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第一篇:音樂教師年度考核個人述職報告
本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,我承擔(dān)了三年級的音樂教育教學(xué)工作。在音樂教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?,F(xiàn)對一年工作匯報如下:
一、認(rèn)真上好每一節(jié)課為了陶冶學(xué)生的情趣,引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮音樂教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將音樂課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟音樂的獨特價值。
三、使學(xué)生形成基本的音樂素養(yǎng)在音樂教學(xué)中,我注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的音樂知識和技能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。同時,要課程內(nèi)容的層次性,適應(yīng)不同素質(zhì)的`學(xué)生,使他們在音樂學(xué)習(xí)過程中,體會音樂學(xué)習(xí)的特征,形成基本的音樂素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
四、鼓勵創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,為自己的音樂作品增添一份活力。當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著
一些不足,如知識面不寬,學(xué)生的臨場發(fā)揮不好等。在下學(xué)期的工作中,我們將繼續(xù)努力,爭取更大的成績。
第二篇:幼兒園教師述職報告范文
2020年轉(zhuǎn)眼過去了,回顧這一年來的工作,有成績也有不足,現(xiàn)將我一年來的工作總結(jié)如下:
在即將結(jié)束的這一學(xué)年里,我始終本著“以幼兒為主體”,牢記自己是一個黨員教師,始終堅持黨的教育方針,面向全體幼兒,教書育人,為人師表,工作責(zé)任心強(qiáng),重視幼兒的個性發(fā)展與幼兒的全面發(fā)展相協(xié)調(diào),尊重幼兒,做到愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。注重自身知識結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步完善,從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平,一學(xué)年來,順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。主要工作有以下幾個方面:
一、熱愛并尊重每一位幼兒。有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護(hù)幼兒。只要是我的學(xué)生,無論活潑、頑皮、或膽怯,我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒,更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信,走出自我評價的誤區(qū)?;顫婇_朗的幼兒,我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的,教師的真誠孩子是能感受到的。,堅持熱愛、尊重每一位幼兒,與之平等相處,讓幼兒接受了你,就能以主動的態(tài)度接受你的教育。
二、重視對班級幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。上半年我?guī)У氖切“?,下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態(tài),他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序,甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師,我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材,用科學(xué)理念培養(yǎng)幼兒取放玩具常規(guī):不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今,班級幼兒已形成了良好的生活與學(xué)習(xí)的常規(guī)。善于與家長溝通。在幼兒園工作中,家長工作是十分重要的,幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學(xué)年來,我把家長工作放在重點,利用幼兒園網(wǎng)站、<家園聯(lián)系橋>、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合,共同做好家長工作,取得了家長的信任,促使幼兒開心快樂的度過每一天,家長能安心的工作。
三、積極參加園里的教研教改。作為一名教研組長,我在學(xué)期初制定好本教研組的教研計劃,和副組長相互配合,合理安排好一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動,發(fā)表自己的建議和看法,為老師們出謀劃策。
