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第一篇：測(cè)繪工程實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

1.鞏固《中國(guó)建筑史》課程中所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)地實(shí)物測(cè)繪，深入觀察中國(guó)古代建筑的形態(tài)、古建筑的結(jié)構(gòu)與形式等建筑特征。

2.掌握建筑測(cè)繪的技術(shù)和方法，培養(yǎng)大家調(diào)研、收集資料的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力。

3.進(jìn)一步提高大家徒手草圖和墨線制圖的技巧和能力。

4.針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民居的構(gòu)造、材料以及藝術(shù)空間手法的處理加強(qiáng)深入了解，以深化大三上學(xué)期對(duì)中國(guó)古建筑史的理論學(xué)習(xí)，以及加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)國(guó)內(nèi)建筑的熱愛(ài)。

4.通過(guò)實(shí)地調(diào)研，使大家正確掌握傳統(tǒng)建筑文化特色的地域性、時(shí)代性、民族性，從建筑理論上樹立正確的建筑觀。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)

20xx年xx月xx日――xx月xx日，到佛山梁園進(jìn)行古建測(cè)繪實(shí)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)參與人員

xx級(jí)建筑學(xué)學(xué)生

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

20xx年xx月xx日下午，劉老師跟我們做了個(gè)古建筑測(cè)繪講座及實(shí)習(xí)要求講解，主要讓我們了解整個(gè)行程安排，測(cè)繪的主要類容，安排分組，布置各組的大致任務(wù)，實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，還有些注意事項(xiàng)。大然還有最重要的――測(cè)繪成果，也就是我們的要完成那些任務(wù)。我們自己也在網(wǎng)站上了解了一些有關(guān)佛山梁園的資料。

佛山梁園是佛山梁氏宅園 的總稱，1984年重修后改稱梁園。與順德清暉園、番禺余蔭山房及東莞可園并稱為清代廣東四大名園，也是嶺南園林的代表作。園中亭臺(tái)樓閣、石山小徑、小橋流水、奇花異草布局巧妙，盡顯嶺南建筑特色。梁園是研究嶺南古代文人園林地方特色、構(gòu)思布局、造園組景、文化內(nèi)涵等問(wèn)題不可多得的典型范例，展現(xiàn)了古代佛山文人對(duì)遠(yuǎn)離大都會(huì)凡囂、享受林泉之樂(lè)的追求，也體現(xiàn)了“廣府文化”中對(duì)花園式宅第和自然的空間環(huán)境的`向往；其典型豐富的歷史文化內(nèi)涵，又是反映佛山名人薈萃、文風(fēng)鼎盛的重要實(shí)物例證。

這次古建測(cè)繪安排對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，大多數(shù)同學(xué)對(duì)古建筑的知識(shí)還只是停留在書本上，對(duì)于如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)以及固件具體的形態(tài)還是知之甚少。所以，大家急需這樣一次能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)全面認(rèn)識(shí)了解的機(jī)會(huì)。x月x日，劉老師和陳老師就帶著我們來(lái)到梁園進(jìn)行古建測(cè)繪。經(jīng)過(guò)老師的一番講解的分

配任務(wù)后，我們組9個(gè)人就帶同我們的測(cè)量工具到達(dá)需測(cè)量的建筑――韻橋。到我們首先是大致的了解一下韻橋的總體布局，測(cè)繪的范圍、對(duì)象。然后，仔細(xì)的觀察韻橋的特色，平面形式、構(gòu)架方式、屋頂形式、臺(tái)基情況、彩畫等等。我們運(yùn)用了全站儀，卷尺等的測(cè)量工具，就開始對(duì)該建筑進(jìn)行測(cè)量。我們分好工，有的負(fù)責(zé)用全站儀測(cè)建筑的外輪廓，有的負(fù)責(zé)用卷尺測(cè)出尺寸較小的部件。我就拿照相機(jī)把建筑的外部立面，以及其他小的構(gòu)件、雕花之類的東西拍下來(lái)，作為繪圖的參考。

經(jīng)過(guò)一天的測(cè)量，我們都基本把需要的數(shù)據(jù)都測(cè)出來(lái)了。我們就先話一下大概的圖，看一下有沒(méi)有數(shù)據(jù)的遺漏或錯(cuò)誤。最后到了5點(diǎn)多鐘，我們就返回學(xué)校。 這著，我們就開始分工畫圖，每個(gè)都至少有一個(gè)圖，畫大樣圖的就多畫幾個(gè)，而我負(fù)責(zé)的是剖面圖。經(jīng)過(guò)一輪的討論分析，我們就把圖畫出來(lái)了。

