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第一篇：關于小學教育實習報告

關于小學教育實習報告5篇

求真務實，確立教育新思路，與時俱進，開創(chuàng)教育新局面，教育的成功秘訣在于尊重學生，教學工作是學校的中心，教學質量是學校的生命，這里給大家分享一些關于小學教育實習報告，供大家參考。

一、實習基本情況

實習時間：20__年9月24日至11月9日

實習地點：南寧市師范學校附屬小學

學?；厩闆r：學校地處南寧市北湖南路1號，已有30年歷史，這學期將舉行盛大的30周年校慶。在校生1400多人，教職工56人，是一所校風正、校園美、質量高、辦學效益好的特色學校。學校尤為重視美育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，每年一次藝術節(jié)和校運會讓學生充分展現自己的才能。心育研究則是該校的重點課題。

實習班級及基本情況：五年級4班，男生28人女生23人。這是一個活躍向上、接受能力強、善于發(fā)現思考的整體素質較高的班級。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文、數學，她們教學經驗豐富，各具特色，對實習生指導熱心細致、負責到位。

二、實習主要內容

（1）思想和紀律表現情況。認真學習教育實習的有關文件和各項規(guī)定，明確教育實習的目的，態(tài)度端正，自覺遵守實習的各項規(guī)定和實習學校的規(guī)章制度，不遲到、不早退、不缺席，積極主動地做好各項工作，服從安排，樹立了良好的大學生形象。

（2）教學工作。實習期間我的教學任務原計劃是，語文2個星期上第三單元，數學一個星期以及副科信息、科學和綜合一個星期共21節(jié)課。下到實習班級后，根據指導老師的意見，調整為語文2星期，數學同時上五（3）班和五（4）班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課。上課前，我能按照實習大綱要求，與同教案同學研討共同備課、試講。廣泛搜集資料，認真鉆研新課程標準和教材，根據已有知識和技能在院內指導老師的指導下精心設計并熟悉教案。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊，環(huán)節(jié)清晰流暢。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學的同時給學生美的熏陶。教具準備充分，對突出教學重難點起到強調作用。教學過程中，遵循教學規(guī)律，聯系生活實際，以學生為主體運用啟發(fā)式、互動式教學，注意課堂調控和評價，注重挖掘教材的思想性。教學目的明確，重難點突出，方法得當，內容充實，教具使用恰當，板書設計圖文并茂新穎美觀，將所學理論聯系實際教學，并借個自身特長及優(yōu)勢進行創(chuàng)新。上課結束后，即使找老師和聽課同學評課，認真撰寫教學反思進行總結，并根據指導老師的意見修改整理再次抄寫教案。

（3）班主任工作。課余時間主動向原班主任了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內容和特點，學習運用教育理論指導班主任工作的科學方法，為人師表，熱愛學生。培養(yǎng)獨立從事班主任工作的能力。與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，對后進生進行個別教育，組織班級間籃球友誼賽，聯系教學內容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效。

（3）教育調查開展的情況。我的調查報告題目為“關于小學教師課堂語言藝術作用的調查”，主要以觀察法、談話法、文獻法和對比法為主。因此，在聽示范課和原任科目老師上課時，針對教師語言藝術中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析，并針對實習生如何提高教師語言藝術提出了建議。

（4）實習效果和主要收獲。通過全身心地投入、深入細致地準備、同學的交流互助、指導老師的悉心指導，我的實習以一節(jié)數學匯報課順利結束。教學任務超額完成，教學質量顯著提高，與學生建立了良好的友誼，得到指導老師一致好評。為期6個星期的實習讓我直面學生，全面客觀地了解小學日常教學教育，認識到新課改在常規(guī)教學中的實施，體會到新時期的小學教師不僅需要“一專多能”，還要具有一定的科學研究能力。

三、實習總結與體會

1、備課。備課時廣泛收集材料，集眾家所長根據實際教學需要設計出符合自身能力和學生實際的教學方法。挖掘教材到位，抓得準，挖得深。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解，引導學生學會多方位、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度。教學設計詳細規(guī)范，既有院內指導老師表格式的教案，也能根據實習學校指導老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案。教學環(huán)節(jié)清晰，書寫認真整潔?？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹慎認真。教學過程中，教具的使用頻繁，對輔助教學起到實效。教具的準備精心，卡片、圖片、圖畫、小黑板以及課件制作都體現出個人做事細致認真，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”，每一節(jié)課的精心準備鍛煉了備課能力?；仡檶嵙暻暗膫湔n與實習結束時的備課，已經沒有那么吃力費神。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點，如何備學生，如何以教學語言表達意思等。

2、調控。從上學期見習到實習前試講再到實習結束，課堂調控能力進步十分明顯。不僅細心觀察科任老師的方法，虛心請教有經驗的老師，自己也敢于以主人翁的姿態(tài)參與到課堂當中，為達到最好的教學效果運用各種手段調控課堂。如在組織學生進行小組合作探究時，學生往往會放松對自己的要求說得不亦樂乎甚至注意力轉移，在匯報時如何迅速吸引學生的注意力是十分關鍵的問題。有的實習生往往只是在講臺上大喊，這種方式效果甚微。我根據學生的習慣，語文課先擊掌3聲吸引一部分學生注意后一手高舉倒數5秒，這時那些已經有反映的學生便會提醒還在講話的學生注意老師的指令，此時老師要及時表揚那些做得好的學生以起到示范性的作用。渴望被老師表揚是學生的心理特點，因此那些還沒集中注意力的學生便會迅速做出讓老師滿意的反應。當學生有反應以后老師要毫不吝嗇地表揚鼓勵，如此一來整個課堂右邊的井然有序并且精神煥發(fā)，主動權又回到老師手上。作為課堂的組織者和引導著，我的組織協(xié)調能力使我能從容自如地應對課堂生成。在短短的一個多月內有這么大的進步，得益于指導老師的精心指導，也與自身謙虛好學、細心觀察、學習能力強有很大關系。

