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第一篇：教師實習(xí)調(diào)查報告
我是在__幼兒園實習(xí)的，轉(zhuǎn)眼間__個月的實習(xí)生活就這樣結(jié)束了。在實習(xí)中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別。
一、實習(xí)的目的與意義
1、幼兒園的實習(xí)是要將學(xué)校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結(jié)合，在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。
2、幼兒園的實習(xí)可使我們這些正要進入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實際能力。
3、幼兒園的實習(xí)可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力。
4、幼兒園的實習(xí)，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛幼兒，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責(zé)任感。
5、幼兒園的實習(xí)能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。
6、幼兒園的實習(xí)可以使我們了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。
二、實習(xí)的內(nèi)容與過程
每天我們都要在7：30左右到幼兒園，開始保育工作，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天我們輪流擦凈桌椅，把地拖干凈，做完后等待著孩子和老師的到來，在沒有工作的時候，我們又幫著老師做一些教具，布置一下教室，實習(xí)生活過的挺充實的，在這期間，又讓我感到了實習(xí)的重要性，學(xué)到了許多書本上所不能學(xué)到的知識與技能，也讓我深切感受到自己的不足與淺薄。短暫的實習(xí)，我更加堅定了自己的選擇。
我們班的孩子在音樂和美術(shù)方面比較好，不管男孩女孩，上這兩門課的時候都很有熱情，我最喜歡上的就是這兩門課。
特別是美術(shù)課，有的孩子會畫一些我們平時不太會注意到的細節(jié)東西。但是畢竟是中班的孩子，有些孩子可能因為年齡的問題還是不能完全自理，特別是吃飯與睡覺的問題，我們班是全幼兒園最不乖的班級，班里有將近一般的孩子偏食呢，總是不肯吃飯，為了不吃飯，經(jīng)常把吃進去的飯吐出來，使得我們班的老師和我們也吃不下飯。每當(dāng)睡覺時，總會有孩子在悉悉索索的跟其他小朋友講話，有一個孩子，全班都睡了，就唯獨他在自娛自樂，一連七天都沒睡了，使我們和老師都又急又怒，什么辦法的都試過，也與家長溝通過，但是起效不大。可是我們還是有一些很乖又聰明的孩子，我們這些實習(xí)生都很喜歡他。
我很慶幸能夠和中班的小朋友及優(yōu)秀的老師共同度過__月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的快樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。我把實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩周時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個新教師，一定要戒驕戒躁，要時刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當(dāng)，那么就一定能夠取得進步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!
三、實習(xí)總結(jié)
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!
看著帶課老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。
就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，__個月也就這樣過去了。
這__個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。
第二篇：師范生實習(xí)小學(xué)教育調(diào)查報告
