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        支教實習教育調查報告范文

        發(fā)布時間:2024-03-12 23:48:09

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        第一篇:教育調查報告

        學習方法是學生取得良好成績的先決條件,一套好的學習方法不僅能使學生取得事半功倍的效果,也能使學生更好更系統(tǒng)地掌握各科內容。同樣,學習方法對教師而言也同樣重要,教師不僅要研究教法學法,更重要的是根據(jù)學生的年齡特征和心理特征,總結并引導學生掌握正確的學習方法。由于性別差異也會引起學習方法的差異,因此我對學校初二(4)班學生分性別地就預習、聽課、作業(yè)和復習等學習情況做了如下調查。

        一、調研方式:

        問卷調查。本次調查共發(fā)放問卷90份,其中男生55份,女生35份,有效問卷為男生53份,女生32份,共85份。

        二、調研目的:

        1.了解學生目前的學習狀況和學習方法。

        2.分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因。

        3.尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。

        三、調研地點:

        初二(4)班教室

        四、調研時間:

        20xx.06.03―20xx.06.18

        五、調研對象:

        初二(4)班全體學生。

        六、調研內容及過程:

        采用問卷的形式,人手一張問卷,分性別、不記名填寫,通過調查學生平時對所學知識的預習情況、方法,課堂聽課情況、方法,以及課下作業(yè)完成和復習情況這三個方面,統(tǒng)計結果,反映問題。

        (一)預習情況、方法

        經(jīng)調查顯示,男生和女生沒有很大的差異,但是大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,其中“想起來就預習”這一項的男女生選擇比例均占大約55%,而自覺預習的學生只占大約占14%和18%,甚至還有相當大的部分同學一點都不預習。其中,接近一半的同學沒有自己的預習方法,23%的同學知識瀏覽一遍,能找出重點看的只有大約5%的同學。在預習這一方面,還存在很大的不足,老師要加以提醒和引導,應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑,力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣,從而提高學生的學習效果。

        (二)聽課情況、方法

        調查結果表明,女生認真聽課的人數(shù)明顯高于男生,采用上課記重點的方法學生較多,女生和男生分別占34%和47%,說明學生還是有目的、有針對性地學習,這樣的`學習方法不僅能提高學習效率,還能節(jié)省大量的時間。

        (三)作業(yè)完成和復習情況

        統(tǒng)計表明,“先做作業(yè)后看書”的男生比率較高,占55%,而女生有68%選擇“先做看書后做作業(yè)”。當學生遇到難解題時,大多數(shù)學生選擇問同學,但是男生有40%選擇“跳過不管他”。

        由此看來,男生和女生在復習方面也有顯著差異,適當?shù)膹土暡拍莒柟趟鶎W知識,老師應該督促學生適當復習。

        七、總結

        調查結果表明,目前多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的各種作業(yè),帶有一定強制性的學習狀態(tài),學習的被動性較強,他們學習和探求知識的主動性很不夠,還沒有掌握適合自己的的學習方法,極大地影響了學生各種能力的培養(yǎng)。造成這種狀況的原因是多方面的,教學中的強制性措施過多、教學中忽視了對學生智力與非智力因素的培養(yǎng)是主要原因。它造成學生心理不平衡,使學生失去了學習主動性。因此,對于中學生,為了提高他們的學習效果,教師有必要進行學法的具體指導,要開設學習方法課,引導學生尋求適合自己的學習方法。

        第二篇:教育實習調查報告

        20xx年2月21日,我來到漳州市東山第三中學為期4個月的支教實習,在學校領導和各位老師的幫助下,我完成了從學生到教師的華麗轉身。我實習支教的內容分為兩個主要部分:專業(yè)課的教育實習和班主任的工作實習。在這期間,我既是學生,也是教師。作為學生,我虛心請教,不恥下問;作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,也收獲很大。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調查工作,是針對數(shù)學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

        為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

        在此,我介紹一下自己的調查的結果,談談對中學數(shù)學教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

