D?J?)著;韓懷宗?―上海：上海人民出版社，200012.《跨國公司行銷中國》/盧泰宏編著?―貴陽：貴州人民出版社，2002，113.《未來生活的選擇》/[英]約翰.埃爾金頓朱麗婭.黑爾斯著;張葆華等譯?―北京：新華出版社，2000，117.《體驗經濟》/[美]B.約瑟夫.派恩，詹姆斯.吉爾摩著;夏業(yè)良等譯?―北京：機械工業(yè)出版社，2002，418.《消費者行為》第三版/[美]所羅門著;張瑩，傅強等譯?―北京：經濟科學出版社，1998，1138.《麥肯錫理念》》/[美]埃森?M.拉塞爾保羅?弗里嘉著;趙睿等譯?―北京：華夏出版社，2002，639.《公司戰(zhàn)略計劃》/[加]明茨伯格著;張艷等譯?―昆明：云南大學出版社，2002，144.《體驗營銷》/[美]B.H.施密特著;周兆晴編譯?―北京：經濟日報出版社，2002，1045.《麥當勞店鋪管理手法》/俞浪復編著;?―沈陽：遼寧科學技術出版社，2002，146.《鋼索上的品牌戰(zhàn)士》/[英]菲歐娜?吉爾摩著;黃富廂，劉軍等譯?―北京：中信出版社，2002，952.《米奇的魔杖―迪斯尼的經營之道》/[美]比爾?卡波達戈利，林恩?杰克遜著;關海歌、路小林譯;?―北京：中國三峽出版社，2003，154.《供需新規(guī)則》/[美]里克?卡什著;音正權譯?―沈陽：遼寧教育出版社，2002，1255.《金字塔原理》/[美]明托著;王德忠，張詢譯?―北京：民主與建設出版社，200222.《工業(yè)設計理論基礎》/李樂山著?―待補15.《當代商業(yè)住宅區(qū)的規(guī)劃與設計―新都市主義論》/王受之著?―北京：中國建筑工業(yè)出版社，2001，74.《品牌再設計》/(美)凱瑟琳?費西爾編?夏頡譯?―上海：上海人民美術出版社，2001，516.《器具的進化》/[美]亨利.佩卓斯集著;丁佩芝等譯?―北京：中國社會科學出版社，1999，719.《速成讀本：設計》/克拉克，弗里曼著;周絢隆譯?―北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2002，2.20.《劇本導引―資訊時代產品與服務設計新法》/[臺]洪德彰，林文綺，王介丘著?―臺北：田園城市文化事業(yè)有限公司，2001，521.《包豪斯》/[英]慧特福德著;林鶴譯?―北京：生活.讀書.新知三聯(lián)書店，2001，1223.《外國藝術設計史》/鄔烈炎，袁煦煬編著?―沈陽：遼寧美術出版社，2001，624.《國際4A廣告公司基本操作流程》/朱海松編著?―廣州：廣東經濟出版社，2002，421.《大系統(tǒng)思維論》/王營著?―北京：中國青年出版社，2001，125.《工業(yè)設計方法學》/簡召全等編著?―北京：北京理工大學出版社，1990(待定)26.《物生物》/[意]布魯諾.莫拿利著;曾育，洪進丁譯?―臺北：博遠出版有限公司，(待定)27.《最新日本廣告實務》/王潤澤編著?―北京：中國人民大學出版社，200228.《市場調查手冊》/中華征信所著?―北京：中信出版社，2003，130.《品牌領導》/[美]艾克，喬瑟米塞勒著;曾晶譯?―北京：新華出版社，2001，431.《不守規(guī)劃的創(chuàng)意》/[美]鮑.吉爾著;邱順應譯?―臺北：滾石文化，2001，134.《定位》/[美]艾?里斯杰克?特勞特著;王恩冕，于少蔚譯?―中國財政經濟出版社，2002，142.《總體設計》/[美]凱文?林奇加里??？酥?黃富廂，朱琪，吳小亞譯?―北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999，1140.《品牌的建立》/錢竹主編?―北京：藝術與設計出版社，2002，949.《世界設計作品選--世界設計公司卷》/蔡軍，徐邦躍編著;?―黑龍江：黑龍江科學技術出版社，2002，929.《游戲的人》/[荷蘭]約翰.赫伊津哈著;多人譯?―杭州：中國美術學院出版社，1996，10(1997，5重印)32.《控制論、信息論、系統(tǒng)科學與哲學》/王雨田主編?―北京：中國人民大學出版社，1986，533.《分析的藝術》/陳功著?―北京：中國經濟出版社，2001，103.《跳出思維的陷井：日常生活中邏輯的威力》/[美]坎納沃著;王迅，徐鳴春譯?―海口：海南出版公司，2002，335.《消費文化---20世紀后期英國男性氣質和社會空間》/[英]弗蘭克?莫特著;余寧平譯?―南京：南京大學出版社，2001，536.《小邏輯》/[德]黑格爾著;賀麟譯?―北京：商務印書館，1997，237.《社會學(第十版)》/[美]波普諾著;李強等譯?―北京：中國人民大學出版社，199941.《右腦與創(chuàng)造》/[美]托馬斯?R布萊克斯利著;傅世俠，夏佩玉譯?―北京：北京大學出版社，1992，243.《辭?！贰?1999年版彩圖本)/辭海編輯委員會編著?―上海：上海辭書出版社，1999，951.《科學方法論?互補方法論》/劉大椿著;?―桂林：廣西師范大學出版社，2002，10

第六篇：網站設計開題報告

論文題目：網絡游戲網站的設計與實現

一、立論依據(論文的研究意義、國內外研究現狀分析)

網絡游戲產業(yè)是一個新興的朝陽產業(yè)，經歷了20世紀末的初期形成期階段，及近幾年的快速發(fā)展，現在中國的網絡游戲產業(yè)處在成長期，并快速走向成熟期的階段。在中國整個網絡經濟的發(fā)展過程中從無到有，發(fā)展到目前成為中國網絡經濟的重要組成部分。網絡游戲產業(yè)之所以可以打破在原來中國整個網絡經濟中的平衡，主要緣于在20世紀末中國網絡經濟泡沫破滅整個網絡經濟大受打擊的時候，網絡游戲卻異軍突起成為整個網絡經濟發(fā)展的領頭羊，得到迅猛的發(fā)展。

網絡游戲的起源可追溯到1969年的PLATO，到1972年PLATO的同事在線人數突破到1000人，到了20世紀八十年代末，由于國外計算機數量的增加，網游進入了高速發(fā)展時期，市場呈幾何狀上升。

而中國的網絡游