千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(合集)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告(合集)》。

第一篇：小學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)情況簡(jiǎn)介：

1.單位的基本情況：

周營(yíng)小學(xué)位于鄢陵縣馬欄鎮(zhèn)周營(yíng)村，是一所實(shí)力很強(qiáng)小學(xué)，校長(zhǎng)周少杰是一個(gè)慈祥的伯伯，他帶領(lǐng)老師們把學(xué)校管理的井井有條，小朋友們都快樂(lè)的在這里學(xué)習(xí)，在這里成長(zhǎng)，在這里度過(guò)自己的愉快的時(shí)光。學(xué)校在馬欄鎮(zhèn)里各小學(xué)成績(jī)一直名列前茅，尤其是語(yǔ)文次次都拿桂冠。

2.實(shí)習(xí)目的和要求：

很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想，就是能作為一名老師，站在講臺(tái)上揮灑汗水。實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。古人曰：“教然后知困，學(xué)然后知不足”，為了豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更好地教書(shū)育人，配當(dāng)合格的人民教師，本人在參加05級(jí)中文本科電大學(xué)習(xí)其間，一方面，刻苦努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì);另一方面，將理論運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，以人為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)學(xué)以致用的目的。此次實(shí)習(xí)的要求就是了解作為教師的基本素質(zhì)和要做的工作，為以后真正的職業(yè)生涯的到來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。也為大二的暑假畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，為大三的奮戰(zhàn)吹響號(hào)角。

二、實(shí)習(xí)報(bào)告正文

1、實(shí)習(xí)期間所從事的具體工作：

我在實(shí)習(xí)期間主要是幫老師們代課，我教孩子學(xué)寫(xiě)作文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)。三科都帶。

2.實(shí)習(xí)的感受和收獲：

這個(gè)暑假，教會(huì)我了我很多。在小學(xué)里教學(xué)的這段日子我很累，真的很累。一天下來(lái)五六節(jié)課，上午兩個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，下午還要上英語(yǔ)。剛開(kāi)始確實(shí)有點(diǎn)力不從心。覺(jué)得很累。當(dāng)時(shí)深深體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦，小孩子們都很小，都是七八歲，十來(lái)歲。正是調(diào)皮搗蛋的時(shí)候。有的小男孩很調(diào)皮，喜歡和小朋友們打架，吵架，特別難管。本來(lái)上課就很累了，還要操心這些，我真的有點(diǎn)后悔來(lái)到這個(gè)學(xué)校，他讓我恐懼，厭煩，無(wú)奈?？墒锹匚艺莆樟撕⒆觽兊钠?，知道了他們的可愛(ài)，雖然他們有的時(shí)候很淘氣，可是有的時(shí)候真的很乖，乖乖的跟你說(shuō)話(huà)，乖乖得聽(tīng)從老師的`吩咐。這時(shí)候我覺(jué)得很欣慰。有幾個(gè)小女孩特別乖，特別懂事，在我不高興的時(shí)候他們會(huì)哄老師開(kāi)心，給我唱童謠，和我一起玩游戲，唱歌，說(shuō)話(huà)。人小心不小。有的小孩子很有思想，能說(shuō)出很多大人的話(huà)，嘿嘿，還特別有哲理哦，我真的很開(kāi)心，看到他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)。

韓紹康是最淘氣的一個(gè)孩子，我當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候看見(jiàn)他就頭疼，因?yàn)樗坏约翰粚W(xué)習(xí)，還一直打擾其他小朋友，上課不是玩就是大聲說(shuō)話(huà)，我很生氣，每次都把他說(shuō)一頓，可他一直屢教不改。所以我就有點(diǎn)小討厭他。索性不管他了?？墒窃谖铱煲叩臅r(shí)候。發(fā)現(xiàn)這孩子也有乖的一面，他很樂(lè)于助人，小朋友們有啥要幫助的他就會(huì)去幫，我有一次沒(méi)吃早餐上課了，下課后餓得不也行，他就領(lǐng)著我去找買(mǎi)早餐的地方，當(dāng)時(shí)我很感動(dòng)。小孩子也是有愛(ài)心的。他們淘氣是這個(gè)年齡段的主打。我想我們不應(yīng)該責(zé)怪他們淘氣，太乖的孩子反而以后會(huì)沒(méi)了個(gè)性，一味的隨波逐流。沒(méi)有了自己的想法，干不成大事。最后被社會(huì)淘汰，殘酷的現(xiàn)實(shí)逼著我們接受種種不公平的現(xiàn)象。我們也要學(xué)著去突破常規(guī)，接受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子，我以為自己的童年就夠悲慘了，可是沒(méi)想到他們有的更慘，爸爸媽媽忙于工作，幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧他們，有的孩子小小年紀(jì)就替媽媽搬運(yùn)東西，而且媽媽忙得沒(méi)時(shí)間做飯，他還的自己做飯給自己還有哥哥吃，他很愛(ài)自己的哥哥，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)好幾次了，他幫哥哥做了好多事，我有時(shí)候很驚訝于這么點(diǎn)的孩子都懂得了親情的可貴。他教會(huì)了我一定要相信親情。我有一次讓孩子們寫(xiě)作文，題目是我的爸爸或者我的媽媽?zhuān)麄兙谷徽f(shuō)不知道你爸爸媽媽長(zhǎng)什么樣子，我知道他們?cè)陂_(kāi)玩笑在夸張了事實(shí)，可是有的小孩子說(shuō)我每次都見(jiàn)不到爸爸媽媽?zhuān)麄兛偸窃诿χぷ?，都沒(méi)有時(shí)間陪著我玩，教我寫(xiě)作業(yè)，輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)，小朋友是無(wú)辜的，是可憐的，爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，不得不工作。爺爺奶又不識(shí)字，或者也因?yàn)槔狭瞬幌氩倌敲炊嘈牧耍头湃魏⒆觽儛?ài)怎么辦怎么辦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。性格的缺失。這是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)通病。沒(méi)有辦法解決。也無(wú)力訴說(shuō)它的對(duì)與錯(cuò)。唉，現(xiàn)在想想現(xiàn)在的小孩子真是幸福，物質(zhì)上的幸福，我那時(shí)候哪有什么學(xué)習(xí)機(jī)啊，連手機(jī)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是現(xiàn)在孩子上課有的都帶著讀書(shū)郎，才七八歲的小孩，他知道個(gè)啥，給他一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)他也不知道利用，只是家長(zhǎng)單方面的關(guān)心，孩子根本就不學(xué)，時(shí)代不一樣了。家庭條件也不一樣了。生活在變。