通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我們深入了解了嶺南的園林建筑，對(duì)嶺南的文化歷史底蘊(yùn)也有了深入的了解。同時(shí)對(duì)古建筑有了更深的了解，而不是僅僅在課堂上所學(xué)習(xí)到的。在這里，我再一次感慨于古人的智慧，中華民族是一個(gè)大民族，孕育了五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化特產(chǎn)，用博大精深不為之過(guò)，還有好多埋沒(méi)在時(shí)間與塵囂中的古老的智慧在呼喚我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去繼承去創(chuàng)新，感慨于唯今建筑風(fēng)的濫觴，我們或許應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待一切文化一切發(fā)展。

第二篇：測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

過(guò)去的兩個(gè)星期中，在老師的帶領(lǐng)下我們開始了對(duì)“土木工程測(cè)量”這門課程的實(shí)習(xí)。

土木工程測(cè)量這門課，是需要理論與實(shí)際結(jié)合的。實(shí)習(xí)是大學(xué)生活的第二課堂，是檢驗(yàn)真理的試金石。在課堂上，書本中抽象的敘述說(shuō)明往往使我們一下難以很好掌握，但當(dāng)我們面對(duì)著實(shí)物實(shí)際的操作后，我們將能非常迅速、牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。更重要的，實(shí)習(xí)能使我們?cè)谀芨邮炀殹⒕珳?zhǔn)的操作基礎(chǔ)上，更貼近實(shí)際運(yùn)用的作業(yè)，及獨(dú)立的完成所需的測(cè)量實(shí)際任務(wù)，這樣也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。 所以，深知實(shí)習(xí)重要性的我必須認(rèn)真的把握好這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在回頭看來(lái)，兩周的實(shí)習(xí)酸、甜、苦、辣俱全。我們的第一項(xiàng)任務(wù)是建筑物放樣計(jì)算。在實(shí)習(xí)的第一天，由于對(duì)計(jì)算方法的不熟悉，我們的計(jì)算結(jié)果一直誤差甚大，只能通過(guò)不斷對(duì)照書本，與其他組的組員共同探討查找問(wèn)題，慢慢更正。由于計(jì)算公式比較復(fù)雜，加上反復(fù)的計(jì)算，使得大家頭痛手酸。有些組員臉上也顯出沮喪的情緒……直到第二天，當(dāng)我們的數(shù)據(jù)結(jié)果終于與放樣后的實(shí)際結(jié)果相符，我們才感覺(jué)到苦盡甜來(lái)。另外，我們的第二項(xiàng)任務(wù)是四等水準(zhǔn)測(cè)量。當(dāng)我們辛辛苦苦花了一天時(shí)間好不容易測(cè)完了學(xué)校一圈的數(shù)據(jù)，收工休息時(shí)，卻被負(fù)責(zé)計(jì)算的組員告知閉合差不合要求，那就意味著我們一天的努力化作烏有……每天的每天，我們都必須在酷暑或雨水的陪伴下，扛著儀器攜帶著相關(guān)計(jì)算物品，在學(xué)校內(nèi)外緊張忙碌 ，連午休時(shí)間都舍棄。下午測(cè)到幾乎放下儀器又開始上選修課……我們的精神和精力都消耗了不少。

從這兩周實(shí)習(xí)的日子中，我從中得到很多更寶貴的東西：

首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)學(xué)習(xí)中存在的很多知識(shí)漏洞。課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。在近距離的接觸這些實(shí)物，能我更牢固的掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn);也能令我提高對(duì)儀器的操作的熟練、精準(zhǔn)程度(比如能夠迅速對(duì)中整平)。

其次，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，有利于培養(yǎng)我做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、不畏艱難困苦的作風(fēng)。不論是對(duì)中整平時(shí)的重復(fù)精確瞄準(zhǔn)還是在放樣計(jì)算時(shí)反復(fù)檢驗(yàn)計(jì)算數(shù)據(jù)(以確保放樣時(shí)的原數(shù)據(jù)正確)，每個(gè)步驟都盡量做到腳踏實(shí)地、一絲不茍，使誤差盡可能的減小，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)檢查;不論外界的環(huán)境的惡劣，克服一下就算不了什么;正確面對(duì)困難，學(xué)會(huì)靜下來(lái)耐心的思考分析問(wèn)題，能夠獨(dú)立借助書本找出解決途徑。做事要又負(fù)責(zé)的態(tài)度，若因?yàn)樽约憾斐闪隋e(cuò)誤要主動(dòng)承擔(dān)并積極補(bǔ)救。

第三，通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有促進(jìn)作用。它增進(jìn)了同學(xué)們之間的交流和團(tuán)結(jié)，互幫互補(bǔ)，分工合作，共同面對(duì)、解決困難，共同尋求如何更快更好地完成任務(wù)的方法，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。

再有，我發(fā)現(xiàn)我們實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)還較欠缺，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)不知如何解決。比如在做四等水準(zhǔn)測(cè)量時(shí)，記錄數(shù)據(jù)中突然出現(xiàn)兩個(gè)“紅+K-黑”差值達(dá)100多，當(dāng)時(shí)不知是怎么回事。之后明白是前后尺拿調(diào)換了。