        東山是漳州市的課改區(qū),而新課改的課堂遵行以“學生”為中心的課堂,的基本原則:

        “三講”講易錯、易漏、易混;講想不到、想不深、想不透;講理解不了的問題。

        “三不講”學生會的不講,學生自己能學會的不講;講了學生也不會的不講。 “五必備”備學習目標;備學生怎么學;備學生自學中可能遇到的問題;備學習重點,備學生學習目標對應的學習內容和例題習題。

        “五堅持”堅持引導學生學會學習,堅持讓學生自主學習,堅持讓學生合作學習,堅持先學后教,堅持讓學生展示。

        首先,從教師的角度來談一下數(shù)學教的情況。

        我所在的學校是東山第三中學。東山地勢是臨海的半島,島上相對而言自然物資豐富,尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園,極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華,更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食,過著幸福無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當?shù)貙W生的學習觀帶來很大的影響。

        這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下,他們認識讀書無用論特別的顯著,豐富的自然資源,使得他們的追求容易滿足??亢I畋憧?,成家,捕魚,生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢,到時候也不一定高工資,不一定會有好工作。看到當前的利益,簡單的精神富足即可。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別學生熱愛讀書,可是對于家長的決定卻也無可奈何。于是各個學校的輟學率是一個頭疼的大問題。據(jù)調查結果,九年級畢業(yè)的學生百分之二十左右選擇走出社會,直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學生中,百分十五左右的學生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。

        學校的主要教學目的便是育人,在這里,“育人”更是特別的顯著,主要培養(yǎng)學生的品德行為,學校把德育放第一位。加強課外活動的開展,給學生一個舒適的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對學校的喜歡,通過這樣的手段來加強學生的鞏固率。此外也不斷地帶動學生學習的積極性。當時前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛,讓學生積極參加課堂教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。

        我調查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學,大多數(shù)老師所使用的教學方法是正確的,它符合教學的實際情況。很多數(shù)學老師在備課時,設計了很多的問題,以便上課時提問學生,達到和學生交流的.目的。調查中有的數(shù)學老師對我說現(xiàn)在的學生比較懶,對學習不是很重視,尤其對難度大的這門課,認為努力與否考試時得分提高不是很明顯,所以信心不斷減少,況且努力了也不一定能取得好成績。因而,你讓他們回家預習的時候,大多數(shù)學生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學教學的過程中一定要多問個“為什么”,這一方面可以使老師和學生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法,成績果然不錯。老師們認為一個班里的學生數(shù)學成績有很大的差別,可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把數(shù)學學好,幾乎是不可能的事情,要看學生的具體情況,及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,不過老師的精力也是有限的,所以不一定能照顧上每一位同學,老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的。

        在數(shù)學教學的過程中,老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多,因為數(shù)學的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,所以老師提倡他們課堂動起來,留下問題,讓他們大腦都動起來,所以對于課后不練習的同學,課堂就是他們的全部。調查中,大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題,鞏固知識,而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學生的自主學習能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學進度。

        其次,從學生的角度來談一下數(shù)學學的情況。

        在調查中,大部分學生對數(shù)學學習存在較大的困難。課下聊天時,都紛紛向我訴苦:“老師,數(shù)學好難?。 蔽乙贿呉詧远ǖ恼Z氣鼓勵他們,高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍,但只要你們咬牙堅持,不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,找到適合自己的學習方法,就會慢慢地找到學數(shù)學的感覺了。給他們學好數(shù)學的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來,適應難度較大的高中數(shù)學學習?,F(xiàn)在的學生是多么有個性,我想學好數(shù)學還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,人生道路不同,更何況以后踏入社會后,多多少少會用到數(shù)學知識。

        學生對現(xiàn)代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,老師的方法太舊,因此影響了學習數(shù)學的積極性。

        調查中,學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生,對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生,還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,只要能多關注后進生,他們會很感動、進步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學,也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