3、教學。實習的最大任務就是教學。我的課時相對較多，加上要準備匯報課，整個實習期間都有教學任務。但我并沒有因此而放松對自己的要求，無論語文數學還是信息科學，都能順利完成教學任務，教學質量較高。課后也能及時批改作業(yè)，對掌握不扎實的后進生進行個別輔導。實習讓我直接接觸到最真實的小學教育，將課本所學的理論和平常的積累運用到教學中。既解開了小學教育神秘高深的面紗，不再是霧里看花水中望月，也清醒地認識到小學教育的復雜性和艱巨性，并非社會上一班人所認為的那樣簡單輕率，而是一項基礎性、理論性和實踐性非常強、注重習慣養(yǎng)成的長期細致的浩大的工程。通過與原科任老師的對比，明確了自身所存在的不足就是經驗的缺乏，許多細節(jié)處理不當就是因為不知道怎樣做才最適合學生的學習與發(fā)展。教學實踐也反映出自身所存在的缺陷，如聲音沒有穿透力，激情不夠，親和力不強，兒童化不明顯，但是也在有意識地彌補。

4、反思總結。經驗是總結出來的，想要在教學上得到提高就要堅持及時的教學反思。這是院內指導老師反復強調的，也是實習指導老師的經驗之談，更是自身的切身體會。每一節(jié)課從不用角度不同標準評價，都會存在缺憾。所以實習生不應該為上課時的缺漏或錯誤而耿耿于懷，而應請教指導老師尋找解決的辦法及時彌補，也為下次出現類似的情況提供經驗。

5、教育。學生是有明顯的個體差異的，因此在教育過程中不應以統(tǒng)一的標準衡量和要求。孔子“因材施教”樸素的教育理論至今廣為提倡。如實習班里有一些接受能力比較差的學生，無論怎樣啟發(fā)講解都不能接受理解，對于這類學生不能以優(yōu)等生的標準要求他們。當他們有一點點哪怕只是一分的進步時都應該加以鼓勵。

教育的方式是變化多樣的，最高的境界就是“潤物無聲”。一次，英語實習老師為獎勵學生而在準備下課時向學生分發(fā)棒棒糖。結果學生一擁而上，整個場面十分混亂，為此而耽誤了下節(jié)課的正常上課。碰巧班主任不在，副班主任非常巧妙地處理了這件事情。她不動聲色地提問學生了解情況，接著讓學生思考這樣的行為對本班有什么影響，最后應該如何彌補自己的行為給班級名譽的損害，最后布置將這件事情寫成作文。將近一節(jié)課的教育，沒有一句苛責，沒有一聲嚴厲的質問，更沒有長篇大論的說教。而是拋出問題讓學生自己冷靜地思考自己的過失的性質及影響，并全班共同商討解決的辦法。如此一來，不僅使這件事情得到圓滿解決，也讓學生在反思中得到深刻的教育。

6、匯報課。實習匯報課是對實習生教學水平的認定與展示，能作為6個代表之一我倍感榮幸，也經歷了一次獨特的體驗，收獲了寶貴的經驗。顧名思義，匯報課是全面展示實習成果的一節(jié)課，因此指導老師和實習生都十分重視，每一個細節(jié)都精碉細琢。數學和語文特點迥異，對于文科生的我無論數學語言和數學思維都比較單薄，上數學匯報課有很大難度，因此這次匯報課對我來說是一次歷練。

首先是重點規(guī)范我的數學語言，由于平時上課不注意數學語言的運用，存在的主要問題是：問題指向性不夠明確，語言不夠言簡意賅，教學過程中老師說話比較多、學生的主動思考機會較少。為此，指導老師將我5頁的教案精簡為3頁，并且仔細推敲每一個問題的提問方式以達到最精準的效果。如兒歌導入時，為了盡量節(jié)約時間在最短時間內激發(fā)學生的興趣，激活學生的思維，第一句話經過反復試講酌修改了好幾次，最后以“大家精神真好，連小青蛙都夸獎你們呢！看到這個畫面，你想起了什么兒歌？”一句簡單的話，既肯定了學生的精神面貌又承上啟下不露聲色地引入新課。這樣的例子比比皆是，無論是講解語、過渡語還是表揚語都精細到每個詞的運用。在反反復復修改、提煉語言的運用過程中，我深深體會到數學語言的簡潔精確，并且尤為強調啟發(fā)性與激勵性。這也是為什么指導老師的數學課看似平淡無奇卻能讓最調皮的學生也爭先恐后地發(fā)言的奧秘所在了。

其次，強調示范課的意識。示范課不同于常規(guī)課，因此在設計時要考慮全面周到?！坝米帜副硎緮怠笔切W階段形象思維向抽象思維過渡的關鍵內容并且容納了3節(jié)課的知識點，因此在各個環(huán)節(jié)的銜接上十分講究。經過多次修改，最終由“尋規(guī)律，用字母表示數”、“填表格，用字母表示運算規(guī)律”和“猜年齡，用字母表示數量關系”三大新知構成，并以卡片搶答、紙條小練習、手勢判斷、口頭列式和合作探究兒歌規(guī)律作為練習，最后以著名科學家愛因斯坦的字母成功公式結束全課。這樣的設計，以輕松活潑的兒歌首尾呼應、聯系舊知和貼近師生實際的形式探索新知及豐富多樣的練習方式讓這節(jié)課有別于常規(guī)課。此外，要尤為注重對學生有針對性有價值的評價，起到表揚一個鼓動全體以一當十的作用。作為展示課，對老師的形象也有考究，需展示出一個朝氣蓬勃、從容淡定又老練穩(wěn)重的教師形象。

最后，對數學教學理解深化。在小學數學課程論和教學設計課上學的理論知識已經潛移默化地滲透進入常規(guī)課中，而匯報課讓我對這些理念和理論的體會更加真切、理解進一步深化。數學是我的弱項，長此以來對數學的恐懼讓我對數學課避而遠之，而這次實習的教學尤其是準備匯報課的過程則很大程度上地轉變了我的思想。原來數學不再是冰冷枯燥的數字與符號，不再是一成不變的課本里的知識，不再是高深莫測的公式定理，原來數學也可以如此活潑生動，原來數學也是生活。然而，要成為一名優(yōu)秀的數學老師，不僅要積累更多的知識，還要不斷訓練自己的數學思維、提高數學素養(yǎng)。

這次經歷我切體會到特級教師竇桂梅老師所說的，“我是在公開課成長的”這句話所包含的酸甜苦辣。

以上是對本次實習的自我總結。每個實習生都得到了不同程度的提高，而校方老師對全體實習生則是一致肯定的。帶隊老師十分負責，令實習指導老師欽佩；實習生謙虛好學，整體素質高。但是因為是在學校與實習學校之間往返，也存在著一些遺憾。休息時間不充分，人員精神狀態(tài)受到很大影響。缺少集體相處的機會，實習組內組員間團隊合作的精神沒有得到鍛練。實習組內研討時間不多，很多好的資源不能共享。另外，課時安排太滿，副科多，疲于應付，不能非常細致地鉆研本方向的教學。

