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第一篇:師范生教育實習(xí)調(diào)查報告
教育調(diào)查報告
調(diào)查單位:蒙自市第三中學(xué)
調(diào)查對象:所教班級師生和兄弟班級部分師生及部分其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校師生
調(diào)查方式:問卷調(diào)查法、探討交流法
調(diào)查起止時間:2012年9月5日——2012年10月15日
報告內(nèi)容:
2012年9月我通過自主聯(lián)系到蒙自市第三中學(xué)進行為期近兩個月的教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是語文教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對中學(xué)語文教與學(xué)而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)語文教與學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先,從教師的角度來談一下語文教的情況。我所在的學(xué)校是一所城市高中,學(xué)校規(guī)模較大。該校自創(chuàng)建以來中考成績名列全縣同類學(xué)校前茅,但近年來生源質(zhì)量難以保證,主要原因是教育改革,支援山區(qū)教育事業(yè),山區(qū)招生人數(shù)增多,從而導(dǎo)致該校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,班里學(xué)生水平參差,兩極分化嚴重。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的,它符合教學(xué)的實際情況。很多語文老師在備課時,設(shè)計了很多的問題,以便上課時提問學(xué)生,達到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語文老師對我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶,對學(xué)習(xí)不是很重視,你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時候,大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題,這樣才能迫使他們課后去看。在語文教學(xué)特別是初一語文另一個啟蒙教學(xué)的過程中一定要多與學(xué)生進行溝通,強勢打開學(xué)生知識面與求知欲,這一方面可以使老師和學(xué)生交流,另一方面也可以進一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容,拓展學(xué)生思維。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法,成績果然不錯。 一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖片和視頻,對圖片的記憶倒很清楚,但卻忽略了這些圖形和所蘊含的文字信息。對于成績特別差的學(xué)生一些老師就采取 了放棄的態(tài)度,他們認為不能因為某個學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益,那樣是不值得的,而且老師的精力也是有限的。老師們也承認他們在教學(xué)的過程中存有偏見,但這也是沒辦法的事情,畢竟有一個中考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生,這一點老師們能很坦誠地同我講,確實是難能可貴的
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。 其次,從學(xué)生的角度來談一下語文學(xué)的情況。
在調(diào)查中,部分學(xué)生對我公開表示他們對語文學(xué)習(xí)的理解有所偏差,大量的古文詩詞背誦無形增加了學(xué)生的負擔(dān)。他們認為語文這一科目雖然有趣味性,但是作業(yè)的不規(guī)律影響了
學(xué)生的積極性,初一語文是學(xué)生們剛剛進入求知過程的重要里程碑?,F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個性。對于語文的教學(xué)反思,應(yīng)該自上而下的有所變遷。
學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的,很感興趣,可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我,上課老師用多媒體教學(xué)時間把握的不是很好,有時太快,記筆記記不下來,有時太慢,學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說,老師的方法太舊,因此影響了學(xué)習(xí)語文的積極性。調(diào)查中,學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生,對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說:老師關(guān)注成績好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話,而一般情況下后進生的自覺性差,經(jīng)常不聽話,自然惹得老師不開心。老師也是人,存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中發(fā)覺,只要能多關(guān)注后進生,他們會很感動、進步很大??磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生,多鼓勵后進生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要,好的溝通有利于老師更好地教學(xué),也有利于學(xué)生更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。 有的學(xué)生說學(xué)習(xí)語文時有的老師不能補充很多的課外知識,只是講課本上有的內(nèi)容,其實這些他們都能看得懂,若老師總是這樣的話,他們就會認為這樣的老師不怎么樣,水平低,進而也就不再理會老師的講解,這樣久而久之,學(xué)生的語文成績就會有所下降了。他們希望老師在課堂上能講些和當(dāng)前社會有關(guān)的東西,多補充一些課外的知識。
大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。該校放學(xué)時間為6點,由于較晚,而該學(xué)校以寄宿制為主,走讀為輔,偏離城市中心,加之時間過長的晚自習(xí)與繁多的作業(yè),以至于學(xué)生對于課外知識認知過少,語文最重要的就是閱讀,而這一系列時間過于緊迫,造成了學(xué)生閱讀量的缺失。
通過以上的調(diào)查,我認為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對教材的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點從上面的調(diào)查
不難發(fā)現(xiàn)。對一些較難理解的章節(jié),我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)章節(jié)內(nèi)容,較難理解的知識就會容易讓學(xué)生接受。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,
