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第一篇:教育實習(xí)調(diào)查報告
教育實習(xí)調(diào)查報告
一 調(diào)查地點簡介 廣南縣第二中學(xué)校地處廣南縣西北重鎮(zhèn)——珠琳鎮(zhèn),位于珠琳鎮(zhèn)珠廣路68號,始建于1958年,現(xiàn)為云南省定三級一等完全中學(xué)。
學(xué)?,F(xiàn)有占地面積33060平方米,建筑面積13306平方米。有教學(xué)班31個,其中高中10個,初中21個。在校生1734人,教職工131人,其中專任教師123人,職工8人。專任教師中,初中教師學(xué)歷合格率為98.8%,高中教師學(xué)歷合格率為64%。有高級職稱教師3人,中級職稱教師23人。微機(jī)室2個,遠(yuǎn)程教育設(shè)備1套,物理實驗室1個,化學(xué)實驗室1個,生物實驗室1個,圖書室1個。
近年來,學(xué)校始終堅持德育優(yōu)先,以人為本的辦學(xué)理念,確立科學(xué)的教育觀,面向全體學(xué)生,全面培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、健康的身體、良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實踐和動手能力。在全體教職工的努力下,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量逐年提高
二、調(diào)查概況
我于2012年10月份,對我實習(xí)的云南省廣南縣第二中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對性,提高教育教學(xué)的實效性,探索實施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
三、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在實習(xí)班級進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
四、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價值觀
調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、實用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對“特長”有正確的認(rèn)識,其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時,78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點
調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
1、教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識,以增強(qiáng)自己在未來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,滲透更多的實用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上,相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)
的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識;準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識,學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識,又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現(xiàn)實的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明, 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五 總結(jié)
(一)充分發(fā)揮教師在教書育人過程中提高學(xué)生心理素質(zhì)的作用
充分發(fā)揮教師教書育人,特別是班主任的作用是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有效途徑。班主任工作無時不刻地在做學(xué)生的思想政治工作,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、高尚的品德和具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的目的。所以教師尤其是班主任在日常工作中要不斷摸索探討,逐步了解并掌握學(xué)生心理,提高和完善解決學(xué)生心理的手段和方法。班主任要善于了解學(xué)生的心理動機(jī),特別是要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和行為道德動機(jī),把培養(yǎng)和激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)作為一項重要任務(wù)來抓。班主任還要積極主動地協(xié)調(diào)和理順自己和學(xué)生之間的關(guān)系,做到寬容有度、嚴(yán)于律己。通過班主任工作,使學(xué)生明確生活目的,端正生活態(tài)度,排除情緒困擾,克服意志缺陷,培養(yǎng)剛毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和思想方法,幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)、糾正認(rèn)知偏差,保持健康的心理素質(zhì)。
(二)發(fā)揮學(xué)校家庭的協(xié)同作用,優(yōu)化心理成長環(huán)境
首先要凈化校園社區(qū)環(huán)境,倡導(dǎo)校園文明風(fēng)氣,提倡健康娛樂生活。應(yīng)該加強(qiáng)校園精神文明建設(shè),大力建設(shè)校園文化,形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),開展豐富多彩積極向上的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、娛樂活動,開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育,重視校園人文環(huán)境建設(shè),加強(qiáng)校報、???、校廣播電視、板報等建設(shè),堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對學(xué)生的侵蝕和影響。其次要改變辦學(xué)理念,改善辦學(xué)條件,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛,促進(jìn)學(xué)生心理完善和健康成長。要樹立育人的觀念,加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,走出過去重智輕德,重文化素質(zhì)輕心理素質(zhì)的誤區(qū)。最后應(yīng)該把心理健康教育延伸到家庭,發(fā)揮家庭