我于20xx年11月16日被分配到xx小學(xué)進行教育實習(xí)，為期6周，實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課――美術(shù)的教育實習(xí)，二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬πW(xué)美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下美術(shù)教育的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。美術(shù)老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門課，認為努力與否都不會影響到自己成績的高低。因而，你讓他們回家畫畫的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不畫。因此上課要多提問題，這樣才能使他們對這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學(xué)的教學(xué)中很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果比較理想，而且減少了教師板書所浪費的時間。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，學(xué)生大多愛看圖畫，對圖畫的記憶很清楚，這就對美術(shù)這門課程的學(xué)習(xí)提供了較大的幫助，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，與學(xué)生之間的互動也相對減少了。
在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師對學(xué)生的創(chuàng)造力的開發(fā)比繪畫能力的提高重視得多，因為創(chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的，對人生產(chǎn)生較大影響的，而動手能力卻是家長們過分重視的。調(diào)查中，教師采用的大部分是通過提問和回答，講出和畫出自己想法這些與學(xué)生互動的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會親自動手來畫給學(xué)生看，因為這樣會容易導(dǎo)致學(xué)生臨摹教師的繪畫方法，從而導(dǎo)致學(xué)生自己沒有動腦去想自己該怎么畫。所以教師就更好的利用了多媒體工具――電腦、電視等，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實際情況去發(fā)揮，這在我實習(xí)期間聽不同的老師講課時感受最深。她的語言也十分的幽默，還不時地做一些動作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時要備學(xué)生”，這一理論在我教育實習(xí)的調(diào)查中得到了驗證。
其次，從學(xué)生的角度來談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的情況。
在調(diào)查中，部分學(xué)生對我公開表示他們對美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)美術(shù)。他們認為自己又不想成為畫家，美術(shù)學(xué)得再好也沒有多大用，況且自己考試時得分低也不會受到家長責(zé)怪?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的。學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。畢竟小學(xué)生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來刺激一下的。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的調(diào)皮，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能學(xué)有所成！
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感。
三、對待學(xué)生要一視同仁，賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進步，就應(yīng)該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生，以鼓勵為主，即使是批評學(xué)生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的，我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
總之，以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！
第三篇：師范生教育實習(xí)調(diào)查報告
現(xiàn)在師范生已經(jīng)是供大于求，調(diào)查師范生實習(xí)狀況，有利于更好地制定相關(guān)政策。以下《師范生教育實習(xí)調(diào)查報告》內(nèi)容由出國留學(xué)網(wǎng)提供。
篇一
師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。
第四篇：師范生實習(xí)教育調(diào)查報告文