這次測(cè)量?jī)x器的使用和實(shí)地的測(cè)量實(shí)習(xí)工作的開展，讓我們更直觀接觸到了土木工程測(cè)量這個(gè)學(xué)科，也為我們今后走上工作崗位后，更好更快地使用儀器、控制測(cè)量發(fā)放奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也讓我們明白了，土木工程專業(yè)的實(shí)際操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，觸發(fā)我們今后要更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，并要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，從本質(zhì)上提高自己的專業(yè)水平。因此，實(shí)習(xí)在大學(xué)生活中是非常重要的。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力。以后我會(huì)珍惜每次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，多去挖掘課堂上無(wú)法獲及的東西，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)。

為時(shí)三周的.測(cè)量實(shí)習(xí)即將結(jié)束了,雖然開始時(shí)大家都感到好累,但看到我們的收獲我們大家還是很高興的。我覺(jué)得自己學(xué)到了很多的東西。對(duì)以前零零碎碎學(xué)的測(cè)量知識(shí)有了綜合應(yīng)用的機(jī)會(huì)?？刂茰y(cè)量和地形圖測(cè)繪過(guò)程的整體概念有了一個(gè)良好的了解，我學(xué)會(huì)了更熟練的使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等測(cè)量?jī)x器與工具，并且全站儀有了一些基本的認(rèn)識(shí)，對(duì)較好的掌握?qǐng)D根控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪的基本理論與方法，很好的鞏固了理論教學(xué)知識(shí)，提高了實(shí)際操作的技能。原先老師在課堂上講解的測(cè)量知識(shí)也都在實(shí)踐中得到應(yīng)用,并發(fā)揮了重要的作用,從而相互對(duì)照將我的測(cè)量知識(shí)和水平提高了不少,現(xiàn)在想來(lái)這場(chǎng)痛苦的實(shí)習(xí)是必要的.

同時(shí)在這場(chǎng)實(shí)習(xí)中讓我再次認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神的重要性：每個(gè)人的一個(gè)粗心，一個(gè)大意，都可能直接影響工程的進(jìn)度，甚至是帶來(lái)一生都無(wú)法彌補(bǔ)的損失。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完,單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成.這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的 能力,增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。雖然有時(shí)間我們會(huì)因?yàn)橐恍?shí)習(xí)中的自己的想法和大家吵的耳紅面赤，但大家都想著這樣把要完成的這次實(shí)習(xí)完成的更加完美。

在這次的實(shí)習(xí)中我們對(duì)以前的學(xué)習(xí)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)：

1. 水準(zhǔn)測(cè)量。學(xué)校水準(zhǔn)路線，這個(gè)主要是為了給以后的做導(dǎo)線測(cè)量奠定基礎(chǔ).在檢驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)的時(shí)候，做到發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤立即解決對(duì)讀數(shù)超線的時(shí)候立即返工，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)第三測(cè)量工作一般都在規(guī)定的記錄表格上如實(shí)地反映出測(cè)、算過(guò)程和結(jié)果，表格中有計(jì)算校核，∑a一∑b=∑h，這只說(shuō)明計(jì)算無(wú)誤，但不能反映測(cè)量成果的優(yōu)劣。外業(yè)結(jié)束后，進(jìn)行高差閉合差的計(jì)算，在限差允許的范圍內(nèi)，即按水準(zhǔn)路線長(zhǎng)度或測(cè)站數(shù)進(jìn)行調(diào)整，若超過(guò)限差，必須重測(cè)。只到合格為止。

2. 角度測(cè)量。在角度測(cè)量對(duì)于我們專業(yè)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求非常高，用的是DJ-2的儀器。這就要求我們一直都秉著做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對(duì)于每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎。在每一個(gè)間歇點(diǎn)上，檢驗(yàn)如果超限則立即返工重測(cè)。在實(shí)習(xí)中為了避免大的誤差我們也都總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，例如我們采用盤左和盤右觀測(cè)取平均數(shù)的方法，可消除照準(zhǔn)部偏心誤差、視準(zhǔn)軸不垂直于橫軸、橫軸不垂直于豎軸的殘余誤差。但豎軸傾斜誤差不能采用此法消除。豎直角觀測(cè)時(shí)采用此法可消除指標(biāo)差的影響。又如在短邊上的端點(diǎn)觀測(cè)角度時(shí)要特別注意對(duì)中，照準(zhǔn)目標(biāo)時(shí)要盡量瞄準(zhǔn)目標(biāo)的底部，因?yàn)樗鼈儗?duì)測(cè)角的影響與距離成正比。為了消除度盤的刻劃誤差，需要配置度盤的位置，每測(cè)回變換進(jìn)行配置。在角度測(cè)量時(shí)我們遇到的主要問(wèn)題是主要是儀器下沉和路邊行人帶來(lái)的影響。由于做導(dǎo)線的時(shí)候選點(diǎn)都較遠(yuǎn)，過(guò)往的車輛行人都是很大干擾，所以有時(shí)候必須在人少的時(shí)候抓緊時(shí)間干。角度測(cè)量過(guò)程中，讓我們都看到了嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)在干活中的重要性，經(jīng)過(guò)角度測(cè)量后我們更好的團(tuán)結(jié)到一塊。

