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        幼師實(shí)習(xí)自我報(bào)告(合集)

        發(fā)布時(shí)間:2022-10-26 20:53:32

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        第一篇:幼師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

        隨著時(shí)間的關(guān)系,我在貴定縣機(jī)關(guān)幼兒園的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。雖然只有一個(gè)月的時(shí)間,但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易,然而這次實(shí)習(xí)讓我也受益頗豐。

        萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛進(jìn)園實(shí)習(xí)初期,讓我感到了很大的困難。毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的我,面對(duì)新工作,面對(duì)性格各異的孩子,我覺(jué)得毫無(wú)頭緒。不知道到底該從哪里入手,看著指導(dǎo)老師(班主任)輕輕松松的帶著寶寶們開(kāi)展各種活動(dòng),做著一個(gè)個(gè)游戲。看著孩子們一張紙興奮,熱情高漲的小臉,我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí),嘗試獨(dú)立帶孩子。經(jīng)過(guò)幾次失敗的打擊之后,我的緊張心理才逐漸退去。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,讓我懂得了面對(duì)不同的幼兒要用不同的方法,每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師,要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他,捕捉他們的閃光點(diǎn)是不行的。每個(gè)孩子都有他的可愛(ài)之處及不足之處,要想幫助他們改正缺點(diǎn),不僅要關(guān)心照顧幼兒,還要與幼兒家長(zhǎng)溝通交流。在實(shí)習(xí)期間,我學(xué)著,試著與家長(zhǎng)打交道,與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些,都是餓哦在幼兒園夫人實(shí)習(xí)過(guò)程中所獲得的最寶貴的東西。

        在xx幼兒園的每個(gè)教師里都有幼兒一日,一周活動(dòng)的生活常規(guī)時(shí)間表。在實(shí)習(xí)期間,由于xx幼兒園缺少配班老師,我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時(shí)間表,配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。

        首先,保教工作。

        在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請(qǐng)教保育員,積極配合保育阿姨的工作。戶(hù)外活動(dòng),我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進(jìn)餐時(shí),幫助保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進(jìn)餐,不挑食。睡覺(jué)時(shí)為年齡小還不能自理?的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說(shuō)話(huà)。盡自己最大的努力照顧好每個(gè)幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿(mǎn)愛(ài)心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長(zhǎng)知識(shí)。

        其次,教育工作。

        面對(duì)上課,作為實(shí)現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌,生怕自己講不好影響幼兒對(duì)知識(shí)的掌握及對(duì)上課的興趣。我從熟悉教材開(kāi)始,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)月的時(shí)間,指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到直到老師的認(rèn)可,我才走上了“講臺(tái)”。但當(dāng)面對(duì)幼兒上課時(shí),還是那么的手足無(wú)措、由于對(duì)幼兒的不了解太少,對(duì)他們提出的問(wèn)題難以回答,又沒(méi)有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒(méi)有成功。不過(guò)又一次的講課中,我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。

        再次,家長(zhǎng)工作。

        作為教師,每天都要與家長(zhǎng)打交道。家長(zhǎng)工作也是幼兒教育工作中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理化得的建議,同時(shí)對(duì)于家長(zhǎng)的無(wú)理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長(zhǎng),取得家長(zhǎng)信任。

        經(jīng)過(guò)這一月的實(shí)習(xí),雖然時(shí)間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實(shí)屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅要有耐心、愛(ài)心、細(xì)心、更要有責(zé)任心。

        總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),通過(guò)實(shí)習(xí)我也看到了自己的不足,社會(huì)的不斷進(jìn)步,使幼兒園對(duì)幼教的要求越來(lái)越高。這使我知道,必須要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。

        第二篇:幼師實(shí)習(xí)報(bào)告

        我,作為一名年輕的教師需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。我可以坦言說(shuō):我并不聰明、也不能干。但為了成為一名好的幼兒教師,我正在努力。

        一、陶冶情操、修身養(yǎng)性

        作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書(shū)育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)。在這一年中我認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為川一聯(lián)合團(tuán)支部書(shū)記我努力團(tuán)結(jié)團(tuán)員,與團(tuán)員共同合作共同前進(jìn)。有句成語(yǔ)是:只要功夫深,鐵杵磨成針。是的,作為一名年青教師,我在工作中無(wú)意中會(huì)考慮不周顯得毛毛糙糙,不甚妥當(dāng)。當(dāng)意見(jiàn)、建議來(lái)臨時(shí),現(xiàn)在的我不再不悅,不再拒絕。而是以更高的要求來(lái)要求自己,努力告誡自己:換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想如何能的好一些。讓別人滿(mǎn)意,自己高興。