        總之,以上是我這次在實習支教期間調查的有關情況。但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟是我實際調查取得的結果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結合自己的實際水平運用到今后的教學工作中去。我想只要我以積極地姿態(tài)和心態(tài)堅持下去,多了解當下的教學情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師。但愿我的想法能成為現(xiàn)實。

        第三篇:教育調查報告

        調查目的:

        發(fā)展中小學基礎教育的一件大事。學校是培養(yǎng)人的場所,中小學校園安全是關系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭。社會知識和智慧的中心,國家發(fā)展的希望所在然而學校的這種不安全隱患比比皆是學生傷害事故更是頻頻發(fā)生,不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失,而由此引起的糾紛更是糾纏不清,往往帶來巨大困擾。甚至影響正常教育教學。

        溺水、中毒、建筑倒塌、交通事故等是中小學生傷害和死亡事故的主要因素。那么,作為農(nóng)村小學,又面臨著哪些安全問題呢?為此,我對我所在的小學安全問題進行了調查。

        如何培養(yǎng)學生高速調節(jié)自己的這些不良情緒呢?

        首先要幫助學生培養(yǎng)積極向上、健康樂觀的情緒作為調節(jié)不良情緒的基礎,培養(yǎng)學生敢于面對困難,用積極的態(tài)度看待挫折,培養(yǎng)正確的'人生觀和價值觀,從美好的一面看待周圍的生活,給自己制定一個切合實際的目標,使自己保持積極樂觀的情緒。

        其次,培養(yǎng)學生用冷靜的理智控制自己過激的情緒,遇事要思考,平心靜氣的分析,不能急于做決定,培養(yǎng)學生寬容的美德,提高自己的個人修養(yǎng),才能遇事不武斷。

        最后,幫助學生克服自卑,做一個自信的人,努力激發(fā)學生的自尊心,自信心,降低目標要求,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點長處,突出性的成績,使學生樹立自信。

        另外,要培養(yǎng)學生安排好自己的學習和生活,要有張有弛。這些都可以幫助學生控制和調節(jié)不良的情緒。

        總之,在安全教育的方法上,不宜一味說教,容易引起學生反感,甚至干脆引不起學生注意,聽而不聞。安全教育的形式要求多樣化,適合學生年齡特點,讓學生樂于接受。而安全事故也各式各樣,許多情況都是我們無法想象及預計的,只要教師們將愛予以學生,愛生如子,時刻記住安全的重要性,才會減少安全事故的發(fā)生,使學生主動遵守安全規(guī)則,真正做到高高興興上學,平平安安回家,快快樂樂成長。

        第四篇:支教實習總結

        起航夢開始的地方

        20xx年2月28日,在院里的統(tǒng)一安排下,作為一名師范生我開始了為期一年的生活,我幸運的被分到了大家都期待的喀什市。今天這里的陽光依然如此明媚,眼前的面龐依然如此親切,然而我卻將要離開,離開早已熟悉的生活環(huán)境,離開我最熟悉的老師、同學、朋友,面對我的將是陌生。我懷著忐忑的心情和大家一起等待

        路在腳下

        坐上公車,和市里的同學一起在車上,之前還在談笑的同學們卻停下了說笑。從大家的臉上我看到了緊張與不安一路還是一樣的景,可大家還是在不停得向窗外看,似乎這景已經(jīng)有所改變。車開到了教師培訓學校停下了,各學校都派來了接我們的老師。我隨老師的指引來到了喀什市第八中學。面對一個陌生的環(huán)境,面對陌生的老師、學生我顯得有點難以適應。

        來到學校我被分到了教導處做教導員兼初三四班副班主任,指導老師就是教物理的教導主任李老師。在一番談話后,李老師給我介紹了學校的情況,并給我安排了工作。剛開始我每天重復單一的工作,感覺每天都很累。經(jīng)過一段時間的適應我漸漸熟悉了這里新的生活。雖然每天都感覺很累卻很充實,雖然這里沒有很好的辦公環(huán)境,但我卻很慶幸我被分到了這里,因為在這里我遇到了一位專業(yè)素質很高的指導老師,一位我人生觀轉變的導師。從她身上我不止學到了如何教學,我更學會了如何做一個讓學生喜歡的老師,如何做人。記得剛到學校的時候我無法適應這里的老師做事的方式,在人際交往方面遇到了很多麻煩。當時我沒有找到原因,只覺得有些老師排斥我們實習生。后來指導老師告訴我這些老師是懷疑你的能力,如果你能做好你的事大家就會改變看法,從那天起我努力做好每一件事。