在學(xué)生心理健康教育中的作用,提高家長在培養(yǎng)孩子心理素質(zhì)方面的緊迫感和責(zé)任心。提高家長的心理健康意識和心理素質(zhì)觀念,規(guī)范家長的教育方式和行為,形成和睦的家庭氛圍,在強(qiáng)化挫折教育的同時,為孩子創(chuàng)造一個和諧寬松的成長環(huán)境。
(三)建立和完善心理健康服務(wù)輔導(dǎo)機(jī)制
建立和完善學(xué)生心理健康服務(wù)輔導(dǎo)機(jī)制,一旦學(xué)生出現(xiàn)了心理問題或者心理危機(jī)事件,學(xué)生能夠找到合適的渠道,而不是采取一些有害的消極處理方式。為此我提出應(yīng)該建立起一套比較完善的學(xué)生心理健康服務(wù)輔導(dǎo)機(jī)制:要對學(xué)生進(jìn)行心理健康測查,及時甄別、發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生;要采取主動跟蹤服務(wù)的方式,把學(xué)生心理問題消滅在萌芽狀態(tài);高職院校要建立并完善心理咨詢制度,開設(shè)心理熱線和心理咨詢信箱等,讓有心理問題的學(xué)生有一個傾吐的場所和機(jī)會,使他們的心理困惑和壓力通過適當(dāng)?shù)耐緩脚c手段宣泄出來,避免他們因心理失衡作出于己無利、于社會有害的行為。
第二篇:師范生教育實習(xí)調(diào)查報告
關(guān)于大學(xué)城三中初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的調(diào)查研究報告
學(xué) 院______文學(xué)院________ 專 業(yè)__漢語言文學(xué)(師范)
學(xué) 號___20130xxxx ___ 姓 名_____ xxx_______ 實習(xí)學(xué)校_____ 大學(xué)城三中____ 指導(dǎo)教師_____ xxx______
隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲,我從實踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認(rèn)識,對以后進(jìn)入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中,我逐漸提高了對教育的認(rèn)識,并結(jié)合實習(xí)認(rèn)識開展教育實習(xí)調(diào)查。
俗話說:“磨刀不誤砍柴工?!睂W(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績的重要條件。好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有事半功倍的效果,也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握所學(xué)內(nèi)容。作為老師,我們不僅要研究教學(xué)法,更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征,總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因此我對所帶的初一學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)查,并將他們的學(xué)習(xí)方法與剛進(jìn)行的半期考試聯(lián)系起來分析,試圖找出學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績之間的關(guān)系。
一、調(diào)查目的
1.了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)狀。 2.分析初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法的差異。
3.尋求初一學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系。
二、調(diào)查對象
大學(xué)城三中初一5班和初一8班所有同學(xué)和部分初一其他班級同學(xué)。
三、調(diào)查方法和步驟
調(diào)查采取問卷和問答法。問卷采用學(xué)生問卷。問答法由實驗教師對參與調(diào)研的初一學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣,并與他們分別進(jìn)行談話。并結(jié)合他們的作業(yè)以及考試成績進(jìn)行分析。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)預(yù)習(xí)情況、方法
預(yù)習(xí)對于新課的學(xué)習(xí)是非常重要,也體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力。調(diào)查結(jié)果顯示,大多
1 數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣,其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占45%,而自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生只占25%。而大多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量并不高,很多人只是簡單地把課本看一遍,通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學(xué)生則更少。以上結(jié)果都表明,剛進(jìn)入中學(xué)校園的初一孩子對于預(yù)習(xí)的重視程度還不夠。
從半期考試的情況來看,“看一遍”的預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)極低,它反映出初 一沒有掌握正確的預(yù)習(xí)方法,把預(yù)習(xí)當(dāng)成任務(wù)去完成,既浪費(fèi)時間,且效率不高。這也是造成學(xué)習(xí)質(zhì)量較低的重要原因之一。
相反,“找出難點”和“找出重點”的這種預(yù)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績相關(guān)程度很高,但重視預(yù)習(xí)、能夠自覺預(yù)習(xí)的同學(xué)在不是“陽光班”的五班的同學(xué)比較少,在“陽光班”的八班人數(shù)要多一些,而就半期考試來看,年級前50名的同學(xué),平時預(yù)習(xí)的效果態(tài)度都比較認(rèn)真,而預(yù)習(xí)的效果比較好。
從初一學(xué)生整體來看,由于剛進(jìn)初中,很多人還沒有從小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換過來,還沒適應(yīng)初中的學(xué)習(xí),缺乏自學(xué)能力 , 只把預(yù)習(xí)當(dāng)成額外作業(yè)去完成,學(xué)習(xí)還比較依賴?yán)蠋煟瑥脑~語的注音預(yù)習(xí)情況來看,這個現(xiàn)象尤為明顯。很多同學(xué)買了詞典也不去主動查,都愛等著老師上課訂正字音。