以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外,我認為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué) 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進, 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
第二篇:教育實習(xí)調(diào)查報告
前言
經(jīng)過深入觀察,以老師和學(xué)生的雙重視角來看,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀。在學(xué)習(xí)上存在諸多不良習(xí)慣,不管是在課前預(yù)習(xí)、上課聽講、課后復(fù)習(xí)還是準備考試或者其他學(xué)習(xí)方面都有值得改善的地方。
一、學(xué)習(xí)狀況特點調(diào)查結(jié)果與分析
1、大多數(shù)人學(xué)習(xí)目的不明確,但學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正
就這一段時間的觀察而言,大部分學(xué)生都不明確學(xué)習(xí)的目的,他們非常明白中職生和普高生之間的區(qū)別,清楚地知道自己要通過這2兩年時間的學(xué)習(xí),掌握一定的專業(yè)技能,為以后找工作和實現(xiàn)自己的人生夢想打下基礎(chǔ)。不過其中仍有大部分人只是在混時間,沒有明確的學(xué)習(xí)目的,抱著當(dāng)一天和尚,撞一天鐘的心態(tài),亟需調(diào)整。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,就不盡如人意了。因此,他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。
據(jù)了解得知,進入職中后很多人認為文化課可學(xué)可不學(xué),反正學(xué)了又不一定會考,就算考差了也不會咋樣,對專業(yè)技能沒有什么影響,而且學(xué)起來很麻煩,語文還好,尤其是數(shù)學(xué)和英語,很多人反感,覺得學(xué)來沒用。其中討厭專業(yè)課的也大有人在,這一部分人是因為討厭自己所學(xué)的專業(yè),從而討厭自己的專業(yè)課。
2、上課狀態(tài)差,作業(yè)大多抄襲
第一次走進中職課堂,接手三個班級的《建筑制圖與識圖》課,感覺非常新奇,而剛從初中進入職中的學(xué)生也對新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了好奇心,大部分學(xué)生都保持著初中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課很認真,在老師的要求下大家都還認真做著筆記,上課時間一長新鮮感過去之后,許多人開始發(fā)現(xiàn)初中和職中有著很大的區(qū)別,老師不再那么嚴厲,對紀律要求也不是很高。于是大多數(shù)學(xué)生的惰性就增加了,新鮮感一過去,上課聽講的人也不是很多了,把頭埋著的人越來越多了,到后來甚至出現(xiàn)了少部分睡覺、聊天、玩手機等令老師深惡痛絕的壞習(xí)慣。
中職學(xué)生的作業(yè)一般很少,和普高生比實在不在同一層次。可就是這極少極少的作業(yè)也沒有幾個人認真完成,有老師曾開玩笑說,批改中職學(xué)生的作業(yè)特別容易,就只有幾個版本。意思就是說,一般一個班就只有那么一少部分人是認真做了作業(yè)的,其他人都是抄襲他人的勞動成果。更有甚者,直接不做,不交作業(yè)。
3、基本不復(fù)習(xí),考試多作弊
臨近考試,提前出好試卷之后,害怕學(xué)生們都考不好,于是老師就在靠時間之前給他們留出了充分的復(fù)習(xí)時間,更是為他們劃出了考試的重點,就差把原題透露給他們了??稍趶?fù)習(xí)階段依然有少部分人我行我素,該玩就玩,書都不動一下,一副無所謂的心態(tài)。
到了考試階段,更是令人大跌眼鏡,作弊現(xiàn)象之普遍,作弊手段之豐富,作弊技巧或粗劣或高超,明目張膽。
二、環(huán)境影響
千古佳話“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳,講的是孟母為了給孟子營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,三次擇鄰而居。說明環(huán)境對個人的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境,它能塑造一個人的性格,培養(yǎng)一個人的德性,左右一個人的命運與前途。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如此堪憂,這與他們所處的社會、家庭、學(xué)校的環(huán)境是分不開的。
1、 社會環(huán)境的影響
沒有任何一個人能脫離社會而獨立存在,社會屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會環(huán)境對人的影響也是巨大的,它直接影響著個人的行為和意識。好的社會環(huán)境必然有利于個人的成長與發(fā)展,差的社會環(huán)境就會起反作用。自中職生學(xué)生身份確定的那一刻起,社會便開始帶著有色眼鏡看待他們,就如文章開頭所說,大多數(shù)人都認為他們素質(zhì)低下、不學(xué)無術(shù)、學(xué)習(xí)狀況堪憂。社會對中考、高考之類的關(guān)注尤為密切,每到中考高考階段,這些準畢業(yè)生儼然成為了社會的焦點,得到了社會莫大的重視和關(guān)注,可是相反的,中職生何時得到過這種重視,恐怕是當(dāng)中職生的負面新聞頂上頭條之后,社會才會把它的目光稍稍轉(zhuǎn)移,進而討論一番,鄙視一番。然后議論紛紛說:這現(xiàn)在的中職生怎么都這樣??!在這種不公正的看法下,他們就會產(chǎn)生自卑的心里,總會感覺比同齡普高生低了一頭,越自卑,越不被重視,就越想引起社會的重視,可是卻起到了反作用。如此這般,惡性循環(huán),使得人們認為中職生越來越差。正是社會對中職生的冷漠和蔑視,才造就了如今中職生素質(zhì)較低,不好管教的現(xiàn)狀,嚴重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學(xué)生的身心健康。
2、 家庭環(huán)境的影響
家庭是我們每個人生活的第一個環(huán)境,父母是我們每個人的第一任老師。家庭教導(dǎo)子女學(xué)習(xí)基本生活技能、社會規(guī)范、生活目標,而且在形成人格特征、對社會適應(yīng)的動力特征等方面都有不可替代的影響。所以,家庭影響著孩子做人、做事和學(xué)習(xí)各個方面的習(xí)慣養(yǎng)成,具有難以磨滅的銘刻性。進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較差,在學(xué)習(xí)方面與父母矛盾較大,有些家長的心里認為:進入職中,基本上在學(xué)習(xí)這一塊就可以放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多為住校生,他們離家較遠。家長就更是松懈了對孩子學(xué)習(xí)的教育,離開了家長的教育,學(xué)生缺少約束,自我約束力又差,自然會養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣。長此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也就會一日不如一日,越來越差。
3、 學(xué)校環(huán)境的影響
有一個怪現(xiàn)象一直存在著,雖然屢經(jīng)整頓但是成效不大,那就是學(xué)校周圍必多網(wǎng)吧,尤其是在職業(yè)院校和大學(xué)周圍。我們不難想象,他們進網(wǎng)吧都是去干嘛,反正不會是學(xué)習(xí)。大家都知道學(xué)生的錢好賺,于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時候,當(dāng)然經(jīng)不起引誘,加上有的學(xué)校疏于管束,學(xué)生們都把心思放到其他東西上面去了,學(xué)習(xí)狀況能好到哪里去。
