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第一篇：骨干教師培訓報告
提高初中英語閱讀理解能力研究課題何燕虹
一、研究背景
面向21世紀，課堂改革和發(fā)展的必然是從“知識傳承型”教學向“全面素質(zhì)型”教學發(fā)展，隨著與各國經(jīng)濟文化等方面交流的增加，對外語人才的數(shù)量、質(zhì)量、層次和種類提出了更高要求，我校學生的英語水平低，教師的教學方法存在費時較多，收效低，很多學生讀初三了，不能閱讀簡單的英文原版書籍，甚至很簡單的閱讀文章都無法讀懂，新編高中英語大綱中提到高中英語教學的目的是“在義務教育初中英語教學的基礎上培養(yǎng)學生在口頭上和書面上運用英語進行英語交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀能力。從大綱的要求可以看出，英語閱讀理解能力的確已成為發(fā)展其它語言技能的基礎和前提，我縣是一個邊遠地區(qū)少數(shù)民族自治縣，英語教學設施差，英語教師對新的教學理念不夠重視，英語教師的素質(zhì)和隊伍結(jié)構(gòu)不容樂觀，學生、家長對英語不夠重視，再加上師資短缺，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的英語教師短缺，一些非英語專業(yè)的教師在上英語課，導致學生基礎很差，初中英語教學嚴重脫節(jié)，再加上在高考指揮棒的指揮下，片面追求升學率，把英語作為知識來傳授教師的教學方法和手段落后，不重視培養(yǎng)學生的能力。
二、課題研究的目標
課題研究的目標和主要內(nèi)容是我們子課題組根據(jù)英語教學大綱的要求，在口頭上和書面上培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀理解能力，主要內(nèi)容是“通過三遍閱讀法”訓練學生能對所讀文章進行概括、推斷，把握文章的篇章結(jié)構(gòu)，分析長難句，理解作者的態(tài)度和意圖以及從文章中提取隱含信息，預測下文，及快速尋找特定細節(jié)的能力，通過略讀（面式讀法）的方法，粗略地閱讀全篇文章，能推斷作者在文章中表露出的態(tài)度和語氣，能快速找到文章的主題句，通過跳讀（點式讀法），尋找與問題有關的特定細節(jié)，放棄大部份無關內(nèi)容。快速找出與所問問題有關的某一點或某幾點培養(yǎng)學生尋找特定細節(jié)的能力，能快速完成高考題型中的細節(jié)理解題。通過細讀（線式讀法），即仔細地閱讀與問題有關的每一個句子，分析語言特點，從中提取表面信息及隱含信息，準確地完成推理判斷題及詞義猜測題。
三、課題研究的理論根據(jù)1）皮亞杰的建構(gòu)主義教育思想
建構(gòu)主義強調(diào)人的主體能動性，即要求學習者積極主動地參與教學，在與客觀教學環(huán)節(jié)相互作用的過程中，學習者自己積極地建構(gòu)知識框架，皮亞杰的結(jié)構(gòu)觀和建構(gòu)觀也認為人的知識是在知識范疇和感性材料結(jié)合的基本上建構(gòu)的,離開了主體的建構(gòu)活動就不可能有知識的產(chǎn)生。皮亞杰的建構(gòu)主義教育思想給我們有益的啟示是：教學是學生通過驅(qū)動自己學習的動力機制積極主動地建構(gòu)知識的過程，而對這個過程加以指導分析，對于提高學生學習積極性，激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)各方面的能力有促進作用，建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，因此要求教師由知識的傳播者，灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構(gòu)意義時的幫助和促進者，這就意味著教師應當在教學過程中采用全新的教學模式，徹底摒棄傳統(tǒng)應試教育中以教師為中心，強調(diào)知識傳授，把學生當作知識灌輸對象的教學模式，有效地激發(fā)學生的興趣，提高教學效果。
四、課題研究過程
1、自2009年11月1月，我們提出“如何有效提高農(nóng)村英語課堂教學課題”后，由于本課題較大，我校英語組7人中，有6人參與了此項課題，按照提高學生聽、說、讀、寫四種能力的要求，以中考題型的特點，開展了課堂教學的調(diào)研，分層次、分年級、分題型舉行了小范圍的研究課，負責人張彩麗和成員張海玲、張小琴、張海香、竇愛榮、喬彩霞、胡朝霞等共同擬定研究方案，進行了專題論證，理論文章的學習，確定實驗方法。
我對如何有效地提高初中英語閱讀能力的具體做法及實驗方法如下：
2、2009年11月上旬：探索實驗階段實驗方法：1）被試
被試學生為我校初三142—154班為參照班，學生總?cè)藬?shù)436人。2）實驗過程：
①前測（Pre-test），以去年中考試題閱讀第一套測試卷的測試成績?yōu)榍皽y。②實驗策略
A：成立“學習小組”、“學習小組”以班級學生座位分布情況確定，5人為一個學習小組，學習小組長由“學習小組”推選，共分為6個小組。
B：選擇了九年級的目標檢測的閱讀文和我校規(guī)定的四省中考題的閱讀理解12篇為閱讀材料。
C、“學習小組”對閱讀材料采取“三遍閱讀法”.第一遍略讀:重點訓練學生的概括能力.第二遍跳讀:尋找與問題有關的特定細節(jié)，培養(yǎng)學生快速，準確尋找細節(jié)的能力.第三遍細讀:即仔細閱讀與問題有關的每一個句子，分析句子結(jié)構(gòu)，瞻前顧后尋找與問題有關的關鍵詞、句，挖掘出句中隱含的信息。