四、努力方向。在過去的這一年工作中,雖然我取得了一定的成績,但還有很多不足的需要學(xué)習(xí)的地方,在以后的工作中,我更應(yīng)該蹋實和努力,關(guān)心和愛護(hù)每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒,讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進(jìn)取,提高自我的業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作,還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識,積極思考,不斷充實自己,做到邊學(xué)邊工作,邊工作邊成長,邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
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第三篇:高中教師年度考核個人述職報告
時光如白駒過隙,匆匆而逝,回首本學(xué)年的點點滴滴、樁樁件件,雖已經(jīng)成為了歷史,但追憶以求自勵。本學(xué)年本人擔(dān)任高三個(1)(4)班的政治教學(xué)任務(wù),雖具有了一定經(jīng)驗,但不敢有任何懈怠,工作中仍以教育教學(xué)工作為重。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會,現(xiàn)匯報如下:
第一、德育方面:
深知教書育人,以德為先,熱愛祖國和人民,堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議,政策法規(guī),努力提高自己的政治思想水平。利用上課的時間對學(xué)生進(jìn)行愛的'教育、責(zé)任教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育、愛國主義教育。
第二、教學(xué)方面:
作為一名政治教師,我把工作放在首位,積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真鉆研教材,研讀近幾年各地高考考試題,研讀考綱,參加高考研討會,緊跟時代節(jié)奏,把握時代脈搏。課上鍛煉語言,旁征博引,注意相關(guān)知識的結(jié)合,在重點知識上多想辦法,設(shè)置新情境,調(diào)動學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力。在講授知識的同時,結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)狀,對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,做到以學(xué)生為主,以學(xué)生為伴,以學(xué)生為友。認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都能得到提高。認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
第三、出勤方面:
遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度,強(qiáng)化時間觀念,深信“業(yè)精于勤而荒于嬉”的道理,以工作為第一大事,學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重任,嚴(yán)把時間關(guān),不早退,不遲到。不管是公假還是個人的事假都事前履行好請假手續(xù)。
第四、教研方面:
工作放在平時,積極主動完成當(dāng)天的教學(xué)工作。利用課余時間,自學(xué)教育教學(xué)理論和電腦知識,并積極學(xué)習(xí)鉆研知識,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真參加聽課、說課、評課活動,積極發(fā)言,結(jié)合本組教研課題,組織教學(xué)。
“沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春”,回首本學(xué)期,心中多了一些經(jīng)歷,多了一些理性。時間在慢慢流逝,我們在慢慢變老。人是要發(fā)展的,成績也好,失誤也罷,只代表了過去,為了明天更好,我還得不斷努力。
第四篇:新教師述職報告
作為一名新教師的我,在學(xué)校和老師們的幫助和鼓勵下,我不斷成長。感謝老師們給我的幫助,學(xué)生和家長的配合。本學(xué)期我擔(dān)任石灣三小三(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)、班主任和品德和社會教學(xué),一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。我認(rèn)認(rèn)真真做好每一項工作,積極主動向老師們請教教學(xué)和班級管理問題,充分利用學(xué)校的資源。下面我將從班主任工作、教學(xué)工作兩方面談?wù)勎冶緦W(xué)期的工作情況。
