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        教師述職報告(優(yōu)秀范文二篇)

        發(fā)布時間:2022-03-25 16:38:41

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        第一篇:教師述職報告

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:

        今天,我懷著無比激動而又緊張的心情,在這里向大家作匯報。第一次走上臺向大家專題匯報我的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷,這本身就是一種自我激勵、自我成長的過程。同時誠懇地請求大家對我的匯報給予關(guān)心和支持,并能給予批評指正。

        在任職期間,德、能、勤、績方面成績比較突出。根據(jù)職務(wù)提升的要求,我符合申報中學(xué)語文一級教師。以下是我12年來的工作述職。

        一、思惟品德表現(xiàn)――敬業(yè)是本

        作為一名農(nóng)村教師,我非常感謝黨和國家對我的培養(yǎng),倍加珍惜作為人民教師的榮譽(yù),忠誠黨的教育事業(yè),當(dāng)真學(xué)習(xí)和貫徹落實“某”的思想,積極負(fù)責(zé)任地完成教育教學(xué)任務(wù),奮勇進(jìn)?。荒7兜刈袷胤o(jì),關(guān)心黨和國家的大事。

        我特別注重加強(qiáng)自己的思想品德涵養(yǎng),有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,有良好的師德,以“愛崗敬業(yè),教書育人”為已任,勇于迎接新挑戰(zhàn),具有立異意識,吃苦刻苦,適應(yīng)能力強(qiáng),不斷長進(jìn)。為人師表,愛生如子,積極引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界,關(guān)心身邊事、國家事和天下事,增長知識,練好本領(lǐng),取得了良好的效果。尊敬領(lǐng)導(dǎo),與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,聽從安排,與人為善。

        二、學(xué)識水平――進(jìn)步是根

        本人從教以來,始終積極探索和學(xué)習(xí),教學(xué)相長,與時俱進(jìn),努力攻關(guān),把成為學(xué)者型的教師作為自己的目標(biāo),在自身素質(zhì)方面進(jìn)行了堅持不懈的強(qiáng)化進(jìn)步。

        我深知,要不斷“充電”才能不斷更新自我,超越自我。我樹立起“終身教育”的觀點(diǎn),一直堅持閱讀中學(xué)語文學(xué)科教育理論的一系列雜志,通過廣泛閱讀,我吸收了他們的提高前輩經(jīng)驗和優(yōu)秀成果,在理論與實踐結(jié)合的層面上,我的視野逐漸開闊了。

        同時,我更感謝豐碩的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源帶給我新鮮的源頭活水,讓我的備課方式教授教養(yǎng)手段有了新的起色,用多媒體教授教養(yǎng),創(chuàng)設(shè)審美情境,我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”,讓我的課上有陽光彩虹。

        三、教授教養(yǎng)能力――根深才能葉茂

        我受聘中二職稱五年來,我一直擔(dān)任語文教授教養(yǎng)工作,始終以最飽滿的熱情投入其中。對中學(xué)語文教材有比較充分的理解,能準(zhǔn)確理解把握語文教授教養(yǎng)大綱和教材,積極研究新課程新課改,能依照教育學(xué)心理學(xué)原理,遵循教育教授教養(yǎng)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,積極實施素質(zhì)教育。能準(zhǔn)確傳授內(nèi)容,重點(diǎn)凸起。留意培養(yǎng)學(xué)生的語文立異精神和實踐能力。

        在閱讀教授教養(yǎng)中,我努力追求課堂教授教養(yǎng)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性,在課堂改革方面做出了一些有益的探討。為了調(diào)動學(xué)生上課介入的積極性,施展學(xué)生的主體地位,進(jìn)步課堂教授教養(yǎng)的效益,教授教養(yǎng)實踐中,我積極實施以激活學(xué)生愛好為起點(diǎn),以培養(yǎng)有立異精神的高素質(zhì)人才為終縱目標(biāo)的開放的大語文課堂。在教授教養(yǎng)方法的設(shè)計上,凸起落實激發(fā)學(xué)生的主體意識,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上,留意培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上大膽勇敢立異,最大限度地施展課堂特點(diǎn),把看書權(quán)、思索權(quán)還給學(xué)生,每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生介入的題目,來引導(dǎo)和練習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)語文。采用對話式、啟發(fā)式、主體式和課內(nèi)分層等教法進(jìn)行教授教養(yǎng),同時有針對性講解知識,啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)、討論中發(fā)現(xiàn)題目和解決題目,挖掘?qū)W生潛力,加快由難向易的轉(zhuǎn)變,變“教會”為“會學(xué)”,有效培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)和立異能力,促優(yōu)輔差。

        時代的大潮滾滾而過,回首過去,忙忙碌碌,卻也踏踏實實。忙碌中才感覺充實,辛苦中卻留下回味。為了能緊跟時代的步伐,請你們?yōu)槲易汾s的腳步注入力量吧!有了大家一如既往的關(guān)心、幫助與支持,我相信,我會做得更好!