首先通過本次實習(xí)，我感覺到不僅僅是在教育教學(xué)中，在社會生活中的各個方面，大事小事只有做好充分的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備應(yīng)當(dāng)是多方面的：既要備自己，又要備他人;既要備事件提前，又要備事件滯后;既要備突發(fā)事件，又要備平平淡淡。只有做好充分的準(zhǔn)備，才有可能走向成功。機遇總是垂青于那些有準(zhǔn)備的人。
其次，通過本次實習(xí)，與人交際的能力，我自認為上升了一個臺階。第一堂課前，我的心“嘭嘭”直跳。但一旦走上了講臺，恐懼心理莫名其妙地跑到了九霄云外去了，然后順利地講課。還有,就是當(dāng)偶爾講錯時，我會拿“太緊張”當(dāng)借口，這樣會緩和尷尬的氣氛。另外，我發(fā)現(xiàn)與××中學(xué)教師交流的也很順利，這除了認真、坦誠的態(tài)度外，也與實習(xí)一個月練出的“膽量”密不可分。
再次，實習(xí)期間，我組織了高一十班與本班同學(xué)的足球聯(lián)賽。這無疑在拉近師生關(guān)系上起到了關(guān)鍵的作用。球賽結(jié)束后，我們負責(zé)球員的后勤工作(打開水、賣水)，雖然花錢不多，卻讓我們感到很快樂。最后，學(xué)生離開時，一句“注意安全”出自我的口中，我確實感到肩上的擔(dān)子不只是這一句話，而是語言無法表達得發(fā)自內(nèi)心地對自己學(xué)生的呵護和關(guān)愛。
還有，那就是在高一三班、四班與十班的交流會。通過師生交流會，師生感到毫無距離和代溝可言。我們幾位實習(xí)教師毫無保留的傳授了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極鼓勵他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生感到考上大學(xué)并不難，只要通過努力，一定會順利過關(guān)。當(dāng)然，我們還為學(xué)生上演了一人一首歌，這更是師生親密無間。最后，唯一感到遺憾的事，我們的實習(xí)時間太短，自己的教學(xué)風(fēng)格還沒能進一步完善，教學(xué)能力沒能進一步提高。教態(tài)仍有需要改進的地方。
我想，通過本次實習(xí)，我們?nèi)〉玫纳僭S經(jīng)驗，要保留下來記錄下來。所犯的錯誤，總結(jié)的教訓(xùn)，更要記住，作為避免以后再犯的警鐘，為以后步入社會打下基礎(chǔ)
師范生實習(xí)鑒定一個多月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式講課，這一過程的收獲體會是很多的。
讓我體會很深的首先是對教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動力，才能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。正如實習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，怎樣體會到學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動力，才會想出設(shè)計出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。
其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時又要考慮到效果不佳時，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實。不能因為一時的沖動，而破壞了整個活動。當(dāng)我第二次課效果不好時，當(dāng)時實在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了興趣，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學(xué)生，既沒有預(yù)計學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，比如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計到的。
而當(dāng)我在第三次課時，心情平淡而又有熱情，坦然面對一切。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了一些，課堂中出現(xiàn)的錯誤少了許多。
總的說來，實習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反應(yīng)，作了充分的準(zhǔn)備。對事情結(jié)果期望高，嚴要求，又要以最壞的結(jié)果來考慮，坦然面對。這是我較深的體會。
最后，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一個有豐富經(jīng)驗的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題，這是對學(xué)生最大的負責(zé)與幫助。同時，我們這一團對也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄮椭諔?yīng)，共同進步。
第五篇：關(guān)于實習(xí)的調(diào)查報告