一個(gè)十歲的小女孩曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)讓我很震撼，小姑娘上課和她的同桌打架，我上課勸不開(kāi)，下課問(wèn)她為什么上課不聽(tīng)老師話(huà)還要和同桌打，因?yàn)槠綍r(shí)她是一個(gè)很乖的好孩子，這次打架很反常的，她說(shuō)，老師，我是一個(gè)有恩必報(bào)，有仇也必報(bào)得人，他先惹我的，我就對(duì)她不客氣。我當(dāng)時(shí)著實(shí)嚇了一跳。這么點(diǎn)的孩子竟然說(shuō)出這種有深度的話(huà)不簡(jiǎn)單。呵呵。真是后生可畏啊。我這個(gè)老師該退休了。這份短暫的老師經(jīng)歷還告訴我合作的力量，要和同事們相處好這樣會(huì)更有利于工作的展開(kāi)。很感謝資深的老師對(duì)我循循善誘的指導(dǎo)，對(duì)我的鼓勵(lì)，有其實(shí)在我將要放棄的時(shí)候，他們及時(shí)地拉了我一把。是我順利的完成了實(shí)習(xí)。我很感激他們。他們教會(huì)我：教師要有預(yù)見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿(mǎn)的熱情、愉快樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)周的實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求知識(shí)，探求真、善、美的心，教師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了――桃李滿(mǎn)天下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿(mǎn)天下的教師。為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!這段教學(xué)我總結(jié)了幾點(diǎn)關(guān)于我教課的技巧：第一，從事教學(xué)工作需要“鉆心”，我為了上好每一節(jié)課，更重要的是把實(shí)習(xí)工作做好。我投入了大量的精力，雖然對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話(huà)下但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心準(zhǔn)備，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在教什么上下功夫，我還在怎么樣教上也不敢有絲毫的馬虎。第二，要有耐心:面對(duì)不同的小朋友，在教學(xué)中，要有不同的教法，不能從自身的主觀愿望出發(fā)想當(dāng)然之。對(duì)他們所提出的問(wèn)題要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌簡(jiǎn)單粗暴。第三：要有與人交心的良好品德，在教學(xué)中不能閉門(mén)造車(chē)，要與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與僅有的幾個(gè)家長(zhǎng)的交流，及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)。我還向多位老師請(qǐng)教他們的經(jīng)驗(yàn)給了莫大的幫助。

三、問(wèn)題或建議

1、 實(shí)習(xí)中所存在的問(wèn)題：

我覺(jué)得我在實(shí)習(xí)中有很大的不足，尤其是教學(xué)方面。比如我的語(yǔ)言不夠優(yōu)美不夠吸引小朋友;評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言過(guò)少，太寬泛，不豐富，不具有針對(duì)性;由于對(duì)每個(gè)學(xué)生不太了解因而沒(méi)有做到因材施教;對(duì)于意外和突發(fā)事件，不能迅速靈活的處理。我認(rèn)為我最大的問(wèn)題是我的脾氣太過(guò)火爆，老是對(duì)孩子們大吼大叫，而且我很沒(méi)有耐心，總是給他們講一遍題，從來(lái)不想給他們講第二遍，真的，我真的很為自己感到慚愧。沒(méi)有足夠的耐心和細(xì)心來(lái)完成實(shí)習(xí)沒(méi)有盡到老師應(yīng)該做的。做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的。其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè) 成功老師必要的技能，再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的;第四，教學(xué)過(guò)程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;第五，多聽(tīng)課，多交流，多思考，多詢(xún)問(wèn)，多學(xué)習(xí);最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等地方的知識(shí)。獎(jiǎng)品確實(shí)能激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可是在他們達(dá)到了你的要求時(shí)而你沒(méi)有給予他們?nèi)魏蔚莫?jiǎng)勵(lì)，勢(shì)必會(huì)給他們帶來(lái)傷害，使他們的積極性受挫。有時(shí)候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎(jiǎng)品的最大作用那?所以就要思考一下了，針對(duì)孩子的不同情況，適當(dāng)鼓勵(lì)，根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。畢竟是學(xué)生，還是會(huì)對(duì)禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，教師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。每四次積分中取最高分，以換取相應(yīng)的積分禮物。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺(jué)。孩子畢竟是孩子，還是喜歡老師表?yè)P(yáng)的和獎(jiǎng)勵(lì)的。