在學(xué)校,對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成影響最大的主要是老師,但現(xiàn)存中職院校里面不乏一些學(xué)歷低,治學(xué)不嚴的老師,在他們的潛意識里,認為中職學(xué)生不好教,不好管,于是便得過且過,放任自流。最后導(dǎo)致學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng),風(fēng)風(fēng)不正。這就更是加深了老師們的不滿,更加認為中職生不好管,不好教,進一步形成惡性循環(huán)。其實,如果在一開始就能嚴正班風(fēng),促成優(yōu)良學(xué)風(fēng),對學(xué)生的不良作風(fēng)進行調(diào)整,就不會有后面的結(jié)果。
三、學(xué)生自身因素
學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要,但是處在相同的班級里為何有的同學(xué)學(xué)習(xí)好,有的同學(xué)學(xué)習(xí)卻差得沒個底呢?這是因為學(xué)習(xí)還要受到學(xué)生自身因素的影響。
1、學(xué)生厭學(xué)心理的影響
有部分學(xué)生正是在厭學(xué)心理的影響下才選擇中職學(xué)校的,他們討厭學(xué)習(xí),厭惡學(xué)習(xí),一上課、一看書就頭疼。于是他們早就想脫離學(xué)校,進入社會,參加工作??墒歉改赣直浦x書,拗不過父母,再加上自己年齡小,沒有一技之長。沒辦法的情況下,發(fā)現(xiàn)就讀中職學(xué)校是解決這些問題的最好辦法。在這種心理驅(qū)使下,如果沒有好的外部環(huán)境和強力外力作用使其內(nèi)心發(fā)生改變,這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。
2、學(xué)生自身其他因素的影響
依賴心理:在小學(xué)到初中的課堂上,大部分情況都是老師講,學(xué)生聽,雖說學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,但在中國應(yīng)試教育體制下,這種主體地位體現(xiàn)得并不十分明顯。部分學(xué)生一直是在被動、灌輸?shù)那闆r下學(xué)習(xí),對老師的依賴性極大,進入職中后,學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變必使學(xué)生難以接受,在自我約束力占據(jù)主要地位后,長期養(yǎng)成的依賴性無法發(fā)揮作用,使之不知所措。
叛逆心理:逆反心理,作為一種心理現(xiàn)象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強的一段時間。他們總覺得父母老師不理解他們,把他們當(dāng)成是小孩子看待,往往喜歡和父母老師對著干,你讓他往東,他偏要往西。在課堂上,老師總是千叮嚀萬囑咐,要他們好好學(xué)習(xí),可他們偏偏覺得老師不是在念經(jīng)就是在說廢話。對待老師布Z的作業(yè)也就跟著隨便應(yīng)付。
學(xué)習(xí)習(xí)慣差:著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育。簡單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣?!甭鋵嵥刭|(zhì)教育,必須重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育,不僅僅是德育范疇的內(nèi)容,而且也包含著智育、體育諸方面的內(nèi)容一個人如果掌握了按計劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對于將來升學(xué)或就業(yè)以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的,尤其是在重視終身教育的現(xiàn)代社會里,為提高文化水平每天擠出一定時間來學(xué)習(xí)十分重要??删褪且驗橛胁糠謱W(xué)生在小學(xué)初中階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,導(dǎo)致即使到了中專這個新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法而無計可施。
四、 改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對策探究
鑒于中職生學(xué)習(xí)方面的種種惡習(xí),筆者在擔(dān)任達州市鐵路中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課老師時,以授課學(xué)生為對象,就改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做了初步探索。
1、改善外部環(huán)境
如前文所說,環(huán)境對人起著重要的作用。好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也會給個人發(fā)展帶來莫大的好處。所以,改善中職生學(xué)生學(xué)習(xí)狀況應(yīng)由改善外部環(huán)境做起。
2、充分發(fā)揮家長的作用
許多家長在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的,部分家長因?qū)W生不好管,想放棄才把他們送到了中職學(xué)校,并且有的人也對職業(yè)教育有著偏見。但是教育只靠學(xué)校一定不行,必須使學(xué)校教育和家庭教育充分結(jié)合起來才能發(fā)揮巨大作用。首先,利用家長會的形式,通過大量中職學(xué)生成才的案例,消除家長的偏見。介紹一些家長渴望知道的孩子們所學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和將來要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位,使其了解所學(xué)專業(yè)特點和重點學(xué)科。告訴他們,同時也就是告訴學(xué)生,中職學(xué)生也能成才。其次,和家長達成共識,讓家長密切配合老師工作,分享一些成功的教育方法,讓家長多抽出一些時間來陪陪孩子,多關(guān)心孩子。最后再根據(jù)不同情況進行反饋和糾錯,最終達到改善學(xué)習(xí)狀況的目的。
3、學(xué)校環(huán)境的改善
嚴肅校風(fēng)、整頓班風(fēng)、營造學(xué)風(fēng)是必須的。從嚴治校,嚴厲打擊學(xué)校的歪風(fēng)邪氣。上課時間封校,讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧等是非之地;作息時間安排值周老師查寢。打擊校內(nèi)早戀,抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。
班主任主抓班風(fēng),為良好學(xué)風(fēng)的形成提供環(huán)境支持,科任老師主抓學(xué)風(fēng),從嚴治學(xué)。 制度緊跟:獎、助學(xué)金和學(xué)習(xí)成績掛鉤,教師考核和學(xué)生工作緊密相連,明確按照校紀校規(guī)辦事,獎罰分明。
五、做好學(xué)生工作
1、心理層面
