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第一篇：師范類畢業(yè)論文開題報(bào)告

現(xiàn)在正是大學(xué)生們忙著寫畢業(yè)論文和做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，xiexiebang.com范文大全特意為大家整理了關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告范文的相關(guān)材料，希望對(duì)您的工作和生活有幫助。

任何專業(yè)技能的學(xué)習(xí)都必須建立在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之上，范文之開題報(bào)告:師范類本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文。當(dāng)前，新課程改革要求學(xué)生要全面發(fā)展，提高綜合能力和素質(zhì)。藝術(shù)教育作為一項(xiàng)專業(yè)技能教育，成為許多學(xué)生和家長眼中的熱點(diǎn)。但是，我們應(yīng)該清楚的看到，現(xiàn)在許多藝術(shù)院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，基本知識(shí)掌握較差，再加上藝術(shù)院校在錄取生源時(shí)比較看中學(xué)生的藝術(shù)能力，對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)要求比較低，所以造成藝術(shù)院校的學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)較低。為了學(xué)生以后走上工作崗位不出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象，加強(qiáng)藝術(shù)教育中的文化素質(zhì)顯得比較重要和具有現(xiàn)實(shí)意義。

本選題的研究現(xiàn)狀：

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學(xué)者普遍關(guān)注藝術(shù)教育從生涯規(guī)劃的角度關(guān)注學(xué)生的完滿性發(fā)展，不僅注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)注重從情感、意志、情緒、倫理各方面對(duì)學(xué)生的人格做全面的規(guī)劃和引導(dǎo)，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、綜合能力、創(chuàng)新能力以及情感、價(jià)值觀等各方面平衡發(fā)展，進(jìn)而成為一個(gè)完善的社會(huì)人。這體現(xiàn)了藝術(shù)教育應(yīng)從過去培養(yǎng)單純的專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)人文者。這種教育理念的轉(zhuǎn)變必然引起藝術(shù)教育一系列課程的改革與整合。學(xué)者認(rèn)為崇尚人文精神和創(chuàng)新精神應(yīng)該是藝術(shù)教育發(fā)展的指導(dǎo)思想。提高學(xué)生人文素質(zhì)離不開人文教育。加強(qiáng)人文教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，有助于培養(yǎng)學(xué)生完善的人格，有助于提升學(xué)生的精神境界，藝術(shù)院校是文化藝術(shù)的搖籃，是一片弘揚(yáng)人類文明的沃土，更應(yīng)把提高學(xué)生人文素質(zhì)作為最根本的任務(wù)。但遺憾的是，我們一直不重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，特別是人文素質(zhì)的培養(yǎng)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用技術(shù)教育，忽略人文教育，可能會(huì)把我們的學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)純良的工具人。有學(xué)者認(rèn)為，人文教育特別是藝術(shù)教育主要是培養(yǎng)和提高學(xué)生的形象思維能力的。也有學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)教育的發(fā)展是一個(gè)漫長的過程，要搞清楚它的發(fā)展方向和基本任務(wù)。藝術(shù)學(xué)科建設(shè)不能是粗放式的，而應(yīng)該講究精品效應(yīng)。單科藝術(shù)院校培養(yǎng)藝術(shù)家，綜合大學(xué)則要致力于培養(yǎng)藝術(shù)理論研究者，在這樣的雙軌制下全面發(fā)展，深入研究，進(jìn)行改革，注重交叉學(xué)科,從宏觀的角度對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行整體研究，確立藝術(shù)學(xué)科的地位。要清晰的認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的基本任務(wù)應(yīng)該是：向在校的學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育，提高整個(gè)大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)。南開大學(xué)文學(xué)院的楊嵐博士認(rèn)為素質(zhì)教育系列中的藝術(shù)教育應(yīng)更突出其心育、情育、美育的功能，發(fā)揮其作為文化平衡和文化創(chuàng)新因子的作用，促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展。她認(rèn)為面向全體大學(xué)生的大眾性普及性的藝術(shù)理論、藝術(shù)歷史、藝術(shù)鑒賞教育，著力點(diǎn)放在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，放在對(duì)專業(yè)化教育、機(jī)械性文化、技術(shù)性理性構(gòu)成強(qiáng)有力的文化制衡上。

自己的見解：

筆者認(rèn)為，藝術(shù)教育中重視文化素質(zhì)無可厚非，因?yàn)槿魏渭寄艿漠a(chǎn)生和發(fā)展，都與基礎(chǔ)知識(shí)和文化密不可分，藝術(shù)教育也是建立在基礎(chǔ)文化知識(shí)之上的，開題報(bào)告《師范類本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文》。但是，目前學(xué)者們的研究只盯在論理上，從理論的高度進(jìn)行分析和論證。其實(shí)，從實(shí)證的角度更能說明藝術(shù)教育中文化素質(zhì)的重要性和地位更應(yīng)如何。所以，作者對(duì)藝術(shù)教育需要哪些文化知識(shí)進(jìn)行了分析和重構(gòu)，也愿更好的為藝術(shù)教育中滲透文化素質(zhì)建言獻(xiàn)策。

研究的主要內(nèi)容：

一、藝術(shù)教育中文化素質(zhì)缺失及其表現(xiàn)

(一)歷史文化知識(shí)缺乏，吸收借鑒人類先進(jìn)文化的自覺意識(shí)不強(qiáng)，文化底蘊(yùn)支撐薄弱

(二)哲學(xué)知識(shí)不足，創(chuàng)新思維遲鈍，思想僵化

(三)文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞水平不高，人文情懷不足，人格影響力欠缺

(四)心理學(xué)倫理學(xué)知識(shí)欠缺，精神意志不夠堅(jiān)定，應(yīng)對(duì)復(fù)雜情況的能力不強(qiáng)

二、藝術(shù)教育中增強(qiáng)文化素質(zhì)的思考

(一)將審美教育與傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

(二)突出審美教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生正確審美觀的作用

(三)強(qiáng)化大學(xué)生的人格塑造與社會(huì)責(zé)任感相聯(lián)系

三、結(jié)語

主要研究方法：訪談法、調(diào)查法、歸納法、演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。

1、以定性研究為主，輔以定量分析

2、靜態(tài)研究和動(dòng)態(tài)研究相結(jié)合

3、理論研究與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合

研究進(jìn)度計(jì)劃：

第一周最后確定選題、交中英文題目

第二周--第三周撰寫文獻(xiàn)綜述、開題報(bào)告、譯文

第四周開題報(bào)告答辯

第五周--第六周論文初稿完成

第七周--第八周第一次修改

第九周--第十周第二次修改

第十一周第三次修改定稿

第十二周一般畢業(yè)論文答辯

第十三周優(yōu)秀畢業(yè)論文答辯、二次答辯

第十四周成績?cè)u(píng)定、總結(jié)

第十五周――第十六周裝訂成冊(cè)、歸檔

主要參考資料：

1、俞劍華：《中國書論類編》(上下卷)[M]，北京：中國古典藝術(shù)出版社，1957年

2、楊衛(wèi)東：《藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義及如何實(shí)施藝術(shù)教育》[J]，《鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2005年03期

3、吳煒：《論藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的不可替代作用》[J]，《民族藝術(shù)研究》2008年02期

4、學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程(中華人民共和國教育部令第13號(hào))

5、中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定

6、國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定

7、全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001-2010年)

8、繆合林：《把握素質(zhì)工作創(chuàng)新的立足點(diǎn)和著力點(diǎn)》，光明日?qǐng)?bào)2000年7月4日。

9、燕國材：《再論主體教育》，《中學(xué)教育》2000年第12期。

第二篇：師范類畢業(yè)論文

農(nóng)民工子女學(xué)校

關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女教育問題

[摘要]隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國工業(yè)化城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn),“三農(nóng)”問題的關(guān)注和增加農(nóng)民收入問題的解決。我國廣大農(nóng)民紛紛進(jìn)城務(wù)工。隨之帶來的許多社會(huì)問題，其中最重要的便是農(nóng)民工子女的教育問題，農(nóng)民工子女跟隨父母工作地的改變而遷移，這就造成了他們沒有固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，其中很多因父母的奔波而失學(xué)，適齡兒童不能及時(shí)上學(xué)。在這群浩浩蕩蕩的農(nóng)民工隊(duì)伍中耽誤的不僅僅是他們的前途更多的是子女的未來。這對(duì)社會(huì)來說無疑是一顆不定時(shí)炸彈，所以解決農(nóng)民工子女的教育問題迫在眉睫，也應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)注.隨著農(nóng)村父母進(jìn)城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村留守兒童人數(shù)隨之增加。他們不只是缺少父母看管的孩子，他們是這個(gè)時(shí)代的孤兒。由于長期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，很容易導(dǎo)致心理缺陷，又由于老人的溺愛或親友疏于管教使孩子們?nèi)鄙僬_的價(jià)值引導(dǎo)。孩子是未來、是希望，他們更關(guān)乎農(nóng)村教育和社會(huì)進(jìn)步。他們需要更多的關(guān)注和照顧。作為當(dāng)代大學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展情況，并從中得到歷練與教育十分必要的。

中國是世界上人口最多的國家，計(jì)劃生育政策實(shí)施30多年來，累計(jì)少生4億多人，節(jié)約了9萬多億元撫養(yǎng)費(fèi)用，有力地支持了經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展。