3. 做導(dǎo)線的最后一步是測(cè)距。在完成了角度測(cè)量之后，鄧?yán)蠋熀透呃蠋熡肿屛覀円?jiàn)識(shí)了一種新儀器：全站儀。教了一些關(guān)于全站儀的基本操作，對(duì)于全站儀的快速對(duì)中整平，在儀器上的一些測(cè)距等一些操作，對(duì)于這種儀器我們都有了更深的認(rèn)識(shí)。在2位導(dǎo)師兢兢業(yè)業(yè)的帶領(lǐng)下，我們迅速熟悉了全站儀的 基本操作。 。

最后經(jīng)過(guò)每個(gè)組員的和諧工作我們也完成了圖的工作,看到我們花好的圖大家也都興奮不已.如今的測(cè)量也算接近尾聲了,感覺(jué)收獲真的不少,當(dāng)然其中不乏老師的教誨和同學(xué)的幫助.今天還于我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)大家感覺(jué)收獲都很多,有的說(shuō)儀器的展點(diǎn)很重要關(guān)系到誤差的大小,對(duì)于架儀器及測(cè)量的速度可以說(shuō)是一次飛躍，在我們面臨各種問(wèn)題的同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法。對(duì)于以后踏入社會(huì)有了一個(gè)很好的的接軌。感謝學(xué)校給我們的這次機(jī)會(huì)，讓我們能更好的迎合社會(huì)需求

第三篇：測(cè)繪工程實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

本次測(cè)繪實(shí)習(xí)主要是針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民居的構(gòu)造、材料以及藝術(shù)空間手法的處理加強(qiáng)深入了解，以深化大三上學(xué)期對(duì)中國(guó)古建筑史的理論學(xué)習(xí)，以及加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)國(guó)內(nèi)建筑的熱愛(ài)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)

20xx年7月1號(hào)根據(jù)學(xué)校授課安排，我們將在湘潭平政路進(jìn)行維持二周的古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)參與人員

xx建筑學(xué)本部1、2班跟瀟建1、2班。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

7月1號(hào)上午九點(diǎn)鐘，我們班的同學(xué)全體在文廟集合，然后按分組的情況分頭行事。最終我們選定的是距離關(guān)圣殿東100米處的三戶民宅。這天的天氣相當(dāng)詭異，雨下的很大，好多人鞋子跟褲子都濕了，同時(shí)也給測(cè)繪工作的進(jìn)展帶來(lái)了一定的不便。雨漸漸小了些，我們便開工了。我們組共有七個(gè)人，湘潭本地的有兩個(gè)，鑒于語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，這問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)然非他們莫屬啦。大隊(duì)人馬首先殺進(jìn)一個(gè)老爺爺?shù)募依铮⑹咨硎痉?。之后小趙、亞信還有還有海劍就都跑去弄調(diào)查問(wèn)卷啦。剩下的四人就鎖定一家據(jù)傳有70年歷史(貌似這一條老街房子的平均年齡達(dá)到了一百多)的民居著手測(cè)繪事宜。我們從大門而入，房子很簡(jiǎn)單的一面寬三進(jìn)深，門洞都是開在同一邊上，除去大門是正(典型的立面)中心的。進(jìn)入第三間房子的時(shí)候，一架舊式木質(zhì)樓梯呈現(xiàn)面前，沒(méi)有扶手，樓梯的踢面也是鏤空的`，踏面也很不平整貌似還能轉(zhuǎn)動(dòng)，大概首層的層高是4.1米，看到這樣的樓梯，女生貌似有點(diǎn)懼怕，不知道當(dāng)初在造它之時(shí)，主人是否有想過(guò)?上了二樓，哇塞，滿目灰塵，估計(jì)主人是不怎么上來(lái)吧，除了去臨街面出的挑臺(tái)晾曬衣服，平時(shí)是很少活動(dòng)的!讓我有意外之喜的不是中國(guó)傳統(tǒng)的木屋架結(jié)構(gòu)，也不是挑臺(tái)出為支撐挑檐而撐起的木結(jié)構(gòu)(屋架木結(jié)構(gòu))上的倒蓮座，而是中間二進(jìn)廳(不知道可否這么叫)中一個(gè)被兩排南北方向的木欄桿圍護(hù)起來(lái)的空間，甚是好奇，小劉爆冷說(shuō)，大概是放置過(guò)世的老人的，但細(xì)想一般不都是置于堂屋的嘛?無(wú)奈尋問(wèn)主人，自也是說(shuō)不上個(gè)一二。有個(gè)值得一提的是“一線天”，(一線天)首層片面是三進(jìn)深，而到了二層就變成了二進(jìn)深外加前面所提的挑臺(tái)，屋頂是傳統(tǒng)的坡屋頂，脊檁線正對(duì)與二進(jìn)房的中點(diǎn)，在三進(jìn)房與二進(jìn)房屋頂交接的地方很特意的預(yù)留了15mm寬的一條窄縫，讓光線從此處泄露下來(lái)，我猜測(cè)大概是房間不開窗的緣故，為了解決光線的問(wèn)題，故采用了此法。