        第二篇:教師述職報告

        時間過得真快,我由黃甲小學(xué)到華陽錦江小學(xué)交流的工作悄然已過了三年。這三年對我來說是個磨練的歷程,學(xué)習(xí)的歷程,成長的歷程。

        三年前,教育局為了實現(xiàn)雙流教育的均衡化發(fā)展,要求每個學(xué)校都要派教師進(jìn)行交流。當(dāng)時,我已是一個有著10多年教齡的老師,雖然有著比較豐富的教育經(jīng)驗,也頗受領(lǐng)導(dǎo)的重視,但長期在一個學(xué)校任教,無論是教學(xué)水平還是對教育的認(rèn)識肯定存在一定的局限,為了讓自己獲得更多的成長和收獲,當(dāng)老師們都在猶豫,都在觀望時,我主動向?qū)W校提出申請,到錦江小學(xué)交流。 沒想到我的申請卻讓領(lǐng)導(dǎo)為難了。校長坦誠地對我說:“我們怎么舍得讓你這么優(yōu)秀的老師出去交流呢,我們學(xué)校正需要人才啊?!蔽业纳暾垱]有獲得學(xué)校的批準(zhǔn)。

        學(xué)校再次開行政會討論是否同意我到錦江小學(xué)交流的問題,最終,學(xué)校著眼于大局,為了更好地推動教育局下達(dá)的交流工作,也為了讓我得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉,終于批準(zhǔn)了我和其他兩位同志一同到錦江小學(xué)進(jìn)行為期三年的交流。

        于是,20xx年8月下旬,我們一行三人正式走進(jìn)了美麗的華陽錦江小學(xué)。

        第一次走進(jìn)何校長辦公室,我非常堅定地對何校長說:“何校長,我們交流到錦江小學(xué)是來認(rèn)真學(xué)習(xí)的,我們已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備,請相信我們!”何校長聽了我們的話非常高興,精心地為我們安排了工作,并非常和藹、謙虛地說:“大家互相學(xué)習(xí)?!边@樣一句簡單的話,一下子拉近了彼此的距離,讓我們感覺輕松了許多,于是我們很快融入了這個集體。

        華陽錦江小學(xué)是一個年輕的學(xué)校,我們來到這所學(xué)校的時候,剛剛獨(dú)立建制兩年。這里的老師也十分年輕,平均年齡在30歲左右,整個校園洋溢著青春活力。

        華陽錦江小學(xué)的各項制度并不像之前想像的那么冷酷無情,大家在一種和諧、有序地氛圍中完成著各自的工作,一切都顯得是那么地“井然有序”?!俺錾赝瓿筛髯缘墓ぷ鳌痹谶@里被看成是一種理所當(dāng)然的事情。

        20xx年,我擔(dān)任五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和五年級三個班的音樂教學(xué)工作。

        我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。課余,我不忘自己此行的目的,虛心向教導(dǎo)處主任和本組教研組長徐容老師學(xué)習(xí)。這兩位老師都是數(shù)學(xué)教學(xué)好手,他們的課堂組織是那么井然有序而又不露痕跡,學(xué)生聽課的專注程度讓人驚訝,教師的課堂教學(xué)效率讓人佩服。我真誠地向他們請教,和他們一起討論。凡是有教研活動,我總認(rèn)認(rèn)真真地聆聽,思考,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。他們的教學(xué)方法引起了我極大的興趣,深深地吸引著我去思考和探究。因此,我覺得光聽教研課是不夠的,我還想涉足他們的常態(tài)課堂去學(xué)習(xí)。于是,為了不影響他們師生上課,我常常一個人悄悄地站在他們教室外面靜靜地聆聽,學(xué)習(xí)。

        除了聽數(shù)學(xué)課,我還參加了其他學(xué)科,如語文、音樂、英語的教研課活動,錦江小學(xué)更多老師的優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格,也給我極大的影響和啟發(fā)。特別是羅娟老師的音樂課,孩子們在優(yōu)美的旋律和律動的音符中學(xué)習(xí),讓我們看到是老師深厚的音樂素養(yǎng)讓音樂成為一種享受,讓音樂課堂成為一種享受,這樣的課堂,學(xué)生會沒有興趣嗎?