多鼓勵學(xué)生,反復(fù)強調(diào)中職生也能成才,高等院校學(xué)生不一定就比中職學(xué)生強,高等院校學(xué)生和中職院校學(xué)生各有優(yōu)缺點,相互補充,為社會大家庭貢獻自己的力量,社會只有分工的不同,并沒有職業(yè)的貴賤,從而打消學(xué)生的自卑心理;培養(yǎng)學(xué)生孝心以及對他人尊重禮儀,以感恩之心教化學(xué)生,使其明白父母生養(yǎng)之恩、老師教育之恩,并將這感恩之心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力;培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機,職業(yè)院校中不乏學(xué)習(xí)動機不明,抱著無所謂的態(tài)度渾天過日的學(xué)生,充分發(fā)揮理想的作用,幫助學(xué)生找準自己的位Z,樹立遠大的理想,然后轉(zhuǎn)化為實際行動。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面
授人以魚不如,授人以漁告訴我們教授學(xué)生知識不如教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法,而屬于自己的良好的學(xué)習(xí)方法需要在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后才能找到,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)生素質(zhì)的基本要素,是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、不會合理安排學(xué)習(xí)實踐、學(xué)習(xí)缺乏。
主動性、獨立思考能力差等幾個方面。那么我們可以對癥下藥,首先,指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標,并且按照自己鎖定的學(xué)習(xí)目標去一步一步完成;其次幫助學(xué)生科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間,做到有條不紊;然后培養(yǎng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)主動性,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位;接著,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,養(yǎng)成質(zhì)疑精神。
結(jié)語
本次對中專學(xué)生的調(diào)查是基于本人在擔(dān)任該校任課老師所作出的觀察和調(diào)查得出的,在為期一個月的任課老師工作中,深入了解中職學(xué)生后,發(fā)現(xiàn)了中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的普遍問題。同時也和所教中職學(xué)生建立了深厚的感情,一個月相處下來,發(fā)現(xiàn)雖然他們身上有諸多的問題,但其實他們僅僅就是一個個孩子,需要人關(guān)注和關(guān)心愛護的孩子。我們應(yīng)慢慢改掉帶著有色眼鏡看到可他們的習(xí)慣,少一些偏見,多一些關(guān)愛。當(dāng)然,我所提出的一些對于改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的建議尚有許多不足之處,需要得到實際檢驗,并在長期的教學(xué)工作中不斷完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準教育工作者,希望能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷努力,為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。
第三篇:教育實習(xí)調(diào)查報告
一、 調(diào)查概況
學(xué)習(xí)動機是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的,學(xué)習(xí)需要的多樣性決定著學(xué)習(xí)動機的復(fù)雜性,因而可根據(jù)不同的標準進行分類。
依據(jù)學(xué)習(xí)動機形成的原因,可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機和外部學(xué)習(xí)動機。
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機是由學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀、價值觀,及其自尊心、自信心、責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和榮譽感等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化來的,具有更大的積極性、自覺性和主動性,對學(xué)習(xí)活動有著更大、更為持久的影響。
外部學(xué)習(xí)動機是由外在誘因,諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽稱號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的,表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力,因而外部學(xué)習(xí)動機也是學(xué)習(xí)動機總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。
此次調(diào)查研究就是為了研究外部學(xué)習(xí)動機對中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。 于20xx年11月份,對所在實習(xí)單位杭州市留下中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有了初步的了解,也為尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機,從而促進中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機作用的發(fā)展提供了客觀依據(jù)。同時,有利于我們步入中學(xué)當(dāng)老師的時候能更好地激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生對學(xué)習(xí)從直接興趣轉(zhuǎn)向持久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前,多方位了解學(xué)生教育,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
二、 調(diào)查的具體目標和方法
(一) 具體目標
1、中學(xué)生學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀。
2、中學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系。
3、中學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機間的聯(lián)系。
4、尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機,從而促進中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機作用的發(fā)展的建議與意見。
(二) 調(diào)查方法
學(xué)生問卷,內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機、外部學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習(xí)動機與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的聯(lián)系四個方面。問卷調(diào)查在杭州市留下中學(xué)進行,共發(fā)問卷170份,回收有效問卷150份,接近理想的高效樣本數(shù)。