我于2010年10月12日，被分到寶雞斗雞中學(xué)進行為期六個星期的教育實習(xí)，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的情況。
我所在的學(xué)校是一所省重點高中，學(xué)校規(guī)模較大。該校在寶雞市地區(qū)高考成績排行第五，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。寶雞對教育的投資相當(dāng)重視，學(xué)校的經(jīng)濟狀況較好，設(shè)備先進，設(shè)施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績較好，基礎(chǔ)薄好，不過對于普通班級來說班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。很多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了很多的問題，以便上課時提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績果然不錯。
老師們認為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成績有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓所有的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的情況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取加強他們的基礎(chǔ)知識在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學(xué)，老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要認真、仔細的多，因為數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為許多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采用的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進度。
其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的情況。
在調(diào)查中，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)知識。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經(jīng)常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。
有的學(xué)生說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有的老師不能補充很多的課外知識，只是講課本上有的內(nèi)容，其實這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會認為這樣的老師不怎么樣，水平低，進而也就不再理會老師的講解，這樣久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西，多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績差的.學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學(xué)生進行及時的溝通，以了解學(xué)生的真實想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
該校放學(xué)時間為7點30分，由于較長，學(xué)生在這段時間顯得疲憊，雖然學(xué)生都表示考試的壓力大，有很多題目不會，但就不大會抓緊時間學(xué)習(xí)。平時課間課后很少去問同學(xué)問老師，這也是他們成績差的一大原因。
通過以上的調(diào)查，我認為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動課，讓學(xué)生積極地參與進來，叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學(xué)生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用，但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學(xué)生一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)新知識，枯燥的文本就會容易讓學(xué)生感興趣。
以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
第六篇：淺析目前師范生教育實習(xí)的問題及對策
淺析目前師范生教育實習(xí)的問題及對策
