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第一篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
我和另一位同學(xué)被單獨(dú)分配到卓然小學(xué)(廣西師范大學(xué)附屬小學(xué))進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的,在附小領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持指導(dǎo)下,我的教育實(shí)習(xí)工作取得了圓滿成功!回顧這兩個(gè)月,我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù),從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱,對未來也有了新的追求。 實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。
一、課堂教學(xué)
作為一名教師,上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)之前也有過試教活動(dòng),但正真的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?,這之間需要付諸很多的努力。我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對我講授的知識(shí)都能吸收,有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制時(shí)間,也能適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)方法,雖然整個(gè)年級的內(nèi)容一樣,但在教學(xué)手段上我采取了不同的方法,根據(jù)每個(gè)班同學(xué)的接受能力和對我這堂課的適應(yīng)能力來調(diào)節(jié)教學(xué)手段。上課,除了傳授新知識(shí),讓學(xué)生學(xué)得更好,不應(yīng)該是一節(jié)課的全部,而激發(fā)他們對音樂的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂,是更加重要的方面。因此,課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而且自由的思考空間,讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果,因此,我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題,而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自己聽音樂編個(gè)小節(jié)目,可以歌伴舞,也可以小組唱等等,目的是讓每個(gè)人都動(dòng)起來。但是這樣一來,課堂秩序怎么控制呢?這就得益于他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令,也就是教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練,例如:老師拍手三下,學(xué)生們馬上反映回應(yīng)老師ABC,或者老師說:小眼睛,同學(xué)們馬上說:看黑板!諸如此類的口令,形成學(xué)生們的一種共識(shí),這些教學(xué)手段在管理小學(xué)生課堂上很是受用。
二、班主任工作
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。由于經(jīng)驗(yàn)的不足,剛開始的第一個(gè)星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系,但尚未能把握一個(gè)度,以至于在第二個(gè)星期上課時(shí),同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。在這期間我們召開了一次題為“尊師重教,敬業(yè)樂群”的主題班會(huì)。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重師長,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛自己的學(xué)校,對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。
在附小,班主任的日常工作有:看早讀和早中晚餐,看午休和晚休,看課間操,學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn),尤其低年級學(xué)生,他們活潑好動(dòng),容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好,我做班主任的時(shí)候適逢三年級的兩件大事:秋游,校運(yùn)會(huì)。因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)生老師從旁協(xié)助,學(xué)生們都盡興而歸,校運(yùn)會(huì)我給三一班排練的入場式得到第一名。在兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯中,孩子們和我結(jié)下了深后的感情,他們在課間會(huì)叫我楊姐姐,但是在課堂上會(huì)很尊敬的叫我楊老師,并且在課間經(jīng)常一窩蜂的跑過來抱著我問我十萬個(gè)為什么,我覺得這是一個(gè)班主任應(yīng)該跟學(xué)生建立的關(guān)系。
三、教育調(diào)查在實(shí)習(xí)期間,我通過整理和調(diào)查,也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學(xué)中普遍存在的一些問題。
(一)課本知識(shí)深?yuàn)W,要用對方法才能引起學(xué)生們的興趣。現(xiàn)在小學(xué)音樂課本的編寫很嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)量也很豐富,很多東西學(xué)生都看不懂,書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著,授課老師要抓住孩子的心理,對癥下藥,在備課時(shí),結(jié)合課本上的知識(shí),一定要就其重點(diǎn)難點(diǎn)和偏點(diǎn),在視覺和感官上給孩子一個(gè)很好的知識(shí)面,這樣孩子肯定會(huì)對你的課產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)?,小學(xué)生這個(gè)年齡階段好奇心很嚴(yán)重,只有抓住他們這一點(diǎn),才能讓他們汲取更多的知識(shí),這樣才對得起自己上的每一節(jié)課。
(二)要結(jié)合一些教學(xué)法來與學(xué)生互動(dòng)。在授課過程中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子和我們以前還是一樣,上課的時(shí)候光“動(dòng)嘴”,完全沒有肢體動(dòng)作和互動(dòng)。在語文,數(shù)學(xué)等文化課中,確實(shí)也只能這樣。所以我認(rèn)為,作為音樂教師,無論是讓孩子思維開闊也好,或者說是讓孩子把緊張的心情放松也好,適當(dāng)?shù)幕?dòng)和肢體動(dòng)作,在音樂課中是很有必要的。
比如說,在學(xué)習(xí)一首新的歌曲時(shí),教師可以不要采取你一句我一句的方式,而是改為用歌詞來喚醒想象力,讓孩子們表演每句歌詞的意思,然后邊唱邊動(dòng),我想這樣的話,不僅學(xué)習(xí)起來更快,而且效果更好。其實(shí)在我看來,如果把唱歌或者聽音樂當(dāng)成是固定的知識(shí)用來死記硬背的話,那音樂課本身的存在意義就沒有了。
(三)音樂教師要學(xué)會(huì)發(fā)掘身邊的事物,用來幫助教學(xué)。在我以前上學(xué)的時(shí)候,我的音樂老師很“可愛”,她老是說,“同學(xué)們,今天我們沒有書上寫的這些道具,所以我們就讀完這首歌,然后聽聽歌,好嗎?”她所說的那些道具,就是三角鐵啊,小鑼啊那些小樂器,其實(shí)現(xiàn)在我想來覺得很無奈。因?yàn)檫€是有很多老師是這樣的,在這里我沒有埋怨的意思,只是覺得,我們的方式可以變更一下。因?yàn)槲覀兯_(dá)到的教學(xué)目的,不是一定要那些小樂器才能完成的,我們可以找個(gè)樹枝,用敲桌子代替,也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達(dá)不到效果,但是至少孩子感受到了那個(gè)節(jié)奏是怎樣的,我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們,這樣是一個(gè)怎樣的節(jié)奏,它的演奏會(huì)有怎樣的效果。其實(shí)這樣也很好的讓孩子們開闊視野,在生活中發(fā)現(xiàn)音樂,音樂是無處不在的。