D、“學習小組遵循明確要求（每天5篇閱讀文章）→獨立完成→小組討論→教師輔導→評價測試”的程序進行學習。具體要求如下：
明確要求：教師向?qū)W生介紹三遍閱讀法，即：略讀（面試讀法）、跳讀（點式讀法）、細讀（線式讀法），把著眼點放在把握文章的篇章結(jié)構(gòu)，認識主題句，理解作者的態(tài)度和意圖以及如何從文章中提取隱含信息上，每周用一節(jié)課作為閱讀課，其余均為課外閱讀。
獨立學習：學習小組以目標檢測上的材料為訓練材料每周
一、
三、五，晚自習下后（晚上9點——10點），由學習小組長組織，把課桌打成圓形，每個小組的學生坐在圈中的凳子上，首先以40分鐘的時間獨立完成5篇閱讀文章，然后進行小組討論，根據(jù)組中每個成員的做題情況，組內(nèi)核對答案，對于有異議的題進行討論，在討論的過程中，發(fā)揮集體智慧，基礎較好的學生多幫助基礎較薄弱的學生，對于組內(nèi)無法確定的問題，第二天由組長把本組存在的問題用書面的形式匯報給代課教師，老師根據(jù)每組中存在的問題，綜合分析，然后進行“問題”輔導，解決學生學習過程中存在的棘手問題。在輔導的過程中注意幫助學生歸納、整理，總結(jié)一些知識規(guī)律和做題規(guī)律。
E：對照班：閱讀時采用普通的閱讀方法，閱讀內(nèi)容相同。
F：后測（Post-test）：第一階段實驗結(jié)束，老師根據(jù)學生學習情況出了一份難度相當?shù)拈喿x題（5篇）進行后測。（3）實驗結(jié)果
“學習小組”實驗組與對照組前后測主旨大意，細節(jié)理解，推理判斷及詞義猜測的平均分比較。其結(jié)果見表1表1：實驗班與對照班前后測主旨大題，推理判斷題，細節(jié)解題以詞義推測題平均分比較表。
班別人數(shù)前測
1、主旨大意
2、推理判斷
3、細節(jié)理解
4、詞義猜測實驗班（142）班30人3.55.89.52.5對照班(145)班30人3.95.210.32
班別人數(shù)后測
1、主旨大意
2、推理判斷
3、細節(jié)理解
4、詞義猜測實驗班（142）班30人4.16.510.31.6對照班(145)班30人45.99.71.1注：閱讀滿分為40分，其中主旨大意（6分），推理判斷（12分），細節(jié)理解題（18分），詞義猜測為（4分）。
4、實驗分析：
根據(jù)表1的數(shù)據(jù)信息分析，實施“學習小組”策略，以學生為主體，采取三步閱讀法對提高學生的英語成績是非常有效的，實驗基本達到了預期的目的，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了明顯的效果，這極大地增強了我們繼續(xù)實驗的信心。
第二階段（2008年11月中旬），正式實驗階段，在前一階段的基礎上，加強了實驗準備和設計，教學策略的實施更加程序化，操作化。實驗方法：
1）被試：與第一階段相同。2）實驗過程
①前測（Pre-test），以“中考滿分閱讀4套測試題作為前題。
2、實施策略
“學習小組“按座位順序前后6人一組，小組長根據(jù)第一階段的表現(xiàn)情況作了適當?shù)恼{(diào)整，共5個學習小組，使訓練內(nèi)容更加具體化。
C、“學習小組”對閱讀材料仍然采取“三遍閱讀法”，即面試讀法，點式讀法，及線式讀法。
D、“學習小組”按照“教師指導學法→獨立學習→小組討論→老師點撥”的程序進行。
閱讀材料為《閱讀講、練、測》這本書上的閱讀題按照每周訓練的技巧不同進行專項訓練。
實驗步驟及實驗策略
2009年11月下旬，訓練重點為如何認識主題句以及如何選擇文章標題這一階段重點訓練為如何把握文章篇章結(jié)構(gòu)及如何分析長難句。我先對學生進行學法指導。并上一節(jié)如何認識主題句及如何選擇文章標題的閱讀課。然后，利用周
一、
三、五晚自習下后進行專題訓練。③2009年12月上旬訓練重點為如何抓住文章的關鍵詞及如何理解作者的態(tài)度和意圖。12月中旬為綜合訓練時間,每周一.三.五的晚自習下了以后的9點——10點為課后訓練時間，學生針對講、練、測上的閱讀材料采取“三遍閱讀法”進行獨立學習的訓練，學生進行獨立訓練后，對發(fā)現(xiàn)的問題及存在的異議進行小組討論，目的是讓學生多思考、多概括，多比較，尋找出適合于自己的學習方法及解題技巧，然后針對全組存在的問題進行個別輔導及點撥，并針對閱讀這一塊做了兩次閱讀解題技巧的專題講座，還上了一次多媒體閱讀課。
E：對照班仍為自已復習，采用傳統(tǒng)的閱讀方式，但閱讀材料與“實驗班”相同。
3、后測：根據(jù)訓練情況，我出了一套針對各種題型進行測試的閱讀測試題共5篇（40分鐘完成）。
實驗結(jié)果：課題研究處于實踐研究階段，研究中出現(xiàn)了一些喜人的局面：
（1）、經(jīng)過一段時間的實驗研究，各實驗班級均能建立良好的課堂常規(guī)，每一教學環(huán)節(jié)都能夠穩(wěn)妥落實，學生的良好學習習慣得到培養(yǎng)。（2）、實驗教師能借助多媒體為兒童創(chuàng)設真實、豐富、多通道輸入的英語環(huán)境，是充分發(fā)揮教師的組織作用，創(chuàng)設新型的師生關系模式，設計符合兒童心理特點和語言習得規(guī)律的學習活動。