        聽課、學(xué)習(xí),再結(jié)合自己已有的教學(xué)經(jīng)驗,自己的課堂也正悄悄地發(fā)生著變化,更趨完善,更趨成熟,我的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任、徐容老師及其他同事的極高的贊許和認(rèn)同,這也讓我工作得更加自信和喜悅。

        這一年,我擔(dān)任的五年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)成績由原來的年級第三上升到第二,平均分92.61。這一年,我代表五年級組參加班會課賽課活動,獲全校一等獎,班會課方案在華陽片區(qū)獲一等獎。

        這一年,有一件事我永遠(yuǎn)難忘。那是我剛到錦江小學(xué)交流的第一個月,我在開車上班的途中發(fā)生了一起事故,我只好每天打車去上班。何校長看到我在校門口等車,什么也沒有說,便主動開車把我送回家。后來的幾天里,他也這樣送我回家。這樣的小事,這樣的關(guān)懷,讓我溫暖至今。

        就這樣,這一年,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在大家有心的栽培,無意的指引下,畫上了圓滿的句號。

        20xx年,我擔(dān)任六年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一年,也是收獲最大,成長最多的一年。

        當(dāng)學(xué)校宣布我擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時,我感到很意外,六年級畢竟是學(xué)校的出口年級啊,而我是一個交流教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任和認(rèn)可讓我感動,同時,我也感到了壓力。

        我在黃甲小學(xué)主要擔(dān)任的就是畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這對我這一年的教學(xué)工作來說,是一個優(yōu)勢。于是,我整理思路,將我在黃甲小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)工作期間積累的大量經(jīng)驗和方法用在我的教學(xué)中,并積極向主任和徐容、李心老師請教,把自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法毫無保留地告訴他們,和他們一起探討,總結(jié)教學(xué)方法。馬主任了解到我對六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有著輕車熟路的優(yōu)勢后,便毅然決定讓我擔(dān)任了六年級組專項練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。在他的指點(diǎn)下,在同年級老師的配合下,我完成了大量的六年級專項練習(xí)復(fù)習(xí)題的擬定工作。

        同樣,這一年的交流教師展示課也得到了何校長、馬主任和其他同事極盡的贊揚(yáng)的認(rèn)同。

        這一年,班上有個學(xué)生叫龔明,父母的文化水平不高,家庭收入很低,加上這個孩子的學(xué)習(xí)成績很差,父母對他不抱希望,所以,他的父母對學(xué)校工作很抵觸,對老師極不尊重,最后幾個月,干脆就不交生活費(fèi)。我開始覺得很頭疼,后來,我進(jìn)行了實地家訪,了解到他家的家庭情況,而且,這個孩子身患重病的消息讓我很是震驚和同情?;貋砗螅遗c班主任商量,我們?yōu)樗麎|付了最后幾個月的生活費(fèi)。孩子和他的父母都感動了。原本成績很差的他在畢業(yè)考試中竟然考出95分的優(yōu)異成績。畢業(yè)后,一些孩子相約回母??赐覀?,他也來了!雖然他站在人群的最后面,雖然他不像其他孩子一樣大聲向老師傾訴感激和想念,但我能感覺到他用他的眼神在說什么。我認(rèn)為,這是對一個老師最真誠的回報!

        這一年,在全縣畢業(yè)班統(tǒng)考中,錦江小學(xué)六年級的綜合排名在全縣居第五名。而我們的六年級數(shù)學(xué)平均分94.63,獲得了全縣第一的完美成績!

        20xx年,我擔(dān)任四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作和四年級的音樂教學(xué)工作。

        四年級五班是一個比較特殊的班級,特殊在大多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越,了解到這一情況后,我進(jìn)行了實地家訪,采用建班級QQ群的方式指導(dǎo)和幫助家長怎樣教育孩子?,F(xiàn)在,很多家長已經(jīng)習(xí)慣用這種方式和我們進(jìn)行交流,而且交流十分有效。幾乎每天回到家,我都會查看家長的留言,家長們有的告訴我孩子進(jìn)步的喜悅,有的則向我傾訴教育管理孩子的煩惱和困惑,不管多忙多累,我都會認(rèn)真地一一回復(fù),盡管這樣做增加了工作量,延長了我的工作時間,但我覺得這樣的家長聯(lián)系是值得的,有價值的,我愿意為此付出。

        僅僅一學(xué)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就有了明顯的轉(zhuǎn)變,上課認(rèn)真聽講了,作業(yè)認(rèn)真完成了。第一學(xué)期期末考試,在我考前因外出學(xué)習(xí)耽誤整整一周沒有復(fù)習(xí)的情況下,我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)杂赡昙壍谒纳仙降诙?,而且與第一名僅僅相差0.1分!