(四)音樂課堂要循序漸進(jìn),不能求滿,求大。上面的三點(diǎn),我都在說要互動(dòng),不能墨守成規(guī)等等一些問題。但是,我們更要注重的問題是,教師在想著互動(dòng)的同時(shí),每節(jié)課一定只能有一到兩個(gè)著重點(diǎn),如果一節(jié)課中,既讓同學(xué)們邊唱邊跳,又要想結(jié)合節(jié)奏編動(dòng)作,還要角色扮演,或者是讓孩子們不停的唱,你唱他們唱,然后跟著收音機(jī)唱,然后你再唱,這樣的一節(jié)課下來,估計(jì)孩子不累,教師也會(huì)累得夠嗆。并且還達(dá)不到預(yù)期的效果。這種太滿了的課堂結(jié)構(gòu),沒有給學(xué)生感知音樂、實(shí)踐音樂、提高音樂審美能力的培養(yǎng),使得學(xué)生的音樂能力不能有效地得到提高,其實(shí)也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學(xué)而已。無論任何教學(xué)工作都是這樣,之所以規(guī)定課時(shí),是讓教師有一個(gè)好的規(guī)劃,每節(jié)課都要充實(shí),但不是滿。教學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)問,自古以來就有教無定法之說。教學(xué)的形式也千差萬別、多種多樣,但是,無論教學(xué)的形式怎樣設(shè)計(jì),其最終的目的總是為教學(xué)的內(nèi)容來服務(wù)的。任何一堂音樂課的設(shè)計(jì),都是為了要培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的音樂技能和提高學(xué)生的審美能力。在小學(xué)唱歌教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)教學(xué)形式的任務(wù)不僅僅是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì),而是要讓學(xué)生掌握如何學(xué)、怎樣學(xué),這樣就要求教師要在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法的同時(shí)也要求教師在教學(xué)形式的設(shè)計(jì)中,一定要加強(qiáng)能真正培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),而不是以形式而形式,進(jìn)而陷入形式上的誤區(qū)中。其實(shí),隨著人們生活水平的提高,和80后家長日益成為主導(dǎo),對于孩子在藝術(shù)方面的教育近年來還是很有改善提高的,孩子思考的靈活和視野的開闊,通過音樂課的學(xué)習(xí)能有很大的提高,同時(shí)知識(shí)面也會(huì)寬廣起來。而作為即將音樂專業(yè)的我們,如果將來能當(dāng)上人民教師,一定要用自己的眼睛去觀察學(xué)生,用自己的實(shí)力去引導(dǎo)學(xué)生,從教學(xué)過程中不斷提升自己的能力,給學(xué)生以信心,在我們的生活中和學(xué)習(xí)中,只有音樂才能與任何事情都相通,我們要用自己最大的努力去給講臺(tái)下的孩子們創(chuàng)造更藍(lán)的天。
第二篇:師范生教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
一、 實(shí)習(xí)基本情況:
2018年4月14日至2014年5月9日,我們Xx實(shí)驗(yàn)班的16位實(shí)習(xí)生在Xx市第Xx中學(xué)展開了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)。Xx市第Xx中學(xué)是市教育局直屬國辦高完中,自治區(qū)普通高級中學(xué)一級學(xué)校?,F(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,其中高中24個(gè)班,初中12個(gè)班,學(xué)生近1800人。學(xué)校地處Xx市區(qū)Xx路中段,占地70畝。教學(xué)設(shè)備完善,主要有:計(jì)算機(jī)房、校園網(wǎng)絡(luò)、等現(xiàn)代化設(shè)施,全校每間教室和主要功能室都實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué);文體館一座等專業(yè)教室;占地30畝的運(yùn)動(dòng)場一個(gè),配套主席臺(tái)、看臺(tái)、400米環(huán)形橡膠跑道和標(biāo)準(zhǔn)足球場。文學(xué)社、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等學(xué)生社團(tuán)。學(xué)?,F(xiàn)有教職工142人,一級和高級教師占教師總數(shù)的84.5%,區(qū)市21世紀(jì)園丁工程培養(yǎng)對象9人、市學(xué)科帶頭人及市教學(xué)骨干共61人,研究生學(xué)歷12人。學(xué)校辦學(xué)成績顯著,連續(xù)六年榮獲Xx市高中畢業(yè)班教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。我所在的班級是Xx中高一六班,高一六班共有50人,男女人數(shù)基本持平。生源大多以Xx市以及Xx周邊城鎮(zhèn)為主。學(xué)生的紀(jì)律良好,但是由于生源問題,學(xué)生成績水平一般。班級的學(xué)習(xí)積極性有待提高,學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性很高??傊?,高一六班總體情況良好。
二、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容:
1、實(shí)習(xí)期間的思想紀(jì)律方面。在實(shí)習(xí)過程中,我嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。在著裝方面大方得體,按時(shí)入校和離校。我謹(jǐn)遵Xx中老師的教導(dǎo):微笑、主動(dòng)、積極。在實(shí)習(xí)過程中,正確定位自己,把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)者,認(rèn)真積極、謙虛好學(xué)。與指導(dǎo)老師、班主任和學(xué)生相處融洽。同時(shí)努力實(shí)現(xiàn)由一個(gè)師范生向一位教師的轉(zhuǎn)變。
2、教學(xué)工作方面。我通過寫教案、制作ppt、小組試講、在指導(dǎo)老師面前試講以及不斷地修改課件,從而順利地完成了一節(jié)常規(guī)課、一節(jié)復(fù)習(xí)課以及一節(jié)班會(huì)課的上課。
3、班主任工作方面。我積極參與班級的日常管理工作,做到耐心、細(xì)心和恒心。在短時(shí)間內(nèi)記住了學(xué)生的名字,并獨(dú)立開展了主題班會(huì)活動(dòng),召開了班委會(huì)以及個(gè)別學(xué)生的談話工作,從而順利完成班主任工作。
4、教育調(diào)查開展方面。我們小組成員對Xx中高副校長的工作和教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了采訪,從中收獲很大。
5、關(guān)于實(shí)習(xí)收獲方面:
(1)我明白了德育工作方法的多樣性和隱含性。我學(xué)會(huì)了分析不同學(xué)生的不同性格,根據(jù)不同性格的學(xué)生采取不同的教育方法。我明白了教育的感情基調(diào)是多樣的,比如可以是活潑歡快的、幽默搞笑的,也可以是以情動(dòng)人、潸然淚下、娓娓道來的。這需要根據(jù)學(xué)生的性格選擇合適的感情基調(diào)進(jìn)行教育。
(2)我學(xué)會(huì)了主動(dòng)積極地接觸自己的學(xué)生,了解他們,進(jìn)入他們。因?yàn)橐郧拔沂且粋€(gè)在人際方面比較慢熱、比較缺乏主動(dòng)性的人,但是實(shí)習(xí)的需要,我鼓勵(lì)自己主動(dòng)做出改變。我在一個(gè)星期內(nèi)容記住了班級所有學(xué)生的名字,這對我而言是不可思議的,因?yàn)槲沂且粋€(gè)記性很差的人,特別是在記住別人名字在一方面上。但是我卻做到了,我挑戰(zhàn)了自己,明白了自己有無限的潛能,不能先入為主地否定自己,要敢于挑戰(zhàn)和嘗試。
(3)我懂得了班主任工作是細(xì)致繁瑣,需要恒心、耐心和愛心的工作,但同時(shí)更是充滿智慧的工作。一個(gè)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)如何,主要取決于班主任的日常管理教育以及主題班會(huì)的開展效果。這一個(gè)月以來,我跟著六班班主任學(xué)習(xí)班主任工作,她是一位英語老師,性格開朗,上課時(shí)偶爾會(huì)小幽默。但是她在教育學(xué)生、管理班級這一方面采取的是剛?cè)岵?jì)的辦法,也就是“先給學(xué)生一棒,再給學(xué)生一顆糖”這樣的教育方法。這個(gè)方法最根本的是要讓學(xué)生明白老師怎樣對待他都是愛他的。我覺得這種教育方法非常好,因?yàn)檫@樣既不會(huì)喪失老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán),也不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不理解、記恨老師。
同時(shí)她非常注重對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。這次段考,我們班被獎(jiǎng)勵(lì)的項(xiàng)目有三項(xiàng),包括段考成績進(jìn)步獎(jiǎng)、段考總分優(yōu)秀獎(jiǎng)、班級單科成績排名優(yōu)秀獎(jiǎng)。所以我們班段考獲獎(jiǎng)的同學(xué)有很多。老師說越是差的學(xué)生越需要鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。我覺得這種教育方法是奏效的,因?yàn)槲铱吹筋I(lǐng)獎(jiǎng)的學(xué)生表現(xiàn)得很光榮和激動(dòng)。這說明已經(jīng)達(dá)到了獎(jiǎng)勵(lì)的目的。有很多同學(xué)是第一次走上講臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),這無疑是對他長期得不到認(rèn)可和鼓勵(lì)的一個(gè)很好的逆轉(zhuǎn)。不管怎樣的學(xué)生都需要老師的肯定和鼓勵(lì),他們總有某些方面是擅長的,我們要抓住這一點(diǎn)認(rèn)可學(xué)生,讓他們自信地面對生活和學(xué)習(xí)。
第三篇:師范生教育實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告
我于20xx年xx月xx日,被分到寶雞斗雞中學(xué)進(jìn)行為期六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí),在這期間我用心地發(fā)奮地工作,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí),我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法,我費(fèi)了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫忙。
一、調(diào)查概況
為了全面、詳細(xì)地獲取材料,我不僅僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí),我也用心地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解狀況。