(3)、參加實驗的教師遵循EnglishOnly的原則，一律用英語組織課堂教學，用簡單、清楚、流利的英語來講解課文內(nèi)容、表達思想情感、和學生進行交流。這非常有助于學生聽說能力的培養(yǎng)。在完成教學任務的同時，教師經(jīng)常給學生穿插一些英文歌曲、日常英語、英語動畫片等，來激發(fā)學生的學習興趣，練習口語與聽力。在每次上課前的幾分鐘，他們還經(jīng)常用英語和學生進行交談，讓學生充分發(fā)表自己的看法，達到練習口語的目的，使他們逐漸形成用英語表達的習慣。課堂教學主要是通過游戲和活動來開展英語學習，從而發(fā)展和提高學生的口語水平，培養(yǎng)學生進行自主學習、合作學習的習慣和能力。同時，積極為學生創(chuàng)設展示的平臺，如個人表演、小組展示，在家長會表演和迷你秀等。在攀登英語課堂上，老師試著做孩子們學習的同伴，鼓勵孩子大膽地站到講臺前面來表演，老師就像一個裁判一樣，拿著小印章，等待表演結(jié)束后，給表現(xiàn)好的孩子以獎勵提供展示機會。(4)、及時評價
充分發(fā)揮多元化的教學評價手段，建立了日評價、周評價、階段評價和個人評價、小組評價等相結(jié)合的評價系統(tǒng)，有效提高學生的學習興趣，并幫助孩子們樹立學習信心。我們每周都根據(jù)學生的表現(xiàn)評先出周攀登之星，同時，還挑選優(yōu)秀的學生當小老師或小組長，不但提提高了他們自主學習能力，而且協(xié)助教師組織課堂教學也非常有幫助（5）、開展課題實驗以來，本學期召開一次家長會，請家長到校參加一次攀登英語的活動。讓家長了解孩子在學校的情況和表現(xiàn)，并向家長發(fā)放問卷調(diào)查表，及時了解家長對學校的要求以及學生在家的表現(xiàn)。部分家長的教育理念發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，變得更加關注孩子、更加注重欣賞孩子。
“學習小組”實驗班與對照班前后測試平均分比較，對“實驗班”與對照班前后的成績平均分進行統(tǒng)計，其結(jié)果見表2。班別人數(shù)前測主旨大題意推理判斷題細節(jié)理解題詞義猜測題（142）班30人49.59.84對照班(145)班30人3.910.29.24.2
班別人數(shù)后測
主旨大題意推理判斷題細節(jié)理解題詞義猜測題（142）班30人3.510.58.83.8對照班14530人2.79.17.53
4、實驗分析
從表2的各項數(shù)據(jù)可以看出，實驗班后測和各項平均分都高于對照班，這說明實施“學習小組”策略進行閱讀訓練是有效的，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了明顯效果，學生閱讀理解能力提高了，興趣也提高了。
五、結(jié)論
本實驗通過對建構(gòu)主義學習理論的學習，構(gòu)建了“學習小組”教學策略和教學程序，提高了初三學生的閱讀理解能力，通過各種方法及文體的訓練，提高了學生的學習興趣，“學習小組”體現(xiàn)了以學生為主，教師為輔的師生多向交流的教學模式，讓學生在團結(jié)協(xié)作的學習環(huán)境中發(fā)揮主動性，積極性和合作精神，“學習小組”教學策略是培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的有效手段，是學生主體參與學習的主要學習方式，是提高教學效率的一種有效的方法，通過這次教學實踐，我感慨很深。①教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。在做科研以前，我認為科研是專業(yè)人員做的事,認為是一件很難的事，我們老師不必做什么科研.做了這次課題后我才深刻體會到,教學科研其實就是教師對自己的教育教學實踐的體驗和總結(jié),是教師不斷獲得新生的過程。②英語教師要把精力放在如何教學生“學”上，使學生學會學習，指導學生懂得獲取和處理信息的方法。教學活動以學生為主，讓他們在自己的學習過程中悟出學法，課堂上盡量少灌輸。③擺脫傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教師的角色，不斷學習新理念，大膽創(chuàng)新，積極投身到教學改革中去。
八、課題研究的經(jīng)驗體會
1、在選材方面，要盡量選用生動有趣、與學生的學習和生活密切相關的素材，由淺入深，從易到難，循序漸進,逐步提高，力求讓學生體驗到閱讀的樂趣。
2、在訓練方式方面，務必多樣化，避免因形式僵化而使學生產(chǎn)生厭煩情緒。常見的閱讀訓練形式有：掠讀、查讀、快讀、細讀、泛讀、集體閱讀、自我閱讀等等。
3、善于接受反饋信息，深入了解學生閱讀時的心態(tài)，以便及時調(diào)整訓練策略。例如，當發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生普遍出現(xiàn)不斷回視的現(xiàn)象，或總體平均成績低于70分時，這就表明閱讀材料的難度高于學生的閱讀能力，應適當降低閱讀材料的難度。
4、培養(yǎng)學生進行大閱讀量、長時間閱讀的耐受力。許多學生習慣于5—8分鐘的單篇閱讀理解，而當面對總詞數(shù)達2000左右，歷時35分鐘的閱讀理解總量時，不少人表現(xiàn)出煩躁不安、缺乏信心的情緒來。因此，有必要組織學生在35分鐘內(nèi)閱讀與高考難度相當且閱讀量也相當?shù)牟牧匣蚪鼛啄甑母呖加⒄Z閱讀理解題，以便使學生適應高考閱讀理解的測試形式。
存在問題
1、某些學生思想上不夠重視，存在“懶惰”現(xiàn)象，不能夠從主觀上積極主動配合，有“應付”現(xiàn)象。
2、在一年多的研究中，我們主要研究不同年級、不同話題的閱讀教學研究，初步構(gòu)建了各年段的閱讀教學模式，但還不成熟。同時，不同課型的閱讀研究還需下一階段全面展開研究。
3、過于依賴現(xiàn)成的課外閱讀材料。從某種意義上來說，現(xiàn)成閱讀材料雖然圖文并茂，趣味性強，但有些不是很適合我們學生的實際。校本閱讀材料、閱讀方法多樣化的培養(yǎng)還有待進一步提高。
4、課題的開展雖然經(jīng)過了理論學習和研究探討活動，但總覺得缺少專家、學者高層次的指導和點撥。