三、 調(diào)查結(jié)果
對學(xué)生問卷調(diào)查分析,中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有明顯的傾向性。
(一) 中學(xué)生學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀
1、 影響學(xué)習(xí)效果的因素 調(diào)查顯示,大部分中學(xué)生認為學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響最大,此外課外指導(dǎo)、智力水平、學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)效果的部分因素。但認為學(xué)習(xí)態(tài)度是影響因素的占70%左右,課外指導(dǎo)為影響因素的占13.8%,有7.6%認為是智力水平 ,13.8%的學(xué)生覺得是學(xué)習(xí)環(huán)境。
通過調(diào)查,結(jié)合現(xiàn)狀,認為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅直接影響學(xué)習(xí)行為,而且還直接影響著學(xué)習(xí)成績。那些喜歡學(xué)習(xí),認為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)生,上課注意聽講 ,按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。相反,而那些對學(xué)習(xí)不感興趣,認為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生,課堂行為問題多,學(xué)習(xí)成績也不太理想??梢妼W(xué)生都能體會到只要自己學(xué)習(xí)態(tài)度端正,付出努力,在學(xué)習(xí)上就能有所突破和收獲。
2、 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
據(jù)調(diào)查,老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機,其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占34.6%,選擇報考理想大學(xué)的占29.8%,認為是考試壓力的占18%,為獲得榮譽稱號的占17.5%。通過分析調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上選的都是外部學(xué)習(xí)動機,雖然調(diào)查表上有引導(dǎo)學(xué)生自已填寫學(xué)習(xí)動機,但調(diào)查問卷中卻基本上沒有學(xué)生補充的填寫。這顯示,外部學(xué)習(xí)動機是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機。
調(diào)查還顯示,調(diào)查中顯示有91.7%的學(xué)生是有自己的學(xué)習(xí)動機的。但其中大部分的學(xué)生表示學(xué)習(xí)動機不算太好。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)動機持續(xù)時間分布比較平均:有37%的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機維持自己努力不足兩個月,相對短暫。有27.4%的學(xué)習(xí)動機能夠讓自己努力學(xué)習(xí)達一個學(xué)期左右;而有相當(dāng)可觀的存在 35.6%的學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動機能持續(xù)支持學(xué)習(xí)一個學(xué)期以上。
3、 學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機
調(diào)查顯示,學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機的數(shù)據(jù)分布跟學(xué)生的學(xué)習(xí)動機的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,其中認為老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占33.6%,選擇報考理想大學(xué)的占39%,認為是考試壓力的占12.3%,為獲得榮譽稱號的占15%。這些數(shù)據(jù)進一步顯示,外部學(xué)習(xí)動機是中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主導(dǎo)。我們知道,外部學(xué)習(xí)動機是由外在誘因,諸如社會的要求、考試的壓力、父母的獎勵、教師的贊許、伙伴的認可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽稱號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人向往和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的,表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力,因而外部學(xué)習(xí)動機也是學(xué)習(xí)動機總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。
(二) 中學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系
1、 學(xué)習(xí)動力支持學(xué)習(xí)的效果
調(diào)查顯示,有近80%的學(xué)生在問卷中顯示外部學(xué)習(xí)動機(包括老師的鼓勵、父母的夸獎、同伴的支持等)對激勵自己學(xué)生有其影響效果。良性激勵對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有促進作用,雖然有近一半的學(xué)生表示影響效果不十分明顯,但還是有35%學(xué)生認為老師的微笑對自己的學(xué)習(xí)效率提高極有影響。但如果外部學(xué)習(xí)動力過于極端,則會造成適得其反的效果,23.5%的學(xué)生表示若用將來的前程,自己與同學(xué)作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和緊張,產(chǎn)生自卑感,缺乏自信,進而產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果。
2、 產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感的情況
調(diào)查顯示,偶爾會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞感的學(xué)生占63.4%,常常產(chǎn)生的占19.6%,從不產(chǎn)生的占17%。數(shù)據(jù)表明大多數(shù)學(xué)生會長生學(xué)習(xí)疲勞感,產(chǎn)生疲勞感就是學(xué)習(xí)動力不足的顯示。我們知道,由于外部學(xué)習(xí)動機受外在誘因的影響,是隨著外部條件的變化而變化著的,因而與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機相比,具有較強的指向性和較大的可變性,誘因發(fā)生了變化,外部學(xué)習(xí)動機的強度也隨之變化,如果得不到及時有效的調(diào)節(jié),則有可能表現(xiàn)為患得患失,影響學(xué)習(xí)效果。
3、 外部學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)效果的影響
