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第一篇：幼師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

四個(gè)多月在中班的帶班實(shí)習(xí)（因?yàn)槲宜诎鄤偤萌绷艘粋€(gè)老師，所以我一進(jìn)幼兒園就開始帶班實(shí)習(xí)的)生活，使我深刻地感受到，自己在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)只是一些空洞的理論，它與實(shí)際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別，也使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位，幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。

我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，當(dāng)小朋友要求玩泥工剪紙我都會(huì)隨他們；當(dāng)小朋友在中餐、點(diǎn)心的時(shí)候說(shuō)飯菜吃不完，我會(huì)讓他們倒掉，不要再吃了；當(dāng)小朋友上課要上廁所的時(shí)候，我會(huì)等他們上好廁所主動(dòng)給他們擦屁股；當(dāng)小朋友懶得***服的時(shí)候，我會(huì)幫他們***服，有時(shí)候甚至是一件有紐扣的外套；我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過(guò)班主任老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我這樣的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)習(xí)報(bào)告《幼師畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過(guò)反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

剛開始帶課，一開始孩子們亂成一團(tuán)，不聽講課，我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板。慢慢的，他們開始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅，也使我真正地喜歡上了孩子們，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

作為一名幼師對(duì)孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)觀察孩子的表現(xiàn)。每一個(gè)小朋友都是那么的可愛和天真，我經(jīng)常和他們“打”成一片，各種戶外游戲活動(dòng)中，我總是親身和小朋友一起游戲，像朱蘇寧小朋友看見我就喊我“媽媽”，還有張毅凝小朋友總是說(shuō)，潘老師怎么和我們小孩子一樣的，和我們搶著玩。。。。。。因?yàn)槲抑?，只有試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依賴。

我很榮幸能夠跟中二班的小朋友及優(yōu)秀的老師共同度過(guò)了四個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)?lái)的是無(wú)盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。作為一名幼兒教師一定要有責(zé)任心，要隨時(shí)觀察孩子的一舉一動(dòng)，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細(xì)心和愛心。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使幼兒園對(duì)幼兒教師的要求越來(lái)越高，“學(xué)高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。

第二篇：幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)日期：

XX.3.11

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

xx幼兒園

實(shí)習(xí)內(nèi)容：

家教沙龍活動(dòng)

實(shí)習(xí)報(bào)告：

xx幼兒園是一所以情感教育為特色的幼兒園，他們把育人的目標(biāo)定位為――培養(yǎng)一個(gè)大氣的孩子。第二次來(lái)到xx，不免有更親近、更熟悉的感受。這次來(lái)到xx主要是在家庭教育方面進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。

首先，想談?wù)勎覍?duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)。家庭教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)有著相當(dāng)重要的影響，如今的父母文化水平普遍有了較大的提高，他們對(duì)于孩子的教育問(wèn)題越加關(guān)注，加上社會(huì)上許多早教、特長(zhǎng)班等的火熱宣傳，非學(xué)前專業(yè)的父母對(duì)于如何在家庭中教育子女有各自的困惑、思考與策略，所以家園結(jié)合可以為家庭教育提供更有利有效的方法，更寬領(lǐng)域的交流平臺(tái)，更專業(yè)化的指導(dǎo)。作為幼兒教師，在開展這方面的家長(zhǎng)工作也是必不可少的，這次實(shí)習(xí)是一次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

這次的家教沙龍活動(dòng)首先以托班的一堂公開課開場(chǎng)，教師用木偶劇的形式生動(dòng)形象地告知幼兒分享可以帶來(lái)快樂的收獲，并在活動(dòng)中嘗試讓幼兒體驗(yàn)通過(guò)分享草莓所帶來(lái)的快樂?？v觀整個(gè)集體教育活動(dòng)，活動(dòng)的形式非常吸引孩子，教師的表述、引導(dǎo)很到位，孩子的配合也比較積極?？墒鞘冀K令我感到疑惑的是難道通過(guò)一節(jié)課就能養(yǎng)成孩子的分享意識(shí)了嗎？即使孩子在課堂上表現(xiàn)出了分享行為，那這種行為又能持續(xù)多久呢？孩子分享行為的表現(xiàn)會(huì)不會(huì)受到當(dāng)時(shí)周圍環(huán)境的影響呢？由此，沒有真正理解這堂公開課所起到的作用。在緊接著的'家教沙龍活動(dòng)中，我逐漸了解之前的一堂公開課或許是為了更好的告訴家長(zhǎng)在家庭教育活動(dòng)中可注意運(yùn)用多種情境與方法。