(二)聽課情況、方法
課堂聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的學(xué)習(xí)途徑之一。但是,我們在聽課和調(diào)查過程中,發(fā)現(xiàn)初一的孩子自制能力還比較弱,容易受周圍環(huán)境的影響。通過學(xué)生的反饋,我們了解到,影響學(xué)生聽課效率的主要因素有:學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛。因此,這也是給我們的老師的授課提出了要求。老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(三)課堂筆記情況
調(diào)查結(jié)果表明,在半期考試中,成績較好的同學(xué)在上課時,能夠有效的記筆記,他們能有目的、有針對性地記錄一些重點。這種學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率,還能節(jié)省大量時間。而半期考試成績的同學(xué)的筆記要么是很混亂要么根本不記筆記?;谝陨蠈W(xué)生聽課和記筆記方法上的區(qū)別,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽課、記筆記,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。
(四)作業(yè)情況
家庭作業(yè)是鞏固所學(xué)知識和訓(xùn)練技能的一種手,,應(yīng)該由學(xué)生獨立認(rèn)真完成。通過對五班和八班兩個班作業(yè)的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。總體來
2 講,作為陽光班的八班要比五班好一些,總體趨勢是,語文基礎(chǔ)好的同學(xué)作業(yè)完成情況更好。平時完成作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)半期考試語文成績比作業(yè)馬虎甚至不交作業(yè)的同學(xué)要好。而且不管是陽光班還是普通班都有不按時完成作業(yè)的同學(xué)。作為老師,我們一方面要讓學(xué)生明白認(rèn)真完成作業(yè)的重要性,其次,還要讓家長認(rèn)真督促孩子完成作業(yè)。當(dāng)然老師也要重視布置作業(yè)的科學(xué)性,批改作業(yè)也不能只是打個日期,馬虎了事。
(五)復(fù)習(xí)情況和方法
此次調(diào)查顯示,由于之前張老師告訴了他們每天回家要對每天所學(xué)知識“放電影”,所以八班的同學(xué)大都有堅持。而根據(jù)年級第二名的經(jīng)驗,這種每天復(fù)習(xí)的效果非常好。這表明,良好的復(fù)習(xí)方式有利于加深對所學(xué)知識的記憶。所以老師要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。
五、小結(jié)
雖然,我們這次調(diào)研的樣本數(shù)量有限,而且由于一些客觀原因的影響,有些原計劃要進(jìn)行的環(huán)節(jié)沒能有效的進(jìn)行。但是,我們通過過實習(xí)期間這段時間的調(diào)查,也初步看到了初一學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上存在的一些問題,發(fā)現(xiàn)還有部分初一學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們還還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這是應(yīng)該引起老師重視的。
要改變這種現(xiàn)狀,幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,教師講課之前,應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況;講課時,要變“滿堂灌”為“少、精、活”,要抓住教學(xué)的關(guān)鍵,將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合。這樣,學(xué)生注意力才能集中,才能圍繞老師提出的問題認(rèn)真思考,解決預(yù)習(xí)中遇到的疑難,找到學(xué)習(xí)規(guī)律;課后應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量高的習(xí)題給學(xué)生,以鞏固和使學(xué)生理解所學(xué)的知識,學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),體會到學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中的作用,才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)習(xí)信心,從而真正提高學(xué)習(xí)效率。
第三篇:教育實習(xí)調(diào)查報告
我于20xx年7月13日至7月19日在南充市嘉陵第一中學(xué)進(jìn)行了一個星期的教育實習(xí)。我實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查這三方面。本人主要做了如下工作:
一、班主任工作:
作為一名高一的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個方面,具體的日常工作有以下幾點。
1.參加學(xué)校和年級組織的班主任工作會議,領(lǐng)會學(xué)校的最新班級管理精神。
2.周一早上七點組織學(xué)生參加升旗儀式,周二至周五早上七點組織學(xué)生做早操。負(fù)責(zé)維持他們的秩序以及結(jié)束后的回班紀(jì)律。
3.抓好“兩操”(早操和課件眼保健操),注重質(zhì)量。
4.周一至六檢查學(xué)生早讀紀(jì)律情況。
5.中午和晚上爭取時間到宿舍查看學(xué)生的休息情況和宿舍衛(wèi)生,使學(xué)生有一個好的休息環(huán)境,為緊張的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
6.在晚修時巡回檢查學(xué)生的晚修情況。
7.體察學(xué)生的思想動向,處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題。
8.認(rèn)真批閱周記,建設(shè)好師生交流的平臺。
二、政治教學(xué)工作:
負(fù)責(zé)高一14~20七個班的政治教學(xué)。聽課3節(jié),完成教案數(shù)2份,新課4節(jié),重復(fù)課1節(jié),利用自習(xí)自修時間為學(xué)生答疑,對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),并協(xié)助指導(dǎo)老師改卷和批改學(xué)生的日常作業(yè)。
三、教育調(diào)查:
選題――高一新生適應(yīng)性調(diào)查,合作設(shè)計問卷,問卷發(fā)放,問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告并就適應(yīng)問題對高一新生的政治學(xué)習(xí)進(jìn)行了個人總結(jié)。