短短的6個星期的實習已經結束，這段時間的所見所聞、所得所失、所思所感都將成為日后就業(yè)的寶貴財富，個人教學水平得到質的提高。我所認識的教育是神圣而細致的，教師是崇高而平凡的。小學教育是一種奠基和習慣養(yǎng)成，小學教師是引導督促的羅盤。教育不是兒戲，教師真不容易！

實習內容：

小學英語課（三年級）、實習班主任

實習目的：

實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年），坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節(jié)數為16節(jié)（英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目）。

3、帶領學生出了一期黑板報。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了?！巴瑢W們，現在開始上課?！蔽覚C械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑。

一、實習目的;

真實感受小學教育，增強師范技能，學習經驗。

二、實習時間:

20__年5月26日—20__年6月3日

三、實習地點:

__省實驗學校__小學

四、實習人：

__教育學院12級初等教育班__

五、實習過程

在我心中”實習”是一個嚴肅的詞，在軍隊中”實習”就是要拉上前線真槍實彈的進入戰(zhàn)爭。教育實習，對我們來說也一樣，和真實的三尺講臺零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動的心情，整理師容師紀和小組前往陣地戰(zhàn)斗。

重返小學，讓我想起一句成語，"故地重游"。這種心理的萌生，抑或是錯誤意識的駕御。而這一詞匯，卻在我走入小學的第一步起，根深蒂固。

五天的行程，凸顯匆忙無措，卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們如鴉雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時梳理成章的知識網絡和現代教學技術完美結合，留給我的都是彌足珍貴的財富。

第一天，我和小組成員準時到達__省實驗學校__小學，一切都安頓好后，我們開始認真學習了，快速筆記開始，恨不得把老師的每句話都寫下來?？稍谶@寫的過程中，身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，在教學過程中，小學生就象鴉雀打破蛋一樣，那高音夾雜刺耳的童聲，就象金毛獅喉，苦不堪言。我當時的表情只有一個，向我開炮。幸好老師教的好，方法新鮮。

我實習的班級是四年級(6)班，我最喜歡聽的就是那個語文老師的課—孔老師的課，她把單調乏味的知識教的活潑深動。在她的課堂上，我感覺是一種享受，她把難懂的聯系實際，這樣可以增加學生的理解并快速消化。她給我一種幻想，她上課就象在操作一臺機器一樣，嫻熟。

在小學的課堂中，紀律很難把握，可這位老師讓她的學生根本沒有時間去想其他，學生的思路跟著老師快速旋轉。還有她的新課程的思想不滿課堂，我當時對這樣一位老師肅然起敬，我真的佩服她。她說她都四十多了，可我們覺得她只有二十六。

這是表象上的，可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學方法和理念。我以前認為那些老老師思想守舊，仍用著傳統(tǒng)的教學方法，和思路，可我錯了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情，我真不知道我到她這個年齡的時候還會向她那樣嗎?!

老師溫柔美麗大方，她的教學方法有很多亮點，因為她的方法我還不敢用，因為講不清楚就會誤導學生。老師對學生的一句贊揚，成為課上的催化劑，教誨學生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。

就連數學也不光走單調邏輯路線了，巧妙實際的締結，擴展孩子動腦思考，激發(fā)學生求知興趣，即使再難的問題也會迎刃而解。

第一天的實習就在這唧唧喳喳的吵雜中結束了，當學生們放學后，我被吵的弄不清楚東西南北了，在小學實習什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累，躺在床上一動不想動，只覺得頭暈目眩。

第二天，我們對路熟悉了，可沒有了新鮮感覺，掌握了小學的作息時間后我不到最后一分鐘不進學校。

以后的幾天一樣就是聽，經驗的吸收。我覺得有幾個學生不怎么發(fā)言，很沉悶，可下課了又特別活躍?？傊褪沁@樣，上課不發(fā)言，討論中調皮搗亂。

我開始認真的注意這些學生的一舉一動，可他們種種行為又反映著什么信號呢?不自信。而這種不自信又是什么原因所致，這種不自信又會導致學生的性格發(fā)展傾向，看看這些孩子，我的心一陣酸楚，因為心理學理論上來講，小時候的某種心理會影響孩子的成長與學習、生活、交往等等，小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力，哪能不讓人辛酸?

教學當中，教師們充分體現選用教學效果最優(yōu)的現代教學技術，這一點提示了我們師范學生不僅要對自己所學專業(yè)課要有扎實的基本功，更要充實更多的現代技術，會使用還不足以，現代教學技術還要達到發(fā)展學生思維效果和激發(fā)學生興趣的目的，這就要著手于實踐操作，師生共謀進取，這才是教育上的遠見。

一、實習情況簡介：

1.單位的基本情況：

周營小學位于鄢陵縣馬欄鎮(zhèn)周營村，是一所實力很強小學，校長周少杰是一個慈祥的伯伯，他帶領老師們把學校管理的井井有條，小朋友們都快樂的在這里學習，在這里成長，在這里度過自己的愉快的時光。學校在馬欄鎮(zhèn)里各小學成績一直名列前茅，尤其是語文次次都拿桂冠。

2.實習目的和要求：

很小的時候就有一個夢想，就是能作為一名老師，站在講臺上揮灑汗水。實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。古人曰：“教然后知困，學然后知不足”，為了豐富自身專業(yè)知識，更好地教書育人，配當合格的人民教師，本人在參加05級中文本科電大學習其間，一方面，刻苦努力、認真學習，不斷提高業(yè)務素質;另一方面，將理論運用在實際教學中，以人為本，努力提高教學質量，以達學以致用的目的。此次實習的要求就是了解作為教師的基本素質和要做的'工作，為以后真正的職業(yè)生涯的到來做好充足的準備。也為大二的暑假畫上一個圓滿的句號，為大三的奮戰(zhàn)吹響號角。