成婧
湖南科技大學(xué)
摘要：教育實習(xí)是高等學(xué)校師范專業(yè)學(xué)生實踐教學(xué)的重要組成部分，在師范生從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)變的過程中發(fā)揮著重要作用。但就我國目前師范生教育實習(xí)的情況看，存在著諸多問題。本文試圖從實習(xí)時間、實踐機會、管理和評價體制等五個方面入手探討師范生教育實習(xí)過程中存在的問題及其對策。
關(guān)鍵詞：師范生；教育實習(xí)；問題；對策
師范生教育實習(xí)是師范教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是師范生走上教師崗位的必經(jīng)之路，同時也是師范生將所學(xué)的理論知識付諸實踐的有效途徑。師范生教育實習(xí)是高等學(xué)校教育的延伸和補充，它不僅可以讓師范生親身運用和實踐課堂所學(xué)的專業(yè)知識，而且能夠促使師范生學(xué)會處理各種實際教學(xué)問題，其重要性和必要性不言而喻。
一、師范生教育實習(xí)的重要性及意義
（一）師范生教育實習(xí)的重要性
隨著教育行業(yè)的的改革日益深入和新課標(biāo)的不斷發(fā)展，社會和學(xué)校對教師整體素質(zhì)的要求也在逐步提高，教師職位的競爭也日趨激烈，在這樣的背景下，師范生教育實習(xí)顯得尤為重要。課堂理論教育的局限性使師范生教育實習(xí)活動的實施和開展非常必要，直接影響著師范生的教學(xué)能力乃至整體競爭力。教育實習(xí)被認為是教育中將理論知識和實際情況聯(lián)系起來的橋梁，是促進職前教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，對未來教師的成長有著舉足輕重的作用。
教育實習(xí)是提高師范專業(yè)學(xué)生素質(zhì)和技能的重要途徑之一。通過教育實習(xí)可以進一步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生了解中小學(xué)教育教學(xué)實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應(yīng)期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
（二）師范生教育實習(xí)的意義
開展師范生教育實習(xí)工作是推動教師教育改革，強化師范生實踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國情，增強社會責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高等院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進理論與實踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。
二、目前師范生教育實習(xí)存在的問題
一項活動的提出到實施，總會出現(xiàn)各種各樣的問題和不足，由于人力、物力、財力和時間等因素的限制，師范生教育實踐活動也不例外的出現(xiàn)了一些問題。這些問題的出現(xiàn)無疑降低了師范生教育實習(xí)所預(yù)期達到的目標(biāo)和效果。
（一）教育實習(xí)的時間短
《教育部關(guān)于大力推進教師教育課程改革的意見》中明確指出，師范生要到中小學(xué)等基礎(chǔ)教育單位進行至少一學(xué)期的教育實習(xí)。但是在真正的實施過程中，由于師范生的課程時間安排，中小學(xué)對師范生的接納和指導(dǎo)以及人力物力等多方面的主客觀原因，我國目前師范生的實際教育實際時間一般只有8周左右，甚至更少，只有4到6周。而一些發(fā)達國家的師范生教育實習(xí)時間則遠遠多于我國：美國的許多高等院校安排整整一個學(xué)期的時間進行教育實習(xí)；法國教育部規(guī)定師范生有三分之一的時間用于教育實習(xí)；英國的師范生除了在校的三年內(nèi)進行12至15周的教育實習(xí)外，大學(xué)畢業(yè)后還要接受為期一年的教育專業(yè)訓(xùn)練。與這些國家相比，我國師范生的教育實習(xí)時間顯得尤為短暫。
在不足兩個月的實習(xí)時間里，最開始的一個星期主要是用來適應(yīng)新的生活和工作環(huán)境，隨后的兩三個星期則主要是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，旁聽一線教師的相關(guān)課程，接下來的時間再是自己備課、上課，聽取教師和實習(xí)負責(zé)人的建議和指導(dǎo)。除去最開始的幾周時間，真正能給師范生帶來最大收獲的親身實踐時間已經(jīng)所剩無幾。由此足以看出，我國目前師范生教育實習(xí)時間短暫是教育實習(xí)中一個普遍存在、急需解決的問題。
（二）教育實習(xí)的實踐機會少