還有一大發(fā)現(xiàn)是其墻壁的做法，編好的竹篾成其“骨”，混以稻草、黃土為粘結(jié)劑，這做法到有點(diǎn)仿似現(xiàn)代的鋼筋混凝土，不過(guò)相比之下，它比鋼筋混凝土保溫隔熱性能更好，(墻壁材料)只是從理論上來(lái)說(shuō)使用年限有所遜色，且承載力、抵擋風(fēng)與暴雨的能力也不及后者，但能純于世達(dá)一百多年，也算是古人智慧的一種表現(xiàn)吧!這是在第一家民居的發(fā)現(xiàn)。我們上午的工作差不過(guò)就做到著，總結(jié)一下，完成了問(wèn)卷調(diào)查以及第一家的測(cè)繪。

中午，大隊(duì)人馬餓漉腸腸的跑到一間蒸菜館，無(wú)奈其廚藝有限，我們就夾雜著窗外的淅瀝小雨，撿以兩三點(diǎn)菜色，撮以些許大白米，瞌睡連連。下午強(qiáng)打精神，繼續(xù)上陣。歸去途中歷經(jīng)關(guān)圣殿，帶著久遠(yuǎn)的好奇心，推開了紅漆的大門，貌似今日對(duì)外不開放，殿內(nèi)人煙稀少，冷冷清清，大概是今天下雨之故!閑逛了一遍，跟傳說(shuō)中的漢白玉龍柱雕還有階前的蟠龍雕合了影。不辜負(fù)此次之行。后來(lái)，我們又瞄準(zhǔn)了離第一家不遠(yuǎn)的民居，歷盡一百年有余，建筑形制類似于第一家，很典型的住戶類型，熱心的民居主人甚至給我們拿來(lái)了房契，哇塞，我想我們是沒(méi)必要測(cè)啦，上面是絕對(duì)原版的平面圖。有一發(fā)現(xiàn)是，室內(nèi)墻面上的開窗，一般多見(jiàn)于古典園林，通過(guò)借景的構(gòu)圖手法來(lái)美化景色，在這里也被應(yīng)用到了室內(nèi)。再接著我們拐了個(gè)彎，尋找到了第三家民居。典型的兩層，唯一不同的是二樓的護(hù)欄不見(jiàn)了，可能是被主人拆了，首層也是一面寬三進(jìn)深，門洞方向均開在墻面的北邊，幾乎也不怎么開窗，但室內(nèi)采光尚好，大概是門洞做的比較高，且在第三進(jìn)房南邊墻有開一窗一門。有意思的是這民居旁邊的古建筑，據(jù)外貌看來(lái)估計(jì)是商鋪，對(duì)面的天工樓據(jù)老人說(shuō)有兩百年的歷史，門口還有一對(duì)石獅，甚是莊嚴(yán)啊!至此我們本次的古建筑測(cè)繪之行已圓滿結(jié)束。

通過(guò)這次學(xué)院組織的測(cè)繪實(shí)習(xí)，雖然我們做的工作不是很足，但是至少有一點(diǎn)是值得肯定了：就是對(duì)本國(guó)古建筑的了解，在這里，我再一次感慨于古人的智慧，中華民族是一個(gè)大民族，孕育了五千年源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化特產(chǎn)，用博大精深不為之過(guò)，還有好多埋沒(méi)在時(shí)間與塵囂中的古老的智慧在呼喚我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去繼承去創(chuàng)新，感慨于唯今建筑風(fēng)的濫觴，我們或許應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待一切文化一切發(fā)展，希望中國(guó)的建筑之路越走越順利!也祝愿廣

大的建筑學(xué)子的求學(xué)之路越走越順利!