第一次接觸家園結(jié)合的家庭教育活動(dòng)，感覺上整個(gè)家教沙龍活動(dòng)的形式、氛圍還不錯(cuò)，活動(dòng)主要以一位老師有層次地引導(dǎo)，家長(zhǎng)在活動(dòng)中自由地表述各自家庭中孩子對(duì)某一行為發(fā)展程度、自己的教育策略、教育理念、對(duì)幼兒園活動(dòng)開展的意見等等。首先，很多家長(zhǎng)會(huì)講述自己孩子在分享行為的發(fā)展情況，家長(zhǎng)間的交流，可以讓家長(zhǎng)對(duì)同年齡段的孩子就某一行為的發(fā)展水平有了一個(gè)大致的了解，可以衡量自己孩子的程度，把握家庭教育中的階段性重點(diǎn)。其次，在介紹各自對(duì)孩子在家庭中培養(yǎng)分享行為的不同方法是父母之間的經(jīng)驗(yàn)交流是一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短的好機(jī)會(huì)，掌握的好方法多了，途徑多了，孩子的家庭教育也就更有效了。相反，一些不好的方法，父母也可以及時(shí)地避免。第三，父母交流中的集中困惑往往是幼兒園活動(dòng)中所需要彌補(bǔ)的重點(diǎn)，家長(zhǎng)與老師通過(guò)交流可以更好的明確孩子需要發(fā)展的方向，互相得到更好的配合。第四，每次討論末都會(huì)有幼兒園專業(yè)教師闡述對(duì)問(wèn)題的看法，教師與家長(zhǎng)的溝通可以為家長(zhǎng)提供更科學(xué)、更有效的教育方法，使家庭教育避免盲目性，一些心理、保育方面的知識(shí)是家長(zhǎng)更了解孩子的發(fā)展規(guī)律，在家庭教育中更具有針對(duì)性、科學(xué)化?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間、家長(zhǎng)與老師間的討論都是促進(jìn)家庭教育方面非常有效的途徑。

作為幼兒教師，一般承擔(dān)整個(gè)活動(dòng)的組織、引導(dǎo)環(huán)節(jié)，就像那位老師她在活動(dòng)前預(yù)設(shè)了一系列提問(wèn)，而且各個(gè)相關(guān)，從孩子在家庭中的分享行為表現(xiàn)，到分享行為對(duì)于孩子社會(huì)性發(fā)展的重要性，再到評(píng)述觀摩分享行為集體活動(dòng)的方法，引向家長(zhǎng)在家庭中對(duì)于孩子在分享行為培養(yǎng)時(shí)的方法，接著提供一些專業(yè)的、常用的分享行為教育方法，展開對(duì)家庭教育更多的環(huán)節(jié)中的遷移?？梢姡變航處煂?duì)整個(gè)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的把握、相關(guān)教育方法經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，都必須事先統(tǒng)籌妥當(dāng)，在討論中對(duì)于家長(zhǎng)的不同的教育理念與方法需要作出判斷，能夠充分地體現(xiàn)出自身的專業(yè)性。因而，這是需要我們掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、積累一定的經(jīng)驗(yàn)后才能達(dá)到的。

第三篇：幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告

剛開始進(jìn)入實(shí)習(xí)的時(shí)候，我認(rèn)為很長(zhǎng)的五個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看也變成短短的五個(gè)月。之前認(rèn)為煩惱、無(wú)所適從的實(shí)習(xí)工作，也在幾個(gè)月的工作下來(lái)，漸漸地適應(yīng)了，甚至喜歡上這一份工作了?，F(xiàn)在五個(gè)月的實(shí)習(xí)馬上就要結(jié)束了，想到要離開幼兒園老師這個(gè)崗位，離開這些老師同事，離開這些可愛的小朋友，還真有點(diǎn)舍不得。