調(diào)查顯示,師長同伴的態(tài)度影響學(xué)習(xí)效果的學(xué)生占81%,沒有影響的占19%。結(jié)果近一步表明外部學(xué)習(xí)動機對中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。
(三) 中學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機間的聯(lián)系
1、 促進轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的外部學(xué)習(xí)動機
調(diào)查顯示,師長同伴的態(tài)度能促使學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的占37%,報考理想學(xué)校能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的占33.3%,認為是考試壓力和獲得榮譽稱號的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們提供一個建議導(dǎo)向。
2、 內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的效果
調(diào)查顯示,極少有同學(xué)的學(xué)習(xí)動機為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。這表明尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機,從而促進中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機作用的發(fā)展的必要性。我們知道,很多研究表明,內(nèi)部動機對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是穩(wěn)定而持久的,因此,我們堅持通過培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)習(xí)興趣有直接興趣和間接興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的間接興趣必須經(jīng)歷一個長期的認識和親身體驗的過程,因此,當(dāng)我們強調(diào)內(nèi)部動機對學(xué)習(xí)作用的同時,也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認為,教師、家長和同學(xué)都是重要的學(xué)習(xí)動機源,他們的微笑、認可、贊許都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的激勵作用。
四、 意見和建議
尋找合理的外部學(xué)習(xí)動機,促進中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機作用的發(fā)展。
1、師長的想法與導(dǎo)向
調(diào)查顯示,有14.2%的家長不會用前程、將來等責(zé)任感來激勵學(xué)生。但大部分家長還是會選擇這樣做,其中經(jīng)常以這種方式激勵的學(xué)生的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學(xué)進行比較的方法來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),其中經(jīng)常這樣做的占39%。根據(jù)所有數(shù)據(jù)綜合顯示,外部學(xué)習(xí)動機是中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機,而所有學(xué)習(xí)動機中,師長的態(tài)度是比較重要的一個外部學(xué)習(xí)動機,所以師長的導(dǎo)向?qū)ふ液侠淼耐獠繉W(xué)習(xí)動機,從而促進中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機作用起到十分重要的作用。
2、 樹立能取得長久學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)動機
調(diào)查顯示,學(xué)生認為有效的學(xué)習(xí)動機包括同學(xué)間應(yīng)互助、沒有父母老師的打罵、自己的理想和未來、榜樣學(xué)習(xí)、樹立競爭對手、成績排名、考上大學(xué)、同學(xué)間的友誼、社會需求、增長知識、求知興趣、學(xué)習(xí)樂趣。這表明學(xué)生有樹立內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的需求,能加以良好引導(dǎo)的話,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會朝更好的方向發(fā)展,學(xué)習(xí)效果更加穩(wěn)定而持久。此外,調(diào)查顯示21.9%的學(xué)生表示對目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)滿意,但仍有78.1%的中學(xué)生對自已的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所不滿。我們知道學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)動機有關(guān),所以中學(xué)生學(xué)習(xí)動力還有待改進。
第四篇:師范生頂崗實習(xí)計劃
龍?zhí)吨袑W(xué)現(xiàn)在在校約2000多,師資很好,近年來的都教育出一大批拔尖的學(xué)生,若與其它同級學(xué)校相比,肯定列前幾名。
我所跟的班主任工作的班級是七年級8班,數(shù)學(xué)科教學(xué)的是7、8班兩個班。這兩個班都是實驗班,班級由40多位升學(xué)成績比較優(yōu)秀以及10多位成績比較差的學(xué)生組成,盡量在這三年的學(xué)期里實現(xiàn)“兩個帶一個”,把成績差的學(xué)生帶上來。
一、實習(xí)支教的目的和意義
1、通過教育、教學(xué)實踐,使支教實習(xí)生受到深刻的專業(yè)思想教育,認識教育工作者所應(yīng)擔(dān)負的光榮而重大的工作任務(wù),樹立獻身教育事業(yè)的思想。
2、在支教實習(xí)的過程中,鞏固和運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,獲得中等教育、教學(xué)的感性認識,進一步理解教育規(guī)律、培養(yǎng)從事教育和教學(xué)的獨立工作能力。
3、作為教育專業(yè)的學(xué)生,一個學(xué)期的支教實習(xí)不但能使我們提高教學(xué)技巧而且使我們能夠?qū)ψ约旱奈磥碛懈嗟挠媱潱O(shè)想。
二、教育實習(xí)的任務(wù)
教育實習(xí)的任務(wù)主要包括三個大方面:支教常規(guī)工作、教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)。具體內(nèi)容如下:
1、支教常規(guī)工作:
1.每周給自己的帶隊老師發(fā)一封郵件,郵件內(nèi)容自定
2.盡量抽空撰寫支教簡報,至少在《師范生實習(xí)支教簡報》上發(fā)表通訊1篇,介紹支教近況
3.支教小組制定一份學(xué)期實習(xí)規(guī)劃,另支教成員個人必須寫一份學(xué)期實習(xí)計劃
4.積極撰寫與實習(xí)支教工作有關(guān)的日志或日記,并存作個人實習(xí)檔案資料
5.按時完成博客更新,盡量對從化區(qū)的博客進行美化,使博客更具區(qū)域特色
6.聽從支教學(xué)校其他有關(guān)工作安排
2、教學(xué)工作實習(xí)