第四篇：測(cè)繪工程實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

通過(guò)這次實(shí)習(xí)我們可以從歷史中學(xué)習(xí)建筑，建立建筑體驗(yàn)與認(rèn)知，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。

這次實(shí)習(xí)主要是想讓我們通過(guò)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)建筑及園區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察測(cè)繪，來(lái)了解各地建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、園區(qū)布置和景觀安排，以及道路的流線修建。通過(guò)自己的親自了解與各種方式來(lái)完成作業(yè)，加強(qiáng)大家對(duì)中外建筑更深的認(rèn)知與辨別。

了解歷史建筑的文化遺產(chǎn)價(jià)值。以及了解建筑遺產(chǎn)的保護(hù)。

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、時(shí)間

這次的中外建筑史實(shí)習(xí)地點(diǎn)是沈陽(yáng)世博園（植物園），具體時(shí)間是10月26號(hào)在外實(shí)習(xí)考察，剩下六天是完成預(yù)留任務(wù)的時(shí)間。

三、實(shí)習(xí)的具體環(huán)節(jié)的記錄或小結(jié)

前一個(gè)星期老師講了一堂大課，目的主要是介紹

10月26號(hào)是星期一，這周是實(shí)習(xí)周，第一天就步入正題，一早大家就在學(xué)校門口集合，大家?guī)b備浩浩蕩蕩的跟隨老師去往目的地了。雖然我們的最終地是沈陽(yáng)世博園，可是一路上的景色也很能激起我們的興趣。不同的建筑，不同的景觀，給人不同的視覺(jué)沖擊。

這次不算第一次去世博園，上次是園林植物的認(rèn)知實(shí)習(xí)，這次是歷史建筑實(shí)習(xí)，將更能加深我們對(duì)建筑與植物的關(guān)系認(rèn)知。

我們這一小組成員為xxxx六人組成，實(shí)力強(qiáng)大。首當(dāng)其沖，第一個(gè)園區(qū)南京院就分派給我們小組了。

首先概述一下南京的歷史地位：

南京是中國(guó)四大古都之一，又被稱為“六朝古都”甚至“十朝都會(huì)”，自古是江南地區(qū)的文化和政治中心，也是揚(yáng)子江下游流域重要的商業(yè)經(jīng)濟(jì)中心。目前是長(zhǎng)江三角洲地區(qū)重要的產(chǎn)業(yè)城市和經(jīng)濟(jì)中心。南京是長(zhǎng)江下游地區(qū)和華東地區(qū)的交通樞紐，擁有亞洲最大的內(nèi)河港口南京港、祿口機(jī)場(chǎng)以及眾多連通中國(guó)北方、南方和中西部的鐵路和公路干線。南京是山水城林一體的城市，有著豐富的自然景觀和歷史遺存。

南京曾經(jīng)的地位：六朝古都元末朱元璋在此建應(yīng)天府作為都城建立明朝北伐中原驅(qū)除元夷匡復(fù)中華中國(guó)歷史上第一次南方政權(quán)北伐統(tǒng)一全國(guó)下面介紹一下南京園“鐘山龍?bào)矗腔⒕帷?，南京自古有“石頭城”的別稱。入口對(duì)景豎立的棲霞石為特產(chǎn)與南京棲霞山的景石。入口景墻如威嚴(yán)的城門，與身后的城墻相呼應(yīng)。而蜿蜒曲折的溪流象征了哺育滋養(yǎng)南京的母親河長(zhǎng)江與秦淮河。西入口矗立的南朝華表展現(xiàn)了南京六朝時(shí)期輝煌文化藝術(shù)的一角。陳列南京特產(chǎn)雨花石的展室依山而建，石基、木墻、青灰瓦、大玻璃，既具有現(xiàn)代感，又隱含江南民居的獨(dú)特韻味。南京園以“城”與“石”作為主題，旨在使人游賞之間體會(huì)六朝古都南京深厚的歷史文化積淀和時(shí)代的進(jìn)步。

全組成員從大門開始瀏覽園區(qū)，大概了解了一下園區(qū)的分區(qū)以及流線安排，于是組長(zhǎng)xxx開始分配任務(wù)，進(jìn)行對(duì)園區(qū)大小景觀及道路環(huán)境進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理記錄，草圖的繪制，總院的總結(jié)。xx又全面的進(jìn)行了一下園區(qū)各點(diǎn)的拍照工作。

在實(shí)習(xí)進(jìn)行中我組成員團(tuán)結(jié)一心，相互合作，最終獲得了不錯(cuò)的結(jié)果。

接下來(lái)的六天時(shí)間里，就是我們把實(shí)習(xí)當(dāng)天獲得的`內(nèi)容總結(jié)到測(cè)繪圖紙，實(shí)習(xí)報(bào)告以及實(shí)習(xí)日記中。

測(cè)繪圖紙的任務(wù)交給了四個(gè)男生，在細(xì)節(jié)分工，xx負(fù)責(zé)總平面的繪制，xxx負(fù)責(zé)建筑立面的繪制，xx負(fù)責(zé)華表的詳圖繪制，而xxx則負(fù)責(zé)花臺(tái)的細(xì)節(jié)繪制。