在此,我說一下自我的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對于咱們實(shí)習(xí)生來說,是一次真正好處上的體驗(yàn)和感受,而不僅僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。期望我的認(rèn)識(shí)能對自我以后的工作有些效果。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)。共發(fā)問卷80份,回收問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
首先,從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個(gè)多月的相處,我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息,在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。其次,從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面,三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法,少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會(huì)采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面,經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的:老師講學(xué)生聽,他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段。
導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個(gè)很重要的原因就是:采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例,上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來,大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書,一些老師一節(jié)課下來,根本就沒在黑板上寫一個(gè)字,學(xué)生也就不作筆記了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識(shí)字一塊,利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備,無形之中就降低了寫字的重要性,而很多學(xué)生的自覺意識(shí)不高,基本是老師寫他們也寫,老師不動(dòng)他們也不會(huì)動(dòng),為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的,它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性,它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內(nèi)容的設(shè)置,這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講,小學(xué)的孩子都還未定型,心性不穩(wěn),不僅一個(gè)班里的學(xué)生語文成績有很大的差別,而且單個(gè)人的不同時(shí)段語文成績也有很大差別,小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等,他們一視同仁,想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好,他們對所有的孩子都有耐心,他們極力想讓孩子聽懂,所以變換著方式讓孩子感興趣,并且看這些孩子的具體情況,視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取放棄的態(tài)度,他們認(rèn)為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然,老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生,這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講,確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中,三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視,因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來,對沒有標(biāo)讀音的課本一時(shí)還不大能適應(yīng),所以要確保他們認(rèn)識(shí)字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面,三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的,這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
我實(shí)習(xí)的年級是三年級,學(xué)生都在十歲左右,這個(gè)年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察,我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動(dòng),女生也不容易安靜下來,上課開小差、做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是,而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段,語文這門學(xué)科從這個(gè)年級開始,才真正發(fā)揮它的作用,從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識(shí)字,更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,如果上課注意力不集中,是根本掌握不了語文的知識(shí)的,這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時(shí),吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個(gè)三年級語文教師的重頭戲,他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,以游走于課堂每個(gè)角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實(shí)習(xí)期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾,后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法,課堂收效還不錯(cuò)。
據(jù)了解,在現(xiàn)今中學(xué),有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣,不想學(xué)語文,他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué),每天說的也都是母語,特別是理科生,他們的這種想法更為嚴(yán)重,他們認(rèn)為自己又不想成為作家,語文學(xué)的再好也沒有多大用,況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低。還好,這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的,我想從學(xué)生方面說,這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小,和語文的接觸還不深,語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科,對語文知識(shí)還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的,每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛上語文,他們使盡手段、用盡方法,就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。
在實(shí)習(xí)期間,我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,很感興趣,可是他們自律意識(shí)比較差,到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳,導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,另外由于學(xué)校資源問題,多媒體教室又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多,學(xué)生好奇心太強(qiáng),盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),還是有個(gè)別學(xué)生會(huì)去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣,這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。
第四篇:師范生教育的調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
教育科研成為當(dāng)前教育改革的熱門話題。順利開展群眾性教育科研活動(dòng),是我們教研管理部門需要研究的工作策略。
我們開展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),旨在了解目前我縣中學(xué)教師對教育科研的態(tài)度、教育科研知識(shí)掌握的程度、參與教育科研的情況、對教育科研的困惑、期望等;了解中學(xué)開展教育科研的認(rèn)識(shí)、組織、管理以及教育科研中所存在的主要問題等方面。通過調(diào)查求得第一手原始資料,再對原始資料進(jìn)行整理分析,從而對問題進(jìn)行歸因分析研究,尋求解決問題的路徑,提出工作建議,為我縣“十五”期間中學(xué)教育科研的深化發(fā)展提供指導(dǎo)、服務(wù)、管理決策等方面的參考。