2、 對(duì)實(shí)習(xí)工作的建議：

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我想出了解決的辦法：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。開(kāi)始備新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話(huà)一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出文章的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，和生活更加貼近這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，要有耐心，要落實(shí)到位。

2、聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法。新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是外教jack。我聽(tīng)了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握老外上課的要領(lǐng)。要抓好學(xué)生的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)他的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課，勝思一整天”之感。聽(tīng)完課之后，把上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。有時(shí)候外教課的內(nèi)容能融入到我的新概念課去，我就會(huì)搬照jack上課流程。從中，我深深意識(shí)到，老外開(kāi)放性思維能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、孩子興趣是關(guān)鍵。興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。都說(shuō)實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)掌握教育學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)以前都只是紙上談兵，而老師們對(duì)素質(zhì)教育深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。校長(zhǎng)一直向我們強(qiáng)調(diào)，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;我認(rèn)為是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上英語(yǔ)還是數(shù)學(xué)，我都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。

5.對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

6、積分禮物鼓勵(lì)制。根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。畢竟是學(xué)生，還是會(huì)對(duì)禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，教師都會(huì)給每個(gè)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)一個(gè)積分。每四次積分中取最高分，以換取相應(yīng)的積分禮物。學(xué)生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺(jué)。7、是老師亦是朋友。每每下課后，學(xué)生們碰到我，都親切地喊一聲：“老師好!”或者“miss shi”，然后和我聊很多關(guān)于生活而不是單單學(xué)習(xí)的話(huà)題時(shí)，我就會(huì)帶著按捺不住的羞澀和歡喜應(yīng)著。常常也會(huì)關(guān)心學(xué)生的近況。是老師又是朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只作老師來(lái)的深得學(xué)生心。我發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)竟如此簡(jiǎn)單，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充滿(mǎn)親切地問(wèn)候一句，卻被他們的天真可愛(ài)所感染，一切煩惱都沒(méi)有了，樂(lè)此不?！，F(xiàn)在真真切切得出現(xiàn)在我的生活中，不禁嘴角揚(yáng)起一絲微笑。

第二篇：小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)研目的

1.了解全區(qū)新一屆小學(xué)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平。

2.為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科管理和數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。

二、調(diào)研對(duì)象

20xx年9月，我們對(duì)全區(qū)9所小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了質(zhì)量調(diào)研，參加這次質(zhì)量調(diào)研的學(xué)生有1415人。

三、調(diào)研工具

這次調(diào)查的工具是：xx小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)質(zhì)量調(diào)研試卷20xx。調(diào)查工具由區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)組編制。編制的依據(jù)：

(1)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、《九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(修訂版)》。

(2)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)第十冊(cè)和第十一冊(cè)。

四、調(diào)研分析

1.總體情況。

這次質(zhì)量調(diào)研試卷共設(shè)計(jì)了33道題。其中第一大項(xiàng)4道題是計(jì)算能力的評(píng)價(jià)，包括分?jǐn)?shù)加法、減法和乘法的口算，分?jǐn)?shù)乘加(減)計(jì)算、分?jǐn)?shù)連乘和運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算中的運(yùn)用，以及解方程和解文字題;第二、三、四大項(xiàng)20道題是對(duì)概念掌握水平的評(píng)價(jià)，以新學(xué)的知識(shí)為主，適當(dāng)滲透了五年級(jí)下學(xué)期的主要知識(shí);第五大項(xiàng)2道題是評(píng)價(jià)學(xué)生手腦并用、動(dòng)手實(shí)踐和繪制統(tǒng)計(jì)圖并分析統(tǒng)計(jì)圖的能力;第六大項(xiàng)7道題是評(píng)價(jià)學(xué)生聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參加這次期初質(zhì)量調(diào)研的1415名六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)總體情況如下：

從表中可以看出，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算和有關(guān)概念掌握得很好，平均正確率分別達(dá)到：92.1%(計(jì)算)和86.7%(概念)，其次，學(xué)生對(duì)解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，第十冊(cè)的統(tǒng)計(jì)和長(zhǎng)、正方體的認(rèn)識(shí)等也掌握較好。但是，學(xué)生對(duì)手腦并用移小棒的實(shí)踐操作題、有多余條件的實(shí)際問(wèn)題和稍復(fù)雜的概念題掌握得不是很好。

2、具體分析。

(1)計(jì)算能力。

這次測(cè)試口算能力的有8道題，測(cè)試筆算能力和簡(jiǎn)便計(jì)算的有5道題、解方程有3道題、解文字題有2道題。從表中反映出，學(xué)生的計(jì)算能力很好。其中口算能力平均正確率達(dá)97.6%，有16個(gè)班學(xué)生的正確率在98%以上，這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中老師們十分重視口算的訓(xùn)練。有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的筆算，包括簡(jiǎn)便計(jì)算在分?jǐn)?shù)乘法中的運(yùn)用，學(xué)生學(xué)習(xí)水平也很好，平均正確率達(dá)93.1%，即使相對(duì)薄弱的教學(xué)班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也都在90%左右。學(xué)生解方程和解文字題的學(xué)習(xí)水平也比較理想，平均正確率分別達(dá)91.2%和87.4%。

從學(xué)生卷面看，計(jì)算部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因有：

①審題不仔細(xì)，看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)或數(shù)字，弄錯(cuò)運(yùn)算順序。

②書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，解方程格式不對(duì)，寫(xiě)倒數(shù)用了等號(hào)連接。