二、實習報告正文

1、實習期間所從事的具體工作：

我在實習期間主要是幫老師們代課，我教孩子學寫作文，數學，英語。三科都帶。

2.實習的感受和收獲：

這個暑假，教會我了我很多。在小學里教學的這段日子我很累，真的很累。一天下來五六節(jié)課，上午兩個小時的數學和語文，下午還要上英語。剛開始確實有點力不從心。覺得很累。當時深深體會到了當老師的辛苦，小孩子們都很小，都是七八歲，十來歲。正是調皮搗蛋的時候。有的小男孩很調皮，喜歡和小朋友們打架，吵架，特別難管。本來上課就很累了，還要操心這些，我真的有點后悔來到這個學校，他讓我恐懼，厭煩，無奈。可是慢慢地我掌握了孩子們的脾氣，知道了他們的可愛，雖然他們有的時候很淘氣，可是有的時候真的很乖，乖乖的跟你說話，乖乖得聽從老師的吩咐。這時候我覺得很欣慰。有幾個小女孩特別乖，特別懂事，在我不高興的時候他們會哄老師開心，給我唱童謠，和我一起玩游戲，唱歌，說話。人小心不小。有的小孩子很有思想，能說出很多大人的話，嘿嘿，還特別有哲理哦，我真的很開心，看到他們無憂無慮的成長。

韓紹康是最淘氣的一個孩子，我當時上課的時候看見他就頭疼，因為他不但自己不學習，還一直打擾其他小朋友，上課不是玩就是大聲說話，我很生氣，每次都把他說一頓，可他一直屢教不改。所以我就有點小討厭他。索性不管他了?？墒窃谖铱煲叩臅r候。發(fā)現這孩子也有乖的一面，他很樂于助人，小朋友們有啥要幫助的他就會去幫，我有一次沒吃早餐上課了，下課后餓得不也行，他就領著我去找買早餐的地方，當時我很感動。小孩子也是有愛心的。他們淘氣是這個年齡段的主打。我想我們不應該責怪他們淘氣，太乖的孩子反而以后會沒了個性，一味的隨波逐流。沒有了自己的想法，干不成大事。最后被社會淘汰，殘酷的現實逼著我們接受種種不公平的現象。我們也要學著去突破常規(guī)，接受新的想法。班里的孩子們都是很可憐的孩子，我以為自己的童年就夠悲慘了，可是沒想到他們有的更慘，爸爸媽媽忙于工作，幾乎沒有時間照顧他們，有的孩子小小年紀就替媽媽搬運東西，而且媽媽忙得沒時間做飯，他還的自己做飯給自己還有哥哥吃，他很愛自己的哥哥，我已經發(fā)現好幾次了，他幫哥哥做了好多事，我有時候很驚訝于這么點的孩子都懂得了親情的可貴。他教會了我一定要相信親情。我有一次讓孩子們寫作文，題目是我的爸爸或者我的媽媽，他們竟然說不知道你爸爸媽媽長什么樣子，我知道他們在開玩笑在夸張了事實，可是有的小孩子說我每次都見不到爸爸媽媽，他們總是在忙著工作，都沒有時間陪著我玩，教我寫作業(yè)，輔導我學習，小朋友是無辜的，是可憐的，爸爸媽媽為了養(yǎng)家糊口，不得不工作。爺爺奶又不識字，或者也因為老了不想操那么多心了，就放任孩子們愛怎么辦怎么辦，導致學習成績的下降。性格的缺失。這是現在社會的一個通病。沒有辦法解決。也無力訴說它的對與錯。唉，現在想想現在的小孩子真是幸福，物質上的幸福，我那時候哪有什么學習機啊，連手機都沒見過，可是現在孩子上課有的都帶著讀書郎，才七八歲的小孩，他知道個啥，給他一個學習機他也不知道利用，只是家長單方面的關心，孩子根本就不學，時代不一樣了。家庭條件也不一樣了。生活在變。

一個十歲的小女孩曾經說過一句話讓我很震撼，小姑娘上課和她的同桌打架，我上課勸不開，下課問她為什么上課不聽老師話還要和同桌打，因為平時她是一個很乖的好孩子，這次打架很反常的，她說，老師，我是一個有恩必報，有仇也必報得人，他先惹我的，我就對她不客氣。我當時著實嚇了一跳。這么點的孩子竟然說出這種有深度的話不簡單。呵呵。真是后生可畏啊。我這個老師該退休了。這份短暫的老師經歷還告訴我合作的力量，要和同事們相處好這樣會更有利于工作的展開。很感謝資深的老師對我循循善誘的指導，對我的鼓勵，有其實在我將要放棄的時候，他們及時地拉了我一把。是我順利的完成了實習。我很感激他們。他們教會我：教師要有預見能力，你必須在課堂開始以前對學生的身心發(fā)展狀況，教育內容的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計能力。教師還必須將處理過的信息傳輸給學生，使其作用于學生身心的本領，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主導地位的，在學生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、愉快樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學生，在遭遇到各式各樣挫折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學生面前。經過這兩個周的實習，說實話，我越來越喜歡教師這個職業(yè)。雖說，有些學生頑皮、搗蛋和老師作對，但他們都有一顆追求知識，探求真、善、美的心，教師應該多關注他們。每當我耳邊響起“老師您好”的時候，我就更加明確自己的目標是什么了——桃李滿天下。我知道當教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個專業(yè)，我就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。為了這個目標，努力、奮斗、拼搏。相信自己!加油!這段教學我總結了幾點關于我教課的技巧：第一，從事教學工作需要“鉆心”，我為了上好每一節(jié)課，更重要的是把實習工作做好。我投入了大量的精力，雖然對于小學的知識不在話下但我還是找來了教材和教參等專心準備，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫，我還在怎么樣教上也不敢有絲毫的馬虎。第二，要有耐心:面對不同的小朋友，在教學中，要有不同的教法，不能從自身的主觀愿望出發(fā)想當然之。對他們所提出的問題要耐心地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。第三：要有與人交心的良好品德，在教學中不能閉門造車，要與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與僅有的幾個家長的交流，及時將教學進展反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時。我還向多位老師請教他們的經驗給了莫大的幫助。