下階段工作
1、進一步提供豐富的閱讀資源，提高學生的英語閱讀興趣。
2、完善各年級閱讀課堂教學模式。
3、有計劃編寫校本英語閱讀教材。
4、加強理論學習，加大向?qū)＜?、學者請教的力度,向教科研工作卓有成效的兄弟學校請教、學習。
第二篇：骨干教師個人述職報告
我于20xx年9月?lián)纹鹄铌P弟中學體育教師，至今已有四年，期間我始終堅持實事求是、以身作則，各方面能嚴格要求自己，工作中認真努力，為學校的發(fā)展貢獻了自己的一份力量，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學方面
1、今年初三體育升學考試，在三位體育教師共同努力下，又創(chuàng)佳績，平均分29.3左右，位于全區(qū)前列。
2、朱高新教師在體育組成員共同指導幫助下：公開課《籃球運球、變向跑》受體育同仁及教研員的肯定認同。
二、科研方面
1、被推薦為鄞州區(qū)20xx年區(qū)級教育科研先進個人。
2、論文《初三體育中考訓練模式的比較研究》入選由中國學校體育科學學會主辦的第七屆全國學校體育論文匯編，榮獲二等獎。
3、《如何評價一堂好的體育課》發(fā)表于浙江體壇報；《體育鍛煉有效解決青少年心理障礙》于陳靜芝老師合寫發(fā)表于20xx年南京體育學院學報第四期。
三、教研活動方面
1、被推薦為區(qū)體育學科中心備課組成員。
2、6月份參加全國體育骨干教師教學創(chuàng)新研討會。
3、作為教研組長：不定期組織開展本組教研組活動，組內(nèi)關系融洽；組外活動包括3月份邀請橫街中學來我校進行教研活動，聽朱高新教師課。5月分，全組外出鄞州職業(yè)高級中學進行校外教研活動。
4、5月份參加寧波市中小學課程改革研討活動（江北實驗小學）
四、競賽訓練方面
1、4月26日同朱校長參加鄞州區(qū)體育競訓會議，積極領會上級精神，校長室與體育組共同召開體育組竟訓會議，制訂計劃，分布工作，落實到人。成立了?；@球隊、木球隊、足球隊、田徑隊。
2、本人協(xié)助田徑隊總教練何宏明老師，訓練田徑徑賽項目。
我將總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗和不足，努力學習，勤奮工作，來適應新形勢下的教育形勢。
第三篇：語文骨干教師述職報告
回顧這一學年的工作，我情系三尺講臺，心系每一個學生，認認真真地對待每一件事，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人，我正是以自己的辛勤、執(zhí)著，表達著對教育教學的鐘愛。下面作述職報告如下：
一、愛崗敬業(yè)
我熱愛黨的教育事業(yè)，在工作崗位上，我能樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀、質(zhì)量觀，自覺全面地貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，認真學習相關法律法規(guī)，學習陶行知"捧著一顆心來，不帶半根草去"的崇高思想，我能為人師表，教書育人，服從領導的安排，從集體利益出發(fā)，堅守崗位，又能夠做到不無故請假，不缺課、不遲到、不早退，遵紀守法，認真執(zhí)行上級的規(guī)章制度，自覺抵制各種不良風氣、不良現(xiàn)象的侵蝕。
二、認真盡職
作為一名教師，認真上好每節(jié)課，是一個教師價值體現(xiàn)的基本途徑。鉆研教材、研究教法、總結(jié)教學所得，是我平常教育教學工作的重點。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關鍵，我們必須立足課堂，靈活運用各種教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能不斷提高教學質(zhì)量。在教學中，我始終把學生的全面發(fā)展作為目標，正確把握教材，結(jié)合新課程理念，充分了解學生情況，精心設計教案，積極探索，求實創(chuàng)新，努力激發(fā)學生學習興趣。
在完成一般教育教學任務的同時，我還積極參加教育研究活動。對一些教育教學中遇到的問題，進行有目的的分析和選擇，抓住其中的核心問題，有計劃地進行研究。在教學上，我能注意多向同事請教，和同事一起探討，俗話說"三人行必有我?guī)?，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課。面對一些后進生，我在教學中采取了這樣的辦法：一、做好思想工作，讓他們知道學習重要性，端正好學態(tài)度。二、減輕學習負擔，在作業(yè)難度、作業(yè)量方面區(qū)別對待。三、充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，給他們結(jié)好對子，重點幫助復習基礎知識，每天都有一定的量，一定的類型。
三、滿懷愛心
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。擔任班主任兼輔導員工作時，工作落實到位，真心實意地關心愛護學生。我通過晨會課、班隊課等時機加強學生思想教育，使每一位學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到生動活潑、主動健康的發(fā)展。平時安全衛(wèi)生工作，緊抓不懈。平時我總是體貼理解，平等對待每一個學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，并給予心理指導，盡可能貼近學生，和他們打成一片，帶著親和力走進學生的世界。