班主任工作:對于一個剛畢業(yè)走上工作崗位的我,怎樣帶好一個班,剛開始我真的很疑惑。我以為小學(xué)生只要哄著,他們就會聽話。我錯了,他們有他們的思想,有他們的童真。從一次次方法嘗試的失敗,我認(rèn)識到必須樹立威信,深入學(xué)生當(dāng)中了解他們,從他們的愛好興趣出發(fā),制定好班規(guī),做到獎罰分明。于是我一有時間就到教室走走,找一些小朋友聊聊,讓他們做好課堂準(zhǔn)備等等。我之所以能很快將班務(wù)工作步入正軌,這都源于學(xué)校和陳老師及級組老師的幫助和指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們新教師組織校內(nèi)班主任常規(guī)工作培訓(xùn),還有到廣州參加廣東省的班主任培訓(xùn)等。陳老師細(xì)心又耐心地從平時的`瑣碎的事開始指導(dǎo)我,處處給我?guī)兔?,讓我不斷進(jìn)步。教學(xué)工作:作為一名教師,教學(xué)是必然的工作。我主要擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)??缒昙壍慕虒W(xué)盡管帶給我很大壓力,但也因為更多的壓力讓我更有動力認(rèn)認(rèn)真真研讀教參書,根據(jù)學(xué)生的特征,認(rèn)真?zhèn)湔n,積極上好每一節(jié)課。感謝校長的推門課,科組組織的每月一課,讓我形成認(rèn)真教學(xué)的好習(xí)慣,他們的點評促使我不斷進(jìn)步。感謝校長和科長對我細(xì)心教導(dǎo);感謝梁老師耐心為我備課,不知多少次利用下班時間幫我備課,每遇到新的知識點講解都很積極教我如何授課,還抽空教我如何管理班級;感謝鄧?yán)蠋煂ξ业膸椭?,她總是說沒教我什么,但不經(jīng)意間教會我很多,她經(jīng)常從我的角度為我考慮;感謝科組里每一位老師給我的點評和指導(dǎo)。記得雷老師說:“每一部分內(nèi)容都有其邏輯的聯(lián)系?!庇谑俏颐看蝹湔n都會思考本節(jié)課內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。
我認(rèn)真完成教學(xué)工作,按時備課,做好教學(xué)反思,積極主動聽課,做好聽課記錄,共聽了33節(jié)課。在科組的幫助下,本學(xué)期我上了四節(jié)教研課,一節(jié)一年級家長開放課,都獲得了眾多老師寶貴的點評??崎L還為我們安排了一系列的校外學(xué)習(xí)活動,曾到惠景小學(xué)聽說課比賽,兩次到綠景小學(xué)聽課堂教學(xué)觀摩課,到佛山市九小聽區(qū)課堂教學(xué)比賽。每一次的校外學(xué)習(xí)都讓我受益匪淺。教學(xué)將是我長期學(xué)習(xí)的一門學(xué)問,我將不懈努力學(xué)習(xí)。
一個學(xué)期即將過去,認(rèn)真做好期末工作,踏踏實實做好每一件事。
第五篇:新教師個人述職報告
一、教學(xué)的思想狀況和精神狀態(tài)
我認(rèn)為,中學(xué)地理這門學(xué)科對于素質(zhì)教育,對于青少年價值觀和思維的訓(xùn)練以及身心的發(fā)展來講,應(yīng)該是全面涉獵得近乎完美的學(xué)科。因為中學(xué)地理知識涉及的范圍廣泛,內(nèi)容豐富,單純看我們高中地理必修一就可以知道,從第一章浩瀚無垠的宇宙空間,到深邃莫測的地球內(nèi)部,堅硬的巖石、地殼,從瞬息萬變的大氣到?jīng)坝颗炫鹊慕雍Q?從聯(lián)系緊密的無機(jī)世界到千姿百態(tài)、變化萬千的生物界及地球上最高智慧的生命物質(zhì)――人類的活動,真可謂包羅萬象。因此,地理知識可以為發(fā)展學(xué)生智力提供全面而又豐富的食糧。別的不說,只從理解力而論,在認(rèn)識我們周圍的環(huán)境時,地理知識提供了較全面的信息,使學(xué)生對周圍的自然界,如天體,氣候,大地等等到必修二的社會現(xiàn)象,如城市環(huán)境,工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),交通運輸?shù)鹊鹊挠^察力、理解力都得到提高。因為這較全面的信息中,包含著豐富的概念、判斷――思維的食糧。
地理學(xué)是一門自然科學(xué)與社會科學(xué)綜合的科學(xué),它的這一特點十分明顯 地反映在中學(xué)地理教學(xué)中。因而使地理教學(xué)在中學(xué)各科教學(xué)中,成為唯一綜合了自然科學(xué)與社會科學(xué)兩大部門知識的學(xué)科。對于這一優(yōu)勢,長期以來只做為地理教學(xué)的突出特點加以論述,并未能充分挖掘這一寶藏,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。地理教學(xué)不同于其他學(xué)科,它把人與地理環(huán)境視為整體,即人地系統(tǒng),將自然現(xiàn)象與社會現(xiàn)象融匯在一起思考、研究,從而恢復(fù)了世界本來的面目。人類既是地理環(huán)境的產(chǎn)物,又是地理環(huán)境的改造者;盡管由于人類生產(chǎn)技術(shù) 飛速的發(fā)展,使地理環(huán)境的面貌發(fā)生了巨大的變化,但人類的這些活動,卻每時每刻都依賴著被他改造的環(huán)境,從那里獲取物質(zhì)與能量。人類與環(huán)境是有機(jī)的統(tǒng)一整體。地理教學(xué)在為學(xué)生描繪這樣一幅世界的圖景時,不僅使他們獲得有關(guān)世界真實的、全面的知識,而且在這一認(rèn)識中,提供了優(yōu)質(zhì)的思維營養(yǎng),使他們的智力獲得良好的發(fā)展。每當(dāng)我想起這門學(xué)科對人身心的陶冶就倍感自豪,為我所從事的工作感到驕傲。