三、問題或建議

1、實習中所存在的問題：

我覺得我在實習中有很大的不足，尤其是教學方面。比如我的語言不夠優(yōu)美不夠吸引小朋友;評價性的語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性;由于對每個學生不太了解因而沒有做到因材施教;對于意外和突發(fā)事件，不能迅速靈活的處理。我認為我最大的問題是我的脾氣太過火爆，老是對孩子們大吼大叫，而且我很沒有耐心，總是給他們講一遍題，從來不想給他們講第二遍，真的，我真的很為自己感到慚愧。沒有足夠的耐心和細心來完成實習沒有盡到老師應該做的。做好一個教師，人格以及德育工作是擺在第一位的。其次，良好的師生關系，加強溝通管理能力是一個成功老師必要的技能，再次，掌握先進的教學設備，教學理念也是非常重要的;第四，教學過程中，更加應該強調學生的主動性，從老師教到學生主動學習轉化;第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學習;最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等地方的知識。獎品確實能激發(fā)起學生對學習的興趣，可是在他們達到了你的要求時而你沒有給予他們任何的獎勵，勢必會給他們帶來傷害，使他們的積極性受挫。有時候他們甚至不再相信你，這都是有可能的。怎樣才能發(fā)揮獎品的最大作用那?所以就要思考一下了，針對孩子的不同情況，適當鼓勵，根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。畢竟是學生，還是會對禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，教師都會給每個學生本堂課的表現一個積分。每四次積分中取最高分，以換取相應的積分禮物。學生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺。孩子畢竟是孩子，還是喜歡老師表揚的和獎勵的。

2、對實習工作的建議：

針對出現的問題，我想出了解決的辦法：

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。開始備新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路?？芍v的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出文章的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，這是我備課中遇到的最大問題。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近這就要求老師在備課講課時加入生活元素。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。部分學生缺乏自控能力，常不能一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。

2、聽課是提高自身教學能力的一個好方法。新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是外教jack。我聽了很多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握老外上課的要領。要抓好學生的思想教育，并使用一些駕馭課堂的技巧。聽他的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。聽完課之后，把上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。有時候外教課的內容能融入到我的新概念課去，我就會搬照jack上課流程。從中，我深深意識到，老外開放性思維能充分調動學生學習的積極性。

3、孩子興趣是關鍵。興趣對于一個學生來說是至關重要的。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。都說實踐才能出真知，本以為自己已經掌握教育學原理，在實際應用中才發(fā)現以前都只是紙上談兵，而老師們對素質教育深刻的獨到的理解都讓我們受益非淺。校長一直向我們強調，無所謂什么樣的教學手段，什么樣的教學內容，最重要的是要提起學生的學習興趣;我認為是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上英語還是數學，我都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。

4、批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。

5.對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

6、積分禮物鼓勵制。根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。畢竟是學生，還是會對禮物有一定的興趣。這便是“澳美加”的另一特色。每次上課后，教師都會給每個學生本堂課的表現一個積分。每四次積分中取最高分，以換取相應的積分禮物。學生們還是比較喜歡有禮物拿的感覺。

7、是老師亦是朋友。每每下課后，學生們碰到我，都親切地喊一聲：“老師好!”或者“missshi”，然后和我聊很多關于生活而不是單單學習的話題時，我就會帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著。常常也會關心學生的近況。是老師又是朋友，遠遠比只作老師來的深得學生心。我發(fā)現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切煩惱都沒有了，樂此不?！，F在真真切切得出現在我的生活中，不禁嘴角揚起一絲微笑。

20__年__月經過校園組織的這次實習。讓我榜首次與幼兒密切觸摸，這次真槍實彈的操練，讓我收成頗豐，讓我真實愛上了幼兒教師這個榮耀的作業(yè)，一同也親身嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實習意圖

能了解幼兒園教育與教育作業(yè)的特征，穩(wěn)固和加深所學的作業(yè)理論常識，培育學生對幼兒進行教育、教育作業(yè)的開端才干，加深學生對專業(yè)的了解與酷愛。

二、基本情況

1、實習的內容

（1）查詢幼兒園各年紀段教育班的半日教育活動內容，開端了解幼兒園的作業(yè)性質與進程。

（2）查詢幼兒園的環(huán)境安置與建造，了解幼兒園環(huán)境安置的特征及環(huán)境對幼兒園教育的作用。

（3）觀摩幼兒教師是怎么組織教育活動的，開端了解自己未來的人物與作業(yè)狀況。

（4）查詢保育員是怎么進行保教作業(yè)的，開端了解保教作業(yè)的重要性。

（5）了解當今幼兒園對幼兒教師本質與才干的要求，清晰自己的專業(yè)特征與盡力的方向。

（6）寫出查詢日記、見習陳述、自己的感觸和實習專題總結。

2、實習的收成

（1）本次實習到達了實習意圖，滿足、順暢地完結了實習的各項使命，使學生開端了解了幼兒園的作業(yè)性質、特征與進程，也了解了自己未來的去向與專業(yè)定位。

（2）學生可以恪守實習時刻和實習紀律，在實習的進程中可以協(xié)助幼兒園做一些量力而行的工作，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境安置等。

（3）觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教育，使學生對幼兒園的教育形式有了必定的理性知道。

（4）每個實習學生都寫出了見習陳述和實習專題總結，都有不同的領會與感觸。

3、教育作業(yè)

由于咱們地址的專業(yè)是數學教育，因此被分到大班擔任班主任，輔導教師是x教師，__歲左右，言談爽直，是個十分有閱歷的優(yōu)異教師，她在教育上給了我很大的協(xié)助，幫我剖析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精雕細鏤乃至每個細節(jié)都會給我更好的定見，怎么更大程度的激起學生的思維，讓他們更簡單的發(fā)現教師的意圖，承受新的常識等等。我是從榜首周的星期x開端上課的，x教師說這是操練課，她不計劃去聽，僅僅給個時機你去和學生觸摸，感觸他們對常識的承受程度，為下周一的新教師上課做預備。

上課，除了教授新常識，讓學生學得更好，不應是一節(jié)課得悉數。激起他們對學習的熱心和感觸學習的高興，是愈加重要的方面。

好動愛鬧是幼兒的天分，會集教育活動時刻不只需有好的備課教案，更重要的是懂得怎么操控講堂紀律，不然便是含破嗓子也杯水車薪，所以能讓小朋友在上課的時分安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。榜首個會集教育活動時，我既振奮又嚴重，很累。之后的每個會集教育活動我都仔細備課，了解教育內容、結合幼兒年紀特征、精心預備林林總總的教具，盡我的盡力去激起幼兒學習的愛好，協(xié)助幼兒了解回憶，讓她們能高興的學習常識。當然，在教育活動中我也交叉一些小游戲，到達讓幼兒在玩中學。