我總是堅信"精誠所至，金石為開"，只要我對孩子們真心地付出了，孩子們就會還以真情。我常與任課老師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。
四、虛心好學
"學無止境"，"學到老活到老"，在日常生活中，我能不斷主動學習，利用課余時間認真閱讀各類教育教學雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學論文。因為我深深的知道，只有把自己的思維經(jīng)常處于一種開放的狀態(tài)，才能不斷接受新知識、新觀點、新理念，也才能去發(fā)現(xiàn)問題，進而去研究問題，新知識的不斷輸入，對自身從事的教育教學工作，也有莫大的幫助。
工作中，我不足是有時缺少對自己教學的深刻反思，自己偶爾有的一些教學方面的想法，不能細致深入地研究下去，使自己不能成為一個研究型的教師。但是，在教育教學中，我會充滿信心，朝著目標，不懈努力，因為教師這份事業(yè)將是我一生的鐘愛。
第四篇：2017骨干教師個人述職報告
在我校，每天都有忙不完的工作。而這一年我經(jīng)歷了前所未有的忙碌。我除了擔任兩個班的英語教學，又擔任了初二的備課組長。平凡而又瑣碎。但是，我的工作得到了校領導極大的肯定，也得到學生和家長的一致好評。并且還得到了社會媒體的宣傳。我參加了計算機運用能力與學科整合的赴蘭州高級培訓?；貋頌槿珔^(qū)英語教師上了白板展示課。代表學校參加了英語學科崗位練兵，榮獲二等獎。我的教育案例被教育局選中，并榮獲教育案例評比二等獎。為全年級教師講論語《堯曰第二十》?；仡櫭γβ德档慕逃虒W，我是這樣做的：一.從建立和諧的師生關系入手，讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。二.以作業(yè)為切入點，培養(yǎng)學生自主學習習慣。三.從情感態(tài)度入手，培養(yǎng)學生樂學。四.以身作則，把骨干教師師帶徒工作做到盡善盡美。一.從建立和諧的師生關系入手，讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。綠色教學不僅關注課堂本身，更是符合學生身心發(fā)展和認知規(guī)律的教學，是學科與教育規(guī)律有機融合的教學。它的有效實施可以促進學生在知識、能力、身體、心智、情感、精神、心靈等方面的整體發(fā)展。我正是以此為自己的教育教學理念，展開自己的教學工作的。從建立和諧的師生關系入手開展了我的教學工作。確切地說是我一直在上下求索綠色教學。因為綠色教學是追求生命力的教學。是有活力、吸引力、高效益、高質(zhì)量的教學。從一開始我就努力讓我的課堂回歸到師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)。教育的成功主要靠教師用良好的生命狀態(tài)帶給孩子們的文化影響，這樣才能使學生的生命健康成長。教師就像播種者。當你播種苦難，收獲的一定是仇恨；當你播下劣質(zhì)的種子，你就無法獲得滿意的收成。教師潛移默化的文化影響向?qū)W生傳遞著誠信、笑臉、快樂、關懷、嚴謹、好學等等。每天我都在反思著我自己上過的課。讀著綠色教學實施細則，對照著我的教學行為。翻來覆去在想：我今天的教學目標是否可操作、可檢測；知識和技能目標是否關注了學生“學會”，過程與方法是否關注了學生“會學”，情感態(tài)度與價值觀有沒有關注學生“樂學”。可以說，多年來我校的綠色教學實施細則成了我行動的向?qū)АＨ缑Ｃ４蠛Ｖ械囊槐K明燈,照亮我前進的方向?！熬v多練”，以此為尺度，一遍遍地修改自己的課件，刪除那些華而不實的牽扯學生注意力的東西。把課件上死的知識點改成能和學生互動的帶有講解框架的習題。讓學生參與進來。關注那些聽講不專注的學生，對于詞匯的容易遺忘、不會使用以及試卷上失分較多，在上課時做到努力搭建詞匯知識框架。避免詞匯學習的淺層次。從詞的口語化形式，書寫形式，語法行為，搭配形式，使用頻率，所使用文體，意義，語義聯(lián)想網(wǎng)絡等八個方面引導學生去學習記憶詞匯。把單元里每一篇閱讀文章設計成任務型閱讀并和中考題型掛鉤，以此提升學生的閱讀能力。精選里面的好的段落讓學生背誦，積累寫作素材以提高學生的寫作能力。學生們逐漸學會了聽講。學會了互動，學會了知識的遷移。我們的課堂向著師生共同尋找智慧的悠然狀態(tài)邁進。我把愛心帶進課堂，把微笑帶進課堂，把趣味帶進課堂，把激勵帶進課堂。從而為學生創(chuàng)設下民主，平等，寬松，和諧的學習環(huán)境。學生感到自己在這個環(huán)境里是安全的，自主能動的。他能和同學老師進行平等的對話。他說錯，沒關系；他提出問題，有人關注；他學習困難時，會得到善意的幫助；他取得成功時，會得到真摯的祝福。在這樣的環(huán)境里，師生，生生分享彼此的思考，見解和知識，交流彼此的情感，觀念，從而把豐富的知識含量帶入課堂，求得新的更大的發(fā)展。課堂成了學生放飛心靈的天空。二.以作業(yè)為切入點，培養(yǎng)學生自主學習習慣。與課堂教學相比，課后作業(yè)更是傾注了我大量的心血?？梢哉f，一年來，我甚至把提升作業(yè)的有效性作為我的一個不成文字的課題加以研究。我極力做到“三精”即：“精心布置作業(yè)；精心設計作業(yè)；精選典型習題。以此達成學生知識遷移能力。為了讓學生走出題海，身為教師的我率先走進題海，白天上課批改作業(yè)輔導自習找學生談話是沒有任何空閑時間下海的。只能等到晚上青燈孤影的在題海里遨游。除科學合理地布置作業(yè)之外，我還做到了作業(yè)留取分層次。中等及基礎薄弱的學生作業(yè)設計力爭做到有基礎性、針對性，以保證基礎知識的夯實與鞏固；優(yōu)等生的作業(yè)設計力爭做到側(cè)重開放性、拓展性，提升學生思維能力、拓展其發(fā)展空間。