但是,迎頭打擊是,大多數(shù)學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí),少數(shù)學(xué)生甚至報有放棄的態(tài)度,他們在課堂上是不聽課的,或睡覺或做別科作業(yè),覺得聽課是浪費時間,我一再苦口婆心地勸說:只要抓住課上的時間,課后是不用花費時間學(xué)習(xí)地理的,結(jié)果是越強(qiáng)調(diào)地理的重要性和簡單性,越被大家忽視,這可能是我的說服方式的問題,有的時候我也在想,有人不愛聽地理課是我當(dāng)老師的講課不夠有吸引力,不能怪學(xué)生吧,所以正在努力提高自身的講課能力。
二、對教學(xué)工作的適應(yīng)情況
隨著新課程改革的不斷深入,對地理學(xué)科教育提出了許多新要求,作為新老師,角色的轉(zhuǎn)變不是由舊的教育思想向新的教育思想的轉(zhuǎn)變,而是從學(xué)生角色與自己在接受教育的時候的形式向教師角色,高層次的教學(xué)并且是新課程改革要求下的教學(xué)的大改變。我覺得一篇文章觀點非常好,教師角色的轉(zhuǎn)變這里借用一下,“課程改革的目標(biāo)之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。即由被動接受性學(xué)習(xí)向主動探究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,除了教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變外,還必須推動教師角色的轉(zhuǎn)變。從傳統(tǒng)中走出來,處理好“繼承”與“發(fā)展”的關(guān)系,應(yīng)該引導(dǎo)教師逐步實現(xiàn)下列轉(zhuǎn)變:
(1) 由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變;
向?qū)W生學(xué)習(xí),向?qū)W生承認(rèn)自己不懂的問題,請學(xué)生幫助老師解決教學(xué)中的疑難,讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的“神秘感”,與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種平等的交流,是一種享受,是一種生命的呼喚。
(2) 由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變;
要變“牽著學(xué)生走”為“推著學(xué)生走”,要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”,用鞭策、激勵、賞識等手段促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
(3) 由“導(dǎo)師‘向”學(xué)友’轉(zhuǎn)變;
倡導(dǎo)專家型教師,不提倡教師站在專家的高度去要求學(xué)生。有甘當(dāng)小學(xué)生的勇氣,與學(xué)生共建課堂,與學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起快樂一起分享、一起成長。
(4) 由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變;
教師要成為學(xué)生“心智的激勵喚醒者”而不是“靈魂的預(yù)設(shè)者”,要成為學(xué)生的“精神教練”。
(5) 由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變;
不僅要輸出信息,而且要交換信息,更要接受學(xué)生輸出的信息。
(6) 由“一桶水”向“生生不息的奔河”轉(zhuǎn)變;
成為“生生不息的奔河”,引導(dǎo)學(xué)生去“挖泉”即挖掘探尋,以尋到知識的甘泉。
(7) 由“挑戰(zhàn)者”向“應(yīng)戰(zhàn)者”轉(zhuǎn)變
新的課堂中不能僅僅是教師向?qū)W生提出一系列的問題,讓學(xué)生解決問題。它要求教師引導(dǎo)學(xué)生自己去提出問題,因為提出問題比解決問題更重要。學(xué)生向教師提出問題,便是對教師的挑戰(zhàn)。開放的課堂中教師隨時可能接受學(xué)生的挑戰(zhàn),而成為應(yīng)戰(zhàn)者。
(8) 由“蠟燭”向“果樹”轉(zhuǎn)變
中國的傳統(tǒng)文化把教師比作“春蠶”、“蠟燭”,不管是春蠶還是蠟燭總是在奉獻(xiàn)給客體的同時而毀滅掉主體。新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應(yīng)該在向社會奉獻(xiàn)的同時不斷的補(bǔ)充營養(yǎng),成為常青的“果樹”,而不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。
(9) 由“統(tǒng)治者”向“平等中的首席”轉(zhuǎn)變
教師不能把課堂視為自己的課堂,而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生。教師不能作課堂的統(tǒng)治者,因為統(tǒng)治者總免不了令人“懼怕”。教師應(yīng)該從統(tǒng)治的“神壇”上走下來,與學(xué)生融為一體。在新課程中教師不能再是居高臨下的,而是與學(xué)生站在同一個平臺上互動探究,在平等的交流中作“裁判”,在激烈的爭論中做“首席”。
(10) 由“園丁”向“人生的引路人”轉(zhuǎn)變