三、缺乏和總結

1、自己的缺乏

實習期間，我發(fā)現了自己的許許多多缺乏，首要歸結為以下幾點：

（1）表達才干不強，歸納歸納才干仍短缺。

（2）語速、語調掌握還不行好，言語不行童化。

（3）專業(yè)技術不厚實。

（4）人際聯系的處理有待進步。

（5）與教師的溝通顯得有些少。

2、實習總結的領會與啟示

本次知道實習到達了預先的實習意圖，完結了實習使命，使咱們對幼兒園和幼兒有了一個理性知道，對專業(yè)教育的展開和使咱們構成安穩(wěn)的專業(yè)思維起到了應有的作用。知道實習是學前教育專業(yè)一個不行短少的實踐教育環(huán)節(jié)，仔細組織和高度重視實踐教育是高職教育教育的辦學特征和需求。只需抓好各教育階段的實習，才干進步高職學前教育專業(yè)的作業(yè)才干，才干為高職教育的進一步開展起到應有的促進作用。

實習讓我榜首次置身于社會活動中，與不同的人打交道。和小朋友搞好聯系，讓她們對你又愛又怕。所謂愛便是讓小朋友都喜愛你，喜愛你組織的活動，怕呢，便是讓小朋友聽你的要求，和你一同活動。這次我也掌握了一些與幼兒共處的辦法，這也是一筆可貴的財富。

實習讓我的思維逐步老練，行為收斂了許多，在往后的日子里，我將會持續(xù)盡力，不斷完善自己的缺乏，進步技術水平。這對我將來學習和作業(yè)有很大的啟示與協(xié)助。

第二篇：農村小學數學素養(yǎng)的調查報告

關于農村小學學生素養(yǎng)的調查報告

平度經濟開發(fā)區(qū)實驗學校

學生的學業(yè)成績一直都是家長、學校以及整個社會關注的話題。為了提高學生的學習成績，教育工作者、家長以及學生都投入了相當的精力和時間，但良好的愿望和投入不一定都能得到滿意的回報，因為學習成績的好壞是多種因素綜合作用的結果。因此，我們更需要對此做進一步研究，從而用于指導實踐，更好地促進學生的發(fā)展。為了把握對這一問題的研究現狀，學校組織了大量學科骨干教師進行調研研究，發(fā)現當今影響學生素養(yǎng)的因素主要集中在以下幾個方面:

一、智力因素

學業(yè)成績的基礎就是學生本人的智力發(fā)展水平，而我們通常會用智商來進行衡量，在對智商進行調查時，我們研究的對象主要是小學生。

通過對一至六年級學生抽樣調查后，我們發(fā)現兒童的智商不完全取決于遺傳因素，它與后天的教育、環(huán)境因素也密切相關，包括父母的文化程度、職業(yè)、養(yǎng)育方式等。兒童在成長過程中，與母親的接觸最密切，母親文化程度越高，越能科學地引導兒童學習更多的知識，智力就越高。學校和師資水平、教學方法可影響兒童的智力水平，教育設施優(yōu)越、教學方法先進、師資水平高則有利于兒童智力的發(fā)展。父母職業(yè)對兒童智力發(fā)展也有影響,父母從事相對穩(wěn)定的工作，生活時間相對規(guī)律，有一定的業(yè)余時間，就擁有較多的時間能夠和家人在一起，從而為孩子創(chuàng)造較好的智力、語言、運動、社交環(huán)境，反之則對孩子的智力發(fā)展產生較為嚴重的負面作用。同時，環(huán)境也是影響學生智商發(fā)育的重要因素，良好的早期教育能夠很好地促進小學生的智力發(fā)育，進而提高其學習成績。同時，獨生子女與非獨生子女的智力水平也有差別，獨生子女的智力水平總體來說優(yōu)于非獨生子女，主要原因可能是獨生子女在遺傳、環(huán)境教育等方面相對存在著優(yōu)勢。根據以上考察結果，我們認為家庭教育是關鍵，學校要提高家庭教育的力度，學校加大對家長的培訓力度，可以有效的提高學生的學業(yè)成績。

二、非智力因素

非智力因素是人類心理活動的一個重要組成部分，相對于智力因素或認知因素而言，非智力因素主要表現為注意、動機、興趣、意志、性格等，在智力與能力發(fā)展中起著動力、習慣和補償作用。研究表明，非智力因素雖然不直接參與認知過程，但這些非智力因素通過有機結合，形成一個具有維持、調節(jié)、強化等多種功能的動力結構系統(tǒng)，對認識過程起到直接制約作用，在學生學習中起到至關重要的作用。

我們把學校3～6年級的學生作為研究對象。運用沈德立《小學生非智力因素調查問卷》作為調查依據，從成就動機、交往動機、認識興趣、學習熱情、學習焦慮、學習責任、學習毅力、注意穩(wěn)定、情緒穩(wěn)定、支配心、好勝心等11個非智力因素維度來反映學生的非智力因素發(fā)展水平。研究結果顯示：(1)在小學階段，非智力因素各維度的發(fā)展在年級、性別、學校間存在著差異；(2)現階段平度市小學生的成就動機、交往動機、認識興趣、學習責任的發(fā)展水平與學習能力、學業(yè)成績有顯著的正相關，但三年級學生的非智力因素發(fā)展水平與學習能力、學業(yè)成績幾乎無關；(3)學生非智力因素發(fā)展水平學習能力存在著性別、學校上的差異。

這種非智力因素主要的實例就是：孩子的共同癥狀是上課不能專心聽講，不是玩鉛筆，就是東張西望，寫作業(yè)邊寫邊玩，或者不能記住老師布置的家庭作業(yè)，做事沒有耐心，容易發(fā)怒。他們注意力不集中主要表現在學習方面，但看動畫片或打游戲時注意力可以集中很長時間，家長認為是孩子學習態(tài)度有問題。

非智力因素在學生的學習活動中起著不可忽視的作用，通過改善學生的非智力因素，培養(yǎng)正確的學習動機，激發(fā)學習興趣，排除不良的情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣等，可達到促進其學業(yè)發(fā)展的目的。

三、家庭因素

研究表明家庭環(huán)境及父母養(yǎng)育方式對學生有確切影響，家庭對兒童的影響在兒童的早期作用更為明顯。因此，有必要探討家庭因素對小學生學習能力傾向的影響，為學生的發(fā)展和學校及家庭教育提供理論依據。