        二、不斷學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)

        在這一年中,我不僅有了優(yōu)秀的師傅傳授我為人處事的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而且又有幸參加名教師李慰宜老師的培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中我認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)記錄,并在活動(dòng)后的空余時(shí)間認(rèn)真思考推敲,有目的的在班中進(jìn)行一些嘗試。如:幼兒在進(jìn)行涂色時(shí),由于小肌肉群發(fā)育未完全,手眼協(xié)調(diào)能力弱,注意又以無(wú)意注意為主,所以他們的作品往往會(huì)出現(xiàn)白色空隙,會(huì)畫(huà)到邊線(xiàn)外。針對(duì)此現(xiàn)象,我嘗試著用孩子們的語(yǔ)言用兒歌地形式幫助孩子們自我提醒自我約束,從而在愉快地念兒歌聲中又濃又滿(mǎn)地著色。色彩鮮艷了,孩子的成功感得到了滿(mǎn)足,從而作畫(huà)的興趣也提高了。

        在教研活動(dòng)中,我也能認(rèn)真投入,認(rèn)真學(xué)習(xí)。我感到人人都是我的師長(zhǎng),我能學(xué),要學(xué)的東西還很多。如:幼兒數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中教師規(guī)范、正確、科學(xué)的語(yǔ)言。教具的設(shè)計(jì)要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),等等。

        在各次教育活動(dòng)交流,質(zhì)量自查,在六·;一兒童節(jié)中,我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說(shuō):這并不是過(guò)了,就結(jié)束了。而是仔細(xì)想想,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠,該怎樣做會(huì)妥當(dāng)。通過(guò)這一次次的自我反思與實(shí)踐,我覺(jué)得我自己只要堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)、認(rèn)真做,我會(huì)做的更上一層樓的。

        在空余時(shí)間,我會(huì)閱讀一些自己訂的幼教雜志,去圖書(shū)館翻閱有關(guān)幼教資料,去書(shū)城自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)與教育教學(xué)有用的各類(lèi)書(shū)籍和音像資料進(jìn)行觀(guān)看學(xué)習(xí)。我學(xué)的有滋有味,我深切的感受到學(xué)習(xí)對(duì)自己的幫助確實(shí)很大。

        三、全身心的投入,熱愛(ài)尊重理解幼兒

        為了讓每個(gè)孩子都能長(zhǎng)好、學(xué)好、玩好,每人的能力在原有基礎(chǔ)上有所提高,我根據(jù)班級(jí)情況以綱要為準(zhǔn)則,制訂班級(jí)計(jì)劃、月周計(jì)劃、等各類(lèi)計(jì)劃。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿各科教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法,使幼兒身心愉快地學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

        幼兒園是個(gè)兒童的世界,而我們正生活在這色彩斑斕地兒童世界里,要用我們的愛(ài)心去撥動(dòng)一棵棵幼嫩的心弦,彈奏美妙地樂(lè)章,用愛(ài)心去滋潤(rùn)一株株纖細(xì)的幼苗,培育他們。我們要善于觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),在與孩子的相處中,尊重?zé)釔?ài)每一個(gè)孩子,不僅要愛(ài)那些活潑聰明的孩子,同時(shí)也要對(duì)那些特別的孩子給予更多的關(guān)愛(ài)。

        四、隨即教育,事半功倍

        孩子們還小對(duì)于常規(guī)的教育除了語(yǔ)言要求以外,教師適時(shí)的點(diǎn)撥也很重要。如:起床了,孩子們穿好衣服往外走。此時(shí)的我便會(huì)輕輕走到領(lǐng)子未翻好的幼兒身邊,舉手幫一幫或輕輕耳語(yǔ)一句:看看你的領(lǐng)子孩子便會(huì)高興地接受。連續(xù)多次之后,檢查領(lǐng)子也就成為了習(xí)慣。又如:在外出活動(dòng)及日?;顒?dòng)中我會(huì)適時(shí)告訴幼兒:什么是常綠樹(shù),什么是落葉樹(shù);什么會(huì)浮,什么會(huì)沉?等等。通過(guò)這種非正式的談話(huà)與教育孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中愉快地學(xué)到了知識(shí)。