但由于人口發(fā)展的慣性，人口問題仍舊是我國當(dāng)前的一個(gè)嚴(yán)重社會(huì)問題。研究我國人口問題的狀況農(nóng)民工問題及其子女的教育問題，探討教育約制人口問題的思路與對(duì)策，探究解決農(nóng)民工子女教育問題對(duì)于社會(huì)安定性的影響，對(duì)于促進(jìn)人口、教育、經(jīng)濟(jì)，乃至整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展都具有極為重要的意義。

農(nóng)民工子女教育問題形成的原因：

總的來說城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)是導(dǎo)致其存在的重要原因。首先，城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。政策的變化和農(nóng)業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，解放了生產(chǎn)力從而出現(xiàn)了大量的剩余勞動(dòng)力，受社會(huì)化的作用他們進(jìn)入城市發(fā)展城市。這部分剩余勞動(dòng)力不能在農(nóng)村得到充分的利用所以閑置了下來。其次，這個(gè)社會(huì)日漸加深的生活壓力致使以糧食來源的農(nóng)民根本不能步入小康生活，在家中那幾畝地還要擔(dān)心天災(zāi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自己出外打工掙錢，所以就導(dǎo)致了農(nóng)村青壯年紛紛踏上了遠(yuǎn)行的征程，紛紛涌入城市成為農(nóng)民工。農(nóng)民工無法把年幼的子女拋在家中故把他們帶進(jìn)了城市。

農(nóng)民工子女教育存在的問題：

一、國家現(xiàn)狀及政策

1.1農(nóng)民工子女的現(xiàn)狀

全國第五次人口普查結(jié)果顯示，我國流動(dòng)人口超過1.2億，隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女則有近2000萬。他們當(dāng)中，失學(xué)率高達(dá)9.3%。近200萬游蕩在城市街頭的失學(xué)農(nóng)民

工子女，耽誤的不僅是自己的前途，還會(huì)成為未來社會(huì)的“定時(shí)炸彈”。農(nóng)民工子女教育問題亟待引起各方重視和盡快解決。

1.2有關(guān)政策與制度

近10年以來，國家出臺(tái)的一系列相關(guān)政策和法令條例，如1996年國家教育部、公安部制定的《流動(dòng)兒童少年就學(xué)暫行辦法》、2001年5月22日國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要(2001-2010年)》、2002年頒布的《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、2003年國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工就業(yè)管理和服務(wù)工作的通知》及轉(zhuǎn)發(fā)的教育部、中央編辦、公安部、發(fā)展與改革委員會(huì)、財(cái)政部、勞動(dòng)保障部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見》，以及2004年3月25日關(guān)于農(nóng)民工子女在城市就讀借讀費(fèi)、擇校費(fèi)或要求農(nóng)民工捐資助學(xué)及攤派其他費(fèi)用取消的規(guī)定等，為農(nóng)民工子女和城市兒童平等就學(xué)提供了宏觀的政策和法律保障。2003年12月，國家財(cái)政部等五部委發(fā)出的《關(guān)于將農(nóng)民工管理等有關(guān)經(jīng)費(fèi)納人財(cái)政預(yù)算支出范圍有關(guān)問題的通知》又規(guī)定:地方各級(jí)財(cái)政部門要將涉及農(nóng)民工的治安管理、計(jì)劃生育、勞動(dòng)就業(yè)、子女教育等有關(guān)經(jīng)費(fèi)納人正常的財(cái)政支出范圍。2006年中央一號(hào)文件指出要認(rèn)真解決務(wù)工農(nóng)民的子女上學(xué)問題。同年10月，《中共中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)若干重大問題的決議》同樣強(qiáng)調(diào)了要保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，以促進(jìn)和諧社會(huì)。

1.3政策執(zhí)行的現(xiàn)狀

到目前為止，我國農(nóng)民工子女教育和相關(guān)公共服務(wù)得到了質(zhì)的改善。全國大部分的地區(qū)，城市都落實(shí)以全日制公辦中小學(xué)為主接收農(nóng)民工同住子女入學(xué)并免除借讀費(fèi)的政策。建立了農(nóng)民工子女義務(wù)教育工作報(bào)告制度和考評(píng)制度，各村鎮(zhèn)民辦學(xué)校也得到了較好的發(fā)展。另一方面，我們還應(yīng)該清楚地看到由于地方政府的教育資源有限，教育經(jīng)費(fèi)的緊張，而且各地流動(dòng)人口數(shù)量的增長速度加快，給各地方政府的財(cái)政帶來了很大的壓力。很多地方政府對(duì)執(zhí)行的政策的積極性不高，不少政策無法得到落實(shí)。政策執(zhí)行上的偏差成為了農(nóng)民工子女教育問題依然嚴(yán)峻的一個(gè)重要原因。

1.4就學(xué)途徑

農(nóng)民工子女就學(xué)主要有公辦學(xué)校、民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校三種就學(xué)渠道。例如在重慶，公辦學(xué)校是農(nóng)民工子女接受教育的主渠道，就讀于該類學(xué)校的農(nóng)民工子女占75.6%；民辦學(xué)校也由于師資力量、教學(xué)質(zhì)量等實(shí)力雄厚，吸引了部分家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好的農(nóng)民工子女就學(xué)；農(nóng)民工子弟學(xué)校由于收費(fèi)相對(duì)較低、入學(xué)手續(xù)簡化等優(yōu)勢(shì)也成為農(nóng)民工子女人學(xué)的重要途徑。

1.5教育基本狀況

國家關(guān)于解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的政策出臺(tái)后，重慶市政府高度重視，克服各種困難，積極采取措施保障農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，在解決農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題上基本體現(xiàn)了兩為主的方針，也和中國九城市流動(dòng)兒童狀況調(diào)查的結(jié)果相一致。就讀公辦學(xué)校百分比為83%，就讀農(nóng)民工子弟校百分比為12%，義務(wù)教育階段流動(dòng)兒童失學(xué)率僅占9.4%，15-18周歲流動(dòng)兒童在學(xué)率達(dá)48.2%。

1.6農(nóng)民工子女學(xué)校的基本狀況

農(nóng)民工子弟學(xué)校一般都采用邊修建、邊招生、邊申報(bào)的辦法，先斬后奏。這類學(xué)校辦學(xué)條件普遍較差，存在的問題較多。其主要問題，一是師資力量不足，學(xué)科不配套，質(zhì)量不高，不少校長和教師無任職資格證書和教師資格證書；二是多數(shù)學(xué)校在房屋、消防、飲食、

交通、防疫等方面存在著安全隱患，且缺乏必要的體育器材和教學(xué)設(shè)備，對(duì)兒童少年的成長極為不利；三是學(xué)校教育管理不規(guī)范，教育質(zhì)量低下。對(duì)民工子弟學(xué)校存在的這些問題必須起高度重視，決不能聽之任之。

二、存在的問題

2.1義務(wù)教育財(cái)政管理體制問題:

由于現(xiàn)行教育體制是遵循過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理原則，即戶口在哪里就在哪里接受教育。但現(xiàn)在，由于流動(dòng)人口在大量增加，這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政管理體制，則由于城市義務(wù)教育資源供給不能適應(yīng)農(nóng)民工子女急劇增加的態(tài)勢(shì)，致使農(nóng)民工子女的受教育問題成了當(dāng)前我國義務(wù)教育普及工作的薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)大多數(shù)農(nóng)民工來說，由于收入有限，借讀費(fèi)對(duì)他們來說是一筆不小的費(fèi)用，他們交不起。據(jù)調(diào)查，北京的農(nóng)民工子女上學(xué)的費(fèi)用平均每年比本地學(xué)生多交錢。這種狀況就使國務(wù)院的兩為主規(guī)定不能落到實(shí)處，從而使進(jìn)城農(nóng)民工子女被排斥在城市義務(wù)教育體系之外。

2.2農(nóng)民工子弟學(xué)校的不公平境遇問題

既然公立學(xué)校不能完全接納農(nóng)民工子女人學(xué)，大批民辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校便應(yīng)運(yùn)而生。而實(shí)際上，目前政府對(duì)農(nóng)民工子弟學(xué)校的政策比較模糊，是既不扶持又不砍掉。大多數(shù)農(nóng)民工子弟學(xué)校由于資金短缺，存在很多問題。如辦學(xué)條件差、管理水平低、師資不足教學(xué)質(zhì)量難以保證、存在安全隱患等，甚至許多農(nóng)民工子弟學(xué)校至今還是非法辦學(xué)，長期得不到應(yīng)有的合法身份。據(jù)四川省社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)所的調(diào)查結(jié)果顯示，2005年春季成都市的無證農(nóng)民工子弟學(xué)校超過70所，就讀學(xué)生接近5萬人。并且這還是保守的數(shù)字，實(shí)際上應(yīng)該更多。一些教育主管部門有比較嚴(yán)重的城市本位觀念，不但不響應(yīng)國家政策并結(jié)合本地實(shí)際對(duì)這些學(xué)校進(jìn)行疏導(dǎo)和管理、給予財(cái)政補(bǔ)貼用以改善辦學(xué)條件，反而以地區(qū)、部門利益為重，動(dòng)輒以辦學(xué)規(guī)模太小、條件太差為由將學(xué)校關(guān)閉、驅(qū)趕，不給予其合法的辦學(xué)地位，更談不上與公辦學(xué)校享受平等的優(yōu)惠待遇。主管部門的一封了之，全然不顧流離失所、無處上學(xué)的適齡農(nóng)民工子女。讓很多農(nóng)民工子女因此沒有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.3農(nóng)民工子女不良的生存環(huán)境問題