對我校四～六年級每年級隨機抽取1個班，每班隨機抽取十名學生，參加測試學生健康狀態(tài)良好，智力正常，均無重大疾病。通過調查研究表明家庭因素會對學生的學業(yè)成績產生明顯的影響。父母通過家庭養(yǎng)育過程中一系列的行為影響著子女的成長。本研究結果亦提示，家庭因素對小學生學習能力傾向的影響也呈顯著性。本次研究所包含的家庭因素的9個因子，包含父母的受教育程度、對早期教育的重視程度、父母的情感溫暖理解、懲罰嚴厲，過干涉過保護等養(yǎng)育方式，均進入多元線性回歸方程，表明此9個因子均對小學生的學習能力傾向產生顯著性影響，父母親受教育程度、對早期教育重家庭環(huán)境以及父母的教養(yǎng)方式與兒童的學習能力傾向密切相關。如四年級某班蔣新會和張瑞兩名同學，父母均為某中學老師，兩孩子非常頑皮，智力很好，剛來的時候，從語言表達、反應能力，蔣均在張之上。隨著年級的增長，張的聽課、成績漸漸在蔣之上，究其原因，張父比蔣父嚴厲的多.。

針對此種情況，提高父母素質，改變固有觀念，采取適當的管教方式和管教態(tài)度對提高孩子的學業(yè)成績雨很大作用，學?？山洺Ｅe辦家長學習班，定期召開家長會議，加強與父母間交流，充分發(fā)揮學校和家庭積極因素，共同營造和睦環(huán)境，能有效提高學生學習能力傾向。

四、教師因素

學生與教師，尤其班主任，都無不存在著關系遠與近的若干層次，大概可分為三層：親密層（教師喜愛的學生）、一般層（與教師情感一般的學生）、疏遠層（與教師情感淡漠的學生）。一般而言，學生喜歡教師，親近教師，那他在教師面前的表現欲望略強于那些疏遠教師者，他的成績也普遍表現為優(yōu)良層次。相反，那些不喜歡親近教師、不愿和教師交談，在教師面前缺乏成功、愉悅心理體驗的小學生，往往屬于低參與型課堂自我表現類型，其成績普遍表現為及格和不及格

通過多年的教學，不難發(fā)現教師如果尊重學生、寬容與接納學生，允許學生犯錯誤，這就是和諧師生關系、和諧課堂的前提，更是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。在這種前提下90%的學生會特別愿意學習這門課程，而且愿意和教師交流，喜歡聽這樣的教師教課。反之，指責、批評、抱怨學生，不僅不利于師生關系的良好發(fā)展，還輕易導致學生長期壓抑在沉悶的課堂環(huán)境中，不敢展示自我，不能發(fā)現自己的閃光點，缺乏成功的情感體驗。80%的學生會對這樣的教師產生敵對情緒，進而不喜歡這門課程，導致學業(yè)成績降低。

因此，要幫助學生形成良好的表現意向，必須對其進行鼓勵性的評價。鼓勵性的評價能很好地促進小學生的自我表現活動，對其學業(yè)成績產生積極的影響。

五、學生自身能力性格：

從心理學的角度說，性格，是一個人對現實的穩(wěn)定態(tài)度和習慣化了的行為方式中所表現出來的個性心理特征。小學生課堂自我表現機會不均等，很大原因是因為學生的主觀意志、情感，即性格能力方面決定的。

例如從課堂發(fā)言方面進行調查來看，小學低年級學生大多愿意表現自己，課堂上積極發(fā)言的人數占80%左右，但到了中年級，特別是高年級的小學生，課堂經常發(fā)言的只占全班人數的15%左右。課堂上有些孩子希望表現自我，可當站起來回答問題時卻顯得不知所措，或低頭，或搓手，或聲音細若蚊絲。也有一部分因表達能力欠佳的而造成語言不流暢，結結巴巴，出現較多口頭禪。還有一部分小學生屬于不愿意自我表現者。在課堂上，我們還可以發(fā)現這樣一類“旁觀者”：當其他孩子競相舉手回答問題時，他們只是靜靜地坐著，這并不是他們不會回答，如果他被老師點到的話，同樣可以作出正確的回答。以上種種情況很突出，在需要“自薦”的今天，這些“主動讓賢”“沉默不語”的已不再適應社會的發(fā)展，終究是要被淘汰的。而對于個人而言，不僅容易造成學業(yè)成績的下降，久而久之還可能導致自我評價偏頗、人際交往障礙等不良狀況。

在倡導“以學生為主體”的今天，城市小學生的課堂自我表現得到了一定程度的改善，然而大多數學校的實施現狀還停留在形式層面，農村（尤其是欠發(fā)達的農村）小學生的自我表現更是令人憂心忡忡。因此，我們不僅僅應該鼓勵和提倡學生用“我最棒”“我能行”來表現自我、創(chuàng)造自我，還應該扎扎實實地制定一些措施，開辟一些途徑，來完善和提高小學生的課堂自我表現能力。

六、意志品質 墨子有一句名言:“志不強者智不達，言不信者行不果?！边@深刻揭示了意志品質對智力發(fā)展與智力水平發(fā)揮的影響。美國心理學者特爾曼從1921年開始對1528名智商都在140分以上的智力超常的兒童進行大規(guī)模的追蹤研究，前后長達50年，最后對各占20%的最大和最小成就者進行比較，發(fā)現他們的最大差別不是智力而是意志品質?？梢?，個人的意志品質對其成功成才具有非常重要的影響。

例如：A班上數學課時小麗愛開小差，不積極思考問題、愛發(fā)呆。老師找她談話后，下課時認真復習了功課，不再想著出去玩了，而是認真復習?？墒?，今天的自習，又想著玩，上的很不好，還總想發(fā)呆。小麗現在想克服玩，卻克服不了自己，有時上課想不玩了，下課又玩。做作業(yè)時，勉強將它做完，之后又想著玩。這樣反反復復成績在不斷的下降，總之，就是小麗缺乏克服玩的意志品質害得小麗學習成績一次又一次的下降，一次又一次遭遇失敗。

教師針對學生以上特點可以從以下幾個方面解決：

1、增添活動和學習內容的趣味性，精心設計活動和學習方式

2、確定具體的、可行的目標。該做什么，怎樣去做，目的、要求必須一清二楚。

3、可以為他們畫一張自我鑒定表格，讓他們對完成學習計劃、良好行為習慣、某種活動目標等情況進行打分。讓家長檢查，對于孩子進步要給予精神上的鼓勵。

七、習慣對小學生學業(yè)發(fā)展的影響及對策

習慣是一種相對穩(wěn)定的、自動化了的行為?！彼^習慣，是由于長時間的經驗或重復在后天養(yǎng)成的一種比較固定的、不易改變的行為傾向。它也是一種與需要相聯系的穩(wěn)定的行為方式。對于低年級小學生來說，從一入學，就培養(yǎng)他們形成良好的學習行為習慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習慣，否則，將使學生的學業(yè)受到很大影響。