        通過(guò)這一年的工作中,我很幸運(yùn)學(xué)到了不少東西,業(yè)務(wù)上也努力做了一些。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,尤其在教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還很稚嫩。我將在未來(lái)的新的世紀(jì)中繼續(xù)多學(xué),多思、多試努力把工作做的更好。

        古人云:知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐心,這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最美麗的火花,工作才能做到。

        這是我在這實(shí)習(xí)四個(gè)月的時(shí)間里收到的的,最值得珍藏的禮物。也使我明白了,其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

        幼師實(shí)習(xí)報(bào)告2

        時(shí)間飛逝,我進(jìn)四甲現(xiàn)代幼兒園已有兩個(gè)月多了。時(shí)間雖短,但對(duì)于我來(lái)說(shuō),卻是受益匪線(xiàn)啊!這期間,在園長(zhǎng)與老師們的關(guān)心支持下,我逐步對(duì)幼師這份職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)與了解。

        我在幼兒園擔(dān)任幼師的工作,剛開(kāi)始我認(rèn)為幼師工作比較簡(jiǎn)單,不過(guò)是教教書(shū) 陪陪小朋友玩耍等工作,但通過(guò)一段時(shí)間后,才明白自己對(duì)幼師工作的認(rèn)識(shí)與了解太膚淺了。幼師工作責(zé)任重大,因?yàn)樾∨笥讯际亲鎳?guó)的花朵。我們不僅保護(hù)幼兒精神方面的,而且也要保護(hù)幼兒身體方面的。所以做好幼兒安全的工作極為重要。我不僅能力欠缺,而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。還好在友好的老師們的幫助下,我學(xué)會(huì)如何講課和護(hù)理幼兒等知識(shí)。

        現(xiàn)在我也喜歡這個(gè)工作了。每當(dāng)看到孩子們一張張笑臉,心里感到十分欣慰。回想起點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作歷程,作一個(gè)小小的總結(jié)。

        一:達(dá)成度分析

        我們中(三)班的孩子,男女?dāng)?shù)目不同,而且有些小朋友比較好動(dòng),但我們始終能根據(jù)幼兒的特點(diǎn),個(gè)性,讓幼兒全面發(fā)展。

        其一,針對(duì)幼兒品德進(jìn)行教育

        1、班內(nèi)幼兒能禮貌對(duì)人 尊師守紀(jì),和同伴友好相處。

        2、愛(ài)班級(jí),愛(ài)集體,懂得愛(ài)護(hù)公共財(cái)物。

        其二,對(duì)幼兒健康方面的教育

        1、經(jīng)常組織戶(hù)外活動(dòng),保證戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。

        2、教育幼兒養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣,并保持儀容儀表的整潔。飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)

        其三,對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的教育

        1、能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的兒歌,數(shù)字寶寶等。

        2、積極參加游戲,在游戲中學(xué)會(huì)道理。

        3、能對(duì)周?chē)挛锂a(chǎn)生好奇,好問(wèn)。

        二:家長(zhǎng)工作

        開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng),虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。利用家長(zhǎng)讀刊,家訪(fǎng)等形式,與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的信任和對(duì)我們工作的支持。這樣家園互動(dòng),師生互動(dòng),就能夠順利的開(kāi)展。

        三:存在問(wèn)題

        1、幼兒有挑食的習(xí)慣,不愛(ài)吃蔬菜。

        2、在活動(dòng)中,缺乏探索精神。

        四、原因分析

        以上情況,主要是受家庭和外界環(huán)境的影響,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,希望得到配合和支持,使得出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)的糾正。

        五、改進(jìn)措施

        1、督促 2、制造氣氛 3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合 4 學(xué)習(xí)

        總之,以循循善誘和鼓勵(lì)為主,正面引導(dǎo)幼兒,使他們能更快的取得進(jìn)步。

        以上是我個(gè)人的總結(jié),希望我以后越來(lái)越有進(jìn)步。

        第三篇:幼師實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

        今年暑假的6月17號(hào)到7月25號(hào),我應(yīng)學(xué)校要去具體工作崗位上實(shí)習(xí)的要求去橋店小學(xué)當(dāng)幼師實(shí)習(xí)生,實(shí)習(xí)時(shí)間雖短,對(duì)我的生活及人生都產(chǎn)生了益處。 剛開(kāi)始到橋店學(xué)校來(lái)報(bào)到的時(shí)候,心里依然有點(diǎn)忐忑,不知這個(gè)暑假會(huì)遇到多少困難和挑戰(zhàn),同時(shí)希望自己能學(xué)到很多東西,能對(duì)以后得工作有所幫助。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我學(xué)到了好多東西