第一是缺乏良好的社會(huì)環(huán)境。社會(huì)各方面對(duì)農(nóng)民工子女教育的重視程度不夠，特別是教育行政主管部門對(duì)農(nóng)民工子女學(xué)校和農(nóng)民工子女教育的問題關(guān)心少，對(duì)失學(xué)的農(nóng)民工子女不聞不問，致使這些學(xué)生在缺乏生存能力和辨別是非能力的情況下過早流人社會(huì)。第二是自然環(huán)境差。不少地方自發(fā)開辦了一些農(nóng)民工子弟學(xué)校，但一般都建在相對(duì)偏遠(yuǎn)的郊區(qū)，生活、交通、衛(wèi)生環(huán)境都不太好。有些學(xué)校附近的社會(huì)治安狀況不好，少數(shù)學(xué)校還毗鄰工業(yè)污染區(qū)，空氣質(zhì)量、飲用水質(zhì)量均達(dá)不到國家標(biāo)準(zhǔn)第三是家庭教育環(huán)境差。農(nóng)民工進(jìn)城后，多數(shù)從事臟、累、重的體力活，沒有能力、時(shí)間和精力去指導(dǎo)、督促和管理孩子的學(xué)習(xí)，有些農(nóng)民工自身的文化水平就很底，更不可能對(duì)子女進(jìn)行文化輔導(dǎo)。因此，父母很少有時(shí)間和精力與子女溝通，相反，不少父母還要求孩子幫助干家務(wù)活，包括買菜、做飯、帶弟弟妹妹等，有的甚至要求已上學(xué)的孩子請(qǐng)假幫助照看菜攤、店鋪。第四經(jīng)濟(jì)環(huán)境拮據(jù)。農(nóng)民工的收人一般不高，除了交房租、正常生活開支外，所剩無幾，對(duì)孩子在學(xué)習(xí)用品方面的正常需求難以滿足，更談不上滿足其他娛樂性的需求。農(nóng)民工子女的生活條件差，營養(yǎng)跟不上。

2.4社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的歧視問題

一方面，公辦中小學(xué)不愿接收農(nóng)民工子女;另一方面，即使接收了，也是采取一校兩制

的辦法，不能做到與本地學(xué)生一視同仁。這些公辦學(xué)校及老師，認(rèn)為這些農(nóng)民工子女戶口不在本地，學(xué)習(xí)成績好壞不影響自己學(xué)校的升學(xué)率，甚至擔(dān)心這些孩子成績差而降低了自己學(xué)校的升學(xué)率。于是有的采取與本地學(xué)生劃塊、分班上課的辦法，有的給農(nóng)民工子女編排大班上課。許多家長及學(xué)生也不愿與農(nóng)民工子女同班同桌，嫌他們土、嫌他們臟，這樣的情況比較普遍。

2.5失學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

相當(dāng)一部分農(nóng)民工子女被迫或主動(dòng)放棄了受教育的機(jī)會(huì)，農(nóng)民工子女輟學(xué)現(xiàn)象依然嚴(yán)重。很多農(nóng)民工家庭基本上生活在城市貧困線以下，扣除每月的租房費(fèi)、衣食花費(fèi)、水電暖費(fèi)、醫(yī)療保障費(fèi)等生活必須花費(fèi)，所剩無幾。憑這么低的收入在城市中生活已捉襟見肘，更何況還要支付孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用(學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、輔導(dǎo)材料費(fèi)、服裝費(fèi)、取暖費(fèi)等)。有相當(dāng)一部分農(nóng)民工認(rèn)為讀書沒什么用，他們認(rèn)為時(shí)下工人紛紛下崗，大學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，他們的孩子即使讀了書，今后未必能在城里找到合適的單位，與其浪費(fèi)錢財(cái)，還不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)做生意，多賺些錢，為結(jié)婚成家做好準(zhǔn)備。農(nóng)民工的這種考慮加劇了其子女輟學(xué)的態(tài)勢(shì)。根據(jù)第五次人口普查結(jié)果分析，在全國適齡流動(dòng)兒童中，未上過學(xué)者所占比例為4.0%，上過學(xué)后又輟學(xué)的比例為0.8%。兩者相加，全國適齡流動(dòng)兒童中未按要求入學(xué)接受義務(wù)教育的比例為4.8%，高于全國兒童的相應(yīng)比例(3.3%)。據(jù)此推算，全國大約有42萬流動(dòng)兒童沒有按照法律的要求接受應(yīng)有的教育。此外，流動(dòng)兒童在學(xué)比例(%.1%)和識(shí)字率(95.58%)也低于全國兒童的平均水平(分別為%.6%和97.2%)。

2.6心理問題—：學(xué)習(xí)成績普遍低下

作為城市二代移民的農(nóng)民工子女繼承了身份遺傳、生活懸殊、保障中空、父輩遺傳，他們稚嫩的心靈無法承受巨大的現(xiàn)實(shí)反差，他們單純的頭腦無法理解世間的人情冷暖，他們好奇的眼睛無法擺脫現(xiàn)代文明的吸引；比起父輩，他們好像多了一些自信、開放、豁達(dá)，但又很容易自卑、封閉、內(nèi)向，最后形成的價(jià)值觀念往往會(huì)出現(xiàn)一些問題。農(nóng)民工大多數(shù)文化層次低，從早到晚為生計(jì)奔忙，很少顧及子女的教育問題，再加上農(nóng)民工子女對(duì)新的教育環(huán)境一時(shí)難以適應(yīng)以及一些不和諧因素的作怪，因此，大多數(shù)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)成績差。

（一）加大對(duì)農(nóng)民工子女教育工作統(tǒng)籌力度制定文件，將進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女入學(xué)納入教育事業(yè)計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一管理。根據(jù)以流入地政府管理為主，以公辦學(xué)校為主的管理原則，大中型城市都將進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女的入學(xué)納入城市教育計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校布局設(shè)點(diǎn)，統(tǒng)籌安排，指定部分城區(qū)干學(xué)?；蛏鐣?huì)力量舉辦的學(xué)校接納進(jìn)城務(wù)工人員子女入學(xué)。二是落實(shí)農(nóng)民工子女教育工作牽頭部門職責(zé)。建議成立農(nóng)民工子女教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從而有效整合市、區(qū)縣兩級(jí)宣傳、財(cái)政、計(jì)劃、規(guī)劃、編制、教育、民政等職能部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織以及街道、社區(qū)、企事業(yè)單位資源，形成教育合力。明確市、區(qū)縣有關(guān)部門農(nóng)民工子女教育職責(zé)，并納入單位和部門目標(biāo)考核之中。

（二）建立進(jìn)城農(nóng)民工子女讀書的教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制建立進(jìn)城農(nóng)民工子女讀書在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，以縣為主的管理體制?，F(xiàn)實(shí)中，區(qū)縣政府承擔(dān)了對(duì)義務(wù)教育投入的主要責(zé)任。這必然導(dǎo)致義務(wù)教育城鄉(xiāng)分割、地區(qū)分割的局面。農(nóng)民工子女離開農(nóng)村時(shí)，沒有相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)隨之流轉(zhuǎn)，其父母就業(yè)所在地也沒有相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。這樣，農(nóng)民工子女接受教育就沒有了經(jīng)費(fèi)保障，也無形中增加了流入地政府的教育投入負(fù)擔(dān)。因此，要解決這個(gè)問題，必須要進(jìn)一步理順義務(wù)教育的管理體制，加強(qiáng)省級(jí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的宏觀統(tǒng)籌安排，破除城鄉(xiāng)分割，保證教育投入，使流動(dòng)人口密集的區(qū)縣教育經(jīng)費(fèi)得到分擔(dān)。同時(shí)，有

必要嘗試建立農(nóng)民工子女進(jìn)城就讀的教育經(jīng)費(fèi)國家、省、市、縣、鄉(xiāng)五級(jí)分擔(dān)機(jī)制。

（三）及時(shí)糾正農(nóng)民工子女定點(diǎn)入學(xué)的歧視性規(guī)定，從根本上來說，農(nóng)民工為所在的城市創(chuàng)造了財(cái)富，他們的子女有權(quán)利在這個(gè)城市中平等地分享福利。農(nóng)民工子女就近上學(xué)不是城里人對(duì)他們的恩賜，而是他們固有的權(quán)利。讓農(nóng)民工子女和城里人的孩子享有平等的受教育權(quán)，不僅僅源于憲法和義務(wù)教育法的規(guī)定，而且也是社會(huì)資源公平分配的必然要求。必須建立這樣一種機(jī)制，讓弱者不再貧困，讓貧困者不再承受轉(zhuǎn)型期的改革成本。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的共同富裕與和諧。因此，有必要進(jìn)一步細(xì)化敲定就近免試入學(xué)的具體條件，清理政策、文件上的歧視性規(guī)定，同時(shí)要避免政策執(zhí)行上走樣、變調(diào)。真正做到農(nóng)民工子女與城市居民的子女一樣，一視同仁，讓他們可以在居住片區(qū)（學(xué)區(qū)）就近入學(xué)。針對(duì)城市不同地區(qū)教育資源配置不平衡的現(xiàn)狀，教育主管部門可以盡快實(shí)行教師輪校制度，提高少數(shù)地區(qū)中小學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)應(yīng)該盡快整合現(xiàn)有的教育資源，根據(jù)農(nóng)民工分布情況，合理劃分教學(xué)單位，在每個(gè)單位內(nèi)根據(jù)適齡入學(xué)兒童的人數(shù)，調(diào)整教學(xué)設(shè)施和師資力量。應(yīng)當(dāng)實(shí)行教育資源配置的公開化，增加教育資金投入和教師安排的透明度，保證農(nóng)民工子女真正享有平等受教育權(quán)。