③錯(cuò)用了簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

(2)概念理解。

這次測(cè)試概念掌握情況的題共有20道題，其中填空題10道、選擇題6道、判斷題4道。概念部分主要考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解，五年級(jí)學(xué)過(guò)的數(shù)的整除和長(zhǎng)方體、正方體等有關(guān)概念的掌握。

可以看出，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握得較好，平均正確率86.7%。尤其是考查分?jǐn)?shù)乘法意義的填空題第2、3、5、8小題，選擇題第1小題，判斷題第3小題正確率都在90%以上，說(shuō)明本冊(cè)單元基本概念教學(xué)是比較扎實(shí)的。此外，有關(guān)五年級(jí)所學(xué)的基本概念學(xué)生掌握得也較好，如考查分?jǐn)?shù)意義理解的填空題第1題，正確率達(dá)98.8%。;考查數(shù)的整除部分基本概念的填空題第7小題正確率達(dá)90.3%、判斷題第2小題正確率達(dá)90.8%。

另一方面也不難看出，個(gè)別綜合性高的概念題學(xué)生正確率明顯偏低。主要是填空題第4小題(50.2%)、第9小題(63.3%)，選擇題第3小題(68.9%)，判斷題第4小題(62.5%)。填空題第4小題綜合了分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、正方體的認(rèn)識(shí)、長(zhǎng)度單位的換算3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，造成這道題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生審題不仔細(xì)，沒(méi)有注意單位名稱(chēng)的變化。選擇題第3小題綜合了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義和畫(huà)圖識(shí)圖3個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一些學(xué)生看不懂圖意造成錯(cuò)誤，反映出分?jǐn)?shù)乘法意義教學(xué)中教師畫(huà)圖時(shí)對(duì)數(shù)形結(jié)合不夠重視，過(guò)程不夠清晰。

(3)操作能力。

這次測(cè)試操作能力的動(dòng)手動(dòng)腦題共有兩道題，第1小題移小棒是一道開(kāi)放性操作題，這道題既測(cè)試學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，又考查學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。第2小題是測(cè)試學(xué)生五年級(jí)學(xué)的繪制和分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的能力。

從表上可以看出，學(xué)生對(duì)繪制、分析條形統(tǒng)計(jì)圖掌握得很好，平均正確率達(dá)88.4%，全區(qū)有三分之二的教學(xué)班在90%以上。而第1小題移小棒失分較嚴(yán)重，平均正確率只有59.2%，造成失分多的原因主要有四點(diǎn)：

①平時(shí)教學(xué)中這方面的訓(xùn)練很少，學(xué)生對(duì)這種題比較陌生。

②平時(shí)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)不多，缺乏對(duì)圖形變換的想象能力。

③教師閱卷有誤，把移動(dòng)3根全部看作移動(dòng)2根判錯(cuò)而扣分。

④參考答案不全面。

(4)解決實(shí)際問(wèn)題。

調(diào)研試卷設(shè)計(jì)了7道題評(píng)價(jià)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。除了第3題和第5題是測(cè)試學(xué)生五年級(jí)所學(xué)的長(zhǎng)方體的體積計(jì)算和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用題掌握情況外，其余5題都是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題。其中，第1題重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，第2題重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生畫(huà)線(xiàn)段圖的能力。

從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看出，六年級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題的能力是有提高的，平均正確率達(dá)80%。絕大多數(shù)學(xué)生通過(guò)理解題意，找單位1，分析數(shù)量關(guān)系，能找到解決問(wèn)題的有效方法，所以4道基本題的平均正確率都在85%以上，其中2道正確率超過(guò)90%，這是好的一面。另一方面，我們也看到，有些班級(jí)學(xué)生解決問(wèn)題的能力偏低，平均正確率還不到75%。我們希望這些班級(jí)的教師要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，要讓學(xué)生靈活掌握解決分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的解題思路和方法。要努力做到三點(diǎn)：一是例題教學(xué)要扎實(shí)，突出解題過(guò)程的指導(dǎo);二是練習(xí)設(shè)計(jì)要精細(xì)，強(qiáng)化基礎(chǔ)并兼顧提高;三是輔導(dǎo)學(xué)生要耐心，及時(shí)查漏及時(shí)補(bǔ)缺。

五、調(diào)研結(jié)論

1、調(diào)研結(jié)果表明，本屆六年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體看還是比較好的。特別是計(jì)算能力、統(tǒng)計(jì)能力和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題的能力三個(gè)方面內(nèi)容，學(xué)生掌握得較好，平均正確率都在88%以上。這說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中十分重視計(jì)算、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問(wèn)題等方面的教學(xué)。

2、校與校、班與班之間的差距雖然還比較大，但是存在明顯縮小的趨勢(shì)。這次調(diào)研考試校與校之間的最大差距是9分，班與班之間的最大差距是12分，同五年級(jí)期末考試相比分別縮小了2分和7分。表明各校在抓畢業(yè)班教學(xué)管理上是有方的，教師在提高課堂教學(xué)效益和給后進(jìn)學(xué)生補(bǔ)差上是有效的。

3、從學(xué)生的卷面看，各校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)，第十一冊(cè)第一、二單元教材把握和理解也比較好。在更新教學(xué)觀念，改變學(xué)習(xí)方式等方面都有明顯進(jìn)步。