        一、叫孩子小名,鼓勵(lì)孩子的想象力。

        知道怎么處理小傷小病,成為全能老師。從書(shū)上看到昵稱(chēng)(小名)可幫助幼兒減少分離焦慮,因此,我做的第一件事是了解幼兒。小班的幼兒容易有分離焦慮,若在園中叫他們的小名,會(huì)讓他們有一種在家里的感覺(jué),增加幼兒與教師之間的親密度,同時(shí)有利于減少分離焦慮。孩子們的想象力也非常豐富,今天吃小番茄的時(shí)候,果果跑來(lái)把番茄放在嘴邊高興的對(duì)我說(shuō)“老師,你看,我在涂口紅!”我聽(tīng)了直夸獎(jiǎng)她,并鼓勵(lì)她??粗蓯?ài)的孩子們閃亮的眼睛,心里多了好多對(duì)他們的喜愛(ài)!當(dāng)一個(gè)幼兒園老師,對(duì)小孩生活的照顧也是很重要的,一些基本的小傷小病的護(hù)理常識(shí)也是很必要掌握的,比如擦破皮,撞到頭,留鼻血,肚子痛等等,總之還有很多等著我去學(xué)習(xí)呢,幼兒老師真的是全能的老師!

        二、融入孩子中,與孩子成為朋友。

        已經(jīng)一周多了,小朋友對(duì)我還是不太親密,我決定主動(dòng)出擊,讓小朋友更親近我,把我當(dāng)個(gè)大姐姐。今天下午,帶教老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行“小小建筑工”活動(dòng),就是玩沙子的游戲。一開(kāi)始我站在一邊看,并沒(méi)有參與進(jìn)去。后來(lái)我想要主動(dòng)出擊讓小朋友喜歡上我。我主動(dòng)和一個(gè)小女孩搭話(huà),一開(kāi)始她不聲不響,后來(lái)也和我說(shuō)了起來(lái)?!皣u!這些都是我們的寶藏~”“再去運(yùn)點(diǎn)沙過(guò)來(lái)呀~”“老師你看我的房子漂不漂亮啊?”有個(gè)獨(dú)立的小男孩,別的小朋友給他看這個(gè)那個(gè),問(wèn)他要不要,他總是回答“No thank you!”。還有兩個(gè)小女孩,一開(kāi)始都自顧自的玩,我和她們一起玩但她們并不和我說(shuō)話(huà),后天我就故意問(wèn)她:“你叫什么名字呀?”她抬起頭,假裝生氣的說(shuō):“老師,我都告訴過(guò)你一遍了,我叫林妍希!林是雙木林,妍是女字旁的妍,希是希望的希!老師沒(méi)有記住,真笨!”看著她那小表情,逗死了。我立馬夸獎(jiǎng)她好聰明啊,她聽(tīng)了很高興便開(kāi)始問(wèn)我:“老師,你叫什么呀?”“我叫張梅,你可以叫我梅梅老師”“哦,梅梅老師??”后來(lái)我們便打成一片,有個(gè)小女孩還在她磨具里盛了滿(mǎn)滿(mǎn)的沙子,端給我,對(duì)我說(shuō),“梅梅老師,這是我給你做的蛋糕,吃吧!”哈哈,我笑著拿起來(lái),假裝吃了點(diǎn),她還問(wèn):“好吃嗎?”“恩,很好吃!”到放學(xué)的時(shí)候,小朋友開(kāi)始圍著我問(wèn)各種搞怪的問(wèn)題了,我知道我已經(jīng)融入到這群小天使里面了!