（四）加強(qiáng)小城鎮(zhèn)建設(shè)，進(jìn)農(nóng)民工子女就地入學(xué)，城市學(xué)校完成對(duì)農(nóng)民工子女的義務(wù)教育是城市發(fā)展的需要，是推進(jìn)社會(huì)文明的重要舉措，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求。但是，由于農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工的主要目的是打工掙錢維持生計(jì)，因此他們總是在城市之間不停地流動(dòng)，使得子女不停地跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)。由于地區(qū)差異、學(xué)校管理的差異、教師教法的差異、教材使用的差異、教學(xué)進(jìn)度的差異等等，造成學(xué)生的教育始終缺乏延續(xù)性。這種不穩(wěn)定性給學(xué)校管理帶來的諸多問題。比如，農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，住所擁擠簡陋，基本無法為子女提供良好的學(xué)習(xí)條件和良好的家庭教育，甚至無暇照顧孩子，使得孩子的安全、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，甚至行為習(xí)慣等等都出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。因此，我們認(rèn)為：政府有必要提出經(jīng)營農(nóng)村的新口號(hào)和新理念，國家的投資重點(diǎn)，社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)應(yīng)逐步向廣大農(nóng)村轉(zhuǎn)移，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)小城鎮(zhèn)建設(shè)，在農(nóng)村建立起龐大的第三產(chǎn)業(yè)，以此來吸納農(nóng)村勞動(dòng)力的就地轉(zhuǎn)移，使農(nóng)民工務(wù)工增收，子女教育兩不誤。

（五）切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況切實(shí)改善農(nóng)民工家庭生活狀況一是努力提高農(nóng)民工家庭收入。提高農(nóng)民工家庭經(jīng)濟(jì)收入，是解決教育經(jīng)費(fèi)的根本出路。市里應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和消費(fèi)水平的消漲，動(dòng)態(tài)制定農(nóng)民工最低工作標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。勞動(dòng)保障部門要加大督促檢查力度，確保農(nóng)民工家庭穩(wěn)步增收。二是進(jìn)一步探索穩(wěn)定農(nóng)民工工作新路。通過流出地與流入地勞動(dòng)社會(huì)保障機(jī)構(gòu)、職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和工會(huì)組織等相互配合，提高農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力的技能培訓(xùn)，為保證進(jìn)城后工作穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。配合五險(xiǎn)并收工作，進(jìn)一步完善企事業(yè)單位用工制度與監(jiān)督管理措施，使五險(xiǎn)征收成為農(nóng)民工工作穩(wěn)定的重要保障。三是擴(kuò)大農(nóng)民工公寓。特別是要在土地出讓、稅費(fèi)征收、項(xiàng)目審批等方面，鼓勵(lì)企業(yè)或用工業(yè)主建設(shè)農(nóng)民工公寓。在城鄉(xiāng)結(jié)合和農(nóng)民工相對(duì)集中地段，可由政府修建面向農(nóng)民工的廉租房，切實(shí)解決農(nóng)民工無家可歸的困難，改善子女成長環(huán)境和生活學(xué)習(xí)條件。四是加大對(duì)特困農(nóng)民工家庭幫扶工作。特別是要依托社區(qū)和轄區(qū)企事業(yè)單位，幫助解決特困家庭在生活和子女入學(xué)等方面的具體問題。

（六）努力為進(jìn)城農(nóng)民工子女營造良好的成長環(huán)境對(duì)農(nóng)民工子女的教育，不單單是解決一個(gè)讀書的問題。農(nóng)民工的后代，不能再是農(nóng)民工第二代，而應(yīng)當(dāng)是城市新一代，城市新公民。因此，流入地學(xué)校對(duì)進(jìn)城就業(yè)農(nóng)民工子女就學(xué)，應(yīng)當(dāng)努力營造平等、關(guān)愛的氛圍。除了在收

費(fèi)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面要與當(dāng)?shù)貙W(xué)生一視同仁外，要求廣大教師和城市學(xué)生拋開對(duì)農(nóng)民和農(nóng)民工子女的偏見，關(guān)心和尊重農(nóng)民工子女，與他們平等相處。蘇霍姆林斯基曾說，真誠的關(guān)切，這是和諧發(fā)展的一般基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上的各個(gè)品質(zhì)都會(huì)獲得真正的意義。只有在真誠關(guān)心和公平公正的基礎(chǔ)上，學(xué)校教育的各個(gè)因素才能對(duì)他們產(chǎn)生真正的教化作用。作為農(nóng)民工子女，可能更多的是要培養(yǎng)他們作為城市公民的良好素質(zhì)和健康心理，包括良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣，培養(yǎng)公民道德意識(shí)，培養(yǎng)自立自強(qiáng)、自信自尊的個(gè)性心理品質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們自我教育和學(xué)習(xí)的能力等等，一句話，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。

（七）積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量積極幫助農(nóng)民工提升家庭教育的質(zhì)量家長始終是孩子的第一任教師，家庭中的教育是教育之鼎的一個(gè)重要支點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民工子女的教育，如果缺乏家庭教育的得力配合，學(xué)校教育功能在家庭中就得不到強(qiáng)化和延伸。一方面，由于收入低等各種原因，當(dāng)前部分農(nóng)民工對(duì)子女教育不夠重視，送子女入學(xué)不積極。因此政府、學(xué)校、媒體以及社會(huì)各界應(yīng)加大宣傳教育力度，引導(dǎo)廣大農(nóng)民工轉(zhuǎn)變觀念，依法送子女入學(xué)，切實(shí)維護(hù)其子女接受教育的權(quán)利。另一方面，全社會(huì)在關(guān)注農(nóng)民工子女教育的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注農(nóng)民工自身的教育以及農(nóng)民工的家庭教育行為。學(xué)校、街道和社區(qū)要積極開展農(nóng)民工子女家庭教育的培訓(xùn)和宣傳。開展家庭教育指導(dǎo)工程，舉辦家長學(xué)校，廣泛宣傳家庭教育的規(guī)范，幫助廣大農(nóng)民工強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育思想，以身作則，為子女樹立良好的榜樣。媒體也要作正確的輿論引導(dǎo)，使農(nóng)民工在他人的家庭教育案例中學(xué)會(huì)教育子女的好方法，積累教育經(jīng)驗(yàn)。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)，我們才能真正地在對(duì)農(nóng)民工子女的教育工作中取得實(shí)效?！巴谒{(lán)天下，共同成長進(jìn)步。”這是溫家寶總理在視察北京市接受外來務(wù)工農(nóng)民子女學(xué)校時(shí)寫下的一句話。農(nóng)民工子女教育問題，是我國教育特別是義務(wù)教育面臨的新情況和新問題，具有長期性、復(fù)雜性和全局性的特點(diǎn)，必須認(rèn)真對(duì)待，積極而為。全社會(huì)共同努力，形成合力，按照一個(gè)都不能少的要求，給每個(gè)農(nóng)民工子女提供應(yīng)有而平等的教育，使他們得以健康茁壯成長，才談得上提高中華民族的整體素質(zhì)。我們相信，只要我們誠心誠意，城市流動(dòng)花朵的綻放，一定會(huì)為和諧社會(huì)的構(gòu)建、為城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的發(fā)展增添春色。社會(huì)在變革，社會(huì)在進(jìn)步，我們殷切的希望不僅是農(nóng)民工子女問題能夠早日得以解決，同時(shí)也希望這個(gè)社會(huì)在我們大家的積極努力下變得更加的繁榮美好！我作為一個(gè)普普通通的教育類學(xué)子，我出去之后會(huì)努力執(zhí)守我的工作崗位，我的愿望就是能做一個(gè)普普通通的老師，為這些窮苦的孩子，為這個(gè)社會(huì)做一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的小事，此生足矣！

第三篇：本科畢業(yè)論文開題報(bào)告范文

一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義

目的：

通過一些心理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐意義，闡述教師的個(gè)人特長對(duì)小學(xué)生存在的影響，增強(qiáng)教師提高個(gè)人特長素質(zhì)的意識(shí)。讓家長了解到個(gè)人特長對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響，打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念，讓學(xué)生更健康的學(xué)習(xí)、成長。意義：

在教師個(gè)人特長的熏陶下，給小學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，有利于激發(fā)小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進(jìn)取的精神。在特長學(xué)習(xí)過程中，磨練小學(xué)生的意志，培養(yǎng)小學(xué)生吃苦耐勞的精神和交際能力。學(xué)以致用的過程中，讓小學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐，融入到校園之外的生活圈，體驗(yàn)生活，開拓小學(xué)生的眼界，讓他們的思維更加敏捷，促使小學(xué)生的身心更健全的成長，充分實(shí)現(xiàn)教師有價(jià)值的“教”和學(xué)生有價(jià)值的“學(xué)”。

二、研究或設(shè)計(jì)的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)狀：

目前，國內(nèi)外開設(shè)了許多特長培訓(xùn)班，但這些班級(jí)幾乎都是一些在校外開辦的私立班級(jí)，沒有把特長學(xué)習(xí)和學(xué)校里的書面學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，無法實(shí)現(xiàn)小學(xué)生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校里有特長的教師很少，而且具有的特長比較單一，或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時(shí)授予關(guān)于特長的基礎(chǔ)知識(shí)，不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學(xué)生的興趣愛好，導(dǎo)致一些小學(xué)生對(duì)特長所具有的天賦被抹殺，或者一些小學(xué)生的家長不了解自己孩子的興趣愛好，盲目地把家長自己的意愿強(qiáng)加給孩子，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)自己并不感興趣的東西，不利于學(xué)生的健康成長。