張江，男，9歲，外來務工子女，去年剛剛從老家轉學到B班，隨父母居住，還有一小弟弟，平時父母工作很忙，督促檢查作業(yè)時間較少，溝通交流時間也很少，父母難得來一次學校，偶爾打電話過去，都是停機或關機。主要表現：開始經常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，有時甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，十次九次來不及完成；他的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子也是邋邋遢遢的；常與父母撒謊“作業(yè)做了交了”“我把作業(yè)丟了”；輪到他值日時還經常不見蹤影，早早地溜走；有時還有小朋友反應有亂拿其他小朋友東西的現象。

要教育這樣的孩子盡早脫離這種不良習慣應可采取下面方法： 以身作則，注重榜樣的示范作用。以榜樣引路，弘揚文明行為，抑制不良行為，是培養(yǎng)學生良好行為習慣行之有效的方法之一。另外，要循序漸進，促進學生素質的提高。少年兒童良好行為習慣的形成和發(fā)展是一個循序漸進地過程，是一個從細致的量變到比較明顯的質變的過程。

八、學習效率對小學生學業(yè)發(fā)展的影響及對策

學習效率是指單位時間內所取得的學習效果,它與學習者的求知欲望、所采用的學習方法、身體健康或舒適情況、智力因素及周圍環(huán)境等有關,。學習效率的高低，是一個學生綜合學習能力的體現。有些家長發(fā)現孩子學習效率低，懷疑孩子智力有問題。其實，造成學習效率低的可能因素有多種。

例如：學生甲腦子并不笨,可就是考不出好成績, 孩子看上去很用功，可成績?yōu)槭裁纯偸遣焕硐?？在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，練習題做得數不勝數，但成績卻總上不去。數學、英語成績每次80分左右，在班里處于中游偏下。面對這樣的情況，孩子自己著急，家長也是十分著急。本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報越多。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個學習效率的問題。很多學生看上去很用功，可成績卻不理想。原因之一就是，學習效率太低。同樣的時間內，只能掌握別人學到知識的一半。這樣怎么能學好？

針對這種情況，教師和家長應從以下兩方面幫助孩子：

1、傳授科學的學習方法，讓學生學會"把勁兒使在刀刃上"，聽課抓住了重點，做習題抓住了典型，大大提高了聽課效率和做題效率。

2、幫孩子建立學習目標，孩子心中有了學習目標，才會產生競爭意識。有了競爭意識才會轉變學習態(tài)度，從而由“要我學”，轉變成“我要學”。

九、學生注意力

注意力是人對一定事物指向和集中的能力，它是智力的基本要素之一。注意力是記憶力、觀察力、想象力、思維能力的準備狀態(tài)，所以它被人們稱為心靈的門戶。小學生的注意品質存在著差異性，無數的事實也表明,學習成績好的學生與學習成績差的學生之間明顯的差別之一就是注意力的好壞。

我們對各班注意力不集中的同學進行調查,發(fā)現這些學生大致可分成如下幾種情況:一是注意力本身沒有什么障礙,而在于自我苛求、完美主義的傾向,他們常常要求自己能夠學習時,心思百分之百在學習上,若是不能達到這樣的境界,就傾向于自我譴責。二是對上課的目的、意義認識不足或對所學內容的意義認識不足、目的不明確,缺乏學習的興趣和責任心。三是受外界環(huán)境的干擾,環(huán)境因素如噪音,偶發(fā)事件,新、奇、特等刺激的影響。四是身體因素,包括饑渴、睡眠不足與疲勞、生病等。五是心理壓力過大導致緊張、悲觀、焦慮、煩躁等均可導致注意力渙散。

注意力不集中的對策

首先,對于注意力不集中,不必過于自我苛求。你可以采取一種"順其自然"的態(tài)度,"注意力不集中就不集中吧,只要集中的時候我能聽好課就行"。不要因為所謂的注意力不集中,就過分關注這件事。正確的態(tài)度是,帶著這種注意力不太集中的感覺,該干什么干什么,盡力學就是了。

其次,要認識上課的重要性并適應老師的講課方式。因為每堂課的內容都有它的重要性和意義,都有一部分新的知識要我們去掌握。而且老師常常會講些書本以外的知識,有經驗的教師還能教給學生怎樣去學習知識和發(fā)展自己的能力。

第三,排除干擾不受內外影響。當你發(fā)現自己有思想不自覺"開小差"的時候,要及時糾正過來,不能任其發(fā)展。當課堂上出現不安靜,其他同學干擾或外界的影響時,也要排除干擾,不受影響,保持集中注意力的心理狀態(tài)?？荚嚧笫占?/p>

十、學生作業(yè)時間

家庭作業(yè)作為教學過程的一個環(huán)節(jié)，作為學生理解鞏固知識、提高能力的一種形式，它有助于增強學生的學習責任感，在發(fā)展兒童的非智力因素方面起著重要作用。

通過調查，我們發(fā)現雙休日（節(jié)假日）很多教師總會大量的布置作業(yè)，以達到學生持續(xù)學習，不至于疏忽知識學習的目的。因此出現了作業(yè)布置得多，學生作業(yè)時間過長，學生厭倦，作業(yè)完成的質量差等現象。我們隨機調查了一個班級，發(fā)現學生做作業(yè)的時間與學習成績并不成正比。反之有些學科的教師雖然布置的作業(yè)少，學生用的時間少，但學業(yè)成績卻不錯，繼續(xù)調查卻發(fā)現：這些教師能夠每天控制學生的作業(yè)時間，使學生不厭倦此學科。嘗試給學生布置“研究性作業(yè)”，讓學生基于自身興趣，在課外時間主動地探索實踐，主動地獲取知識、應用知識、解決問題，進而了解社會、學會學習。激發(fā)了學生的探究興趣，把學生從繁重的作業(yè)負擔中解放出來，還切切實實提高了作業(yè)的質量。

第三篇：小學教育實習調查報告

我于20xx年11月16日被分配到xx小學進行教育實習，為期6周，實習內容包括兩個方面，一是專業(yè)課――美術的教育實習，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對小學美術教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下美術教育的情況。

我調查發(fā)現，現在的美術課堂教學，老師所使用的大多數教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。美術老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的美術老師對我說現在的學生比較懶，對