認真研究課本以及相關(guān)資料,備好課,編寫好教案,虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),并根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,挑選一些有深意的題目給學(xué)生做,然后詳細的給同學(xué)們分析。
多聽同科老師的講課,學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)方法,積極參與科組活動,多與其他老師討論知識點的講授方法。
在原科任教師指導(dǎo)下進行課堂教學(xué),努力完成不少于100課時的教學(xué)工作量。
認真批改作業(yè)、小測驗、試卷等,以及評講。
嘗試開展教研課、公開課等教學(xué)活動。
3、班主任工作實習(xí)
在支教期間我擔(dān)任副班主任的職位,協(xié)助班主任管理班級,在原班主任的指導(dǎo)下,初步掌握班主任工作的基本內(nèi)容,培養(yǎng)獨立從事班主任工作的能力。
對于七年級的新生,要抓好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,以及加強愛國主義教育、集體觀念教育、紀律觀念教育以及文明禮儀的教育
下面是本班一些情況:
女生都很好學(xué),也比較活潑。部分男生調(diào)皮,有兩三個特別調(diào)皮。有極個別學(xué)生無心讀書,不聽課,讀書沒聲,晚自修時坐到別的位置聊天開小差,部分班干沒有落實好班主任分派到的工作。因此要加強對班干部的培訓(xùn),充分發(fā)揮其作用加強學(xué)生自主管理的能力。
4、其他教學(xué)任務(wù):
在支教的這一個學(xué)期里,我將積極進行聽課、試題設(shè)計等相關(guān)的一些教學(xué)活動。
三、教育實習(xí)總結(jié)
實習(xí)結(jié)束后,我將認真做好總結(jié),整理好實習(xí)支教成長檔案袋資料,寫好個人實習(xí)支教總結(jié),包括實習(xí)內(nèi)容、完成情況、收獲、體會和建議等。
四、教育調(diào)查及論文或報告
利用實習(xí)期間的空余時間我可以確定畢業(yè)論文的主題,甚至開始起稿,并開展相關(guān)的論文調(diào)查。
第五篇:師范生實習(xí)報告
我實習(xí)所在的學(xué)校是華師一附中。實習(xí)的基本內(nèi)容包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為四份, 試講過多次,上課節(jié)數(shù)為十八節(jié);
2、班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會《理想――心中的象牙塔》;
3、教育調(diào)查,完成一份教育調(diào)查報告。
通過一個半月的教育實習(xí),我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉,也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識和技能。
第一,通過實習(xí),是我對中學(xué)的現(xiàn)狀有了進一步的認識,對中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?,對教師的工作有了更為真實的體驗,這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境,從心理上抹去對教學(xué)的畏懼。
第二,通過實習(xí),使我掌握了一些基本的教學(xué)方法,提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實踐中,在一次次的和老師的交流的過程中,使我的教學(xué)水平和對教學(xué)的認識提高了很多。
第三,通過實習(xí),增強了教師的責(zé)任感和榮譽感。教師承擔(dān)著”教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的責(zé)任,因而他是光榮的。每當(dāng)上課時,看著臺下一雙雙渴求知識的眼 睛,無不感到一種光榮,同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此,備更好的課,講更好的課,并且教會學(xué)生做人的道理是我實習(xí)的愿望。
第四,通過實習(xí), 增強了交際能力和口頭表達能力,進入一個新的環(huán)境,要處理老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,這給了我一個就業(yè)前的鍛煉的絕佳機會,通過誠心、謙虛、好學(xué)、負責(zé) 的態(tài)度,使我處理好了與老師、學(xué)生和同組同學(xué)的關(guān)系,在這個相處的過程中也提高了我自身的交際與溝通能力。一節(jié)課40分鐘,這樣講下來,也鍛煉了我的口頭 表達能力,為今后的工作打好基礎(chǔ)。
在實習(xí)過程中,我一共上了18節(jié)課,雖然總的來說我在上課上有了很大進步,但由于經(jīng)驗不夠,在教學(xué)過程中存在著一些疏漏的地方,尤其是在開始上課時,聲音不夠洪亮,表情肢體語言不夠豐富,有些地方講解不夠清晰,后來,在老師的指導(dǎo)下,使我不斷改進了以上不足。
一個半月的教育實習(xí)雖短,卻給我留下了美好的回憶,使我在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處事等方面都得到了很好的鍛煉與提高,為自身今后的參與工作打好了良好的基礎(chǔ),通過實習(xí),也增強了自信,堅定了信念!
時間過得好快,從9月12日進入華中師大一附中到10月26日離開,在這說長不長說短不短的40多天里我穴道了很多課堂上學(xué)不到的知識和技能,同時在各方面也得到了全面的系統(tǒng)的鍛煉。
在教育實習(xí)中,首先我從聽課和批改作業(yè)開始,這些工作雖然輕松但卻是很重要的因為它是我了解學(xué)生情況的入口處,我從學(xué)生上課回答問題及作業(yè)完成情況兩方面了 解學(xué)生。當(dāng)我站在講臺上的時候,當(dāng)我看著下面一雙雙渴求知識而又稚嫩的目光的時候,我突然間意識到了角色的轉(zhuǎn)變――我已經(jīng)從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處?,意識 到我在課前那一周時間里的準備工作――精心備課、認真組織教案、不知疲倦地試講、反復(fù)講反復(fù)改教案的辛苦都沒有白費,并且當(dāng)下課有很多學(xué)生圍著我時,我更 加意識到當(dāng)好一名名副其實的教師的辛苦以及為人師的重要。我一直用一顆真誠的心對待每一位學(xué)生,用清晰的話語講解好每一個提問,用深切的情意表達每一個核 心知識。另外,指導(dǎo)老師張老師給我的建議我都銘記在心,從教學(xué)方法到課堂的組織及問題的回答,我都有很大程度的收獲。
在班主任實習(xí)中,積極協(xié)助原 班主任做好班主任工作,因為每天回華師住所以早鍛煉及晚自習(xí)不能到場,雖然如此,但是每天的早自習(xí)、課間操、眼保健操及中午讀報時間我都會到班級里去了解 情況,下午自習(xí)我也會經(jīng)常走進班級幫助學(xué)生解決作業(yè)中或課外練習(xí)中所遇到的問題和疑問,偶爾課間我也會走進班級與學(xué)生交流,幫助他們解決困難,基本做到了 深入班級了解學(xué)生情況。另外,我?guī)状巫哌M女生寢室去看望她們,關(guān)心她們的生活。在實習(xí)期間,我還主持策劃了三次主題班會――《勿忘國恥 紀念九一八》《長征》《我的白色象牙塔》。
在實習(xí)期間,我還做了一份教育調(diào)查報告,從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課余上了解學(xué)生!
40多天的實習(xí),使我知道了為人師表的重要、不易以及辛苦,雖然我一直在努力地做,但是我仍然存在一些不足,比如上課表情不太自然看起來仍然是在背教案,上課時還要再大膽一些,語調(diào)過于平和,對班級的針對性需要改進。
總之,在整個實習(xí)過程中,我的收獲很大,我感謝我的指導(dǎo)老師!我感謝這次實習(xí)的機會!
