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實訓時間:5、23~~5、27
實訓地點:XXXX
實訓內容:
1、距離測設
2、角度測設
3、高程測設
4、建筑基線測設
5、建筑物的定位和高程的測設
實訓目的:在熟悉儀器操作的基礎上,掌握距離,角度,高程測設的方法。掌握點的平面位置和高程測設方法。為今后的實習,工作打下基礎。
為期五天的工程測量,每天于中午8:30~10:30,下午于2:30~4:30。每天將近4個小時的實訓,讓每個人都能親自動手操作一下儀器。掌握儀器的使用技巧,知道了解測量工作時所應有的技巧。讓我們提前體驗一下,在烈日炎炎下測量的辛苦,為將來我們走上工地,開始真正意義上的實地測量,也提前敲響警鐘。
1、距離測設
對于這個實訓,使我對測量有了一個小小的新的認識。比如,就我而言,對于這個距離測設,我以為就拉拉鋼尺,放一放木樁就行了,但當我自己做時,漏洞百出,誤差也比較大,對于這短短的測設誤差都這么大,要是很遠距離該怎么辦???通過這個實訓,我最終掌握了它的正確測量方法:要測設一段距離,可以分三步走:
1、再合適的位置打下兩個木樁,并做標記。
2、用剛吃零度對準A,量距離b,定位B1,移動剛尺改變A讀數(shù),在量b定位B2。
3、取B1和B2中點為b。最終完成已知距離的測設。
注意點:打木樁時,木樁的高度。
2、角度測設
測設已知角度AOB為60?對于這個角度測設,所要求的就是對儀器的精確,細心操作。首先,把儀器安置在O點,在遠距離何時處定點A,先用盤左位置瞄準A,配置水平度盤數(shù)為0?轉動照準部使水平度為60,在視線方向合適距離定出B1點。然后盤右位置,重復上述操作定位B2,取B1和B2的中點B,即角AOB為測設角的60?角。
注意點:選區(qū)距離時,距離稍微長些,減少誤差。
3、高程測設
高程測設為打木樁,拉線做準備。它的成功與否,關系到施工進度。對于已知H1=b,H2=c。先在已知1和2點安置水平儀,精平后讀取1點的標準讀數(shù)a。2點的標尺讀數(shù)為b2=H1+a―H2,水準尺緊靠2點木樁側面上下移動,直到尺上讀數(shù)為b2,在尺底畫線,此線即為設計高程H2的位置。
注意點:當水準尺靠近2點木樁移動時,移動幅度不應過大。
4、建筑基線定位
5、建筑物的定位和高程
4、5兩個實驗,綜合了前三個實驗,是前三個實驗的綜合體。即距離,角度,高程的測設。難度也是隨之增加。在你測量距離的同時,還要兼顧角度,這就要求,你測設的距離必須準確,不能彎曲,大的木樁也盡可能的準確。距離完成后,也要用經緯儀做出90?角,再繼續(xù)測設距離。如此,重復多次,方可完成測設。
注意點:長度,角度,高程應注意點外還應注意團隊合作。
對于此次實訓課,我感覺收獲還是滿多的。對于我們這種要測量的學生而言,實踐并且只有實踐才能提高我們的實力。上課的聽見雖然尤為重要,但我更相信有了知識的實踐,才更是我們所需的。此次的試訓課,暫時彌補了我們實踐上的不足。當然了,我們此次的實訓課也是最簡單,基本的。如果真到了工地上,我相信,仍然會有很多同學不知道如何下手,我認為還是接觸少,是減少的緣故吧!
此次實訓課,增加了大家的動手操作能力。有些東西,你看似簡單,但當你真正自己嘗試的時候,一切問題都暴露出來了。你也許會問自己,我感覺很簡單啊,我完全可以做出來啊,為什么會糾結。我想原因在于實踐少,動手的機會少吧!所以,我們應該抓住實訓課的每分每秒,自己真正動手操作,感悟!也許,下一刻,你會發(fā)現(xiàn),自己其實也滿強的!
此次實訓課,也讓我感到了實地測量的不容易。在學校還好點,克服的外界條件主要是風,烈日。而真正到了工地,要面對的也許會很多,一言難盡吧!從前,在我沒接觸這個專業(yè)時,看到別人測量感覺蠻不錯的,蠻有意思的,但當我漸漸接觸時,我只能說:苦中作樂吧!因為,我們畢竟靠它吃飯,再苦再累,這也是我們的職責所在嘛!累苦在所難免,當當我們測完今天的工作時,感覺也蠻欣慰的,以為看到了自己的勞動成果!也可以很自豪的對自己說:我也可以的。同時,我也更堅定了我的道路,我的選擇沒錯!
當然,團隊合作也少不了。一個脫離了群體的團隊,是不會走太遠的。同樣,我們測量也不例外。一個好的團隊,會起到事半功倍的作用,所以,我們應加強團隊的合作!
這短短五天的試訓,馬上就要結束了,心里還真是有點不舍?,F(xiàn)在想想,第一次去試訓還遲到,感覺也蠻不好意思的。只能希望,下次的試訓快些到來吧!