        作為副版主任我每天提前到校,檢查班級衛(wèi)生區(qū)打掃情況、早讀情況,每天下午看自習給學生講解題目。作為教導員,我每天配合指導老師查課,就這樣過著重復的生活很快一學期的支教生活結束了

        新的開始

        根據(jù)學校的安排,我們特培班有一年的支教時間。第二學期我照舊來到了喀什市第八中學。經(jīng)過了一個暑假,學校發(fā)生了很多變化。不再是原來那個校址,也不再是原來所有的那些老師,就連指導老師也調到了教育局。在這樣的情況下,學校讓我?guī)蓚€班的物理課,在代課期間很多學生和老師向我投來了懷疑的目光,可我很清楚,唯一能證明我能行的方法就是努力帶好課,只要學生在期末考試中能夠考出一個好成績,即使我已經(jīng)完成了支教那些學生和老師也會改變他們的看法。

        有句話說的好“不經(jīng)歷風雨,怎么見彩虹”。在代課期間有一個班由于班主任和學生們的不信任,要求換一個物理老師給他們代課,我也理所當然的就只帶一個班了,從那時起我就告訴自己我能行,我一定要把這個班的成績帶起來。后來在學生的要求下,只要有空課就讓我去給大家補習物理,就這樣我的課從一周六節(jié)變成了八節(jié)、九節(jié)甚至更多就這樣我在不停與學生交流與授課過程中我的授課水平也得到了很大的.提高,同時學生也學到了更多的知識?!肮Ψ虿回撚行娜恕?,在我離開后的第二個星期,學生們給我傳來了喜訊“老師,我們班的物理成績是兩個雙語班中的第一”。雖然我已經(jīng)離開,可我恨不得回去看看這些孩子,看看他們的進步,同時也看看我的勞動成果。

        惜別

        一學期的時間說短不短,可說長也不長。記得12月26號那天是我給二(1)班的最后一堂課,走進教室看看那些最調皮的孩子,突然覺得他們長大了懂事了。我按照以往的方式講完了課,正準備向大家告別的時候,有一個同學拿著兩本書對我說:“老師,聽說今天是你給我們上的最后一堂課,我們全班給備了一份小禮物,希望您在今后的工作中能夠順利。但是我們還是希望您能不走”,聽完后我不知道該說些什么

        第五篇:教育實習調查報告

        我于10月,在德利金秋小學進行為期一年的實習,在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,順利的完成實習工作。同時,我還在實習期間做了一次深入的調查工作,是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,我費了一番心思,最終的調查結果對我將來的就業(yè)有很大的幫助。

        為了全面、詳細地獲取材料,我不只限于我實習所帶班級的調查,而且還跨班級、年級調查,甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,我也積極地找學生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。

        在此,我介紹一下自己的調查的結果,談談對小學英語教與學的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談論到的,但我想這對于我們實習生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

        首先,從教師的角度來談一下英語教與學的情況。

        我所在的學校是一所民辦小學,學校規(guī)模較大。該校在唐山市豐潤區(qū),所以近年來生源不斷增加,所以教的好壞顯得尤為重要。唐山市對教育的`投資相當重視,學校的經(jīng)濟狀況較好,設備先進,設施有電腦、幻燈機等的現(xiàn)代教育設備。近幾年,該校學生的成績較

        好,基礎也好,不過對于普通班級來說班里學生水平參差,兩極分化嚴重。一、調查概況

        我于2月到6月初,對我實習的這所市重點小學的學生的英語閱讀狀況進行了調查。通過調查研究,對中學生的英語閱讀學習有了初步的了解,為準確地把握當前小學生英語學習的情況,深化教學改革,加強教育教學的針對性,提高教育教學的實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。