4、學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣(如認(rèn)真審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)、細(xì)心驗(yàn)算等)、動(dòng)手實(shí)踐、綜合應(yīng)用概念以及解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題等方面還存在明顯問(wèn)題，這些問(wèn)題在少數(shù)學(xué)校甚至還比較嚴(yán)重，希望各校通過(guò)這次質(zhì)量調(diào)研認(rèn)真查找自己的問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)地做好教學(xué)五認(rèn)真工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、教師在教學(xué)研究上還存在時(shí)間不多，深度不夠的問(wèn)題。特別是對(duì)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)新理念重視還不夠，教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)探索、合作交流的機(jī)會(huì)少。一些教師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)缺乏研究，機(jī)械練習(xí)多而有變化的綜合性練習(xí)少。

第三篇：小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

01背景

為了營(yíng)造和諧的校園集體氛圍，豐富學(xué)生的課外生活，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐和獨(dú)立活動(dòng)能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情操，韓山師范學(xué)院行知教育志愿服務(wù)隊(duì)以教育的方式向射光小學(xué)/橋東小學(xué)獻(xiàn)上一片愛(ài)心，點(diǎn)燃了一個(gè)又一個(gè)孩子的希望；“民族運(yùn)動(dòng)的興亡，全靠教育；三尺講臺(tái)，關(guān)乎未來(lái)”，送人玫瑰，手有余香；愛(ài)的奉獻(xiàn)，希望的收獲，讓我們都伸出雙手，托起明天一個(gè)又一個(gè)的太陽(yáng)。

目的

隨著我校在射光/橋東小學(xué)免費(fèi)教育活動(dòng)的深入開(kāi)展，寒山師范學(xué)院行知免費(fèi)教育志愿服務(wù)隊(duì)希望了解我校在射光/橋東小學(xué)免費(fèi)教育的效果和成效，為我們改變免費(fèi)教育的方式和策略提供參考，從而提高我們?cè)谛W(xué)免費(fèi)教育中的技能。

本次活動(dòng)采訪(fǎng)了佘光/橋東小學(xué)的志愿者，讓我們更好地服務(wù)于寒山師范學(xué)院行知志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的活動(dòng)。

02研究方法

本次調(diào)查對(duì)射光/橋東小學(xué)全體免費(fèi)教師/小學(xué)生/教師進(jìn)行了調(diào)查，樣本采用具體抽樣方法選取，調(diào)查采用人員訪(fǎng)談法進(jìn)行。

03調(diào)查結(jié)果和分析:

我們對(duì)射光小學(xué)和橋東小學(xué)進(jìn)行了雙向調(diào)查，結(jié)果如下。

(1)射光小學(xué):

1.根據(jù)射光學(xué)校在職教師的反饋，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量近年來(lái)有所提高。我們學(xué)校的免費(fèi)教師年輕有活力，備課上課認(rèn)真，能傳授新知識(shí)，有紀(jì)律地組織，學(xué)生在課堂上能真正掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，我們?nèi)匀淮嬖谝恍┤秉c(diǎn)，如課堂紀(jì)律差，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課缺乏嚴(yán)肅性。比如在課堂上，我們的老師會(huì)問(wèn)學(xué)生喜歡什么，想要什么，但在教學(xué)中，這是一種錯(cuò)誤的教學(xué)方法，會(huì)滋生學(xué)生的不良欲望，所以是教學(xué)中的誤區(qū)。

2.對(duì)于我們的義教，射光小學(xué)的老師們提出了以下建議來(lái)提高我們的義教或組織示范技能:

(1)多進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，提高自己的示范技能。

(2)上課盡量認(rèn)真負(fù)責(zé)，豐富課堂內(nèi)容。

(3)在課堂上實(shí)踐真理，與學(xué)生交流。

(4)盡量講備課內(nèi)容。

3.通過(guò)對(duì)免費(fèi)教育工作人員的調(diào)查，我們大多數(shù)人認(rèn)為，免費(fèi)教育過(guò)程中遇到的困難是學(xué)生上課不認(rèn)真，課堂不合作，沒(méi)有人回答課堂問(wèn)題，導(dǎo)致免費(fèi)教育工作人員上課思想分散。對(duì)此，他們的解決方案是:①。盡量增加上課的興趣，抓住學(xué)生的好奇心。②.上課盡量認(rèn)真。③.認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量讓課堂有趣。然而，這種免費(fèi)教育使我們的免費(fèi)教育人員體驗(yàn)到了真實(shí)的課堂環(huán)境，增加了他們的教學(xué)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了與學(xué)生交流的技巧，提高了他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。大多數(shù)人認(rèn)為免費(fèi)教育團(tuán)隊(duì)具有活動(dòng)組織性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但他們?nèi)匀徽J(rèn)為免費(fèi)教育團(tuán)隊(duì)需要增加學(xué)校對(duì)免費(fèi)教育的培訓(xùn)。對(duì)于接下來(lái)的義教育，他們有多重考慮。大多數(shù)人會(huì)看情況，在時(shí)間允許的情況下選擇進(jìn)行義教；少數(shù)人選擇不再來(lái)焦毅，只是為了滿(mǎn)足他們的好奇心。

4.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡交談和交流的雙向互動(dòng)教學(xué)方法，希望課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，有更多的娛樂(lè)活動(dòng)，課堂氣氛活躍，而我們的正義教育活動(dòng)通過(guò)談?wù)摎v史知識(shí)和玩游戲給孩子帶來(lái)更多的課外知識(shí)。

5.比較學(xué)校在職教師和免費(fèi)教師的班級(jí)。

(1)學(xué)校老師的教室:

(1)上課提問(wèn)，上課聲音大。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。

(2)課堂上有交流，學(xué)生積極回答問(wèn)題。

(3)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生思考。

(4)班紀(jì)好，互動(dòng)性強(qiáng)。

(5)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。

(2)義師課堂:

課堂很安靜，學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講。

(2)課堂上有交流，有氛圍，有學(xué)生合作。

(3)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)非?；钴S。

(4)學(xué)生上課不聽(tīng)，上課吵。

(2)橋東小學(xué):

1.橋東小學(xué)的老師認(rèn)為我校免費(fèi)教師的教學(xué)質(zhì)量有所提高，課堂紀(jì)律管理有所改善，但認(rèn)為我校免費(fèi)教師流動(dòng)性高，對(duì)免費(fèi)教師的教學(xué)質(zhì)量不太了解。他們認(rèn)為我們學(xué)校的志愿教師責(zé)任心強(qiáng)，內(nèi)容豐富，PPT精美，準(zhǔn)備充分。然而，我們?nèi)匀恍枰倪M(jìn)。根據(jù)老師反饋，我們志愿者上課聲音低，學(xué)生聽(tīng)不到；志愿教師管理課堂紀(jì)律的能力不足。

2.對(duì)于正直的老師，大多數(shù)人反映學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，難以控制領(lǐng)域；在講課過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話(huà)、小動(dòng)作等行為。但是他們會(huì)通過(guò)一些小方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，比如讓老師坐在后面，玩視頻的時(shí)候說(shuō)不要玩，用密碼玩游戲。另一個(gè)問(wèn)題是志愿教師和學(xué)科教師之間缺乏溝通，導(dǎo)致課時(shí)缺乏及時(shí)協(xié)調(diào)。但是，義師們普遍認(rèn)為，這種義教使他們認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有很大的區(qū)別，提高了他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是一種很好的體驗(yàn)；同時(shí)，這種免費(fèi)教育讓他們與小學(xué)生成為好朋友，課后會(huì)有溫暖親切的問(wèn)候。對(duì)于接下來(lái)的免費(fèi)教育，他們有多重考慮，大部分都會(huì)看情況。

3.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜歡有視頻和游戲，不要一直講課；大多數(shù)學(xué)生普遍認(rèn)為，通過(guò)我們志愿者的課堂教學(xué)，學(xué)科可以獲得更多的課外知識(shí)，觀看更多的視頻，課堂內(nèi)容更有趣，更容易被學(xué)生接受。

4.橋東小學(xué)在職教師與免費(fèi)教師對(duì)比:

(3)調(diào)查總結(jié):

1.總的來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校的免費(fèi)教育水平近年來(lái)有所提高。比如我們學(xué)校的免費(fèi)教育人員，年輕有活力，備課認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，上課內(nèi)容豐富，PPT精湛，準(zhǔn)備充分，上課能傳授新知識(shí)，有紀(jì)律的組織，上課能真正掌握和學(xué)習(xí)知識(shí)，得到了免費(fèi)教育學(xué)校老師的高度贊賞。對(duì)于這次活動(dòng)，對(duì)志愿者來(lái)說(shuō)是很好的人生體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，雙方都有收獲。但不可否認(rèn)的是，我們學(xué)校的免費(fèi)教育活動(dòng)還存在一些不足，比如:免費(fèi)教育人員流動(dòng)性高、固定性差；上課志愿者聲音小，學(xué)生聽(tīng)不到；免費(fèi)教師對(duì)課堂紀(jì)律的管理能力不夠；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；階級(jí)的嚴(yán)肅性不夠高，這些問(wèn)題都需要解決。

2.通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校和學(xué)生開(kāi)展這項(xiàng)免費(fèi)教育活動(dòng)意義重大，有以下兩點(diǎn):

A.學(xué)校:

一、為大學(xué)生提供一個(gè)獲得社會(huì)實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)的平臺(tái)，體現(xiàn)社會(huì)關(guān)懷。

b、讓我們的學(xué)生領(lǐng)略大學(xué)生的風(fēng)采，一定程度上促進(jìn)了我們學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，有利于學(xué)校教育的發(fā)展。

c、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，展現(xiàn)校園新風(fēng)貌，為學(xué)校注入新的血液和活力，進(jìn)一步推進(jìn)社會(huì)主義教育。

B.學(xué)生:

一、提高大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，并從中學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)使命感。

b、弘揚(yáng)中華民族無(wú)私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德，傳播青年志愿者的奉獻(xiàn)互助精神。

c、讓大學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的歷程，鍛煉自己的勇氣，體驗(yàn)“送人玫瑰，手留余香”的喜悅。

d、感受學(xué)生的熱情，體會(huì)學(xué)生天真真摯的感情，回憶曾經(jīng)的讀書(shū)生涯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

04總結(jié)和建議

(1)總結(jié):這種義教對(duì)我們的影響是多方面的，主要表現(xiàn)在以下五個(gè)方面:

1.支持當(dāng)?shù)亟逃?