實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫是由xxx負(fù)責(zé)，速寫的繪制由xxx負(fù)責(zé)。實(shí)習(xí)日記是每人都要完成的任務(wù)。

在測(cè)繪圖紙時(shí)，圖中有兩份詳圖，分別是華表的內(nèi)容和花壇的內(nèi)容，分別是園區(qū)建筑中兩個(gè)十分重要的景觀，下面進(jìn)行詳細(xì)的解釋說(shuō)明。

總平面：園內(nèi)主要建筑位于中軸線上正門巨石壇古建筑。假山石，放于方形平臺(tái)上，平臺(tái)左右兩側(cè)，分別通向側(cè)門入口的華表和主建筑后面，通向主建筑后面的道路由毛石鋪張，兩側(cè)密植國(guó)槐，通向側(cè)門的木質(zhì)小徑，兩側(cè)為水池，零星種植些柳樹，華表位于道路的兩端口。

華表：南朝華表，為南京棲霞寺南朝蕭梁時(shí)期，華表為模本的縮小版，與其他時(shí)期的華表有很大差異，是以南京為都城時(shí)王朝的象征，能夠體現(xiàn)南京悠遠(yuǎn)的歷史，是南京歷史、文化沉積的產(chǎn)物，給人以城時(shí)王朝的象征，能夠體現(xiàn)南京悠遠(yuǎn)的歷史，是南京歷史、文化沉積的產(chǎn)物，給人以剛毅不屈的感覺(jué)，是作為六朝古都的南京雄渾形象的體現(xiàn)。

花壇：中心花壇可謂南京園中第一景，來(lái)到南京園從正門看去首入眼簾的便是這處設(shè)計(jì)十分規(guī)整的花壇，花壇整體呈正方形，層層壘起頗有層次感。且花壇在園中處于重要位置，它遮擋于主建筑于正門之間，在園中起到了玄關(guān)的作用，在建筑風(fēng)水中作用極其重要。所以我選擇了花壇作為一處獨(dú)立景觀進(jìn)行描述。花臺(tái)是由30x80的大理石板砌成的，從中透著不少樸實(shí)與厚重?；▔须m然也種有不少植被但最引人注意的便是那塊大石。

功能分區(qū)詳圖：

流線分布詳圖：

還有對(duì)園區(qū)大門及華表的速寫，可見(jiàn)后幾頁(yè)。

四、實(shí)習(xí)的收獲、體會(huì)：

通過(guò)這次世博園內(nèi)的親身探訪，我們進(jìn)行了實(shí)地巨細(xì)無(wú)遺的測(cè)繪，后面又進(jìn)行了生動(dòng)的總結(jié)，全組成員的收獲都是相當(dāng)大的，個(gè)人的體會(huì)也都肯定相當(dāng)深刻。日記中應(yīng)該都有體現(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次我們更了解了歷史建筑的各方面知識(shí)。受益匪淺！

第五篇：測(cè)繪工程實(shí)習(xí)報(bào)告

一、實(shí)習(xí)目的

本次測(cè)繪實(shí)踐主要是為了加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民居的結(jié)構(gòu)、材料、藝術(shù)空間手法的深入了解，從而加深大三上學(xué)期中國(guó)古代建筑史的理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)建筑的熱愛(ài)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

20xx年7月1日，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排，我們將在湘潭鄭萍路進(jìn)行為期兩周的古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)。