        一、調查的具體目標、對象、方法以及結果等

        (一) 具體目標

        1、小學生的英語學習現(xiàn)狀

        2、當前小學生的英語學習特點

        3、當前小學生的英語學習現(xiàn)狀成因及對策

        (二)調查對象

        本調查具有廣泛的代表性。為了更好地展現(xiàn)時代特點,展現(xiàn)先進的教學理念、教學思想和教學水平,問卷調查在德利金秋小學五六年級進行,共發(fā)問卷100份,回收有效問卷100份,有效率達100%。

        (三)調查方法

        本調查問卷涉及被調查者相關背景信息,采用單選形式。為了確保調查質量,本課題組完成問卷初稿后專題研討,審稿后在課題組成員間進行試調查,而后對問卷每一小題進行認真地討論和修訂,修訂稿出爐后選取20名學生進行小范圍試測,分析研究試測結果,再次修訂后才定稿問卷,然后在全校范圍展開正式調查。為了消除被調查者的顧慮,提高調查信度,我們要求學生在作答問卷時不寫姓名,讓其自由、客觀地表達自己真實的意愿和情況。為了使被調查者清楚了解調查意圖并減少廢卷,我們要求任課教師利用課前時間進行并在發(fā)放問卷之前對問卷作必要的講解。

        (四)問卷及數(shù)據(jù)處理

        問卷匯總后,我們對問卷做了有效性篩選,對有效問卷遺漏值進行了處理:統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)的選項空缺設定為遺漏值,統(tǒng)計數(shù)據(jù)以有效數(shù)值為準。我們將477份有效問卷的信息進行描述性統(tǒng)計處理,計算出我校學生英語閱讀現(xiàn)狀各個部分的百分比(%)等數(shù)據(jù)。對于缺失值則依據(jù)默認方式進行處理(用平均值代替)。

        (五) 數(shù)據(jù)分析

        基于篇幅的限制,本文省略了各項數(shù)據(jù)的具體處理過程,以及與本文現(xiàn)有問題類似的

        題項數(shù)據(jù),只重點分析一些與《英語課標》和日常英語教學直接相關的調查數(shù)據(jù),討論數(shù)據(jù)背后的觀點,調查題目及結果附后。需要說明的是有些數(shù)據(jù)反映出的問題需要進一步的調查研究以探明究竟。

        (六)調查結果

        通過調查結果顯示,15%的學生對英語閱讀非常有興趣,56%的學生對英語閱讀的興趣一般,19%的學生對英語閱讀不怎么感興趣。從總體上來講絕大部分學生對英語閱讀學習的熱情不是特別高。經(jīng)過具體分析,學生們對英語閱讀的各種情況是有所區(qū)別的,詳細情況如下:

        1.從閱讀量來看,學生的閱讀量相當少,只有15%的學生是進行每天閱讀的,43%的學生每周的閱讀量僅為二到三次,剩下的部分同學是沒怎么進行適當?shù)拈喿x的。由此可以看出,學生們需要大力提高其閱讀量才行。

        2.從閱讀速度來看,學生的閱讀速度還是有待提高。52%的學生每分鐘的閱讀速度是50-60個單詞左右,19%的學生為沒分鐘20-30,只有16%的學生閱讀速度是比較快的,每分鐘能達到60個以上。

        從這次調查中,我更加深入了解了現(xiàn)階段我們的中學教育現(xiàn)狀和學生的需求、老師的艱辛。每上好一節(jié)課,需要多方努力。在英語教學中重視調動學生學習的主動性和積極性是上好課的關鍵,教育改革迫在眉睫。其他更深入的問題有待進一步研討。