在短暫的教育實習(xí)中，師范生真正能夠站上講臺給學(xué)生上課的親身實踐機會也很少。一方面，師范生進行教育實習(xí)主要是以班級為單位，這也就是說，一般會有35個左右的師范生被安排到同一個學(xué)校實習(xí)。而接收實習(xí)老師的學(xué)校也只會讓師范生在初中一年級或是高中一年級進行實習(xí)，大多數(shù)學(xué)校一個年級的班級數(shù)量不會超過二十個，這也就意味著至少兩個師范生會被安排到同一個班級一起實習(xí)。這樣的話，相對于一個師范生在一個班級實習(xí)，兩個師范生在一個班級實習(xí)的實踐機會就少了很多。此外，很多其他的校園活動，比如說月考、運動會等等都會使師范生能夠講課的機會減少。運動會期間學(xué)校全面停課；月考來臨之前，任課教師一般自己會用幾個課時來幫學(xué)生進行一個大概的復(fù)習(xí)，而且考試本身也會占用兩三天的時間。另一方面，由于整個教育環(huán)境的競爭壓力，教師必須努力提高所教班級的學(xué)業(yè)成績，因此任課教師不太放心讓實習(xí)生占用太多的課時，以防打亂自己的教學(xué)安排和節(jié)奏。此外他們也擔(dān)心實習(xí)生的課堂教學(xué)達不到他們所期望的效果，學(xué)生不能很好的理解和掌握所學(xué)知識。種種這些都會使師范生原本就不多的實踐機會變得更少。
（三）教育實習(xí)管理松散，缺乏評價標(biāo)準(zhǔn)
隨著高校擴招，高等院校的學(xué)生數(shù)量也大幅增加，這給高校的管理也帶來了不小的挑戰(zhàn)，因此許多高校師范專業(yè)教育實習(xí)的管理越來越寬松，缺乏嚴格的、統(tǒng)一的、多元的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。
師范生在中小學(xué)進行教育實習(xí)期間，除了旁聽自己所在班級特定科目的課程和備課之外，大部分時間是閑散自由的，自己所在高校和實習(xí)的學(xué)校都不予管理。這樣就容易造成時間的浪費和人員的無序，不僅不利于自身的提高和發(fā)展而且可能會給實習(xí)的學(xué)校帶來不便。
此外，嚴謹?shù)?、合理的教育實?xí)考核評價標(biāo)準(zhǔn)越來越趨于形式化，不能有效的要求實習(xí)生。首先，高校是教育實習(xí)計劃者和組織者，但也只是在安排任務(wù)，根本沒有調(diào)查摸底，沒有用人單位或者實習(xí)生接收單位以及學(xué)生本人的參與。其次，教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)也是完全由高校來制定的，更多注重的是課堂教學(xué)的形式，對其在長期的學(xué)習(xí)過程中的作用則關(guān)注較少。
（四）教育實習(xí)形式化
教育實習(xí)最直接的目的就是將理論與實踐相結(jié)合。但我國的大多數(shù)師范院校都把教學(xué)實習(xí)安排在畢業(yè)前的最后一個學(xué)年。我國的教育實習(xí)一般包括見習(xí)、實習(xí)和研習(xí)三階段。由于很多實習(xí)生在此之前沒有機會接觸學(xué)校，對教育政策和教育改革缺乏了基本的了解，對實習(xí)學(xué)校的辦學(xué)特色和管理動態(tài)不明了，因此需要耗用大量的時間見習(xí)，這就會影響實習(xí)和研習(xí)的進度。
此外，教育實習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該是廣泛的，但我國的教育實習(xí)往往以課堂教學(xué)實習(xí)為主要路徑和方式，忽略班級管理工作實習(xí)和科研工作實習(xí)等要素。在一些追求升學(xué)率的重點學(xué)?；蛎榱朔乐箮煼渡虒W(xué)水平不高影響班級課程進度，師范生甚至連上講臺的機會都沒有，教育實習(xí)過程成了全程給任課教師批改作業(yè)和聽課的見習(xí)過程。實習(xí)上課的次數(shù)少，研習(xí)的機會小，在短暫的教育實習(xí)階段師范生擁有的教學(xué)情境資源是非常有限的，導(dǎo)致師范生的教育實習(xí)在很大程度上流于形式，學(xué)生很難獲得應(yīng)有的提高和經(jīng)驗。
（五）教育實習(xí)的指導(dǎo)不夠
大多數(shù)接收實習(xí)生的中小學(xué)會給師范實習(xí)生配備一名指導(dǎo)教師，教師勤奮敬業(yè)的精神和精湛的教學(xué)技能會在潛移默化中影響著實習(xí)生，這些本應(yīng)該是師范生最該學(xué)習(xí)的地方。但個別實習(xí)學(xué)校的部分指導(dǎo)教師上課隨意，甚至沒有精心準(zhǔn)備，所以在實習(xí)生備課準(zhǔn)備階段提不出富有建設(shè)性的觀點，在聽完實習(xí)生上課之后給不出有指導(dǎo)性的意見和建議。甚至存在指導(dǎo)教師因為自己有事，臨時指定實習(xí)生在沒有任何備課準(zhǔn)備的情況下就上課的現(xiàn)象。還有的指導(dǎo)教師從師范生一進入實習(xí)學(xué)校就把自己的課程全部拋給他們，實習(xí)生在還沒有認真聽課并做好準(zhǔn)備的情況下，就開始了實習(xí)代課。此外，教師的指導(dǎo)作用多局限在指出師范生公開課存在的問題并完成對學(xué)生的形成性評價，但是缺乏對師范生成長過程的關(guān)注。
除了實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師，高等學(xué)校一般還會有一名實習(xí)帶隊教師負責(zé)一個班級師范生的教育實習(xí)工作，帶隊老師也有責(zé)任旁聽師范生的課程并給出指導(dǎo)，但是一些帶隊老師把師范生交給實習(xí)學(xué)校后就不怎么管事了。種種的這些問題都不利于師范實習(xí)生的學(xué)習(xí)和提高。