三、實(shí)習(xí)參與者

xx建筑總部一、二班，肖劍一、二班。

四、實(shí)習(xí)內(nèi)容

7月1日上午九點(diǎn)，我們班所有同學(xué)聚集在文廟，然后根據(jù)分組情況分頭行動(dòng)。最后我們選了關(guān)廟以東100米的三棟房子。這一天的天氣相當(dāng)奇怪，下著大雨。很多人的鞋和褲子都濕了，也給測(cè)繪工作的進(jìn)展帶來(lái)了一些不便。雨漸漸停了，我們開始工作。我們組七個(gè)人，湘潭兩個(gè)人。鑒于語(yǔ)言交流的問(wèn)題，本次問(wèn)卷調(diào)查必然屬于他們。大隊(duì)先殺進(jìn)一個(gè)老人家，小劉先示范。之后，小昭、亞信、海建都去領(lǐng)問(wèn)卷了。剩下的四個(gè)人著手測(cè)繪一個(gè)據(jù)說(shuō)有70年歷史的住宅(貌似這個(gè)老街屋的平均年齡已經(jīng)達(dá)到100多了)。我們從大門進(jìn)入。房子簡(jiǎn)單的一面寬而深，除了大門居中(典型的立面)之外，所有的門都開在同一面。當(dāng)進(jìn)入第三個(gè)房間時(shí)，一個(gè)舊的木制樓梯出現(xiàn)在我們面前，沒(méi)有扶手。樓梯的踢腳面也被挖空了，踏起來(lái)很不平整。它似乎還能旋轉(zhuǎn)。一樓的高度約為4.1米?？吹竭@樣的樓梯，女孩們似乎有點(diǎn)害怕。不知道師傅造的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)。二樓，哇，風(fēng)塵仆仆的，估計(jì)主持人不怎么上來(lái)，除了去街面前面挑個(gè)平臺(tái)晾衣服，平時(shí)活動(dòng)很少！讓我吃驚的不是中國(guó)傳統(tǒng)的木房子框架結(jié)構(gòu)，也不是豎立支撐挑檐的木結(jié)構(gòu)(屋架木結(jié)構(gòu))上的倒蓮花座，而是中間二層門廳南北方向兩排木欄桿圍成的空間(不知道能不能這么叫)。我很好奇。小劉冷冷的說(shuō)，大概是給死去的老人用的，不過(guò)想想，一般都是放在正房。無(wú)奈問(wèn)大師，自也不能說(shuō)一二。值得一提的是“一線天空”。(一線天空)一樓有三層深，但到了二樓再加上上面說(shuō)的平臺(tái)就變成兩層深了。屋頂是傳統(tǒng)的坡屋頂，屋脊檁條線面向第二個(gè)房間的中點(diǎn)。第三個(gè)房間和第二個(gè)房間的屋頂交界處專門留出了一個(gè)15毫米寬的窄縫隙，這樣光線就可以從這里漏下來(lái)，我猜另一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)是它的墻的做法。編織的竹條成為它的“骨頭”，并與稻草和黃土混合作為粘合劑。這種做法有些類似于現(xiàn)代鋼筋混凝土，但相比之下，它比鋼筋混凝土具有更好的保溫性能。(墻體材料)理論上使用壽命較低，承受風(fēng)吹雨打的能力和承受暴雨的能力不如后者，但可以純潔到世界100多年。這是在第一棟住宅樓里發(fā)現(xiàn)的。我們?cè)缟献龅煤懿睢＞C上所述，我們完成了問(wèn)卷調(diào)查和第一次測(cè)繪。

中午大隊(duì)餓著肚子跑到一家清蒸店，但是它的廚藝有限，我們就混著窗外的細(xì)雨，拿起兩三個(gè)菜，擠了一點(diǎn)白米，一次又一次的打瞌睡。下午，繼續(xù)打。回家的.路上，我穿過(guò)寺廟，懷著長(zhǎng)久的好奇心推開了紅漆大門?？磥?lái)今天是不對(duì)外開放了。廟里人煙稀少，人跡罕至，大概是因?yàn)榻裉煜掠臧?！又逛了一圈，拿著傳說(shuō)中的漢白玉龍柱雕和盤龍雕在臺(tái)前合影。不辜負(fù)此行。后來(lái)我們瞄準(zhǔn)了離第一棟房子不遠(yuǎn)的住宅，持續(xù)了100多年。建筑造型和第一套房子差不多，是典型的戶型。熱心的房主甚至給我們帶來(lái)了房契。哇，我覺(jué)得不需要測(cè)量。以上是絕對(duì)原創(chuàng)的方案。一個(gè)發(fā)現(xiàn)是室內(nèi)墻上的開窗在古典園林中比較常見(jiàn)，利用景物的構(gòu)成來(lái)美化景物，在這里也應(yīng)用在室內(nèi)。然后我們拐了個(gè)彎，找到了第三棟房子。典型的兩層，唯一不同的是二層護(hù)欄不見(jiàn)了，可能是業(yè)主拆的。一樓也是一面寬三面深。門都開在墻的北面，幾乎沒(méi)有開窗戶，但室內(nèi)采光還是不錯(cuò)的，可能是因?yàn)殚T做的比較高，三號(hào)入口房間南墻上有一扇窗和一扇門。有意思的是，這棟居民樓旁邊的古建筑按外觀估計(jì)是一家店鋪，對(duì)面的天宮樓按老人的說(shuō)法有200年的歷史。門口有一對(duì)石獅子，很莊嚴(yán)！至此，我們的古建筑測(cè)繪之旅圓滿結(jié)束。

通過(guò)學(xué)院組織的測(cè)繪實(shí)踐，雖然我們做的工作還不夠多，但至少有一點(diǎn)值得肯定:對(duì)我國(guó)古建筑的認(rèn)識(shí)。在這里，我又一次感受到了古人的智慧。中華民族是一個(gè)大國(guó)，孕育了五千年悠久歷史的文化特產(chǎn)。深刻不為過(guò)。仍然有許多埋藏在時(shí)間和喧囂中的古老智慧呼吁我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、繼承和創(chuàng)新，并在現(xiàn)代建筑中感受深刻。也祝廣大建筑學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)之路越走越順！