第六篇:師范生教育實習(xí)調(diào)查報告
教育實習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課,是學(xué)生理論聯(lián)系實際、提高綜合素質(zhì)的重要指向,同時也為未來的教師生涯奠定基礎(chǔ)。
9月13日一早,我們到達學(xué)校整理一些住宿的事情。第二天下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會校長主要介紹了該學(xué)校的一些基本情況,如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時間安排等等,同時對我們以后實習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。再后來,各指導(dǎo)老師到達會議室,我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級辦公室進行我們與指導(dǎo)老師的第一次交流,并在很短時間內(nèi)將我們分配到了各個指導(dǎo)老師及其所在班級,我們很快就進入了實習(xí)教師的角色。
下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個方面對這段實習(xí)期間進行總結(jié)。
一、教學(xué)方面
聽課:學(xué)校給我們安排的實踐活動是豐富多彩的,考慮到高一年級學(xué)生的特點,一開始的一兩周時間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間,我聽了不同老師的課,我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套,即有屬于自己的教學(xué)特色:,楊老師上課的時候重難點分明,教學(xué)邏輯性很強,尤其板書這方面寫得很好,絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽課做筆記思考等。而跟楊老師略有不同,胡老師上課富有幽默感,他是更偏向于讓學(xué)生思考的那一類老師。她提出一個問題一般并不急于說出答案,而是慢慢引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。他能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到陳老師,他的教學(xué)經(jīng)驗豐富,雖沒有過多的運用多媒體等教學(xué)軟件,仍能把一節(jié)課講得清晰明了。我們這些毫無教學(xué)經(jīng)驗的實習(xí)生,真的是慚愧啊。
老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采,讓聽課的我感嘆,聽課真是一種享受,在他們身上學(xué)到了很多。聽不同老師的課,及時進行分析總結(jié),我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學(xué)所用的教學(xué)方法。
上課:聽課是一個鋪墊,一個向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后開始上課,且上課量逐漸增加,首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計,制作多媒體課件。
我的第一次上課是講第二章第一節(jié)《物質(zhì)的分類》,當(dāng)自己站在講臺上的時候,還是會有局促不安的感覺,但得到學(xué)生與老師的鼓勵,逐漸熟悉并順其自然去講課。有時一位老師上課,同伴進行聽課,課后,我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,切中要害地點評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀律的管理各個方面進行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,也被一一指出,這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細致的工作,教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進行教學(xué)實習(xí)工作信心的來源。
記得有一次與胡老師交談時,老師這樣說,“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂,所以在課堂上不斷地說??墒?,我們說的學(xué)生又會記住多少呢?所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說,多做?!焙蠋煹倪@些話既委婉地指出了實習(xí)老師存在普遍的不足,又是那樣地精辟而又實用,使我們深受啟發(fā)。接下來我認真進行課后反思,完成自我診斷分析報告,并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計,為下次課做好準備。通過診斷――提高這樣的過程,我的教學(xué)水平得到了一定的提高。
通過備課,上課,評課,改作業(yè)和試卷,再上課,我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,能否取得較好的教學(xué)效果,其關(guān)鍵在于認真與愛心。有了認真的教學(xué)態(tài)度,才能嚴謹仔細地準備教學(xué)內(nèi)容,多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心,才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點,收集資料,鉆研教材,力圖使課堂異彩紛呈。
一般每次課上完后,我都會仔細分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,總結(jié)出了以下教學(xué)方法:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料,讓大家直觀形象地感受。
2、突出懸念,加強互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用,引起了學(xué)生很高的興趣。
3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,進而得出更為令人信服的結(jié)論。
4、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,聲畫交融,為教學(xué)提供大量多媒體實景資料,直觀生動。
二、班主任工作
我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日情況,并進行一些主題班會的教育。
早讀:實習(xí)時,我每天都是六點鐘左右起床,七點鐘準時出現(xiàn)在高一的教學(xué)樓,學(xué)生早讀時間是七點十五分,所以我總是提前了,就是為了以身作則,但是還是經(jīng)常有學(xué)生不早讀,或偷偷講話,或在補作業(yè),這時要和科代表一起,帶動學(xué)生早讀,并多一些巡視。
晚自修:學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生要在7:00回到班級晚修的。高一七班的晚修情況一般都是挺不錯的,所以我可以有時間進行自己的備課。
值日:開始一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮,班主任於老師說過很多次,但學(xué)生對此無動于衷。許多學(xué)生值日并不認真,所以衛(wèi)生工作總是沒做好,為此經(jīng)常被扣分。我有時候會自己動手拾起一些垃圾,后來於老師說其實對于不認真值日,如不經(jīng)常倒垃圾,講臺經(jīng)常沒有及時清理干凈的情況,有時候會好好教育一下學(xué)生,但是要求他們自己動手做好,而不是總幫助他們,這樣有助于培養(yǎng)他們的主動性。
主題班會:進行一些主題教育,或是在校運會前的一些動員,或是有時候班風(fēng)不好的教育,也包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚,通過主題班會,提升了自己對學(xué)生思想教育工作重要性的理解,也鍛煉了自己的語言表達能力。
三、實習(xí)建議
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強師范生的信念教育,讓他們樹立更加明確的目標,為師范生以后的教學(xué)工作做準備。
2、到實習(xí)學(xué)校后,爭取多觀摩優(yōu)秀教師授課,吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點,為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作,跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作,為以后的班主任工作做準備。
兩個月的實習(xí)工作雖然短暫,卻給我們留下了美好、深刻的回憶。對每個組員來說,這都是一個提高自己、檢驗所學(xué)的過程。兩個月里,同學(xué)們在教學(xué)認識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實習(xí),同學(xué)們也增強了信心,堅定了信念,向一名合格的人民教師又邁進了一步!走入社會,需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅持自我,不斷努力,才會不斷的完善自己,取得成功。實習(xí),不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的更好!