        三、讓孩子參與游戲角色,學(xué)習(xí)效果更好。

        我逐漸認(rèn)識(shí)到,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)的效果特別好,他們不僅不會(huì)感到厭煩,反而會(huì)聽(tīng)的非常認(rèn)真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活,讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)快樂(lè)。在課余時(shí)間,我會(huì)帶幼兒玩手指游戲,帶幼兒唱歌,特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類(lèi)活動(dòng),幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中,我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如,在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中,我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng),讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng),從而使幼兒很好的理解了課本內(nèi)容。

        四、教師和幼兒的對(duì)話(huà)是核心。

        在記錄具體授課內(nèi)容時(shí),要經(jīng)??偨Y(jié)執(zhí)教者在教學(xué)過(guò)程中有特點(diǎn)有經(jīng)驗(yàn)的地方。例如在我的帶教老師的一節(jié)音樂(lè)課中,教師用不同的音樂(lè)旋律提醒幼兒應(yīng)該站在原位還是應(yīng)該站出來(lái)或是應(yīng)該坐下。這些簡(jiǎn)單的音節(jié)在幼兒耳中就像教師的指令,同音樂(lè)作為口令的方法能增加幼兒的規(guī)則意識(shí),同時(shí)不破壞音樂(lè)課美的韻律。另一個(gè)例子,同樣是我的帶教老師的課。這是一節(jié)美術(shù)課,內(nèi)容是讓幼兒為雨傘畫(huà)上漂亮的圖案。在教學(xué)最后的環(huán)節(jié),教師讓幼兒撐著自己畫(huà)的雨傘邊唱歌邊模擬下雨的情境。教師將音樂(lè)和美術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起,提供給幼兒相應(yīng)的情境,讓幼兒在唱唱跳跳中認(rèn)識(shí)雨傘的作用并感受撐傘的快樂(lè)。這兩次聽(tīng)課讓我受益不少,記錄教師與幼兒的對(duì)話(huà)是教學(xué)內(nèi)容的核心,但是加上適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和經(jīng)驗(yàn)的提取能為將來(lái)的工作打好基礎(chǔ)、做還鋪墊。

        五、孩子受傷后跟家長(zhǎng)的解釋和溝通很重要。

        小濤和李博平時(shí)就愛(ài)相互打鬧,上午孩子們來(lái)園后玩起了桌面玩具,不一會(huì)兒,卻傳來(lái)了小濤的哭聲,他一邊哭著一邊向我告狀:“李博抓我了?!蔽乙豢?,在小濤的手腕和脖子上有兩個(gè)清晰的、完整的牙印。當(dāng)我轉(zhuǎn)過(guò)頭去看李博時(shí),他正嘟著嘴一副我沒(méi)有錯(cuò)的樣子,頓時(shí)火氣騰地就上來(lái)了,但看到他倔強(qiáng)的小臉,我才想到不能光憑小濤的一面之詞就定他的罪。于是,平靜了一下自己的心情,開(kāi)始了解事情的始末。這時(shí)我才明白,是小濤錯(cuò)在先,搶了李博的玩具。于是,就發(fā)生了剛才的一幕。班里一共32個(gè)孩子,我總是擔(dān)心孩子們打架受傷的事,結(jié)果真的來(lái)了。我教育了兩個(gè)孩子,讓他們輪流玩20分鐘。下午放學(xué)的時(shí)候,我等兩個(gè)家長(zhǎng)都來(lái)了,將事情的經(jīng)過(guò)和受傷情況及怎么處理的都詳細(xì)的告訴了家長(zhǎng)。聽(tīng)完后,李博的爸爸道了歉,并給小濤買(mǎi)了冰淇淋,好在兩方家長(zhǎng)都通情達(dá)理,覺(jué)得孩子少不了打打鬧鬧,最后都和和氣氣的回去了。這件事讓我知道孩子受傷后跟家長(zhǎng)的解釋和溝通真很重要。

        六、個(gè)性倔強(qiáng)的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥,而應(yīng)該采取正面引導(dǎo),激勵(lì)的手段。

        現(xiàn)在獨(dú)生子女多了,因?yàn)榧胰藢?duì)孩子的寵愛(ài),凡事千依百順,逐漸使孩子養(yǎng)成了倔強(qiáng)、自私的個(gè)性,因此現(xiàn)在的幼兒園中,不乏倔強(qiáng)的幼兒,倔強(qiáng)幼兒的思維都是以自己為中心的。我學(xué)習(xí)到對(duì)待個(gè)性倔強(qiáng)的幼兒時(shí),我們要有一種積極向上的態(tài)度,選擇恰當(dāng)?shù)募?lì)方式引導(dǎo)幼兒去正確對(duì)待自己的行為。今天下午班上區(qū)域活動(dòng)馬上要開(kāi)始了,我這次是按照讓表現(xiàn)好的小朋友先挑選自己想去的區(qū)域。這時(shí)候的豆豆當(dāng)聽(tīng)到我的口令后,還是無(wú)所顧忌的在和邊上的小朋友講話(huà),當(dāng)我真的在讓表現(xiàn)好的幼兒挑選自己想去的區(qū)域時(shí),他有點(diǎn)緊張了,也試圖舉手想讓我叫他選。