一、實(shí)習(xí)目的

檢驗(yàn)自己的幼師專業(yè)學(xué)習(xí)牢不牢固，有沒有沒有學(xué)習(xí)好的地方，通過(guò)工作來(lái)查漏補(bǔ)缺，鞏固教學(xué)知識(shí)。再一個(gè)就是通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己進(jìn)一步了解工作的艱辛，讓我們培養(yǎng)起用功讀書用功工作的態(tài)度，有更強(qiáng)的吃苦耐勞精神，能夠重視學(xué)習(xí)和工作。還有一個(gè)就是用五個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我們收獲到一定的工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們畢業(yè)離開學(xué)校后，能夠更好地適應(yīng)工作，能夠有更好地工作經(jīng)歷，從而進(jìn)入更好地公司工作。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間

2020年xx月xx日――2020年xx月xx日

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

xx市xx幼兒園

四、實(shí)習(xí)崗位

雙師老師（實(shí)習(xí)）

五、實(shí)習(xí)具體內(nèi)容

我在xx幼兒園的具體崗位是雙師老師，主要的職責(zé)就是，做好班級(jí)學(xué)生的帶教托管工作，除此之外還要負(fù)責(zé)好他們的生活，所以叫做雙師老師，既教知識(shí)又管生活。

這五個(gè)月的實(shí)習(xí)，我主要負(fù)責(zé)了如下事情：

1、擔(dān)任xx幼兒園中三班的雙師老師，每一天做好學(xué)生的教學(xué)工作，教他們學(xué)習(xí)聲母韻母，二十六個(gè)英語(yǔ)字母，十以內(nèi)的加減法。每一天還要照顧他們的身心健康，每天早上開學(xué)和下午上課前進(jìn)行體操鍛煉，下午進(jìn)行音樂課學(xué)習(xí)，教他們唱一些兒歌，預(yù)約他們的身心。小孩子在幼兒園，最重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛衛(wèi)生，做一個(gè)好的小朋友，這是園長(zhǎng)對(duì)我們所有老師的任務(wù)。

2、做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系對(duì)接工作。每一天早上家長(zhǎng)將孩子送到幼兒園來(lái)時(shí)，我們要及時(shí)了解孩子的情況，身體健康狀態(tài)以及情緒等等，方便我們對(duì)孩子的管理和關(guān)心。放學(xué)后也要及時(shí)與家長(zhǎng)反映情況，讓家長(zhǎng)了解一天的生活情況。只有家校共同合作，我們的工作才更好開展，孩子的發(fā)展才能更好。

六、總結(jié)

雖然實(shí)習(xí)只有五個(gè)月，但是讓我知道了幼兒園工作必須具備的一些要求：學(xué)會(huì)用孩子的角度看待問(wèn)題；幼師必須要以身作則教會(huì)孩子良好文明習(xí)慣；必須與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同努力。

第四篇：幼師實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

三個(gè)星期的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”。

剛開始的時(shí)候感覺時(shí)間好漫長(zhǎng)啊，每天待在幼兒園好無(wú)聊啊，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，三周的幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。當(dāng)感覺實(shí)習(xí)就要結(jié)束了的時(shí)候，突然對(duì)幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這將為我以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：“聽不如看，看不如做”。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。 我通過(guò)聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，我實(shí)習(xí)時(shí)待的是大班， 大致掌握了這個(gè)年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及幼兒生活常規(guī)的科學(xué)性，常常忽略了國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)。

這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問(wèn)。指導(dǎo)老師楊老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，楊老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。

還有就是在幫助老師完成幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)我看到了自己的不足，如對(duì)于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語(yǔ)言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說(shuō)出了自己的不足，我也向老師請(qǐng)教過(guò)，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲疫€是實(shí)習(xí)生造成的，努力學(xué)習(xí)、不斷提升、慢慢的磨練會(huì)讓我這些不足得到改進(jìn)。另外，由于是第一次輔佐老師上課，我有些緊張和不自然，導(dǎo)致我負(fù)責(zé)的那部分活動(dòng)組織得不是很理想。我做的好的方面或者是說(shuō)基本令自己滿意的方面在于：對(duì)于教學(xué)活動(dòng)態(tài)度認(rèn)真，預(yù)先準(zhǔn)備充分，虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。每個(gè)輔佐的活動(dòng)都能比較順利地完成，沒有出現(xiàn)無(wú)法控制、影響教學(xué)活動(dòng)的情況。在幫忙組織活動(dòng)時(shí)狀態(tài)態(tài)比較自然，語(yǔ)言清楚，聲音和語(yǔ)速適度。楊老師對(duì)我說(shuō)，在組織活動(dòng)過(guò)程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，這樣的話，大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。老師的這些意見和建議使得我這次的實(shí)習(xí)收獲豐富。