小學(xué)生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學(xué)校課本知識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，忽視了教師的個(gè)人特長對(duì)小學(xué)生的影響，一個(gè)身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識(shí)，促進(jìn)其發(fā)展，而國內(nèi)外對(duì)這一問題的研究還是比較少，不夠全面，不夠成熟。

發(fā)展趨勢(shì)：

當(dāng)今社會(huì)，各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對(duì)沿海城市較落后的小城市，并且得到逐步的完善，特長文化的大量普及將會(huì)從生活中影響到家長只注重孩子分?jǐn)?shù)的看法，從而又進(jìn)一步推動(dòng)特長文化的大量普及。當(dāng)今學(xué)生的特長學(xué)習(xí)更加豐富、高質(zhì)量、多元化，改變了以往單一枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式。每個(gè)學(xué)生都有可能成為小學(xué)教師，后一代的小學(xué)教師將會(huì)是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師，對(duì)這一領(lǐng)域的研究也將會(huì)越來越多，越來越全面。

三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問題和思路

主要的研究內(nèi)容有：

1、從教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好。

2、特長培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展的影響。

3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)。

需要解決的關(guān)鍵問題和思路：

１、如何發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣愛好：

a、利用課余時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流。

b、利用課堂提問、課堂交流。

２、怎樣讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)特長的價(jià)值：

a、學(xué)校可以多組織一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與。

b、教師帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加比較大型的比賽。

c、給一些特長比較突出的學(xué)生給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)取。

３、為什么特長學(xué)習(xí)會(huì)有利于其他學(xué)習(xí)：

a、特長學(xué)習(xí)磨練人的意志，讓學(xué)生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習(xí)慣。

b、特長學(xué)習(xí)在潛意識(shí)中，能讓學(xué)生塑造一個(gè)活潑開朗的性格，增強(qiáng)交際能力。

c、在長期的演出、比賽中，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

四、完成畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）所必須具備的工作條件及解決的辦法

具備的工作條件有：圖書館）、網(wǎng)絡(luò)、與論文相關(guān)的文獻(xiàn)等等。

解決的辦法：

1、本課題研究的方法主要有：文獻(xiàn)查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等。

2、積累與該課題相關(guān)的知識(shí)，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)查閱文獻(xiàn)資料和知識(shí)進(jìn)行整合等，并在老師的精心指導(dǎo)下完成本研究。

五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排

第一階段：20**年6月―20**年8月選定論文寫作方向、收集相關(guān)資料、閱讀文獻(xiàn)、擬定論文題目。

第二階段：20**年9月1日―20**年10月8日確定論文題目，擬定寫作提綱、撰寫論文開題報(bào)告。

第三階段：20**年10月9日―20**年11月28日整理分析資料，撰寫論文初稿。

第四階段：20**年12月1日―1月30日修改定稿。

六、閱讀的主要參考文獻(xiàn)及資料名稱

[1]郭成，陳紅。試論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的有效策略[J]。

[2]林雄。從建構(gòu)主義看當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的誤區(qū)[J]、新課程（小學(xué)）。

[3]魏永麗。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)[J]、中小學(xué)電教（下半月）。

[4]單清水。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)象與思考[J]、科教文匯（下半月）。

[5]葉婷。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效方法[J]、浙江教育科學(xué)。

[6]王貞平。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的策略[J]、新課程學(xué)習(xí)（基礎(chǔ)教育）。

[7]葉連國。探究小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略[J]、小學(xué)教學(xué)參考。

七、指導(dǎo)教師意見和建議

指導(dǎo)教師（簽字）：**年**月**日

說明：1、論文（設(shè)計(jì)）類型：A―理論研究；B―應(yīng)用研究；C―設(shè)計(jì)等。

2、論文（設(shè)計(jì)）來源：指來源于科研項(xiàng)目、生產(chǎn)/社會(huì)實(shí)際、教師選題或其他（學(xué)生自擬）等。

3、各項(xiàng)欄目空格不夠，可自行擴(kuò)大。

第四篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告模板

教育科學(xué)學(xué)院本科畢業(yè)論文開題報(bào)告

題目:

*:

姓名:

學(xué)號(hào):

一、選題的意義

(主要包括:選題必要*；國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)；研究思路及創(chuàng)新之處，1500字以內(nèi))

(一)選題必要*

課題提出的背景，研究的有關(guān)現(xiàn)象的現(xiàn)狀與問題，現(xiàn)狀與問題的不良影響，研究的價(jià)值

(二)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

關(guān)于課題相關(guān)主題的研究狀況，研究文獻(xiàn)的多少?做了哪些方面的研究?研究了哪些方面的問題?取得了什么樣的成果?采用的研究方法主要是什么?

哪些方面的研究較少?哪些研究方法應(yīng)用少?哪些問題的結(jié)論存在爭議?→你的研究任務(wù)、內(nèi)容

(三)研究思路及創(chuàng)新之處

說明本課題研究的有序的基本過程與任務(wù)，

先做什么(怎么做)，再做什么(怎么做)，最后做什么(怎么做)

二、研究內(nèi)容與方法

(一)具體研究內(nèi)容和重點(diǎn)解決的問題

1．

2．

--

其中，--是重點(diǎn)解決的問題

(二)主要研究方法

-1-

(三)論文進(jìn)度安排

2015年4月中旬，參加論文答辯

2015年5月上旬，完成論文最后的修訂，裝訂有關(guān)材料。

2

第五篇：畢業(yè)論文開題報(bào)告--范例

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告

題目:現(xiàn)代紡織企業(yè)5s現(xiàn)場管理研究--以**福匯紡織

股份有限公司化室為例

√課題類型:設(shè)計(jì)□實(shí)驗(yàn)研究□論文□

學(xué)生姓名:

學(xué)號(hào):

專業(yè)班級(jí):工業(yè)工程(升)

學(xué)院:管理工程學(xué)院

指導(dǎo)教師:

開題時(shí)間:

2013年3月1日

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)內(nèi)容及研究意義(價(jià)值)

(一)研究內(nèi)容:

[5s"管理理論是現(xiàn)代企業(yè)行之有效的現(xiàn)場管理理念和方法，就是整理

(seiri)、整頓(seiton)、清掃(seiso)、清潔(seiketsu)、素養(yǎng)(shitsuke)、)

五個(gè)項(xiàng)目，因均以[s"開頭，簡稱5s。5s起源于日本，通過規(guī)范現(xiàn)場、現(xiàn)物，

營造一目了然的賣場環(huán)境，培養(yǎng)員工良好的工作習(xí)慣，其最終目的是提升人的品

質(zhì):革除馬虎之心，養(yǎng)成凡事認(rèn)真的習(xí)慣(認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待工作中的每一件[小

事"、每一個(gè)細(xì)節(jié)。)，[5s"管理要求在整理中學(xué)會(huì)判斷，在整頓中學(xué)會(huì)節(jié)約，

在清掃中學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)化，在規(guī)范中學(xué)會(huì)定置化、制度化，在素養(yǎng)中形成習(xí)慣，培育

和升華企業(yè)安全文化，養(yǎng)成遵守規(guī)定的習(xí)慣，養(yǎng)成自覺維護(hù)賣場環(huán)境整潔明了的

良好習(xí)慣，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。

企業(yè)要提高利潤、提升自身形象以及提高管理水平，必須從生產(chǎn)現(xiàn)場管理入

手。因此，目前有越來越多的企業(yè)都意識(shí)到了現(xiàn)場管理的重要*，從而使他們將

目光重新聚焦于現(xiàn)場[1]。但是，絕大多數(shù)企業(yè)在推行現(xiàn)場管理的時(shí)候，基本上都

是從*管理或要素管理這一功能應(yīng)用層的角度入手，無法使現(xiàn)場得到徹底的、

全面的、系統(tǒng)的提高和改善。但是5s管理方法是是從實(shí)踐中總結(jié)出來的，是現(xiàn)

代制造企業(yè)現(xiàn)場管理改善的常用方法[2]，需要充分了解企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，結(jié)合5s

理論的最新方法，才能設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)施方案。

本文采用實(shí)*研究的方法結(jié)合案例企業(yè)實(shí)踐，就5s管理理論及如何運(yùn)用5s

理論，提高企業(yè)化室現(xiàn)場管理水平，進(jìn)行了詳盡研究與探討。在清晰而透徹的

5s理論闡述的基礎(chǔ)上，研究現(xiàn)代紡織企業(yè)化室5s現(xiàn)場管理體系的建立，在實(shí)習(xí)

的過程中分析**福匯紡織股份有限公司紗廠化室管理現(xiàn)狀，找出現(xiàn)場管理中存

在的問題，運(yùn)用5s方法去逐步的改善化室現(xiàn)狀，提出具體可行的改善方案。5s

是一項(xiàng)理論上非常淺顯易懂而實(shí)際*作上又非常注重技巧的現(xiàn)場管理方法，因此

本文主要關(guān)注的是5s方法推行與實(shí)施的的具體過程，把5s理論應(yīng)用到企業(yè)管理

的實(shí)踐中去，從而能更全面的系統(tǒng)的了解5s管理方法，并且希望本文能給有關(guān)

的企業(yè)和管理人員以實(shí)際*作上的借鑒和幫助，主要內(nèi)容有:

1、詳細(xì)闡述分析5s管理方法理論；

2、設(shè)計(jì)5s方法在化室的應(yīng)用方案；

3、分析**福匯紡織股份有限公司化室現(xiàn)場管理現(xiàn)狀；

4、對(duì)照[應(yīng)用方案"，分析**福匯紡織股份有限公司化室現(xiàn)場管理存在的問題，

并提出改進(jìn)方案；

5、總結(jié)關(guān)于該改進(jìn)方案被領(lǐng)導(dǎo)、同事的接受程度和5s管理的適用范圍、在全場

范圍內(nèi)的推廣運(yùn)用及運(yùn)用5s管理的注意事項(xiàng)等；

(二)研究意義:

**福匯紡織有限公司(簡稱「福匯」)，是福田實(shí)業(yè)(集團(tuán))有限公司全資

子公司，擁有先進(jìn)的針織布生產(chǎn)設(shè)備，包括織造、染布、染紗等。

廠房位于**蘇省**市的**經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。自2003開始投產(chǎn)，福匯生產(chǎn)的

布匹廣被美國、歐洲、日本及其他*的品牌及零售商所采用。本文通過研究先

進(jìn)的5s現(xiàn)代管理理念，結(jié)合**福匯紡織股份有限公司化室的實(shí)際情況，制定

出基于5s方法的紡織公司化室現(xiàn)場管理方案及其實(shí)施方法，逐步改進(jìn)公司化室

的現(xiàn)場管理水平，具體研究意義為:

(1)理論意義:將5s現(xiàn)代管理理念應(yīng)用于紡織公司化室現(xiàn)場管理，拓展5s管

理理論的應(yīng)用范圍。

(2)實(shí)踐意義:提出的**福匯紡織有限公司化室現(xiàn)場管理體系，提升了該公

司化室現(xiàn)場管理水平，表現(xiàn)在提升化室形象、降低成本、提高效率、減少浪費(fèi)、

質(zhì)量保*、安全生產(chǎn)、提高設(shè)備壽命等方面。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)(文獻(xiàn)綜述)

(一)研究現(xiàn)狀:

近年來，5s在日本取得巨大成就后引起了世界企業(yè)的關(guān)注。5s越來越被世界

范圍優(yōu)秀企業(yè)廣泛認(rèn)同和采納。各個(gè)國家的企業(yè)家開始研究5s管理的方法，越來

越多的企業(yè)也開始實(shí)施5s管理。由于各個(gè)國家的發(fā)展水平不同，5s管理方法現(xiàn)

狀也有所不同，但是5s應(yīng)當(dāng)圍繞著工作現(xiàn)場管理這個(gè)明確的主題，也只有圍繞

這個(gè)主題，才真正顯示出其精要*、*作*，而不是一些空泛或隨意的口號(hào)。

(1)我國5s應(yīng)用現(xiàn)狀:

日本豐田公司在實(shí)施5s管理取得驚人的成果后，被世界的很多企業(yè)認(rèn)可。

1987年*企業(yè)開始引進(jìn)5s管理。在本國陸陸續(xù)續(xù)地開展起來，曾經(jīng)有美國的

幾名企業(yè)家到日本的工廠去參觀，所看到的是一片整潔、整齊的工作場所，然而卻被認(rèn)為是為了迎客逢場做秀一下，雖然墻上掛著[整理"、[整頓"、[清潔"、[清理"、[素養(yǎng)"這些標(biāo)語，也只不過是宣傳口號(hào)而已。而在我國國內(nèi)，5s是一種新事物，一種新的管理理念，不管是不是適合本公司，先搬來再說，至少也跟*上先進(jìn)的理念接軌了，還有一種就是感覺確實(shí)適合公司的需要，由于沒有體會(huì)到其精髓所在，往往被認(rèn)為搞5s就是大掃除，只知搞了5s之后，對(duì)公司的管理領(lǐng)域有著大大的幫助，可卻遲吃不見效，除了現(xiàn)場變的干凈點(diǎn)，其他什么也沒有，就像人們通常說的[三日鮮"，最終不了了之，既浪費(fèi)了精力又浪費(fèi)了錢。

(2)國外5s應(yīng)用現(xiàn)狀:

日本企業(yè)家認(rèn)為5s是企業(yè)管理的基石，5s都做不好的企業(yè)是不可能成為最優(yōu)秀的企業(yè)。，日本松下公司鑒于全球化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)正在迅速形成，認(rèn)為必須把簡潔明快的運(yùn)作和明確的經(jīng)營戰(zhàn)略作為企業(yè)的根本，以一個(gè)敏銳而誠實(shí)的企業(yè)形象去面對(duì)顧客，因此又給5s賦予了新的內(nèi)涵。即速度(speed)、簡潔(simplicity)、戰(zhàn)略(strategy)、真誠(sincerity)、微笑(smile)，具體含義如下:

速度(speed)--指速度和敏銳*，即要盡快達(dá)成目標(biāo)，敏捷適應(yīng)情況變化；簡潔(simplicity)--指無論對(duì)什么事情，都要將其簡單明了地公之于眾；戰(zhàn)略(strategy)--做預(yù)見到將來變化的戰(zhàn)略*思考，時(shí)刻以明確的戰(zhàn)略指導(dǎo)工作；

真誠(sincerity)--無論對(duì)顧客、家庭、工作還是自己，都要誠心誠意；微笑(smile)--無論何時(shí)何地，要常常保持微笑；

從新的5s的含義中，我們不難看出5s在日本已經(jīng)超越了現(xiàn)場管理的范疇，它的作用也不局限于現(xiàn)場管理，它正在影響著整個(gè)企業(yè)發(fā)展，成為一種企業(yè)文化，日本5s的管理的發(fā)展是世界管理的風(fēng)向標(biāo)，正在影響著整個(gè)世界。

5s管理在歐美也很盛行，許多著名的企業(yè)都在推行5s。歐美企業(yè)根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)和本國的文化，對(duì)原先的5s進(jìn)行了新的定義，形成了新的企業(yè)文化，在企業(yè)現(xiàn)場管理中取得了巨大的成功。歐美企業(yè)在推行5s管理的時(shí)候不是生搬硬套，而是在5s原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，使得歐美企業(yè)在推行的時(shí)候事半功倍，而且出現(xiàn)了6s、7s，甚至9s[3]。企業(yè)在推行5s的時(shí)候，使規(guī)章制度本國化，使

企業(yè)的員工更能接受，企業(yè)也就更加容易推行，總的來說，歐美企業(yè)推行5s是在自身的特點(diǎn)和基礎(chǔ)上，選擇了適合自己的方式，讓5s在不同的企業(yè)文化之間可以發(fā)揚(yáng)光大，為企業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

(二)發(fā)展趨勢(shì):

5s是現(xiàn)場改善的重要手段，成為工廠管理的新潮流。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，有的企業(yè)會(huì)在5s的基礎(chǔ)上加上安全(security)、節(jié)約(save)、習(xí)慣化(shiukanka)、服務(wù)(service)及堅(jiān)持(shikoku)，形成[10s"

[4]。同時(shí)由于企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r不同，5s意義也會(huì)有所差異，但是不論是幾[s"，或者所代表的意義不同，他們都是日本5s發(fā)展而來的，他們都是企業(yè)其他管理的基礎(chǔ)，一流的產(chǎn)品只有在井然有序的環(huán)境，安全高效的生產(chǎn)秩序中才能生產(chǎn)出來，而5s管理就是支撐這樣環(huán)境秩序的基礎(chǔ)，而關(guān)于5s的研究與實(shí)施將會(huì)備受各國企業(yè)的關(guān)注，5s管理的方法也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變得更加實(shí)用和完善。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)研究方案及工作計(jì)劃(含工作重點(diǎn)與難點(diǎn)及擬采用的途徑)

1、研究方案:

?查閱相關(guān)期刊、文獻(xiàn)資料，了解5s管理方法的發(fā)展現(xiàn)狀和必要*；?就5s基礎(chǔ)理論進(jìn)行詳細(xì)闡述、分析；

?結(jié)合在**福匯紡織股份有限公司的實(shí)習(xí)情況，實(shí)際分析研究5s管理方法在化室的推行與應(yīng)用方式；

?給出實(shí)施的具體方案，作出實(shí)施預(yù)期展望。

2、工作重點(diǎn)與難點(diǎn):

●重點(diǎn)是如何制定出行之有效的5s管理方法及其推行與實(shí)施的過程；

●難點(diǎn)是由于**福匯紡織股份有限公司以前是一家三資企業(yè)，現(xiàn)在被*紡織股份有限公司收購，公司的主要客源都是來自國外，并且外國公司在尋找代加工廠時(shí)，為了確保產(chǎn)品質(zhì)量，很注重公司的生產(chǎn)管理水平，而**福匯紡織股份有限公司的經(jīng)營管理不是很正規(guī)，沒有建立完善的現(xiàn)場管理制度和5s管理體系，而且公司化室員工素質(zhì)普遍偏低，這給5s方法的推行實(shí)施帶來一定得難度，這需

要一段時(shí)間的教育與培養(yǎng)，這給剛?cè)肼毜男聠T工來講有點(diǎn)難度。

3、工作計(jì)劃:

本課題的起止年限為2013年3月至2013年6月。

3月1日-4月10日搜集資料并查看國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，與導(dǎo)師討論有關(guān)問題，完成論文開題報(bào)告。閱讀幾篇英語文獻(xiàn)，并做簡單的翻譯整理，理清論文大體結(jié)構(gòu)和框架，并完成開題報(bào)告。