二、調(diào)查內(nèi)容及方式
開展中學(xué)教育科研現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng),主要是對我縣中學(xué)教師對教育科研的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)和參與行為,以及學(xué)校倡導(dǎo)教育科研,推行教育科研的情況作調(diào)查了解。因此,調(diào)查主要圍繞下面幾個(gè)方面設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式。
(一)、調(diào)查的內(nèi)容
1、教師對教育科研意義的基本認(rèn)識(shí)
調(diào)查教師對科研意義的基本認(rèn)識(shí),其目的是要了解中學(xué)教師對教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平。態(tài)度決定行為,認(rèn)識(shí)決定動(dòng)力。教師對教育科研的態(tài)度和認(rèn)識(shí)水平是開展教育科研的基礎(chǔ),是教師需求與教研管理部門服務(wù)有機(jī)結(jié)合的前提條件。
2、教師對教育科研常識(shí)的掌握程度
教育科學(xué)研究有其自身的規(guī)律性。認(rèn)識(shí)教育科研的規(guī)律、按照教育科研的規(guī)律開展活動(dòng),教師必須要有一定的教育科研的基本知識(shí)。了解多少教育科研常識(shí),明白多少教育科研原理,直接影響教師開展教育科研的信度和效度。教師具備的教育科研知識(shí)達(dá)到什么程度,是教研管理部門普及教育科研活動(dòng)必須掌握的基本情況。
3、學(xué)校開展教育科研的組織和管理方式
教師開展教研科研活動(dòng)除了教師自覺的行動(dòng)外,更需要學(xué)校對教育科研的倡導(dǎo)、對教育科研活動(dòng)的肯定、對教育科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)。否則,教師的積極性得不到保護(hù),追求價(jià)值得不到承認(rèn),教育科研活動(dòng)就會(huì)偃旗息鼓、半途而廢。這就涉及到學(xué)校開展教育科研的組織和管理機(jī)制。了解目前學(xué)校在這方面的關(guān)注程度、存在什么樣的問題,教研部門才能更好地開展指導(dǎo)和管理工作。
4、學(xué)校和教師開展教育科研的迫切希望
開展教育科研活動(dòng),學(xué)校是主陣地,教師是生力軍。了解學(xué)校和教師對教育科研的希望,滿足他們的需求,充分發(fā)揮學(xué)校和教師實(shí)施教育科研的潛力,教育科研活動(dòng)才會(huì)蓬勃興旺、充滿生機(jī)。教研部門開展教育科研的服務(wù)和管理,這也是不可忽視的一個(gè)重要方面。
(二)、調(diào)查的方式
1、調(diào)查形式
從調(diào)查的廣泛性和調(diào)查操作的人力物力和時(shí)間考慮,擬定本次調(diào)查主要以問卷調(diào)查的形式開展工作。問卷題項(xiàng)除充分考慮其合理的內(nèi)涵和外延外,主要根據(jù)一般經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測來設(shè)計(jì)所選問題及數(shù)量。題項(xiàng)語句的設(shè)計(jì)盡量簡單明確、具體實(shí)在,避免含混不清或隱含某種誘導(dǎo)。行文盡可能.注意語氣委婉,避免引發(fā)反感而影響調(diào)查的客觀性。問卷的題目設(shè)置包含限制性和開放性兩個(gè)方面。限制性題目共設(shè)置十九個(gè),每個(gè)題目四個(gè)選項(xiàng),要求做單項(xiàng)選擇。開放性題目只設(shè)置一個(gè),要求被調(diào)查者按自己的實(shí)際情況和認(rèn)識(shí)提出兩個(gè)方面的希望和建議。
2、調(diào)查的范圍和對象
本次調(diào)查從學(xué)校和教師的區(qū)域和層次的代表性、以及調(diào)查者本身工作的職責(zé)考慮,調(diào)查的范圍擬定為全縣所有初中(含九年制學(xué)校)、高中(含職中)課程的學(xué)校。調(diào)查對象為各學(xué)校隨機(jī)確定的領(lǐng)導(dǎo)及任課教師。
3、調(diào)查樣本的確定
本次調(diào)查共印制問卷三百份。擬定樣本為完中共一百一十份、初中共一百四十份、九年一貫制學(xué)校共五十份,總計(jì)取樣三百份。問卷投放根據(jù)各個(gè)學(xué)校教職工人數(shù)的大致比例分發(fā),請各學(xué)校教導(dǎo)主任主持答卷和回收問卷。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)整理,回收到有效問卷共二百六十九份。問卷樣本為教師總數(shù)的三分之一。其中,參加工作1-5年的教師為84人,占31.23%;參加工作6-10.年的教師為60人,占22.3%;參加工作20xx-20xx年的教師為63人,占23.4%;參加工作16以上的教師為62人,占23.05%;教師群體類別比達(dá)到科學(xué)調(diào)查要求的基本規(guī)范,樣本信度比較可靠。
三、調(diào)查結(jié)果分析
(一)、教師對教育科研與常規(guī)教學(xué)工作的關(guān)系認(rèn)識(shí)
這部分的內(nèi)容包含在問卷中第2-6題中。其涉及的內(nèi)容有責(zé)任、態(tài)度、觀念、認(rèn)識(shí)、興趣等方面。這些方面的內(nèi)容主要反映的是教師的理念和開展教育科研的內(nèi)動(dòng)力情況。從統(tǒng)計(jì)來看,比例較大的選項(xiàng)有
1、認(rèn)為“開展教育科研是每位教師都應(yīng)該嘗試的事情”占83.46%;
2、對教育科研“愿意參與的”占36.4%,“覺得太難”的占29.37%,“確定不了課題”的占25.65%,“缺乏信心”的占14.87;
3、認(rèn)為教師搞教育科研“主要是為了提高自己理論水平”的占79.63;
4、認(rèn)為教師開展教育科研最主要的問題是“缺乏專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”的占29.7,“不懂教育科研方法”的占23.05%,“時(shí)間安排不過來”的占35.96%;
5、認(rèn)為開展教育科研首先應(yīng)該考慮的是“鉆研科研知識(shí)”的占33.8%,“反思自己的教學(xué)工作”的占22.3%,“參觀學(xué)習(xí)”的占26.39%。
對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,我們可以看出絕大部分的教師對教育科研的意義認(rèn)識(shí)是比較深刻的,對教育科研是比較感興趣的。這比較充分地證實(shí)了我縣各中學(xué)開展教研科研濃厚氛圍已經(jīng)形成,教研科研已成為當(dāng)前大家相當(dāng)關(guān)心的熱門話題。廣大教師不僅僅有了教育科研的意識(shí),而且在開始琢磨教育科研的切入點(diǎn)了。教育科研對廣大教師來說還是新鮮事,對新鮮事總免不了這樣那樣的疑慮。教師們集中反映出的“覺得太難”、“確定不了課題”、“缺乏信心”、“不懂教育科研方法”“時(shí)間安排不過來”等等,說明教師們還對教育科研抱有神秘感。因?yàn)樯衩?,就難以涉入,未曾涉入其事,當(dāng)然就難以知道該具體從那下手。這使我們教研部門應(yīng)該注意,在提倡導(dǎo)教育科研的具體工作中,要研究怎么來引導(dǎo)教師鉆研教育科研知識(shí)、怎么從反思自己的教學(xué)工作來確定教育科研的切入點(diǎn)。
(二)、教師對教育科研本身的理解程度
這部分的內(nèi)容主要是要了解教師對教育科研本質(zhì)的初步認(rèn)識(shí)和理解程度。其內(nèi)容在問卷中第7-9、15-17題中反映。各題統(tǒng)計(jì)比例較為突出的選項(xiàng)如下。
1、認(rèn)為教師開展教育科研的方向應(yīng)該是“教學(xué)實(shí)踐研究”的占72.4%;
2、對自己承擔(dān)課題研究所擔(dān)心的是“理論知識(shí)欠缺”的占47.21%,“不知怎么提煉成果”的占28.62%,“影響教學(xué)”的占20.82%;
3、認(rèn)為教師開展教育科研成果價(jià)值在于“教學(xué)成績有較大提高”的占34.2%,“學(xué)會(huì)了怎么去研究問題”的占28.25%, “有了教育科研的體會(huì)和感受”的占26.77%;
4、對教育科研的知識(shí)“了解一些”的占65.43,“比較熟悉”的占12.64,“很陌生”的占14.5%;
5、認(rèn)為常規(guī)教研活動(dòng)和教育科研活動(dòng)是“有一定聯(lián)系”的占44.61,“各有側(cè)重的”的占27.51%,“一回事”的占13.88%。
6、認(rèn)為教育科研課題應(yīng)該是“改進(jìn)教學(xué)方法的問題”的占51.67%,“解決工作問題的策略”的占24.54%,“有關(guān)大綱教材的認(rèn)識(shí)問題”的占17.84%;
從這部分?jǐn)?shù)據(jù)作分析,我們可以看出教師對教育科研的本質(zhì)認(rèn)識(shí)和理解,反映出了中小學(xué)教育科研應(yīng)該立足于教育實(shí)踐研究的特點(diǎn),這表明了教師開展教育科研最感興趣的選題類別,是與教學(xué)工作密切相關(guān)的課題。教師對教育科研的價(jià)值評判不僅僅是在于教學(xué)成績提高,更在于教育科研的感受和體會(huì)、學(xué)會(huì)怎么去研究問題。這表明教師開展教育科研,不是單純著眼于課題本身的成果大小,而是更看重于開展教育科研活動(dòng)帶來的觀念、思維方式的進(jìn)步。這種結(jié)果,正是普教科研的根本意義所在。
(三)、目前學(xué)校開展教育科研的狀況
這部分內(nèi)容主要通過問卷中的第10-14題來了解學(xué)校教育科研工作的主要結(jié)癥反映。各題統(tǒng)計(jì)選項(xiàng)比例較大的情況如下。
1、 認(rèn)為學(xué)校開展教育科研活動(dòng)會(huì)使“教師深入學(xué)習(xí)教育理論”的占70.26%;
2、認(rèn)為學(xué)校開展教育科研的關(guān)鍵是“教師的自覺行為”占33.46%,“學(xué)校的組織管理”的占27.88%,“上級的指導(dǎo)”的占15.61%;
3、認(rèn)為要使學(xué)校的科研工作得到深化應(yīng)該“完善激勵(lì)機(jī)制”的占55.76%,“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”的占26.02%,“注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的占14.5%;