通過(guò)傳授科學(xué)和先進(jìn)的理念，焦毅志愿者使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有了更深的理解，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。必須指出，德育應(yīng)以思想教育為主，知識(shí)教育為輔。

2.鍛煉志愿者參與社會(huì)活動(dòng)的能力:

在免費(fèi)教育過(guò)程中，志愿者從受教育到受教育的角色和地位的變化，無(wú)疑會(huì)對(duì)志愿者的實(shí)踐能力產(chǎn)生很大的影響，也會(huì)對(duì)志愿者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀產(chǎn)生一定的影響?；顒?dòng)也將極大地拓展志愿者的知識(shí)面，讓志愿者對(duì)下一代社會(huì)的基本現(xiàn)狀有更深的了解。

3.幫助孩子健康成長(zhǎng):

志愿者通過(guò)思想教育幫助孩子樹(shù)立正確的觀念?？茖W(xué)的思想認(rèn)識(shí)，這些思想的一些變化會(huì)影響和指導(dǎo)孩子未來(lái)的行動(dòng)。志愿者要時(shí)刻關(guān)注孩子的一些不科學(xué)行為。不正確的觀念和理解要及時(shí)糾正，教育孩子要寬容。樂(lè)觀。好勝心，這樣，一定程度上促進(jìn)了孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

4.志愿者實(shí)踐并回饋社會(huì):

義教活動(dòng)不僅展示了我們志愿者的風(fēng)采，也展示了我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)世界的高尚品質(zhì)和為人民服務(wù)的高尚美德。也展示了我們當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采和回饋社會(huì)的精神，為全社會(huì)樹(shù)立了良好的榜樣。

5.展現(xiàn)大學(xué)生風(fēng)采；

免費(fèi)教育的活動(dòng)讓學(xué)生了解更多的課外知識(shí)，傳播大學(xué)生的成功，讓學(xué)生在寒窗苦讀十年，讓學(xué)生在心中播下大學(xué)夢(mèng)的種子。提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)這次活動(dòng)，展示了寒山師范學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立了新時(shí)代學(xué)生的新形象。

(2)建議:基于橋東小學(xué)義師和在職教師的反思，主要提出以下建議和方法:

1.免費(fèi)教師應(yīng)與教師建立密切聯(lián)系，以方便溝通和交流。

2.學(xué)校要對(duì)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，及時(shí)安排并與相應(yīng)班級(jí)人員溝通。

3.學(xué)校應(yīng)多舉辦校內(nèi)培訓(xùn)，提高免費(fèi)教師相應(yīng)的課堂應(yīng)對(duì)能力。

4.提升自己的魅力，提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感、耐心和自信。

5.學(xué)會(huì)掌握教育科學(xué)的理論，更接近專(zhuān)業(yè)。

6.志愿者要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，即認(rèn)真反思總結(jié)，提升自己的感知，增加反思的體驗(yàn)。

7.免費(fèi)教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理和備課能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系。

8.探索各種課堂，了解學(xué)生實(shí)際，實(shí)施有效教學(xué)。

9.適當(dāng)提高自己的課量，多與學(xué)生互動(dòng)，開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。

10.參考優(yōu)秀教師的教學(xué)，提高他們的課堂教學(xué)技能。

11.把握新理念和新要求，靈活運(yùn)用和處理教材，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。

12.免費(fèi)教師要努力掌握新的學(xué)習(xí)方法，利用課件，設(shè)計(jì)精美的板書(shū)，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。

13.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，面對(duì)不同的學(xué)生，尋求相應(yīng)的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

14.免費(fèi)教師應(yīng)珍惜與學(xué)生密切接觸的機(jī)會(huì)，更多地利用這些機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和提高教師技能。

15.參加這樣的活動(dòng)，增加自己的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查概況

20xx年2月18日至6月20日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)在海陽(yáng)美寶小學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名英語(yǔ)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這三個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下英語(yǔ)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今英語(yǔ)教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：

以我實(shí)習(xí)的四年級(jí)英語(yǔ)教師為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查對(duì)象為我的指導(dǎo)老師安xx老師、三年級(jí)英語(yǔ)老師楊xx老師兩位老師

三、調(diào)查結(jié)果

1、從英語(yǔ)教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)英語(yǔ)教師的自身方面談一談教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)三個(gè)多月的相處，我發(fā)現(xiàn)教師的文化水平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導(dǎo)處了解的信息，在

這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。其次，從現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)方面來(lái)看英語(yǔ)教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級(jí)的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個(gè)班里的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)有很大的差別，而且單個(gè)人的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jī)也有很大差別，老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對(duì)所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)他們有不同的要求。也沒(méi)有采取放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，三年級(jí)的老師們對(duì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)和朗讀教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生只要求能聽(tīng)懂、會(huì)讀、能背，所以要確保他們會(huì)讀后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級(jí)的老師可以說(shuō)是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后能更好的適應(yīng)更高年級(jí)的要求。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)英語(yǔ)的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級(jí)是三年級(jí)，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，如果上課注意

力不集中，是根本掌握不了知識(shí)的，這非常讓老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級(jí)語(yǔ)文教師的重頭戲，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，這門(mén)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)英語(yǔ)教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。

小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)夸獎(jiǎng)他們，盡量用表?yè)P(yáng)來(lái)鞭策他們進(jìn)步。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有雪亮的眼睛。調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會(huì)去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì)比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。

在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對(duì)象都是小學(xué)生，而且都有老師看著上晚自習(xí)。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N種原因，遲交或不寫(xiě)作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。

3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

小學(xué)生的記憶能力迅速發(fā)展，從以機(jī)械識(shí)記為主逐漸發(fā)展到以意義識(shí)記為主，從以具體形象識(shí)記為主到詞的抽象。記憶能力逐漸增長(zhǎng)，從不會(huì)使用記憶策略到主動(dòng)運(yùn)用策略幫助自己識(shí)記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語(yǔ)。小學(xué)低年級(jí)兒童形象思維所占的成分較多，而高年級(jí)兒童抽象思維的成分較多。