三、解決師范生教育實習(xí)問題的對策
（一）調(diào)整教學(xué)計劃適當(dāng)延長實習(xí)時間
美國教育見習(xí)和實習(xí)時間至少是半年，英國至少是12至15周，而德國則長達數(shù)月。需要特別指出的是很多西國家的師范生在教育實習(xí)期間，不僅要嚴格遵守八小時工作制，還要完全參與學(xué)校事務(wù)和接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。與這些國家相比，我國的師范生教育實習(xí)時間嚴重不足，僅占整個教學(xué)計劃的百分之二十左右，而且教育實習(xí)很少落實到位。
為了保證教育實習(xí)的成效，2007年教育部關(guān)于“大力推進師范生實習(xí)支教工作的意見”和 2012年“教育部國家發(fā)展改革委財政部關(guān)于深化教師教育改革的意見"明確提出，要貫徹和落實高年級師范生到中小學(xué)( 幼兒園) 進行不少于一個學(xué)期的教育實習(xí)的規(guī)定。這就從政策層面明確了教育實習(xí)的時間安排，也為師范生培養(yǎng)院校調(diào)整教學(xué)計劃指明了方向。
因此，師范生培養(yǎng)院校一方面要保證教育實習(xí)不少于一個學(xué)期，分階段多次組織教育實習(xí)，將教育見習(xí)貫穿于師范生培養(yǎng)的始終; 另一方面，要調(diào)整教學(xué)計劃，將實習(xí)時間適當(dāng)提前，以減少師范生就業(yè)、考研以及考公務(wù)員的干擾，最大限度地發(fā)揮教育實習(xí)的成效，提升師范生的教育教學(xué)能力。
（二）運用多種方式增加實踐機會
實踐出真知，要想讓師范生提高自身的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，親身實踐可以說是最好的方式和途徑了。但正如第二章所提到過的一些原因，師范生在教育實習(xí)過程中的實踐機會卻很少，為此筆者特提出一些解決方案以期增加他們的實踐機會。
一方面，加強教育實習(xí)基地的建設(shè)，不僅僅是要增加教育基地的數(shù)量，更要注意保證教育基地的質(zhì)量。數(shù)量的增多，其益處顯而易見，能夠使每一個師范生都可以在一個班級單獨地進行教育實習(xí)，這樣的話，他們就無需與同伴分享原本就不多的實踐機會。質(zhì)量的提高，這一點尤為重要，實習(xí)學(xué)校不應(yīng)該把師范生的到來看成是一種打擾和負擔(dān)，而應(yīng)該認為這是在為培養(yǎng)未來的優(yōu)秀教師做準(zhǔn)備，同時也可以為本校教師隊伍帶來新的生機與活力。
另一方面，要豐富教育實踐的形式以增加師范生教育實習(xí)的實踐機會。我國目前教育實習(xí)的主要內(nèi)容和步驟就是見習(xí)、實習(xí)和研習(xí)，這不免顯得有些單一和乏味。實習(xí)生最開始是看一線教師怎么上課，然后是自己備課、上課，最后就是自己總結(jié)和思考，在整個的過程中，只有實習(xí)生和指導(dǎo)教師之間的互動，無法有效地提高師范生的能力。因此，可以采取更加多樣的、互動性更強的實踐形式，比如說在某一個固定的時間，所有的師范生可以聚在一起就某一個章節(jié)或是某一個課時要如何教學(xué)進行一個討論，這樣的話就可以匯集所有人的智慧和想法，把課上得更好。
（三）嚴格教育實習(xí)的管理和評價體制
俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。雖然師范實習(xí)生已經(jīng)是具有獨立思想的成年人，應(yīng)該為自己的行為負責(zé)，可以進行良好的自我管理。但他們畢竟也有懶惰散漫的時候，在這種情況下，嚴格的管理制度就是一種強有力的約束，能夠規(guī)范他們的行為，促進他們的成長。嚴格的管理制度，具體來說，就是在細節(jié)之處對師范生的要求和規(guī)范，比如在正式講課之前必須要寫好詳盡的教學(xué)大綱，工作時間內(nèi)不允許遲到早退，要嚴格遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，認真完成指導(dǎo)教師安排的工作任務(wù)改革實習(xí)評價制度，等等。
改革實習(xí)評價制度，除了嚴格要求實習(xí)生的考勤和態(tài)度，實習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師的評語等，最主要的是建立完善的課堂教學(xué)評價制度。除了指導(dǎo)教師和實習(xí)學(xué)校的評價外，師范生也應(yīng)該認真聽取學(xué)生的評價和建議，畢竟他們才是課堂真正的主人，是對師范生教學(xué)能力最有發(fā)言權(quán)的群體。在教育實習(xí)接近尾聲時，組織指導(dǎo)教師組成教育實習(xí)評價小組，對實習(xí)生進行教學(xué)能力達標(biāo)測試，并將該項測評作為實習(xí)成績的主要部分。此外，有條件的師范生培養(yǎng)院?？梢越柚F(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立專門的教育實習(xí)網(wǎng)站，如南京師范大學(xué)教育實習(xí)網(wǎng)，華南師范大學(xué)教育實習(xí)共同體等，在加強對實習(xí)生的評價和監(jiān)督的同時，也為實習(xí)生的互助交流提供了平臺。
