千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《工作述職報告(推薦2篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《工作述職報告(推薦2篇)》。

第一篇：工作述職報告

今年以來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在上級業(yè)務(wù)部門的關(guān)心支持下，緊緊圍繞區(qū)委區(qū)政府的中心工作，局黨組一班人團結(jié)帶領(lǐng)全體干部職工“學蘇北精神，促任城跨越”，一心一意干事業(yè)，開拓創(chuàng)新求發(fā)展，真抓實干創(chuàng)佳績，各項工作都取得了新的成績。

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的發(fā)掘和保護工作成效顯著。

成立了區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護中心，投資5萬元購置了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護設(shè)施，對全區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行調(diào)查摸底、資料歸檔，并制定出科學的保護計劃。長溝民間舞蹈“二人逗”、李營民間曲藝“漁鼓”已列入省市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。還配合區(qū)老科協(xié)文化專業(yè)研究會對全區(qū)各鎮(zhèn)、街道非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行了詳細的調(diào)查整理，如：“鴨子劉的傳說”、“運河夯歌”、“洪州城的.傳說”等已列入市區(qū)級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。我局還被評為全市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作先進單位。

（二）組織參展了省文化產(chǎn)業(yè)博覽會

按照市的統(tǒng)一部署，我們認真籌備，精心策劃，組織參加了全省文化產(chǎn)業(yè)博覽會，在孔子文化節(jié)期間，任城區(qū)以“古今名人、任城八景、文物珍品、剪紙刺繡、字組圖畫、風俗文化”為主題，鮮明地展現(xiàn)了任城區(qū)悠久的人文歷史和絢麗的地域文化。 省市區(qū)的領(lǐng)導對我區(qū)的“文化任城”展區(qū)，并給予高度評價。會展期間，任城展區(qū)累計接待萬余人次，受到了社會各界人士的一致贊譽，充分展示了任城文化的魅力。

（三）下大氣力，實施了全民體育健身工程

為落實市政府與我區(qū)政府簽訂的全民健身工程建設(shè)責任書，今年以來，我們把這項工程列為文體工作的重中之中，采取因地制宜，示范帶動的方法，全面啟動“農(nóng)民體育健身工程”，并把這項工程建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)相結(jié)合，與小康村建設(shè)相結(jié)合，與健身廣場、文化廣場相結(jié)合，與城鎮(zhèn)建設(shè)、周邊居住環(huán)境相配套，本著便于管理、方便群眾、又不擾民的原則，全力實施好這一惠民工程，建設(shè)期間，我們多方求援，一方面，爭取省、市體育部門的支持，為鎮(zhèn)村配備了30多萬元的體育器材，另一方面，積極爭取區(qū)政府配套資金15萬元，全部用于農(nóng)民體育健身工程建設(shè)。截至目前，我區(qū)已在138個村實施了農(nóng)民體育健身工程，體育場地建設(shè)面積都在1000―xx平方米以上，全部進行了路面硬化，為農(nóng)民群眾創(chuàng)造了良好的健身環(huán)境。

（四）文化市場管理工作健康有序

在文化市場管理方面，我們始終堅持“一手抓繁榮，一手抓管理”的方針，以網(wǎng)吧、音像、城區(qū)娛樂場所、農(nóng)村演出市場為監(jiān)管重點，堅持專項治理與聯(lián)合執(zhí)法相結(jié)合，集中檢查與拉網(wǎng)式檢查相結(jié)合，重拳出擊與嚴打重罰相結(jié)合，組織開展了打擊非法出版物、淫穢出版物、侵權(quán)盜版、取締黑網(wǎng)吧等一系列“掃黃打非”行動。還配合區(qū)教育局開展了學校周邊環(huán)境的集中治理，今年以來，共查繳非法出版物 xx 余冊（盤），查獲淫穢色情出版物498冊，查處違規(guī)網(wǎng)吧26家，取締黑網(wǎng)吧3家。檢查學校47所，查繳盜版“口袋本”300余冊，查處非法經(jīng)營教材、教輔資料案件1件，收繳各類非法音像制品7000余盤。

第二篇：個人工作述職報告

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。

因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)現(xiàn)，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展。

二、加強思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來說，正是接受各方面教育的時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的安排。比如在三月份進行雷鋒精神宣傳的時候，我就請小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書籍，利用班會課來交流小故事，說說我們要學習雷鋒叔叔的哪些精神；在進行環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護支招；在進行安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……

此外，我還利用班會課，和小朋友們開展各種活動：比如植樹節(jié)時讓他們通過自制小標簽的形式督促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?；開展以“爭做文明禮貌小標兵”為教育主題開展了活潑生動的主題班會；把班級分成七個互助小組，讓學生在互助小組中通過多種形式的互助活動互相幫助，取長補短，共同進步。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學生能力

如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣、培養(yǎng)學生能力呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1、由小組負責清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負責檢查值日情況。

2、課間紀律。

對于課間紀律稍差，在經(jīng)過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰，比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子……，換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

3、讓學生展示自我，樹立自信。

二年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學校網(wǎng)站這樣一個良好的平臺，將學生每周寫話選取一些優(yōu)秀的發(fā)到網(wǎng)上，讓更多的孩子和家長能夠看到，并且在作文課上朗讀學生的作品，學生的反應(yīng)熱烈，寫話的興趣也更濃厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

4、特殊學生的教育。

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數(shù)情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現(xiàn)象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調(diào)皮的就安排他們坐在最前面，上課經(jīng)常提醒提醒，也便于管理。

5、家校溝通，攜手共進。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平時放學時與多位家長進行交流。