4月11日-5月10日與導(dǎo)師探討，完善和與豐富論文框架撰寫論文初稿并閱讀論文指導(dǎo)書

5月11日-6月1日完成論文初稿，修改原稿，修改原稿及分析所用理論的有效*。

6月2日-6月9日改善結(jié)果，深入討論，再修改文稿，導(dǎo)師審閱。6月10日-6月30日論文定稿，打印，制定ppt準(zhǔn)備答辯，進(jìn)行論文答辯。

四、主要參考文獻(xiàn)(不少于10篇，期刊類文獻(xiàn)不少于7篇，應(yīng)有一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，至少附一篇引用的外文文獻(xiàn)(3個(gè)頁面以上)及其譯文)

[1]梁瑞平．現(xiàn)代生產(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)場管理[j]．現(xiàn)場方法與實(shí)踐。2003。p14

[2]韋嵐。生產(chǎn)型企業(yè)的現(xiàn)場管理[j]。2001。p49

[3]陳進(jìn)華。現(xiàn)場效率改善實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)[m]。廣東:海天出版社，2006。

[4]劉勝*。精益生產(chǎn)方式--現(xiàn)場ie[m]。廣東:海天出版社，2002。

[5]殷學(xué)芳。淺談標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果[j]。2009。

[6]楊萍。用現(xiàn)代企業(yè)管理方法促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)[j]。2004。

[7]郭振宇。豐田生產(chǎn)方式和工業(yè)工程[j]。工業(yè)工程與管理。1998。

[8]張冬梅，張世富，鄭勝強(qiáng)。6s在實(shí)驗(yàn)中心規(guī)范化管理中的應(yīng)用[j]。2010

[9]王文生。論企業(yè)現(xiàn)場管理存在的問題及改進(jìn)[j]?？萍记閳?bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)。2004。

[10]卜家繁。工業(yè)工程在優(yōu)化現(xiàn)場管理中的應(yīng)用[j]。鐵道運(yùn)營技術(shù)。2003

[11]張正祥。工業(yè)工程基礎(chǔ)[m]。*:高等教育出版社，2006。

[12]盧清波?，F(xiàn)場管理的研究與實(shí)踐[m]。1998。

[13]郭伏，錢省三。人因工程學(xué)[m]。*，機(jī)械工業(yè)出版社，1998。

[14]汪應(yīng)洛。工業(yè)工程基礎(chǔ)(修訂版)[m]。*科學(xué)技術(shù)出版社。2007。

[15]richardb。chase，nicholasj。aquilano，f。robertjacobs，operationsmanagementforcompetitiveadvantage，chinamachinepress，2002

[16]philipkotler，marketingmanagement---analysis，planning，implementation，andcontrol，1997

[17]johndrogosz。valuestreammapping。nsraspleanshipbuilding&shiprepairforum，2002

附:外文文獻(xiàn):

5s(methodology)

josephphillips

newyork:mcgraw-hillprofessional，2003

broadlyspeaking，allenterprisesengagedinproductionandoperationforthepremises，arereferredtoasthescene。suchasthefactory，workshop，storage，transportationlines，officesandplaces，suchasmarketing。narrowsense，theenterprisedirectlyengagedinbasicorauxiliaryorganizations，theresultsoftheproductionprocess，productionsystemisaconcretemanifestationoflayout，productionandoperationoftheenterprisetoachievethegoaloneofthebasicelements。

sitemanagementreferstoascientificmanagementsystem，standardsandmethodsofproductionatthesceneoftheproductionfactors，includingthepeople(workersandmanagers)，machines(equipment，tools，workspacesapparatus)，

materials(rawmaterials)，method(processingdetectionmethod)，central(environment)，letter(information)tocarryoutrationalandeffectiveplanning，organization，coordination，controlanddetection，itisagoodcombinationofstate，toachievehigh-quality，highefficiency，lowconsumption，balanced，safe，civilizedthepurposeoftheproduction。sitemanagementisthefirstlineofproductionmanagement，isanimportantaspectofproductionmanagement，productionsystemsisreasonableandin-depthsupplementaryarrangements。

enterprisemanagementactivities，intermsoffunds，personnel，equipmentproblemswhicharedifficulttoproduce。perhapsinthebeginningisnotsoserious，butwiththeproductionprocess，theproblemwillbecomemoreandmoreprominent，orevenhaltproductionsothattheentireenterpriseofproductionandoperatingactivitiescametoastandstill。therefore，inordertomaintainthenormaloperationofenterprises，itisnecessarysothatallresourcesareingood，balanced，andstrengthenthemanagementoflimitedresourcesinordertogetthebestvalueformoney。nomatterwherewewentintoabusinesssite，willbeabletomoreclearlyunderstandthattheenterprisemanagementlevel，inordertoknowtheoperatingconditionsofenterprises。thescenecanprovideawealthofinformation。asthesayinggoes:"seeingisbelieving"indirectinformationisnotnecessarilytrue，inordertoobtainaccuratefirst-handinformation，onlytothescenetodoathoroughandmeticulousinvestigation。

niptheproblematthescenehaveaplace。thesceneisthefirstlineofbusinessactivities，nomatterwhatthequestionsaredirectlyfromthescenewhenthereareproblemssuchasnotcorrespondingtotaketimelymeasures，andallowedalaissez-faireattitudetowardsthedevelopmentoftheprobabilityofgoodtobadthanthedirectionofthedevelopmentofamuchsmallerprobability。

staffatthescenethatbestreflectsthedynamicsofthinking。peoplehavefeelings，andthinking，apersonmaynotnecessarilybedonethebesthethinksmostoftheworktoone'sliking，ifhewasnotsatisfied，psychologicalandemotionmaybeuncomfortable。thiswillbeconsciouslyorunconsciouslyreflectedinhiswork，allwillbeaffected，directlyorindirectly，productsandproductionefficiency。

inshort，tothesceneinordertoclearlyunderstandtheactualsituationatthescene，alevelofenterprisemanagement，sitemanagementwilldependonwhetherthecompletionofitsoveralleconomicgoalsandsetuptheclassnatureanddetailsofthespecificgoals，whethergoodguidethebroadmassesofworkersorganizedandplannedtocarryoutitswork，theeconomyisreasonablyontarget。theactivitiesofthesceneisthestartingpointandendpointbutnotatthesceneoftheenterprisemanagementistoeventuallydecline。

5smanagementisaworkplaceorganizationmethods，thismethoddescribeshowtostoreitems，aswellashowtomaintainorder。5smanagementoriginatedinjapan，isonstaffattheproductionsite，machines，materials，methodsandotherproductionelementsofeffectivemanagement，thisisauniquejapanesebusinessmanagement。

in1955，thejapanese5s'ssloganis"safetybeginswithorder，andfinallyorderrectification。"wasimplementedonlythefirsttwos，itspurposeisonlytoensureoperationofspaceandsafety。later，becauseoftheproductionandqualitycontrolandneedtograduallyraisethe3s，whichisclean，clean，self-cultivation，sothattheapplicationofspaceandscopeforfurtherexpansionto1986，thejapanese5s'sworkgraduallycametomanagetheentiresiteplayedaroleintheimpactmodel，andthussetoffawaveof5s。

japanesecompanieswill5smovementasthebasisforthemanagement，implementationofvariousqualitymanagementpractices，afterworldwarii，torapidlyimproveproductquality，layingtheeconomicpoweroftheposition，andintoyota'sinitiativeandpromotingit，5sforshapingthecorporateimage，reducecosts，ontimedelivery，safety，ahighdegreeofstandardization，tocreatedelightfulplacetowork，siteimprovements，andplayedasignificantroleinthemanagementofcommunitygraduallyrecognizedbycountries。withthedevelopmentofworldeconomy，5shasbecomeannewwaveoffactorymanagement。

accordingtotheneedforfurtherdevelopmentofenterprises，someenterprisesintheoriginalbasisof5saddedsafety(safety)，whichformeda"6s";someenterprisestoincreasethesave(save)，theformationofthe"7s";alsosomeenterpriseswithhabituation(shiukanka)，services(service)andinsist(shikoku)，theformationofthe

"10s"，somecompaniesandeventheimplementationof"12s"，butremainthesame，arefromthe"5s"inderived，forexample，requiretheremovalofuselessintheorderofthingsorobjects，whichinsomesense，canberelatedtotheconservationandsecurity，specifically，forexample，inthesafepassageofcross-uselessjunk，itshouldbeofconcernisthesafetycontent。

this5sare:

(a)seiri

tobeandnottopeople，andthingsseparately，thendonotneedpeople，andthingstobeaddressed，thisisthefirststepinbeginningtoimprovetheproductionsite。thekeypointsareplacedontheproductionsiteandthestagnationofrealvarietyofitemstoclassify，todistinguishwhatison-siteneedsandwhatisnotrequiredonsite;secondly，thescenedoesnotneeditems，suchastheremainingmaterials，excesssemi-finishedproducts，cutthematerialfirst，chips，garbage，waste，extratools，discardedequipment，workers，suppliesandotherpersonallife，wemustresolutelycleanuptheproductionsite，thefocusofthisworkisdeterminedtocleanupthesitedonotneedout。eachstationfortheworkshoporequipmentbeforeandafterthepassagearound，plantupanddown，insideandoutsidethetoolbox，andalldeadplant，tobethoroughlysearchandclean-up，tolivewithoutthingsdonot。determinedtodothisstepistosetagoodstylestart。somecompaniesinjapanslogan:efficiencyandsafetybeginsatorder!

thepurposeofconsolidationis:①toimproveandincreasetheworkarea;②nodebrisfield，track，smooth，improveworkefficiency;③theopportunitytoreducebump，safety，improvequality;④eliminatemanagementmix，mixing，etc。erroraccidents;⑤helpreduceinventory，savemoney;③changethestyle，andimprovemorale。