4、認(rèn)為學(xué)校開展教育科研活動(dòng)的主要問題是“沒有合適的問題”的占35.32%,“沒有上級的支持和指導(dǎo)”的占33.83%,“教師沒興趣”的占21.19%;
這部分?jǐn)?shù)據(jù)間接反映出,目前學(xué)校已將教育科研納入議事日程,教師們有了嘗試教育科研的沖動(dòng),意識(shí)到了教育理論學(xué)習(xí)與解決問題之間的關(guān)系。但是,學(xué)校的教育科研的管理還不能滿足教師的需要。教師對教育科研的價(jià)值取向需要學(xué)校引導(dǎo)、教育科研的熱情和過程操作需要學(xué)校的肯定、怎樣將自己工作中的問題上升為課題研究更需要有人點(diǎn)撥和指導(dǎo)。忽視這三方面的問題,就不容易讓教師將課題研究與自己的教學(xué)工作緊密結(jié)合,就不容易使教師注重過程研究,教師就不容易保持持久的動(dòng)力。建立完善的激勵(lì)評價(jià)機(jī)制是學(xué)校目前開展群眾性教科研的突出問題。
(四)、教師開展教育科研的期望
這部分內(nèi)容安排在問卷第18-20題,主要了解教師開展教育科研的迫切需求。其統(tǒng)計(jì)反映如下。
1、認(rèn)為教研部門指導(dǎo)幫助學(xué)校開展教育科研工作應(yīng)該側(cè)重“學(xué)校實(shí)際問題的剖析”的占50.19%,“理論知識(shí)講座”的占22.68%,“案例分析”的占15.99%,“監(jiān)督考核”的占11.15%;
2、認(rèn)為我縣對于教育科研的工作應(yīng)該“設(shè)立單項(xiàng)基金”的占39.03%,“列入對學(xué)校的綜合考評”的占23.42%,“著重成果獎(jiǎng)勵(lì)”的占17.1%,“加強(qiáng)宣傳”的占16.73%;
3、對開展教育科研工作傾向性的希望和建議如下。
(1)希望:傾向性的是“教科研培訓(xùn)、教育理論專題講座、專家指導(dǎo)、參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、案例分析、提供資料、參與課題組研究活動(dòng)”等。
(2)建議:傾向性的是“設(shè)立相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)政策、學(xué)校設(shè)單項(xiàng)考核、改善環(huán)境條件”等等。
從統(tǒng)計(jì)分析來看,教師對這一部分的總體反應(yīng)是希望從自己身邊做起,希望找到自己科研的切入點(diǎn),希望獲得教育科研的體驗(yàn)。對于看中成果獎(jiǎng)勵(lì)的教師并不多,這與前面“教師開展教育科研,不是單純著眼于課題本身的成果大小,而是更看重于開展教育科研活動(dòng)帶來的觀念、思維方式的進(jìn)步”相互印證
四、工作建議
(一)、領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從辦學(xué)理念和學(xué)校的發(fā)展來研究課題
領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校各項(xiàng)工作的關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)對教科研的重視程度直接影響課題研究的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)關(guān)注課題研究的工作。但是一年四季領(lǐng)導(dǎo)頭緒繁多,不可能只考慮教育科研的事情,也不可能花多少精力專門來做課題。但是,領(lǐng)導(dǎo)不能回避教育科研,要從推動(dòng)學(xué)校發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)來考慮新的工作方式。以科研促教研、以科研促發(fā)展,這是當(dāng)前教育改革的新理念。領(lǐng)導(dǎo)搞科研,重在研究課題與辦學(xué)理念的關(guān)系、課題與學(xué)校的發(fā)展的關(guān)系、課題目標(biāo)內(nèi)容與教學(xué)改革的直接和間接的關(guān)系。考慮這些問題實(shí)質(zhì)上就是課題研究的一部分,研究這些問題也就是把握學(xué)校課題研究發(fā)展方向的關(guān)鍵所在。
(二)、做課題的過程中培養(yǎng)教育科研骨干
目前學(xué)校的教育科研工作在沒有專設(shè)教科室的情況下,一般是教導(dǎo)主任來擔(dān)當(dāng)。教導(dǎo)主任對教育科研方面的認(rèn)識(shí)相對普通教師來說要充實(shí)得多,看到的問題和對問題的本質(zhì)分析也要深刻得多。但是,教導(dǎo)主任不可能自己一個(gè)人來解決問題,必須要依靠骨干教師帶動(dòng)廣大教師一道來解決問題。學(xué)校要培養(yǎng)科研骨干,只有讓骨干教師承擔(dān)課題,在做課題的過程中學(xué)習(xí)教育科研的方法,在做課題的過程中提高理論修養(yǎng)、提高研究水平。我們常常聽到很多主任感嘆教師不會(huì)教育科研,學(xué)校沒法開展課題研究工作,什么時(shí)候讓我們的教師學(xué)一學(xué)教育科研。其實(shí),與其說“學(xué)”教育科研,不如說“做”教育科研。學(xué)的目的是會(huì)做,但學(xué)的時(shí)候是不可能做的。不做,學(xué)的東西就有距離。做就會(huì)遇見問題,有問題就得去學(xué),這時(shí)候的學(xué)就沒有距離感,就學(xué)得實(shí)在、適用。學(xué)會(huì)了再做,和在做的過程中學(xué),那一種更適合學(xué)校的需要,這自然是很明白不過的了。
(三)、足現(xiàn)實(shí)條件搞課題
教師在做或者是準(zhǔn)備要做課題的時(shí)候,往往是抱怨學(xué)校條件和環(huán)境差,沒有現(xiàn)成的資料。學(xué)校對于教師的不滿有很多苦衷,本來就是經(jīng)費(fèi)不足,條件差,資料設(shè)備欠缺是不足為怪的。對于教師的要求,學(xué)校往往很棘手,不回答不行,回答也不行。教師的不滿和學(xué)校的棘手,都在于潛意識(shí)里將教育科研與高科技聯(lián)在了一塊,將教育科研神秘化了,認(rèn)為科研就是高設(shè)備高條件的產(chǎn)物。其實(shí),學(xué)校教育科研主要是解決教學(xué)工作中所產(chǎn)生的困惑和問題。這些困惑和問題是常規(guī)教學(xué)工作方式下的產(chǎn)物。解決這些問題的途徑一般是轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)方法、增添措施等。這些途徑完全是可以在現(xiàn)有條件下存在的,或者是不難提供的。明確了這一點(diǎn),我們選題更多的考慮就是自己實(shí)際工作中的問題,搞研究考慮更多的就是怎么充分挖掘潛力。這樣一來,我們就會(huì)完全立足于現(xiàn)實(shí)條件搞課題,搞課題也就有了生命力。
以上三個(gè)方面的建議,主要側(cè)重于教育科研 “做”的認(rèn)識(shí)觀念。對于怎樣保證“做”,使“做”更有動(dòng)力,這是學(xué)校和教育部門常規(guī)管理能夠解決的問題,這里不再贅言。
第五篇:師范生教育實(shí)習(xí)報(bào)告2022
20__年12月中旬,我受學(xué)校委派帶領(lǐng)21名酒店服務(wù)與管理的學(xué)生奔赴___酒店,在這里,學(xué)生們將開始他們?yōu)槠谝荒甓嗟捻攳弻?shí)習(xí)生活。對于我而言,這則是一次莫大的激勵(lì),同時(shí)也是一次巨大的挑戰(zhàn)。激勵(lì)來自于感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,將這樣一份工作交給我,從而激勵(lì)我去更好的完成自己的工作;然而,更多的則是挑戰(zhàn),作為一名從沒有過班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,我感到了巨大的壓力。為此,我只有一個(gè)信念竭盡全力,完成好自己的工作。數(shù)月來,我感觸萬千,現(xiàn)就個(gè)人工作情況和心得做以下總結(jié)和匯報(bào):
一 基本情況
1、企業(yè)基本情況
旺順閣是一家以餐飲和康體休閑為主要經(jīng)營項(xiàng)目的企業(yè),尤其餐飲業(yè)發(fā)展勢態(tài)良好,以海鮮、粵菜、魚頭泡餅和港式火鍋為主營。公司總部設(shè)在北京朝陽區(qū),北京為其主要發(fā)展區(qū)域。
旺順閣以“旺順閣,我們的家”作為企業(yè)文化內(nèi)容,將“以顧客為中心,視顧客為老板”作為企業(yè)經(jīng)營理念,營造了一種和諧溫暖的企業(yè)文化。在企業(yè)運(yùn)作和員工管理方面,企業(yè)有嚴(yán)格的管理體制,同時(shí)很注重員工的福利待遇。企業(yè)給所有員工辦理了醫(yī)療保險(xiǎn),實(shí)行年度獎(jiǎng)金制;每年組織員工旅游一次,按期組織豐富的活動(dòng),充實(shí)了員工的業(yè)余生活;企業(yè)定期對員工進(jìn)行滿意度調(diào)查,不斷完善企業(yè)管理體制。從企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)到中層管理人員再到普通員工,整個(gè)管理和溝通的渠道順暢,工作效率較高。
2、學(xué)生基本情況
我于20__年12月16日,我?guī)ьI(lǐng)21名學(xué)生到達(dá)旺順閣,之后企業(yè)對學(xué)生們進(jìn)行了三天的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后,21名學(xué)生被分派到了5個(gè)分店中,我在每個(gè)分店安排了一名同學(xué)負(fù)責(zé)管理和溝通工作。20__年12月25日,原在“一樹茶源”工作的4名學(xué)生要求更換實(shí)習(xí)崗位到旺順閣,我辦理好一切手續(xù)后將4名學(xué)生帶到旺順閣進(jìn)行崗前培訓(xùn),4名學(xué)生之后被分配在海鮮廣場、商務(wù)會(huì)館實(shí)習(xí)。20__年4月、5月分別有6名同學(xué)分配到旺順閣酒店頂崗實(shí)習(xí)。我每天與各店負(fù)責(zé)人保持電話、短信聯(lián)系,各店每周至少走訪一次,積極與人事部負(fù)責(zé)人溝通,多方面了解學(xué)生情況并及時(shí)解決問題。就目前情況而言,學(xué)生基本穩(wěn)定。
二 作為帶隊(duì)老師,我的主要工作和職責(zé)如下:
1. 幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作和生活環(huán)境。帶學(xué)生找到附近的銀行、醫(yī)院、超市等,熟悉附近的公交、地鐵路線。
2. 負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的思想教育工作。經(jīng)常了解實(shí)習(xí)生的思想情況,進(jìn)行思想教育,及時(shí)請示匯報(bào)和處理實(shí)習(xí)工作中發(fā)生的問題。由于學(xué)生都是第一次走上工作崗位,有時(shí)候不能很好的處理工作中出現(xiàn)的一些問題,再加上工作時(shí)間比較長、工作內(nèi)容單一枯燥、公司的管理要求嚴(yán)格,致使一部分學(xué)生容易產(chǎn)生情緒波動(dòng),為此,我經(jīng)常和學(xué)生一起像朋友一樣聊天,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通和交流,及時(shí)的了解他們的思想動(dòng)態(tài),幫助化解相關(guān)矛盾,穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
3.充當(dāng)學(xué)生、公司和家長之間的紐帶。在做好學(xué)生思想工作的同時(shí),及時(shí)的向公司管理層反映學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),調(diào)解學(xué)生和個(gè)別公司管理人員之間因工作而產(chǎn)生的矛盾,通過多方溝通穩(wěn)定好學(xué)生的情緒?;貞?yīng)學(xué)生家長各方面的咨詢,及時(shí)向家長反饋學(xué)生的工作和生活情況。
4. 密切關(guān)注學(xué)生的安全問題。
因?yàn)榫频晗掳鄷r(shí)間晚,學(xué)生晚上有外出聚餐、溜冰、唱歌等現(xiàn)象,每個(gè)店安排組長負(fù)責(zé)及時(shí)匯報(bào)學(xué)生的動(dòng)態(tài),打電話催促晚歸的學(xué)生,不定時(shí)查寢。所帶學(xué)生大部分是女生,安全問題尤為重要,我經(jīng)常與學(xué)生聊天,關(guān)注是否有談戀愛的現(xiàn)象,找有這種跡象的學(xué)生交談,教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,并與學(xué)生家長交流溝通,取得家長的配合教育。
三 實(shí)習(xí)過程及情況
(一)通過實(shí)習(xí),學(xué)生得到了快速成長
首先是工作意識(shí)的提升,對于酒店等服務(wù)行業(yè)來講,服務(wù)質(zhì)量無疑是企業(yè)的核心競爭力之一。通過酒店組織的培訓(xùn)和平時(shí)部門的強(qiáng)化練習(xí),鍛煉了他們的服務(wù)意識(shí),學(xué)會(huì)了用標(biāo)準(zhǔn)的禮儀禮貌待客;其次是工作水平的.提升,經(jīng)過酒店實(shí)習(xí),使他們對酒店的基本業(yè)務(wù)和操作有了一定的了解,禮貌是一個(gè)人綜合素質(zhì)的集中反映,酒店更加如此,對于客人的要求,要盡全力去做到,盡管有些要求不能辦到,都要用委婉的語氣拒絕,幫助尋求其他解決方法;再次是體驗(yàn)社會(huì)工作的艱辛,讓學(xué)生感受到了生存的壓力以及父母的不易,學(xué)生不再像在學(xué)校時(shí)那樣任性,逐漸成熟懂事起來了。頂崗實(shí)習(xí)拓展了學(xué)生的知識(shí)面,擴(kuò)大了與社會(huì)的接觸面,增加了學(xué)生在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn),鍛煉和提高了他們各方面的能力。
(二)學(xué)生工作狀態(tài)及分析
經(jīng)過半年的實(shí)習(xí)生活,學(xué)生從最初的陌生、緊張到逐漸熟悉,再到熟練,現(xiàn)在所有的學(xué)生都能夠熟練的完成自己職責(zé)內(nèi)的工作。并且,學(xué)生們的工作得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可,大部分學(xué)生現(xiàn)在都堪稱為“頂梁柱”了。但是,“完美”一詞是用來鞭策人們的,雖然學(xué)生們有很多值得肯定的地方,但也有一些不足的之處。
(1)良好的表現(xiàn):
1.學(xué)生分到分店后都有師傅帶領(lǐng)學(xué)習(xí),同學(xué)們能夠虛心向老員工學(xué)習(xí),聰慧 勤快,尊重管理人員和老員工,服從管理人員的安排,遵守企業(yè)規(guī)章制度。
2.大部分學(xué)生能夠迅速熟悉工作環(huán)境,適應(yīng)崗位要求,多數(shù)學(xué)生短期學(xué)習(xí)后能夠獨(dú)立看臺(tái),一部分學(xué)生在師傅帶領(lǐng)學(xué)習(xí)一周左右就開始獨(dú)立看臺(tái),服務(wù)得到客人認(rèn)可。部分學(xué)生有暑期實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),能夠很快適應(yīng)工作,大部分學(xué)生具有吃苦耐勞的精神。
3.同學(xué)之間以誠相待,相互幫助,團(tuán)結(jié)友愛。
(2)存在的問題:
1.學(xué)生不愿意溝通或者不善于溝通,遇到問題總是選擇逃避或者要求更換崗位、調(diào)換分店。學(xué)生的人際交往能力有待提高,與老員工及管理人員的相處有待改進(jìn)。
2.少數(shù)學(xué)生因?yàn)槿狈Τ钥嗄蛣诘木?、承受能力和自我調(diào)節(jié)的能力較差,工作和生活中出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)困難就容易情緒波動(dòng)。
3.少數(shù)學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)期間自身的發(fā)展目標(biāo)不明確,缺乏恒心和毅力,有做一天和尚撞一天鐘的想法。
四、建議
1.服務(wù)行業(yè)人際交流尤其重要,但大部分學(xué)生不愿意溝通或者不善于溝通,給工作帶來了很多麻煩,在校期間有必要針對服務(wù)行業(yè)的學(xué)生開設(shè)溝通交流、禮儀禮節(jié)等方面相關(guān)的課程。
2.酒店專業(yè)學(xué)生有必要增加服務(wù)客人的實(shí)場練習(xí)。因?yàn)闆]有服務(wù)客人的經(jīng)歷,學(xué)生開始工作時(shí)看到客人都很緊張,不敢與客人說話,甚至手腳哆嗦。人上一百,種種色色,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中會(huì)遇到各種各樣的客人,他們具有不同的特點(diǎn)、不同的素質(zhì),學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對,只有在實(shí)戰(zhàn)中才能增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn),客人是學(xué)生服務(wù)的主要對象,因此學(xué)校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)生與客人的溝通交流能力、應(yīng)變能力十分重要。
3.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)。學(xué)生對頂崗實(shí)習(xí)期間自身的發(fā)展目標(biāo)不明確,缺乏恒心和毅力,在熟悉工作環(huán)境之后,感覺工作內(nèi)容枯燥,產(chǎn)生厭倦情緒,以致喪失了工作的積極性,部分學(xué)生有做一天和尚撞一天鐘的想法。
如今,為期六個(gè)月的帶隊(duì)生活已經(jīng)結(jié)束,回顧所走過的路程,對我以及我們的學(xué)生而言那是一個(gè)銳變的過程。艱辛和苦難同在,喜悅與成長并存。從淚水與汗水中開始,在喜悅和成長中結(jié)束。我們的學(xué)生經(jīng)歷了人生的第一次磨練,第一次他們真實(shí)的面對了社會(huì),面對了生存,許多人曾留下了淚水,許多人曾想過放棄,但值得慶幸的是,最終他們用堅(jiān)強(qiáng)和信心面對了生活、面對了工作。如今,他們依然努力在自己的崗位上。這次帶隊(duì)的這段時(shí)光是我人生所經(jīng)歷的很有意義的一段歲月,帶隊(duì)工作雖有苦澀,但卻從各方面讓我自身得到了提高,是這份工作讓我體會(huì)到了,作為一名教師還有另外一種全新的工作狀態(tài),讓我體會(huì)到了做一名帶隊(duì)老師是需要具備那么多的東西,包括高度的責(zé)任心和一定的心理承受能力。作為我個(gè)人而言,還有很多欠缺的地方,需要不斷努力學(xué)習(xí)和思考,我堅(jiān)信不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)。這次帶隊(duì)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)了很多社會(huì)知識(shí),我會(huì)將這一段經(jīng)歷銘記,讓它成為我生活和工作中的一筆巨大的財(cái)富。
第六篇:中學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告
中學(xué)教育是小學(xué)教育的繼續(xù)和進(jìn)入高等院?;蜣D(zhuǎn)入其它中等學(xué)校的預(yù)備階段;是暫時(shí)不能升學(xué)的初、高中學(xué)生準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)習(xí)階段。本文將為你提供中學(xué)教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀參考。
篇一:
一、調(diào)查概況
我于xx年9月份,對我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,深化教學(xué)改革,加強(qiáng)教育教學(xué)的針對*,提高教育教學(xué)的實(shí)效*,探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子,提供了客觀依據(jù)。
二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
(一)具體目標(biāo)
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀
2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策
(二)調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,共發(fā)問卷80份,回收有效問卷70份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。
(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析
1、教育價(jià)值觀
調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué),16%的中學(xué)生沒有考慮。
調(diào)查還顯示,中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為,青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比,其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多,25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。
2、學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果表明,67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等,9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,86%的學(xué)生對與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用*強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高,而對學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中,英語是初中的核心課程之一,有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處。
3、學(xué)習(xí)習(xí)需求
當(dāng)前,特長是師生共同關(guān)心的熱門話題,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生對特長有正確的認(rèn)識(shí),其中,92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí),使之能對他們以后的生活工作有所幫助。
4、學(xué)習(xí)目的
調(diào)查結(jié)果表明,對于高中畢業(yè)后的打算,99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。
(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)
調(diào)查顯示,當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比,有明顯不同。
1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化
他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力。在此基礎(chǔ)上,部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。
中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,滲透更多的實(shí)用技術(shù)。
我們知道,由于年齡和學(xué)識(shí)的制約,中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于:一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè),從而使他們對考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對職業(yè)技術(shù)的需求,難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。
2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)
在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對未來的期望等方面的差異,使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生,只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生,要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生,則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)*較強(qiáng)的課程知識(shí),又要求充分培養(yǎng)自己的特長,還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。
3、學(xué)習(xí)目的明確,但具有主觀*和不協(xié)調(diào)*
對學(xué)生的問卷調(diào)查表明,89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是,通過對調(diào)查問卷的對比分析和對學(xué)生本人的考察,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀*和不協(xié)調(diào)*。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀*突出表現(xiàn)在:他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難*。很明顯,如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)*主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極*,而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。
篇二:xx中學(xué)教育狀況調(diào)查報(bào)告
針對下學(xué)期我們將涉及的課程,達(dá)到培養(yǎng)我們實(shí)踐活動(dòng)能力的目的,并讓我們學(xué)會(huì)如何把理論和實(shí)際結(jié)合起來,學(xué)校讓我們在暑假期間做調(diào)研。為此暑假期間我在家鄉(xiāng)貴州省黔南州三都縣xx鎮(zhèn)xx中學(xué)做了關(guān)于該校的調(diào)研報(bào)告。報(bào)告主要著眼于xx中學(xué)的教育概況,涉及到該校的建校歷程、學(xué)校發(fā)展概況、教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)概況、教師收入、學(xué)生學(xué)費(fèi)以及出現(xiàn)的教育問題等內(nèi)容,報(bào)告的重點(diǎn)是針對教育問題作出一些分析以及自己的一些建議。
一、xx中學(xué)概況
(一)建校歷程
xx中學(xué),建立1958年,是三都縣東片區(qū)唯一的一所中學(xué),生源來自四鄉(xiāng)一鎮(zhèn),1975年秋,學(xué)校開設(shè)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班,1986年,學(xué)校被確定為xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué),成為三都縣東片區(qū)唯一的一所實(shí)驗(yàn)中學(xué),1991年深圳*草公司捐助40萬元修建新的教學(xué)樓,所以改名為xx金葉中學(xué),金葉象征著希望,代表著金子總會(huì)有發(fā)光的時(shí)候,1992年,學(xué)校的教學(xué)樓建成并投入使用,1997年12月,學(xué)校被評為文明學(xué)校1999年6月該校被省委、省*評為先進(jìn)單位,2000年10月,學(xué)校被評為三都縣先進(jìn)集體,2000年12月xx鎮(zhèn)黨委和縣教育局黨委共同成立xx中學(xué)40年校慶籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組開始籌辦40年校慶活動(dòng)事宜,2002年,學(xué)校被評為xx鎮(zhèn)特級實(shí)驗(yàn)中學(xué),2004年xx中學(xué)宿舍樓正式完工投入使用,2004年11月,綜合樓建成。
(二)學(xué)校發(fā)展概況
xx中學(xué)是一所單設(shè)初中學(xué)校,坐落在xx鎮(zhèn)古城的半山腰,背靠山,面朝太陽升起的方向,象征著希望,1977年4月,xx中學(xué)招入初一新生約220人,編成5個(gè)教學(xué)班,三都縣教育局分別從xx鎮(zhèn)各校抽調(diào)了20名教師支援學(xué)校,1980年9月,三都縣所有中學(xué)重新歸三都縣委管理,同年9月,通過縣教育局驗(yàn)收,食堂樓投入使用。三都縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)工作,解決辦學(xué)困難,全校師生齊動(dòng)手清理平整*場,用了一年時(shí)間,將大山包、大水塘平整成*場,校內(nèi)鋪設(shè)水泥路,校園內(nèi)種植了大量的樹木花草,新教學(xué)樓的建成為學(xué)校的發(fā)展打下良好基礎(chǔ),招進(jìn)了大量新生,教師隊(duì)伍不斷壯大,學(xué)校東側(cè)二層教室樓教室被改為教工宿舍,解決了部分骨干教師的住房困難。