        第六篇:教育調查報告

        知識經(jīng)濟時代,,國際競爭日趨激烈,教育能否為國家的需要培養(yǎng)合適的人才是國家富強的前提,優(yōu)秀的師資力量是保證,而教師隊伍的合理化培養(yǎng)又是確保優(yōu)秀師資成長的源泉。在眾多培養(yǎng)途徑中,師范院校畢業(yè)生的教育實習是提高新教師成長最有效的途徑之一。因而教育實習是師范教育中的重之重。

        教育實習是高師院校專業(yè)教學計劃的重要組成部分,是對學生三年系統(tǒng)學習的一個全面檢驗和考察。通過教育實習,加強了師范生理論與實踐的結合,讓學生擺脫只會紙上談兵的尷尬局面,加深了師范生對教師職業(yè)的認識和理解,有利于幫助學生走向教師崗位;因此,教育實習的質量是未來教育特別是基礎教育能否

        很好很快發(fā)展的前提條件。

        一、教育實習現(xiàn)狀

        教育實習也是保障師范生就業(yè)的綜合培訓,然而隨著近幾年師范生就業(yè)壓力的極度膨化,不少師范生卻選擇了退避三舍,放棄了這一訓練的機會,而許多中小學也表示不愿意接收師范生來校實習。

        (一)師范生教育實習參與程度與心理狀態(tài)

        調查顯示,高校師范生實際參加教育實習的人數(shù)比例極低,特別是選擇分散實習的師范生中又有相當一部分根本就沒有參加任何形式上的教育實習。他們表示:

        1、如今的中小學教師崗位以高度飽和,教師的數(shù)量需求已趨向于零,因此教師職業(yè)對于他們來書已成泡影;況且對教師職業(yè)本身就沒太大興趣,與

        這一無緣的職業(yè)也只能是擦肩而過了。

        2、目前的就業(yè)之于本科畢業(yè)生來本身已相當嚴峻,何況是師范專業(yè)。而如今的研究生比諸本科生可謂之趨勢驟升,在考研之風日熱的席卷之下,一大批本科畢業(yè)生開始籌備自己的考研大計,也就無暇顧及教育實習了。這樣一方面可暫時緩解當前日趨升溫的就業(yè)難的局面,一方面可獲得知識層次和學歷,從而有更高的就業(yè)平臺。

        (二)中小學不愿接收高校師范生來校實習

        ××學校校領導指出:對于高校師范生實習,其本身是要受到法律保護和中小學支持的,即是說中小學有義務為高校提供教育實習的平臺,而作為高校實習的大后方。但就最近幾年來接收的'師范專業(yè)實習生來看,教育實習給中學帶來的負面影響已有較大突現(xiàn),實習學生的教育實習已經(jīng)影響到他們的正常教學秩序甚至教學質量的

        提升,這才是他們?yōu)閹煼渡鷣硇嵙暥罡蓄^疼的理由。

        1、實習生的師范技能還存在著極大的缺陷,已經(jīng)不能滿足如今中學生的知識需求。校方表示:一方面,實習生的綜合素質偏低,他們所具有的技能相當刻板,對課堂的駕馭和對知識的運用顯得都還很生硬。而現(xiàn)今的中小學生已不同于幾年前,他們獨具的心理特征和思維模式已有許多新的變化。

        2、師范生的實習往往會影響到學校正常教學秩序。校方認為:每一個學校都有自己特定的管理模式,而這些剛從學校走出來的大學生們由于對學校、地方缺乏必要的了解,用他們自己認為較民主、科學的方式來參與教學管理,給中學生的潛意識造成一定影響,進而影響到學校教學工作全局。

        這些結果都表明,存在教育實習呈現(xiàn)當前狀態(tài)的主觀原因乃是教育實習被漠視的主要原因,即師范生對待教育實習的心態(tài)和師范生自身所具有的綜合素質。

        二、原因分析

        即存在于師范生自身方面的一些不足的表現(xiàn)。

        中學校方領導們一致認為,師范生所具有的師范技能是師范生

        沒有意識去培養(yǎng),這是師范生存在這一系列弊病的根源。

        1、知識儲備極其欠缺,對知識準確性把握不足。

        教師職業(yè)的性質要求教師具有的知識層次遠遠高于學生的,這就要求教師具有廣博的知識儲備。只有教師有足夠的知識,才能從多角度的向學生將一個問題認識的全面、具體;而只有教師對知識掌握足