“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,因為園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時,還要給它們“修枝”、“造型”,他們是按照園丁自己的審美標(biāo)準(zhǔn)把花木塑造出來供人們欣賞。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的,他們可以隨意“修剪”,可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學(xué)生的.生命同源。教師應(yīng)該允許學(xué)生的缺點存在,應(yīng)該允許奇才、、怪才、狂才的發(fā)展。教師應(yīng)該給學(xué)生的成長引路,給學(xué)生的人生導(dǎo)向,而不是限制學(xué)生的發(fā)展空間,更不能給不服自己管教的學(xué)生或有某種缺陷的學(xué)生“判死刑”。教師應(yīng)該多一些愛心,多一些對“問題學(xué)生”的理解與關(guān)懷,將學(xué)生的缺點當(dāng)作財富而施教,因為它可能使你成為教育家――沒有任何一個教育家不是因為對問題學(xué)生的教育獲得成功而成為真正的教育家的。
作為新教師,我們的工作和思路剛剛起步,我們有大把的青春和時間來鉆研教學(xué)方面的問題,也會欣喜地享受自己教學(xué)方面的進(jìn)步。
三、師生之間的關(guān)系狀況
作為班主任,我沒有經(jīng)驗,所以認(rèn)為這是工作中遇到的最棘手的問題。開始的時候很多人都講要嚴(yán),尤其是班主任,于是我在班級里面幾乎都沒有笑容,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生一點都不喜歡我,上課的時候也不愛回答問題,反倒是我的其他幾個班級很多同學(xué)和我比較要好,每當(dāng)看見我自己班的學(xué)生去找數(shù)學(xué)老師聊天的時候感覺很失落。后來的一件事情個了改善了一些,就是在運動會上,我的創(chuàng)意很好,結(jié)果我們班級用了最短的時間練習(xí),結(jié)果拿到所有的獎狀,而且在得知我們得到獎勵之后,我興奮得叫了起來并且跳得很高……他們很驚訝于自己老師也有這樣的一面,這次他們對我有些信服,漸漸愿意和我講話了;但是這種狀況現(xiàn)在越演越烈,現(xiàn)在他們一點都不怕我,有時候我講話他們比我還大聲,而且分配的任務(wù)完成情況很差,還不如剛剛開學(xué)的時候……人和人之間關(guān)系是非常深奧的一門學(xué)問,要在生活中,和學(xué)生們的接觸中漸漸體會掌握,把握適度的原則。
四、教學(xué)的具體情況、具體效果和具體存在問題;
高中地理教師要與時俱進(jìn),要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力,這是新課程改革的要求。尤其是現(xiàn)在的多媒體教學(xué),效果很好,在我們這個學(xué)科,很多東西用語言是無法描述得出來的,通過一些圖片,一些動態(tài)的變化過程,很輕松就掌握了一些事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律,尤其是通過自主討論,大家各抒己見,形形色色的老師沒有想過的問題浮出水面,激發(fā)學(xué)生積極思考。但是存在這樣的問題,在學(xué)生自主研究問題的時候,大部分同學(xué)在熱烈的探討,卻有一小部分同學(xué)懷著“事不關(guān)己”的態(tài)度,整個一沒事人,這個現(xiàn)象有待進(jìn)一步改進(jìn)。
五、改進(jìn)教學(xué)工作的措施、策略;
預(yù)習(xí)策略:針對課堂上不能面面俱到照顧到每一位同學(xué),加之學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力很差的局面,要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí),對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步了解,并對不能了解的內(nèi)容作簡單記錄,課上選擇性聽講,不提出自己的見解,我想這樣能調(diào)動課堂氣氛,提高學(xué)生們的參與性。另外調(diào)查過一些學(xué)生,他們都覺得語系的效果很好。
不可行之處:課后作業(yè)負(fù)擔(dān)很重,沒有時間預(yù)習(xí),他們會把預(yù)習(xí)的任務(wù)當(dāng)作是地理的作業(yè)來完成,并抱怨作業(yè)做不完的問題。
六、自身專業(yè)發(fā)展的愿望和要求
針對本學(xué)科特點,建議地理科目進(jìn)行作業(yè)調(diào)整,不留課后作業(yè),只留預(yù)習(xí)作業(yè),課上解決學(xué)生們不懂的問題,這是地理科目在雙十理科科目占用學(xué)生課后時間太多的背景下提出的對策。并且這種方法最好推廣下去,讓學(xué)生和老師都養(yǎng)成習(xí)慣,地理課上課之間就聊聊課前預(yù)習(xí)情況,存在的不能解決的問題,哪些問題比較普遍,哪些是本節(jié)課的考點和重點,還有一些難點看同學(xué)們能否解決。
但是這些都是建立在地理科目和其他科目平等的前提下,甚至在某些老師的思想里,地理就是不應(yīng)該留作業(yè)的,以為這是文理分開之后背一背就追上的,這是大錯特錯的,不信看一看前兩章內(nèi)容就知道了。由于一部分老師的這種想法,學(xué)生自然而然就輕視,導(dǎo)致連上課的狀態(tài)都不好。我承認(rèn)地理的容量較小,卻不意味課上可以不聽,既然我們課后作業(yè)完成情況不好,建議留課前作業(yè),有必要的地理課都改成探究式課堂。