我精心地把一張大的試卷（單詞詞組）剪開，分批發(fā)給學生，利用課上10分鐘完成，這樣既能節(jié)省課上時間，又能做到及時批閱。即便是這樣我每天也要用4個多小時去批閱。針對作業(yè)問題。再忙我也要在那些寫得不好的作業(yè)上用心寫上一到兩句話。如：“不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止。覺得自己做的到和做不到，其實只在一念之間。天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。含淚播種的人一定能含笑收獲。只有一條路不能選擇――那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕――那就是奮進的路。那天，我訂正習題，你沒有動筆，我很傷心也很為你著急，今天，看到你單詞寫上這么多，心思重新回到了學習上，我真的為你高興，貴在堅持！世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到。說它難，是因為真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人。”在作業(yè)批改過程中，我極力關注學生易錯題類型、性質(zhì)和數(shù)量，分析原因，并做記載，以作為課堂講評和改進教學的重要依據(jù)；關注學生完成作業(yè)情況，如果發(fā)現(xiàn)學生完成作業(yè)中游獨創(chuàng)性者，及時表揚鼓勵，對于敷衍作業(yè)、不完成作業(yè)的學生，則要真誠地先從思想上去疏導，培養(yǎng)他們自主學習。孩子們的學習漸漸步入了正軌。三.從情感態(tài)度入手，培養(yǎng)學生樂學?！笆谌艘贼~不如授人以漁”這句話出自《老子》。說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。魚是結(jié)果，漁是方法。一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。還有一句話叫“授人以漁不如授人以欲”！教育的的境界應當是超越方法論，應當是“授人以欲?！薄坝本褪侵哺趦?nèi)心的興趣、愿望和為之而努力的激情，它時刻影響著人的行為。的教育家于漪曾說過:“如果一個老師有能力把學生的學習興趣調(diào)動起來那他就成功了一半?！睂τ谡{(diào)動學生學習的積極性，我沒有什么具體措施，只是關愛、呵護每一個學生用我自己的認真，把每一件事情做到極致來影響學生。讓他們養(yǎng)成學習習慣。華人首富李嘉誠先生曾說過：“播種思想，成就行為；播種行為，成就習慣；播種習慣，成就性格；播種性格，成就命運！”我和學生談心。告訴他們今天的問題來自昨天的“解決方法”（出自第五項修煉）。你最近一段時間成績上不來，是和你前段時間的學習習慣有密切關聯(lián)的。而你今天課上的表現(xiàn)，勢必影響你明天的成績。為了培養(yǎng)他們的學習自覺性，我又教會了他們怎樣問問題，對于問問題的同學在全班面前給予表揚。這樣兩個個學期過去了，問問題的多起來。往往一節(jié)自習課都解答不完孩子們的問題。我們的教育對象是有生命的人，善待生命、珍視生命、呵護生命并且熱愛生命是每一個教師的天職。不要苛求所有學生都品學兼優(yōu)，通過我們的努力，孩子每一點的進步都足以令人欣慰；不必苛求每一名學生都隨你心意，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會的方方面面其實無時無刻都在與我們爭奪這塊陣地，與它們相比，我們的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對我們面前的孩子，我們只需做到盡心、盡力?！绊樐局?，以致其性”。所謂順木之天，就是尊重樹木的本性、天性，相信每一粒樹種、每一棵樹苗都有長成參天大樹的潛質(zhì)。惟其“順木之天”，才能使這種潛質(zhì)和天性得以正常發(fā)揮。因為，綠色的課堂應是生態(tài)化的，是一片呈現(xiàn)純凈透明的天空、一塊滋生美好和平的土壤，一汪產(chǎn)生寬容博愛的清泉。如果一種教育讓學生學會很多，卻沒學會如何幸福地生活，那這種教育至少是殘缺的。四.以身作則，把骨干教師師帶徒工作做到盡善盡美。在教育教學工作中，身先士卒，帶頭做好學校的教學研究工作的同時，我和徒弟時刻注意加強學習，提高自身素質(zhì)。既要完成學校的教學工作，又要積極參加骨干教師培訓。我比較好地處理了工作與培訓的矛盾，堅持參加每一次培訓學習。加強了課程標準和學科知識的學習。經(jīng)過培訓，我和徒弟的學科專業(yè)素養(yǎng)有了很大程度的提高，此外，我們還注意多讀書、讀好書，努力提高自身的業(yè)務水平和專業(yè)素養(yǎng)。積極聽課，輔導青年教師。在備課、上課、作業(yè)輔導等各個環(huán)節(jié)加強對蔣老師的培養(yǎng)和幫助。我多次深入課堂聽課，針對教學中的每一個細節(jié)給予指導。在帶徒弟方面，我不僅多次走進徒弟的課堂聽課輔導，并且針對徒弟們課堂上所存在的問題做出精細的指導。在徒弟做研究課之前及時地發(fā)去鼓勵的信息，增強她的自信心。課后為她點評，并提出我的建議。除了帶徒弟，我還認真做好本校教師張老師，李老師的教學指導工作。在其他工作方面，我也積極發(fā)揮骨干教師的作用，與學校其他教師密切合作，付出了辛勤的汗水，也收到了很好的成績。就讓我們在這片沃土上做一個播種者，正如肖川老師所說，我們懷著對生命的敬意帶著信念去耕耘，用生命的活力喚醒智慧的潛能。讓校園生活充滿關懷激勵。讓每一個人都能夠更加豐盈地感受生命的意義和美好。用人間的真情潤澤心田，用生命的智慧拓展成長的空間。用豐富的學識墊高遙望的視野。黑發(fā)積霜織日月粉筆無言寫春秋雖然我有沒有什么榮譽，可是我可以自豪地說，我無愧于骨干教師這一光榮稱號！