(b)seiton

theneedsofpeopleandthingstobequantitative，location。aftersortingthroughthefrontstepoftheproductionsiterequirestheitemsleftbehindascientificandrationallayoutanddisplay，inordertoobtaintherequiredspeedofthefastestthingsinthemosteffectiveregulations，systemsandprocessestocompletethemostsimple

operation。

rectificationtothemainpointsare:①itemshaveafixedlocationanddisplayareaforthesearch，eliminateerrorscausedbymix;②placeitemstobescientificandrationalplace。forexample，accordingtothefrequencyofitemuse，frequentuseofwhatshouldbeputtooclosetosome(suchasontheoperationsarea)，occasionaluseordonotusethingsthatshouldbeputfartherapart(eg，focusontheshopsomewhere);③visualdisplayofgoods，sothatquantitativeloadingoftheitemsdohavealooktoknowthenumberofitemsplacedindifferentregionsusingdifferentcolorsandmarkingsdistinguish。

produceareasonabledisplayonsitearticleshelptoimproveworkefficiencyandproductquality，guaranteeproductionsafety。thisworkhasdevelopedintoaspecializedsitemanagement-locationmanagement。

(c)seisō

tocleanuptheworkplace，equipmentrepairabnormalsoon，sobacktonormal。productionsiteintheproductionprocesswillproducedust，oil，scrapiron，rubbish，sothesceneisdirty。dirtyequipmentonsitewillreduceaccuracy，fault-prone，affectproductquality，sohardtopreventaccidents;dirtysitewillinfluencepeople'smorale，peopledonotwanttostaytoolong。therefore，itisnecessarytoremovethosedirtclean-upactivities，tocreateabright，comfortableworkenvironment。

clean-uppointsare:①ownuseitemssuchasequipment，tools，etc。，totheirowncleaning，andnotrelyonothers，nottoincreasethespecialsweeper;②cleaningtheequipment，focusingontheequipmentmaintenance。cleaningequipmenttobeseizedwithequipment，combinedpoints，cleaningthepointofinspection;cleaningequipment，lubricationequipmenttosimultaneouslydotheworkofcleaningismaintained;③cleaningistoimprove。whencleaningthegroundwaterarefoundflyingdebrisandleaks，toidentifythecauseandtakemeasurestoimprove。

(d)seiketsu

sort，straighten，cleanupafterthemaintenancetobecarefultomaintaintheperfectspotandthebest。cleanistheinsistenceoftheformerthreeactivitiesandin-depth，therebyeliminatingtherootcausesofsecurityincidents。tocreateagood

workingenvironmentforemployeestoworkcheerfully。

cleanthemainpointsare:(1)workshopenvironmentnotonlyneatandcleantodotoensurethehealthofworkersandimprovelaborenthusiasmoftheworkers;(2)notonlyitemstoclean，andtheworkersthemselvesshouldbeclean，suchasoverallstocleaninstrumentstoclean，timelyhaircut，shaving，manicure，bathing，etc。;(3)workersdonotonlyformthecleaning，butalsotobespiritually"clean"treatpeopletalkaboutcourtesy，torespectforothers;(4)tomaketheenvironmentfrompollution，tofurthereliminatethestaleair，dust，noiseandpollution，eradicationofdiseases。

(e)shitsuke

literacythateffortstoimprovestaffself-cultivation，cultivationpracticesandstrictcompliancewithregulatorystyle，whichis"5s"activitiesinthecore。therewerenoimprovementofthequalityoftheactivitiescannotbesmoothlycarriedoutcannotstand。so，focuson"5s"activities，weshouldalwaysfocusonimprovingthequalityofpeople。

附:外文文獻(xiàn)翻譯:

5s(方法論)

約瑟夫·菲利普斯

紐約:mcgraw-希爾*，2003年

廣義的說，所有從事生產(chǎn)、經(jīng)營的場所，都被稱為現(xiàn)場。如一個(gè)工廠、一個(gè)車間、儲(chǔ)存、運(yùn)輸線路，辦公室和地方，如銷售。狹義上，企業(yè)直接從事基礎(chǔ)或輔助組織、結(jié)果的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)系統(tǒng)是一個(gè)具體表現(xiàn)的布局、生產(chǎn)和經(jīng)營的企業(yè)，以達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的基本要素之一。

現(xiàn)場管理是指以科學(xué)的管理制度，標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)方法在生產(chǎn)要素，包括人(工人和管理人員)，機(jī)械(設(shè)備，工具，工作場所設(shè)備)，材料(原料)，方法的場景(加工檢測(cè)方法)，環(huán)(環(huán)境)，信(信息)進(jìn)行合理和有效的規(guī)劃，組織，協(xié)調(diào)，控制和檢測(cè)，它是國家很好地結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)高品質(zhì)，高效率，低消費(fèi)，平衡，安全，文明生產(chǎn)的目的?，F(xiàn)場管理是生產(chǎn)管理第一線，是生產(chǎn)管理，生產(chǎn)系統(tǒng)的一個(gè)重要方面，是合理和深入的補(bǔ)充安排。

企業(yè)管理活動(dòng)，如果在資金，人員，設(shè)備有問題，這就很難生產(chǎn)產(chǎn)品。在開始的時(shí)候，也許沒有那么嚴(yán)重，但生產(chǎn)過程中，問題就會(huì)變得越來越突出，甚至停止生產(chǎn)，使生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的整個(gè)企業(yè)陷入了停頓狀態(tài)。因此，為了維持企業(yè)的正常運(yùn)作，這是必要的，這樣所有資源都處于良好，平衡，加強(qiáng)對(duì)有限資源的管理，以獲得最佳的經(jīng)濟(jì)效益。無論身在何處，我們?nèi)サ揭粋€(gè)商業(yè)網(wǎng)站，將能更清楚地認(rèn)識(shí)到企業(yè)管理水平，以了解企業(yè)的經(jīng)營狀況。

現(xiàn)場提供豐富的信息。俗話說:[眼見為實(shí)"間接信息不一定是真實(shí)的，為了獲得準(zhǔn)確的第一手資料，只到現(xiàn)場來做了全面而細(xì)致的調(diào)查。

把問題在現(xiàn)場有一個(gè)地方?，F(xiàn)場是第一線的貿(mào)易活動(dòng)，不管有什么問題都是直接從時(shí)的情景一樣有問題，如不及時(shí)采取措施，相應(yīng)的態(tài)度和允許自由放任主義的發(fā)展好到差的概率比方向發(fā)展的一個(gè)更小的概率。

在你的場景，員工的最好體現(xiàn)動(dòng)力學(xué)的思考。人的感情，思想，一個(gè)人不一定是做最好的他認(rèn)為絕大多數(shù)的工作，對(duì)于一個(gè)人的喜歡，如果他還是不滿足、心理和情緒不太舒服。這將是有意識(shí)或無意識(shí)地體現(xiàn)在他的作品中，都將受到影響，直接或間接地、產(chǎn)品和生產(chǎn)效率。

簡而言之，到現(xiàn)場為了清楚地了解實(shí)際的情況在現(xiàn)場，一個(gè)企業(yè)管理水平等現(xiàn)場管理將取決于它的整體經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的完成，并建立了階級(jí)*質(zhì)和詳細(xì)的明確的目標(biāo)、是否有良好的引導(dǎo)廣大工人組織和計(jì)劃開展工作，經(jīng)濟(jì)合理的目標(biāo)上。這個(gè)場景的活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，但并不在現(xiàn)場的企業(yè)管理是最終下降。

5s現(xiàn)場管理是一種工作場所的組織方法，該方法描述了如何儲(chǔ)存物品，以及如何維持治安。5s管理上最早出現(xiàn)在日本，是生產(chǎn)現(xiàn)場的工作人員、機(jī)具、材料、方法及其他生產(chǎn)要素的有效管理，這是一種獨(dú)特的日本商業(yè)管理方面的能力。在1955年，日本5s的口號(hào)是[安全與秩序，終于開始秩序整頓。"只有第一個(gè)實(shí)施兩個(gè)s，其目的是只為確保*作的空間和安全。后來，由于生產(chǎn)和質(zhì)量控制，需要逐步提高了三分，這是干凈的，干凈，修身養(yǎng)*，這樣應(yīng)用程序的空間和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大到1986年，日本5s的工作逐漸管理整個(gè)站點(diǎn)中所扮演的角*，在碰撞模型，并由此引發(fā)了一波的5s管理。

日本公司將5s運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)來管理、實(shí)施各項(xiàng)質(zhì)量管理實(shí)踐，第二次世界大戰(zhàn)之后，快速提升產(chǎn)品的質(zhì)量，鋪設(shè)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的位置，并在豐田的倡導(dǎo)和促進(jìn)

它，5s為其塑造企業(yè)形象，降低成本，安全，準(zhǔn)時(shí)交貨，標(biāo)準(zhǔn)化程度高，來創(chuàng)造令人愉快的地方工作，網(wǎng)站的改進(jìn)，以及中扮演著重要角*的管理社區(qū)逐漸認(rèn)可的國家。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，5s已經(jīng)成為一種新浪潮的工廠管理。

根據(jù)需要進(jìn)一步發(fā)展的企業(yè)，有的企業(yè)在原有基礎(chǔ)上的5s附加安全(安全)，形成了一個(gè)[6s"，部分企業(yè)增加拯救(保存)，形成的[7s";還有些企業(yè)

(shiukanka)，服務(wù)逐漸充耳不聞(服務(wù))和