        夠深刻,才能給學生透析出問題的本質而將知識轉化成為現(xiàn)實的事物。而現(xiàn)今的師范生,他們的知道是儲備僅停留在高中層次,這就是說讓一個高中剛畢業(yè)的學生去給中學生講課,這本身就是不太可行的。

        2、缺乏處理各種關系的軟實力。

        如今的青年學生,自我意識太強,缺少對教師職業(yè)的切實體驗和責任感,對于師范生,這是他們人生觀、價值觀的一大缺陷。許多教育實習的師范生都是本著鍛煉能力而來,這也無可厚非,可如果將中學生們作為提供給自己鍛煉的實驗品,那他們的價值取向就發(fā)生了質的變化,這是校方和中學生們都不能容許的,這事實上也揭示了師范生缺乏對教師職業(yè)的責任感。

        并且,由于實習動機和目的的自我化,同時也會造成實習生表達能力差、溝通能力不強,難以應對種種突發(fā)的教學事件的多種不良綜合癥,這都是由于他們沒有真切的將自己置身于學校和教師崗位造成的;同時給中學生們的認知造成了較大障礙。

        3、師范生實習時間太短。不到一個月時間,還沒有熟悉學校情況就得走了。許多實習師范生講過的課,中學的教師還得再講一遍;更有些師范生由于知識性的錯誤,給整個班級的學生所能帶來的誤導是長久的。凡此種種,都對學校的教學秩序造成很大干擾。

        綜合以上諸方面,我們不難看出存在于師范生身上的缺陷和不足:一是沒有樹立正確的教師職業(yè)的就業(yè)、從教意識,缺乏對教師職業(yè)的崇尚情懷,以致由此產(chǎn)生的人生觀的錯誤取向;二是師范生尚缺乏諸多基本的教師職業(yè)所應具有的能力特別是對學科能力的儲備和應用。

        三、對策

        教育實習本身是聯(lián)系實習生、所屬高校、實習學校三者之間的紐帶。在這個過程中,實習生是主角,實習學校是舞臺,所屬高校是后盾;然而當前的教育實習現(xiàn)狀卻使這層聯(lián)系滯化。高校師范生教育實習所面臨的最大窘境就表現(xiàn)在實習學校出于對實習生教學技能等方面的質疑,不愿意提供實習生上講臺的機會,這對師范生的實習來說無疑是潛質的束縛。而越少上講臺,就越難培養(yǎng)出優(yōu)秀的實習生,進而影響到師范生的就業(yè)和師范高校的社會影響力,于是中學就更不愿提供給師范生教育實習實踐的機會,長此以往的惡性循環(huán),師資的培養(yǎng)將陷入人才難以脫穎而出的怪圈。

        因此,及時應對師范生實習出現(xiàn)的種種弊端,已成為保障師范生就業(yè),為科技進步造就人才的有力舉措。

        1、首先,師范生自身要樹立牢固的從業(yè)意識,恪守堅定地從教信念,以正確的人生觀對待教師職業(yè);苦練內功,外強素質,為把自己培養(yǎng)成為一名合格的教育工作者而不懈努力。

        2、師范高校應當秉承為社會培養(yǎng)高素質人才的辦學宗旨,將學校的命運同學生的發(fā)展緊密結合;不斷深化辦學理念,爭取為教育型人才市場培養(yǎng)出更多的教育工作者。

        3、教育是為國家的現(xiàn)代化建設而服務的,而滿足社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為各級教育發(fā)展的主旋律。教育型人才、師資力量更是如此,教師的需求已由數(shù)量轉向質量;因此無論是學?;蚴莻€人,

        都應當置身于社會發(fā)展的前列,努力打造創(chuàng)新型人才建設的宏偉藍圖。

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