        這學(xué)期,我報名參加了雙流縣中小學(xué)校長助理的選拔考試,可不巧的是,就在筆試的前一周,班主任肖老師生病住院了。又趕上輪到我們班值周和國旗下講話,這可累壞了我,班上上上下下就我一個人,雖然學(xué)校臨時安排了一個老師來幫忙,但因為不了解情況,所有的工作也幾乎由我親自來做。我在學(xué)校完全沒有一丁點(diǎn)兒的休息時間,每天回家的時候累得連話也不想說了。而考試就安排在周六早上,因此,事先看過資料,準(zhǔn)備在這一周進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)的打算也成為泡影了,勉強(qiáng)參加了考試,考出的成績很不理想,勉強(qiáng)進(jìn)入后面的面試和組織考查環(huán)節(jié),但最終無緣晉升。

        我沒有抱怨世事弄人,沒有抱怨命運(yùn)不公。我想,做一個平凡的一線教師或許更能實現(xiàn)我生命的價值。

        三年來,錦江小學(xué)關(guān)注我們交流教師的培訓(xùn)提高,多次派我外出學(xué)習(xí),在北京,吳正憲老師的尊重學(xué)生的教育思想給我很深的啟迪,充分關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和思維層次,才能使教學(xué)更貼近學(xué)生,才能更好地實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。在深圳,有幸聆聽了華應(yīng)龍老師的智慧課堂教學(xué),華應(yīng)龍老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格讓我記憶猶新,也深深影響了我的課堂。

        花開花落,三年的交流已經(jīng)接近尾聲,回想三年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長與進(jìn)步,我的思緒難以平復(fù)。

        作為交流教師,我們是辛苦的。交流之初,不僅要面對新的學(xué)校,新的工作環(huán)境,陌生的同事,陌生的家長和學(xué)生,還要面對“不好管理的老師才派出去交流,教學(xué)工作整不好,領(lǐng)導(dǎo)不喜歡人才派出去交流”的流言,有時候,真的覺得有些茫然,有些不知所措。但這一切都得很快地適應(yīng)過來。每天穿梭在奔波的車流中,從家到學(xué)校,再從學(xué)校到家,每天光是花在路上的時間就得2個小時左右。再加上緊張而繁忙的教學(xué)工作,其中的辛苦是可想而知的。

        然而我們更是幸福的。因為我們特殊的身份,使我們同時得到兩個學(xué)校的關(guān)心和培養(yǎng)。雖然我們離開了黃甲小學(xué),但黃小的每一次活動我們都參加了:外出考察培訓(xùn),工會活動,評選優(yōu)秀,甚至是一次小小的聚餐,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都想著我們,每次都打電話邀請我們參加。在錦江小學(xué)我們是主人,回到黃甲小學(xué)我們也是主人。領(lǐng)導(dǎo)真誠的關(guān)懷讓我們感受著來自兩個集體的溫暖。我們常常覺得,我們既是黃小人,又是錦小人,既是錦小人,又是黃小人。我們帶著黃小的“責(zé)任”去錦小,現(xiàn)在,錦小又讓我們多了一份錦小的“情智”與“和諧”。三年的交流,讓我們看到了兩位校長不同的管理風(fēng)格和藝術(shù),黃小的大氣與錦小的嚴(yán)謹(jǐn)已成為我們身上不能抹去的兩種元素。我們把黃小的“責(zé)任意識”帶到了錦小,我們也將把錦小的“情智與和諧”帶回黃小。三年來,學(xué)校間在教育和教學(xué)方面開展了一系列卓有成效的交流活動,促進(jìn)了彼此的和諧發(fā)展,我們也成為了兩個學(xué)校交流的橋梁,友誼的紐帶。

        雖然我只是眾多交流教師中的一員,但是,正是因為有了像我這樣的交流教師,我國的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的步伐又向前邁了一步。

        三年很長,因為每天都是那樣的奔波,忙碌和辛苦,三年很短,悠悠歲月,三年不過是彈指一揮間,而我們相信:三年的交流經(jīng)歷將是我們一生的財富!

        在未來的歲月里,讓我們帶著我們的責(zé)任,我們的愛,我們的堅持,出發(fā)!

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