在保育方面，這幾周我做了很多從來(lái)沒有做過(guò)的事情，也學(xué)會(huì)不少。比如說(shuō)：給幼兒梳頭發(fā)、喂哄他們吃飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾等等。我們同學(xué)聊天時(shí)說(shuō)到，我開玩笑的說(shuō)我是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個(gè)人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對(duì)于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時(shí)間一長(zhǎng)，就需要其它方面的東西來(lái)支撐自己了，也就是我上面所說(shuō)的。

保育工作上，經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時(shí)間短，對(duì)幼兒了解不夠。上午半日活動(dòng)是指從早晨8點(diǎn)20幼兒來(lái)園到中午11點(diǎn)30幼兒午飯，包括兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動(dòng)。在組織幼兒半日活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時(shí)按量按質(zhì)完成活動(dòng)任務(wù)很難。老師要照顧到每個(gè)幼兒也很難，特別是混齡的班級(jí)。所以要想有一個(gè)成功的活動(dòng)，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。

幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動(dòng)策劃和組織的的依據(jù)。我對(duì)自己幫助指導(dǎo)老師完成半日活動(dòng)的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個(gè)幼兒按時(shí)按量按質(zhì)地完成活動(dòng)任務(wù)，特別是生活活動(dòng)，可能受到我還只是實(shí)習(xí)，幼兒不怎么聽我的話及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠的影響吧。

短短的三周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到自己自身專業(yè)修養(yǎng)還很欠缺，不能獨(dú)自很好的組織完成幼兒教育教學(xué)活動(dòng)。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一定要努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，不斷完善自己，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)能得到最大限度的提升。

第五篇：幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告

時(shí)間過(guò)得飛快，專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)已接近尾聲。于是，在20**年8月份來(lái)到江西省瑞金市實(shí)驗(yàn)幼兒園，我被分配到學(xué)前班(櫻桃2班)。該幼兒園始創(chuàng)辦于20xx年，是一所市民辦示范性幼兒園。以“開發(fā)潛能、啟迪真愛、促進(jìn)發(fā)展，為幼兒成功的一生奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)”為辦園宗旨，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，開拓創(chuàng)新。

該幼兒園教育是比較全面、有啟蒙性的，課程可以劃分為五個(gè)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，每個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，都是從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。

首先簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)身為一名幼兒教師的崗位職責(zé)吧!

一、教育教學(xué)方面：

1.組織幼兒的一日活動(dòng)，安排要科學(xué)合理，過(guò)渡自然，環(huán)節(jié)緊湊，教育效率高，讓幼兒自主地開展活動(dòng)，而老師適時(shí)地給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性。

2.根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際選擇活動(dòng)內(nèi)容，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，并要體現(xiàn)幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;

3.要善于抓住有利時(shí)機(jī)和教育契機(jī)向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，注意教育的整體性、靈活性。

4.要有“洪亮的聲音、幽默的語(yǔ)言、漸變的語(yǔ)調(diào)、豐富的表情、多樣化的肢體語(yǔ)言和極強(qiáng)的應(yīng)變能力”來(lái)吸引幼兒的注意力。

二、教學(xué)常規(guī)方面：

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)舒適、優(yōu)美、富有兒童情趣的教育環(huán)境。

2.有保教結(jié)合意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育，做到無(wú)安全事故。

3.讓幼兒有良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，保持良好的坐、站、寫姿勢(shì)，有良好的進(jìn)餐、睡眠習(xí)慣。

三、保育工作方面：

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。

3、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

4、勤為幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為，教師給予及時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

5、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、安全工作方面：

1、教育幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。

3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。

五、家長(zhǎng)溝通方面：

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。充分利用晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。

2、使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話、家訪等多種形式進(jìn)行訪問(wèn)。了解幼兒在家的情況，有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，促使跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。