第五篇：
擔任班主任工作四年了，“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“腳踏實地、大膽創(chuàng)新”作為自己工作的座右銘,嚴格要求自己。時光易逝，但總會留下往日的印跡，再回首之際，點點滴滴上心頭。下面把自己的工作做一下簡單總結(jié)：
一、在思想工作方面：
在思想方面我時刻以這樣一句話勉勵自己：先學會做人，再學做事。德是一個人的立身之本。作為一名入黨積極分子，我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，認真學習了黨章，時刻以一名“真正”黨員的標準嚴格要求自己，提高自己的思想覺悟。我深知要育人，首先自己得會做人，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，我經(jīng)常閱讀像《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學生、家長能接受我、喜歡我。又值新課程改革，為了適應新形式，我認真拜讀了關于“新課程改革中活化自己的角色”方面的文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。俗話說：“活到老，學到老”，我會通過不懈地學習，努力地提高自己，以便使自己適應社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。
二、在工作業(yè)務方面：
首先，在教學業(yè)務方面：面對新課程改革，面對著首次接觸的新教材，工作中確實感受到了巨大的壓力，作為一個年輕的教師，我只多鉆研，在教學中，認真鉆研新課標、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。同時，虛心向同組老師請教，向領導、專家請教，使年輕的自己在教學方面能夠有所進步。
其次，在教育工作中：我連著帶了兩年的六年級，成績一直是名列前茂，這既是一份壓力也是一分動力，我兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。經(jīng)過努力所帶的班級學生在精神面貌、行為習慣上有了很大轉(zhuǎn)變。而且成績也是喜人的。但最令一個班主任欣喜的是，班級同學良好的自我管理能力，良好習慣的養(yǎng)成。他們茁壯的成長是我最大的欣慰。
三、在綜合素質(zhì)方面：
作為一名教師都知道這樣一個道理：要給學生一桶水，教師得有長流水，因此作為一名教師必須要有深厚的文化底蘊，因此畢業(yè)后，我自學專科本科。但我深知文憑并不等于能力，我在以后的工作中仍要加強自己理論儲備。作為一名教師不僅要有一技之長，還要擁有綜合能力，這樣才能夠在教學中融會貫通，得心應手，因此我在日常工作中不斷加強自己綜合能力的培養(yǎng)，力爭做更優(yōu)秀的教師。
四、工作成績：
1、20xx—20xx學年度被評為后巷鎮(zhèn)十佳輔導員。
2、20xx—20xx學年在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲得優(yōu)秀指導獎。
3、20xx—20xx學年獲得學校青年教師賽課二等獎。
4、20xx—20xx學年在丹陽市“藍天杯”賽課中獲得市二等獎。
5、20xx—20xx學年在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲得優(yōu)秀指導獎。
6、20xx—20xx學年在獲得學?！敖虒W質(zhì)量”獎。
7、20xx—20xx學年在丹陽市美文誦讀比賽中同學校其他3位教師共同合作獲得了市二等獎。
8、20xx—20xx學年在學校青年教師賽課獲得一等獎。
9、20xx—20xx學年在學?！霸诜此贾谐砷L”演講比賽中獲得一等獎。
10、20xx—20xx學年在學?，F(xiàn)場優(yōu)秀教案設計中獲得優(yōu)秀。
11、20xx—20xx學年在學校“信息技術與課程拓展性閱讀”結(jié)題賽課活動中代表教研組獲得一等獎。
12、20xx—20xx年還有多篇論文在省市獲獎。
13、每學期至少在學校周三教研中上一節(jié)公開課。
以上是我的工作歷程，過去的印跡有深有淺，過去的時光有喜有悲，但過去就是過去，這一切都是未來的奠基石，一個過去一個起點，年輕的我仍需不懈的努力，在教育教學中做出更大的努力取得更好的成績。
第六篇：骨干教師個人述職報告
一個學期即將結(jié)束了，在這一學期里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質(zhì)能力等各方面都進步、提高了許多，下面就從幾方面簡單談談一學期來本人在各方面的表現(xiàn)情況。
從本學期執(zhí)教的第一天起，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范，因為我的一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。因此，我在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、愛崗敬業(yè)，師德高尚