（四）加強對教育實習(xí)的監(jiān)督
為了避免教育實習(xí)形式化，應(yīng)該加強對教育實習(xí)的監(jiān)督，這是教育實習(xí)取得成效的重要途徑，也是師范生培養(yǎng)院校和教育行政部門需要重點解決的問題。
具體來說，一方面教育行政部門需要提高責(zé)任意識，加強對教育實習(xí)的監(jiān)管和調(diào)控，利用行政調(diào)控手段加強中小學(xué)和師范生培養(yǎng)院校的聯(lián)系，鼓勵中小學(xué)與大學(xué)的合作交流，增加對中小學(xué)和指導(dǎo)教師的考核范圍，把教育實習(xí)作為重要的評價指標(biāo)之一，切實增強中小學(xué)和指導(dǎo)教師的責(zé)任感和使命感，組建教育實習(xí)監(jiān)督小組，經(jīng)常性地巡視各個學(xué)校教育實習(xí)開展情況和實效，督促教育實習(xí)工作。避免師范實習(xí)生僅僅成為任課教師批改作業(yè)和處理其他瑣事的助手而沒有什么機會進行教學(xué)實踐。
另一方面，師范生培養(yǎng)院校需要進行內(nèi)部改革，完善自身的監(jiān)督機制。首先，加強集中實習(xí)，減少分散實習(xí)增加對實習(xí)生的管理和監(jiān)督，爭取做到保證所有學(xué)生都能參與教育實習(xí)。其次，加強與實習(xí)學(xué)校溝通合作，互利共贏。實習(xí)前，高校師范學(xué)院應(yīng)該對每一所實習(xí)學(xué)校都應(yīng)進行深入了解，建立互利互惠實現(xiàn)雙贏的合作機制，高師院校應(yīng)充分利用自身的優(yōu)勢，建立合作平臺，為實習(xí)學(xué)校提供切實可行的幫助和服務(wù)。例如，在科研項目上合作、為實習(xí)學(xué)校提供師資培訓(xùn)、聘任優(yōu)秀一線教師為實習(xí)導(dǎo)師等以加強實習(xí)學(xué)校和高師院校之間的密切合作，有利于高師院校做好實習(xí)工作，使所有的實習(xí)生在實習(xí)學(xué)校都能得到實實在在的鍛煉和提高。
（五）加強對教育實習(xí)的指導(dǎo)
除了師范實習(xí)生的親身實踐、親自上課，具有建設(shè)性的指導(dǎo)才是實習(xí)生能夠在短期內(nèi)迅速提高的關(guān)鍵之所在，因此，必須加強對師范生的指導(dǎo)。
在實習(xí)之前，高等師范院校應(yīng)就指導(dǎo)教師問題與實習(xí)學(xué)校協(xié)商，選派師德高尚、愛崗敬業(yè)、教學(xué)水平精湛的教師指導(dǎo)實習(xí)生。在具體指導(dǎo)前，可以把指導(dǎo)教師情況事先介紹給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇喜愛的老師做指導(dǎo)教師，也可以把實習(xí)生的情況介紹給指導(dǎo)教師，在指導(dǎo)教師和實習(xí)生之間實行雙向互選。此外，實習(xí)學(xué)校還可以評選優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師，并將優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)教師與年終考核及職稱評定掛鉤，加強對指導(dǎo)教師的監(jiān)督。這些舉措在一定程度上可以約束并強化指導(dǎo)教師對實習(xí)生的指導(dǎo)，促進實習(xí)生的學(xué)習(xí)和進步。
有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的任課教師的指導(dǎo)無疑會讓師范實習(xí)生收益匪淺，同時來自其他師范生的討論和指導(dǎo)也具有重要意義。因為他們屬于同一個年齡層次，有著基本相同的知識水平和教學(xué)經(jīng)歷，所以相互之間的交流和溝通會更順利、更流暢，所提出的建議和意見也能夠更好地被接受和采納。
除此之外，學(xué)生的“指導(dǎo)”也是比不可少的?；蛟S他們的見解沒有那么的成熟和系統(tǒng)，但卻是最真實、最直接的。只有讓學(xué)生滿意和喜愛的老師才是真正的好老師。
結(jié)語：不得不承認，我國目前的師范生教育實習(xí)中的確存在著一些問題和不足，但這些問題都是可以通過策略來改善和解決的。只有在師范生教育實習(xí)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使優(yōu)秀師范生的培養(yǎng)落到實處，也只有這樣，才能全面推進素質(zhì)教育，不斷提高師范生的就業(yè)競爭力，真正落實教育部“卓越教師培養(yǎng)計劃”才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的、有競爭實力的人才，他們才能在未來成為本領(lǐng)過硬的卓越教師!
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