學(xué)前班的幼兒一般都是六至七歲，都成幼兒園的大哥哥、大姐姐了。同時(shí)也比較難管理，班上一共有34個(gè)寶寶，男孩子占了三分之二。幸運(yùn)的是：我遇到了好搭檔。熊老師50左右歲了，從事幼兒教育工作也30左右年啦，跟她在一個(gè)班，可以學(xué)到更多書本上沒有的知識(shí)。她教我怎樣引導(dǎo)比較頑皮的孩子，她教我上課要如何吸引寶寶的注意力，她教我常規(guī)該如何抓好，她教我無(wú)論做什么，寶寶的安全一定要放在第一位。

剛開始來(lái)到這個(gè)班，面臨新的環(huán)境，有點(diǎn)不太適應(yīng)，作為一名新教師，上課也難免會(huì)有些緊張，教具準(zhǔn)備的不夠充分，語(yǔ)言不夠優(yōu)美，肢體語(yǔ)言不豐富，課堂表?yè)P(yáng)過(guò)少，沒有顧及到每個(gè)孩子，課堂紀(jì)律總是亂七八糟的。每天下班回家，打開電腦，尋找一些有利的資料，可不知道為什么，很多方法我都試過(guò)，好像對(duì)個(gè)別幼兒就是不見起色。我的情緒也變得更加低落。

后來(lái),與熊老師漸漸熟悉了，我把困擾許久的問(wèn)題說(shuō)給她聽，尋找解決方案，畢竟她經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)每個(gè)寶寶性格都大致了解，從她那我找到了自己的不足之處。要想上好一節(jié)課，首先要把常規(guī)抓好，坐有坐相，站有站相，只有在安靜的環(huán)境下，才能順利地進(jìn)行教學(xué)工作。慢慢地，我不斷地改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)真的與剛開始不一樣咯。時(shí)間久了，對(duì)寶寶們了解，我心中的那塊石頭也開始放下了。

緊接著，幼兒園要開始上公開課啦。我擔(dān)心自己上的不好，加班加點(diǎn)地在網(wǎng)上查尋資料，看看別人是怎樣上課的?后來(lái)，我被安排到倒數(shù)第二個(gè)上公開課。每次聽別人上課時(shí)，我的筆記都寫得滿滿，圓珠筆握在手中，幾乎整節(jié)課都在拼命地寫個(gè)不停，課后我總是拿出筆記與自己平時(shí)上課的環(huán)節(jié)相對(duì)比，以彌補(bǔ)自己的不足。結(jié)果，我上課總體來(lái)說(shuō)還算可以，只是還有些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要注意。

沒過(guò)多久，幼兒園又定下了家長(zhǎng)開放日。還記得在開放日的前一天，熊老師對(duì)我說(shuō)：“不要怕，要相信自己，我們才是專業(yè)的。就按照平時(shí)上課一樣，眼睛不要與家長(zhǎng)對(duì)視，看著他們的頭就行?！彼脑捊o了我很大的動(dòng)力。開放日那天，我和她配合地很有默契，順利地送走了每一位家長(zhǎng)們。

很多老師都討厭家訪，而我卻覺得家訪是一次與家長(zhǎng)面對(duì)面交談的難得機(jī)會(huì)。星期六、星期日我便帶上幼兒花名冊(cè)，一家家登門拜訪，與家長(zhǎng)們聊聊孩子在幼兒園的表現(xiàn)，同時(shí)也可以了解到孩子們?cè)诩依锏那闆r，這樣一來(lái)，對(duì)孩子們的教育更加有幫助。

其實(shí)，無(wú)論做什么事，都難免會(huì)遇到些挫折，只要勇敢去面對(duì)，沒有過(guò)不去的坎兒，人一定不能被困難打倒，跌倒就要爬起來(lái)。

六、實(shí)習(xí)收獲及計(jì)劃:

這正是我們學(xué)習(xí)和努力的方向，回顧這些日子，我學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在組織活動(dòng)過(guò)程中能夠盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時(shí)，也以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)。大部分活動(dòng)都能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這三個(gè)多月中讓我增長(zhǎng)了見識(shí)。做老師難，做幼兒教師更難。只有不好的老師，沒有不好的孩子。做為一名幼兒教師，一定要有耐心、細(xì)心和愛心。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我更應(yīng)該用母親般的心去呵護(hù)他們。.針對(duì)自己的不足之處,在今后的工作中，我要不斷提高自己的水平，彌補(bǔ)缺口，多像別人學(xué)習(xí)，虛心地請(qǐng)教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。

真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現(xiàn)、改變、教育他們。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認(rèn)同。我深信：在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)做得更好!