        可是他還是邊講邊舉著手,所以一直沒(méi)有叫他,直到有個(gè)幼兒選中銀行收銀員這個(gè)角色時(shí),他才開(kāi)始真正的緊張,而且開(kāi)始直跺腳,嘴里嚷嚷著他要去那里,后來(lái)他就放聲大哭起來(lái)。我不斷的安撫他,可是他卻并不理我,這使得我不禁火上心頭,但隨即我又壓下怒火,想了想處理方法,正好前幾天,我學(xué)習(xí)了一篇教育經(jīng)驗(yàn),文章里提到了冷處理法,所謂冷處理法就是當(dāng)幼兒不良個(gè)性發(fā)生時(shí),將他置于一邊,不予理睬,使他得不到關(guān)注,久而久之這種不良個(gè)性就有可能消退。我們就管自己做自己的事,并告知他,等他安靜下來(lái)后這個(gè)事情可以商量,但是你這樣發(fā)脾氣,哭鬧是沒(méi)有用的。等到其他幼兒都安排好以后,我才去理會(huì)他。豆豆個(gè)性雖然很倔強(qiáng),但非常聰明,看到我們玩得哈哈大笑,而他只能眼看著。漸漸的他不再哭泣了,走到我的身邊,發(fā)現(xiàn)他有些動(dòng)搖了,我便與他談起了心。這件事讓我發(fā)現(xiàn)待個(gè)性倔強(qiáng)的孩子決不能隨意的訓(xùn)斥,而應(yīng)該采取正面引導(dǎo),激勵(lì)的手段,那就是講道理。

        七、我發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。

        當(dāng)我寫(xiě)好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的把握,各個(gè)步驟的銜接,孩子們情緒的調(diào)動(dòng),課堂秩序的維持等不確定的因素,對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。這些都是我以后要注意和提高的。

        八、要把愛(ài)分給每個(gè)孩子。

        我很愛(ài)孩子們,孩子們也很喜歡我,然有天我才發(fā)現(xiàn)其實(shí)我的愛(ài)并不平等。雨聰是我班一個(gè)非常調(diào)皮的孩子,總是惹事,我開(kāi)始很耐心的教育他,和他講道理,卻一直不見(jiàn)成效。漸漸地,我不怎么喜歡他了。今天下午做游戲,我把他們分成五個(gè)人一組,六個(gè)五人組,剩下兩個(gè)和我一組。這時(shí)雨聰突然跑到我面前說(shuō):“梅梅老師,我想和你一組?!薄昂冒”“以后能一直和老師一組嗎”“可以啊,為什么要一直和老師一組呢?”“可以和老師挨得很近。”他的話(huà)使我一怔:就是因?yàn)槟芎屠蠋煱さ媒稽c(diǎn),所以想一直和我一組。我突然發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤,平日里只看見(jiàn)孩子的調(diào)皮搗蛋,卻忽略了孩子渴望得到老師關(guān)愛(ài)的情感,我懷著深深的內(nèi)疚緊緊拉住了他的手說(shuō):“你可以和我一組,以后每個(gè)小朋友都可以輪流和老師一組?!?從這以后,雨聰變了,我也變了,他們是孩子,也是個(gè)小“人”,我要用加倍的愛(ài)去滋潤(rùn)那顆被我忽略心。

        在這樣短暫的一個(gè)多月時(shí)間里,我的觀(guān)念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化。而且,我發(fā)現(xiàn)新教師還應(yīng)該注意建立教師的個(gè)人魅力和樹(shù)立一個(gè)良好的形象。樹(shù)立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守。在建立個(gè)人魅力和樹(shù)立良好形象方面,要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節(jié)成功的課,因?yàn)檫@并不是短時(shí)間內(nèi)可以做到的,這點(diǎn)也給我的生活很多啟發(fā)。此外這次實(shí)習(xí)和小天使們一起的生活讓我有了更多的耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心,同時(shí)也讓自己找回了童心,有童心很快樂(lè),但愿我能一直擁有。也許這次實(shí)習(xí)跟我以后得工作并沒(méi)有太大的關(guān)系,但讓我的人生多了很多陽(yáng)光。

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