英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個(gè)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊(duì)的學(xué)歷水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們?cè)谏硇挠鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得做人的學(xué)問(wèn)。

第五篇：小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

我于20xx年11月16日被分配到xx小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，為期6周，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課――美術(shù)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)小學(xué)美術(shù)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來(lái)談一下美術(shù)教育的情況。

我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)，老師所使用的大多數(shù)教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。美術(shù)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的美術(shù)老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)非主科不是很重視，尤其是美術(shù)這門(mén)課，認(rèn)為努力與否都不會(huì)影響到自己成績(jī)的高低。因而，你讓他們回家畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不畫(huà)。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能使他們對(duì)這節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容有更多的了解。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的小學(xué)的教學(xué)中很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果比較理想，而且減少了教師板書(shū)所浪費(fèi)的時(shí)間。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，學(xué)生大多愛(ài)看圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶很清楚，這就對(duì)美術(shù)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)提供了較大的幫助，但是這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，與學(xué)生之間的互動(dòng)也相對(duì)減少了。

在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)比繪畫(huà)能力的提高重視得多，因?yàn)閯?chuàng)造力是需要從小培養(yǎng)的，對(duì)人生產(chǎn)生較大影響的，而動(dòng)手能力卻是家長(zhǎng)們過(guò)分重視的。調(diào)查中，教師采用的大部分是通過(guò)提問(wèn)和回答，講出和畫(huà)出自己想法這些與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法方法。在美術(shù)課堂上，老師很少會(huì)親自動(dòng)手來(lái)畫(huà)給學(xué)生看，因?yàn)檫@樣會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)生臨摹教師的繪畫(huà)方法，從而導(dǎo)致學(xué)生自己沒(méi)有動(dòng)腦去想自己該怎么畫(huà)。所以教師就更好的利用了多媒體工具――電腦、電視等，從而從審美和創(chuàng)造的方向提高學(xué)生的能力。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。她的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下美術(shù)學(xué)習(xí)的情況。

在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)美術(shù)。他們認(rèn)為自己又不想成為畫(huà)家，美術(shù)學(xué)得再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分低也不會(huì)受到家長(zhǎng)責(zé)怪?，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，想學(xué)好美術(shù)的還是有不少的。學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。畢竟小學(xué)生也許還是不斷需要被一些新鮮事物來(lái)刺激一下的。

大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的調(diào)皮，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的美術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能學(xué)有所成！

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

第六篇：小學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。”

由此可見(jiàn)，教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來(lái)的情況看，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視，投入也是越來(lái)越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過(guò)去破舊的拼湊起來(lái)的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書(shū)、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過(guò)一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無(wú)法得到滿(mǎn)足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書(shū)館的書(shū)籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無(wú)法買(mǎi)新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問(wèn)題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書(shū)”的傳統(tǒng)方法來(lái)完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽(tīng)、寫(xiě)、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無(wú)疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴(lài)于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開(kāi)放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來(lái)對(duì)待?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書(shū)。有限的圖書(shū)得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過(guò)時(shí)。教師自學(xué)苦于沒(méi)有資料可學(xué)，自研苦于沒(méi)有資料可查，搜集資料，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問(wèn)題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

三、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo)，學(xué)校也用學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。音樂(lè)體育美術(shù)英語(yǔ)等課程雖然開(kāi)設(shè)，但實(shí)則難以得到保證，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識(shí)面狹窄，觀念滯后。

新課程專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)落后。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)新課程的組織實(shí)施感到困惑，有畏難情緒，所以，必須加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少，力量不足。雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn)，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外，由于地域特點(diǎn)，學(xué)校課改工作缺乏上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)經(jīng)常、有效的指導(dǎo)。對(duì)課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。

四、村級(jí)小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便

我所調(diào)查的一些村級(jí)小學(xué)，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素，以及越來(lái)越多的家長(zhǎng)外出打工，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位，因此生源逐年減少，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源，節(jié)省教育開(kāi)支，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn)，傷害部分村民感情等問(wèn)題，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來(lái)由政府出錢(qián)給上學(xué)超過(guò)5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼，并校才得以順利成功。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便，小學(xué)生年齡小，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。可是要住校，學(xué)校又無(wú)宿舍。

五、城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大

在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無(wú)法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來(lái)越大，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：

1、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，無(wú)法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;

2、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教，教師平均年齡較大，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)陳舊，工作也缺乏年輕人的激情與活力。

3、家長(zhǎng)素質(zhì)較低，督促孩子讀書(shū)的意識(shí)淡薄，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。

4、孩子天性愛(ài)玩，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會(huì)自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀，大專(zhuān)院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了，許多農(nóng)民就會(huì)認(rèn)為“讀書(shū)無(wú)用”、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生，就多出一個(gè)貧困戶(hù)”，這種認(rèn)識(shí)和環(huán)境的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)慢慢減弱。

綜上所述，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱，令人難以樂(lè)觀。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號(hào)。其問(wèn)題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù)，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，農(nóng)村教育必須跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，更不應(yīng)該成為被社會(huì)遺忘的角落。“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展。

鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者，是缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”?！拔覀円Х桨儆?jì)，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點(diǎn)速度，把教育問(wèn)題解決好”?；A(chǔ)教育是面向未來(lái)的事業(yè)，今天的學(xué)生到了將來(lái)就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”，抓好義務(wù)教育，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!