1982年9月招進(jìn)6個(gè)班的新生,1988年學(xué)校進(jìn)行目標(biāo)管理,教育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高,1991年學(xué)校成功舉辦了第一屆藝術(shù)節(jié),1993年,學(xué)校舉辦了第三屆藝術(shù)節(jié),召開了校四屆四次教代會(huì),討論并通過了,1994年,學(xué)校順利三都縣**教育督導(dǎo)室對學(xué)校工作督導(dǎo)評估驗(yàn)收,1995年12月,重建運(yùn)動(dòng)場,從根本上改變了校園面貌,完善了教學(xué)設(shè)施,1997年又被評為三都縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)水平先進(jìn)單位,抓藝術(shù)特*,促素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量課題結(jié)題,并通過省委驗(yàn)收,隨著學(xué)校不斷發(fā)展,學(xué)校正式確立了激勵(lì)學(xué)生成長,為終身發(fā)展奠基的理念,旨在創(chuàng)造一種學(xué)生在激勵(lì)中學(xué)習(xí),在激勵(lì)中成長的育人環(huán)境,辦學(xué)水平進(jìn)一步提高,2001年被認(rèn)定為實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
2003年8月,隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,形成良好發(fā)展態(tài)勢,在*的支持下,在縣教育局的幫助下,學(xué)校搶抓機(jī)遇,用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)全校教職員工,進(jìn)一步加強(qiáng)硬件建設(shè)和軟件提升。
學(xué)校占地面積2。3萬平方米,校舍面積1。37萬平方米,綠化率100%,覆蓋率40%;學(xué)校現(xiàn)有科學(xué)實(shí)驗(yàn)室5間,音樂教室2間,美術(shù)活動(dòng)室、科技活動(dòng)室、勞技室、形體室各1間,圖書室2間,藏書41,010冊,生均24冊,師、生閱覽室3間;電子備課室、電子閱覽室各1間,多功能報(bào)告廳1個(gè),微機(jī)教室2間,計(jì)算機(jī)215臺(tái);多媒體教室1間,移動(dòng)式多媒體教學(xué)設(shè)備3臺(tái),還配有校園電視網(wǎng)、廣播網(wǎng)等;有運(yùn)動(dòng)場1個(gè),籃球場2個(gè),,乒乓球臺(tái)3副。各類教學(xué)設(shè)施、設(shè)備齊全,教學(xué)儀器配備均達(dá)部頒Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)。是一所校園環(huán)境優(yōu)雅、文化氛圍濃厚、設(shè)施裝備完善、辦學(xué)行為規(guī)范、教育業(yè)績顯著的單設(shè)初中學(xué)校。
在辦學(xué)過程中,學(xué)校以三個(gè)面向和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹教育方針,努力促進(jìn)教育的公平與均衡發(fā)展,積極推進(jìn)素質(zhì)教育改革,學(xué)校在總結(jié)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,提煉出了激勵(lì)學(xué)生成長,為終身發(fā)展奠基的辦學(xué)理念,,構(gòu)建并完善了激勵(lì)教育模式,并以此引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展。學(xué)校無論是在校園文化建設(shè)上,還是在教育改革等方面都取得了顯著的成績,教育質(zhì)量和管理水平全面提升,德育和藝術(shù)教育基本形成特*,成為*群眾歡迎的示范*中學(xué)。
(三)教師人數(shù)、學(xué)生人數(shù)概況
學(xué)?,F(xiàn)有班級共18個(gè),學(xué)生700余名,現(xiàn)有教職工40余名,專任教師30余名,其中本科及以上學(xué)歷30名,專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)90%,45歲以下的中青年教師37名,高級教師1名,中級教師12余名,優(yōu)秀教師20人,骨干教師21人,優(yōu)秀班主任8人,優(yōu)秀青年教師10人,形成了一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)優(yōu)良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。
(四)教師*、學(xué)生學(xué)費(fèi)概況
該校教師月*平均每月2500,剛進(jìn)校的新老師1900余元每月,高級教師3700余元每月,中級教師2900余元每月,由于國家有免收學(xué)雜費(fèi)的政策,學(xué)生的學(xué)費(fèi)問題得到解決,減輕了農(nóng)村教育負(fù)擔(dān)
二、教育中出現(xiàn)的問題
(一)教師缺乏
在校教師一人擔(dān)任多科教學(xué),教職工40余名,比較匱乏,每個(gè)教師的教學(xué)任務(wù)重,影響到教育的進(jìn)度,影響到教學(xué)的質(zhì)量,加重教師的負(fù)擔(dān),建校初期,教師僅有10人,后來在教育局的分配下,教師才逐漸增多,再加上一些優(yōu)秀教師的外調(diào),教師缺乏的問題還是嚴(yán)重,導(dǎo)致了教學(xué)不能正常有序的進(jìn)行。
(二)學(xué)生人數(shù)少
大部分學(xué)生都是老師下鄉(xiāng)動(dòng)員來上學(xué)的,有的是由于家境困難沒有上學(xué),有的是由于家庭的封建思想,不給女孩子上學(xué),有的是因?yàn)榧彝]有小孩,老人需要照顧,孩子不能上學(xué),諸多原因?qū)е麓蟛糠挚梢赃m合上學(xué)的孩子都不能接受初級教育,所以學(xué)生人數(shù)少,老師不得不下鄉(xiāng)去作思想工作,動(dòng)員學(xué)生來上學(xué),在此期間教師很*苦,不過在老師的動(dòng)員下還是有不少孩子得到了上學(xué)的機(jī)會(huì),學(xué)生人數(shù)也漸漸增加。
(三)教師*低
三都縣一直以來都沒有得到多大發(fā)展,在教育上缺乏對教師的獎(jiǎng)勵(lì),在這個(gè)貧困的地區(qū),老師的*也沒有得到多大的提高,雖然老師工作量大,但是*一直都沒有得到改觀,有的好老師因?yàn)楣ぷ髁看蠡忌霞膊。處熋刻於嘉持酃P灰站在講臺(tái)上為學(xué)生講授知識(shí),雖然*低,但是老師們還是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇在自己的工作崗位上做出成績。使得教學(xué)得到提升。
(四)百姓的思想文化水平低
由于當(dāng)?shù)匕傩丈钏降停瑳]有機(jī)會(huì)接受教育,沒有形成一種正確的人生觀,受到愚昧封建思想的影響,所以沒有意識(shí)到讓自己的孩子接受教育的重要*,所以導(dǎo)致了當(dāng)?shù)剡€是有很多孩子沒有機(jī)會(huì)上學(xué)。
三、對該校出現(xiàn)的教育問題作出的分析
教師缺乏的原因主要還是因?yàn)楫?dāng)?shù)厣钏降?,教?低,待遇不高,好教師向外面流動(dòng),給教學(xué)質(zhì)量帶來了很大的困擾,學(xué)生人數(shù)少也是因?yàn)榘傩盏纳钏降停艿接廾谅浜笏枷氲挠绊?,沒有重視教育,只有靠教師下鄉(xiāng)去動(dòng)員,做思想工作,教師*低是因?yàn)楫?dāng)?shù)氐呢毨?,生活水平低,處于山區(qū)沒有可以發(fā)展開創(chuàng)經(jīng)濟(jì)的條件,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以帶動(dòng)教育的發(fā)展,所以解決經(jīng)濟(jì)問題也是必要的,百姓的受教育程度低,受到愚昧落后的封建思想的指導(dǎo),認(rèn)為孩子接受不接受教育都不重要,所以沒有讓孩子去上學(xué),老師下鄉(xiāng)做思想工作后才讓自己的孩子去上學(xué),還需要進(jìn)一步加強(qiáng)對百姓思想的教育,把思想工作做好。
四、通過這次調(diào)研自己得到的一些啟示以及對這些問題的一些建議
我們國家的初級教育還需要更多的提高和改善,應(yīng)該用科學(xué)的思想指導(dǎo)百姓,讓他們知道教育的重要*,國家要發(fā)展,教育就得抓好,但是教育的發(fā)展也需要經(jīng)濟(jì)的支持,所以中心還是在經(jīng)濟(jì)上,只有百姓的經(jīng)濟(jì)水平提高了,才能更進(jìn)一步促進(jìn)教育的發(fā)展,當(dāng)今,教師資源也慢慢開始缺乏,很多人都不愿意當(dāng)教師,所以國家對就讀師范學(xué)校的學(xué)生減免學(xué)費(fèi),并且還進(jìn)行一些補(bǔ)助,就是為了抓教育,但是人們的主導(dǎo)意識(shí)里覺得教師工作不但*苦而且*低,教師的地位不高,所以很多人都不愿當(dāng)教師,在這一點(diǎn)上,人們的意識(shí)對教育產(chǎn)生了影響,再加上現(xiàn)在國家**現(xiàn)象的出現(xiàn),人們的許多錯(cuò)誤意識(shí),拜金主義等等都導(dǎo)致他們走上了不正規(guī)之路,即使那些*也是受過教育的,但是他們還是*了,這也說明著他們經(jīng)不起誘惑,還是沒有控制好自己的意識(shí),所以國家需要解決教育問題就要解決好這些問題,雖然這些工作不容易,但是只要想方法解決并且實(shí)施貫徹了也會(huì)有些改善的。
對此問題的出現(xiàn)我提出自己的一些建議,實(shí)行金字塔型教育先從高層開始,慢慢普及正確科學(xué)的思想,也就是馬克思主義*思想,結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題想好解決的辦法,對百姓也要普及這些思想,最重要的還要解決國家的經(jīng)濟(jì)問題,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定國家的發(fā)展,國家應(yīng)該努力發(fā)展我國的產(chǎn)業(yè),把我國的產(chǎn)品推廣到國外,加強(qiáng)*的管理工作,下發(fā)資金支持教育,在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過程中也要遵循不以環(huán)境為犧牲的條件為前提,支援貧困地區(qū),提高對教師的待遇,只有解決好教育問題,國家才能有更好的發(fā)展,教育要面向現(xiàn)代化面向未來,應(yīng)該往長遠(yuǎn)的方向看,解決好眼前問題,一面抓經(jīng)濟(jì),一面抓教育,并且重視對教師的培訓(xùn),完善學(xué)校的設(shè)施設(shè)備,加強(qiáng)素質(zhì)教育,重點(diǎn)問題及時(shí)解決,具體問題具體分析,客觀看待這些問題,各個(gè)擊破,普及科學(xué)的思想,貫徹科學(xué)正確的知識(shí)。