從事教育事業(yè)以來，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針和政策，熱愛本職工作，政治思想表現(xiàn)好，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，堅持黨的四項基本原則，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。任現(xiàn)職以來，我嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，服從領導安排，團結(jié)同志，關心集體，師德高尚，作風正派，為人師表。我堅持教書育人的宗旨，關心愛護學生，對他們言傳身教，循循善誘，從不訓斥、侮辱、體罰學生，師生關系和諧融洽，深受家長和學生愛戴。
二、傾注愛心，精心育人
任教以來，我一直擔任班主任工作?！瓣P愛每一位學生，不讓一位學生掉隊”，是我做班主任工作的原則。今年剛接手這個班，我全面深入地了解學生，確定班級奮斗目標，制訂出班級工作計劃,推行優(yōu)化評分方案，并和科任教師及家長密切配合，共同制訂出培優(yōu)計劃和幫扶計劃，把各方面的教育力量統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，做到齊抓共管，共同做好學生的思想教育。還通過各種各樣的活動對他們進行教育，并使他們在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。此外，我?guī)ьI學生每周一組織一次主題班會，每月開展一次隊活動，還注重挑選和培養(yǎng)學生干部，讓他們成為班級的骨干和核心，能夠幫助自己管理班級。通過以上努力，我?guī)У陌嘈纬伞皥F結(jié)、友愛、求實、勤奮”的優(yōu)良班風。在抓整體的同時，我還認真做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，做到“抓兩頭，促中間”。對尖子生，我實行高起點，高標準，嚴格要求。對后進生，我則努力發(fā)掘他們的“閃光點”，多鼓勵，少批評，勤家訪，并幫助他們解決學習和生活中的難題，直到他們轉(zhuǎn)化為止。我所帶的班級中，好人好事層出不窮，勤學守紀蔚然成風，學生在德、智、體、美、勞等各方面得到全面發(fā)展。
三、勇于改革，認真教學
任職以來，我一直擔任的是雙班數(shù)學教學工作，今年還兼任健康教育課等學科的教學工作，結(jié)合<提升明德小學教育質(zhì)量>項目和分層測試卡的使用,教學任務艱巨。在教學中，我堅持用普通話教學，注重素質(zhì)教育，并根據(jù)學生年齡、個性等特點，理論聯(lián)系實際，勇于開拓創(chuàng)新，探索出一套行之有效的教學方法<精講多練與分層測試卡相結(jié)合>，形成了有自己特色的教學風格。我注重培養(yǎng)學生的自主精神，善于啟發(fā)、引導學生在學習過程中質(zhì)疑問難，要求學生有“打破沙鍋問到底”和“不到黃河不罷休”的探索意識和頑強的學習恒心。我在教學上堅持啟法式教學，面向全體，同時巧用多媒體提高教學效率，使學生主動地、創(chuàng)造性地學習，從而真正達到素質(zhì)教育。在課堂上我還進行大膽改革，把現(xiàn)代化的教學手段（光盤課、多媒體課）和傳統(tǒng)的教學手段（如講解、板書、畫線段圖等）結(jié)合起來，根據(jù)教學的目標、內(nèi)容、重難點的需要，恰如其分地運用實物演示、音樂渲染、編順口溜等手段進行優(yōu)化組合，從而獲得最佳的教學效果。例如在今年大武口區(qū)組織的農(nóng)村遠程優(yōu)質(zhì)光盤課評比活動中，我所授的《口算乘法》一課，運用多媒體教學手段,出色地完成教學任務。
四、積極參與教研活動，提高自身教學水平
在日常教學中，我除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，還刻苦學習文化知識，不斷充實自己。我初步學習了<心理學>、<教育學>等理論知識和<數(shù)學課程標準>等專業(yè)知識，并虛心向有經(jīng)驗的教師學習，做到取人之長，補已之短，使自己的教學觀念、教學水平跟上時代步伐。
我每期都主動承擔公開課或試驗課，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教法，提高自己的教學水平和教學藝術。為了針對<明德小學數(shù)學能力提升項目>這一課題,我進行教改實驗，我每期堅持聽課、寫分層測試卡使用。
一分耕耘，一分收獲。我兢兢業(yè)業(yè)，默默無聞地工作，在教學上取得了可喜的成績。我所教的數(shù)學科，在今學年期中測試中，均名列同級同科前列。其中四（1）班平均分是67.2分，合格率62.2％；四（2）班平均分是67.8分，合格率64.3％.在全面提高學生素質(zhì)的同時，我還注自身重提高自身業(yè)務素質(zhì).本學期我撰寫了論文《小組合作探究學習》、《幫幫學困生》等。
五、做一個理念新的教師。
在教育改革已經(jīng)在全國全面展開的今天，我在認真學習新課程理念的基礎上，結(jié)合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。開成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統(tǒng)教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕松的環(huán)境中學會學習。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力！教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持！
