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第一篇：幼兒園教研組長(zhǎng)述職報(bào)告精

幼兒園教研組長(zhǎng)述職報(bào)告

三年前, 我園在全縣幼兒園中首先實(shí)行中層干部竟聘制度, 讓我有機(jī)會(huì)參與竟聘任教研組長(zhǎng)。 幼兒園教研組的主要工作是落實(shí)教研組的工作計(jì)劃, 開(kāi)展教育研究和業(yè)務(wù)管理, 提高教師業(yè) 務(wù)水平和教育質(zhì)量的重要基地。

三年來(lái), 我認(rèn)真履行組長(zhǎng)的職責(zé), 利用每周五下午的學(xué)習(xí)時(shí)間, 帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教 育方針,新《綱要》和教育科學(xué)理論,端正教育思想,明確目標(biāo),按照教育規(guī)律辦事。學(xué)習(xí) 幼兒園教育大綱, 和副組長(zhǎng)一起制定階段教育計(jì)劃和其它各類計(jì)劃, 及時(shí)把階段計(jì)劃給老師, 讓他們明確本學(xué)期的教育目標(biāo)和任務(wù), 做到心中有數(shù)。 在我和副組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下, 我們組的老 師認(rèn)真執(zhí)行各類計(jì)劃與要求, 扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作, 對(duì)組里的各項(xiàng)活動(dòng), 大家都能積極 主動(dòng)地參加,主人翁精神很強(qiáng)。 如:在本學(xué)期的主題案例探索活動(dòng)中, 我?guī)ьI(lǐng)大家討論決定 主題的內(nèi)容后, 大家都積極為活動(dòng)做準(zhǔn)備, 我還抽空到班里去聽(tīng)課, 并與上課老師交流意見(jiàn)。 有些老師的活動(dòng)上了一遍又一遍, 教案改了又改, 挖空心思, 使自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)更完美一點(diǎn)。 老師們誠(chéng)懇地互相提意見(jiàn), 彌補(bǔ)一些不足, 使活動(dòng)能更好地激發(fā)孩子的興趣, 達(dá)到師幼互動(dòng) 及良好的教學(xué)效果。 上好可后老師們都及時(shí)把自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)和課后反思交個(gè)我, 我再在大 家的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié), 并整理出了一份主題案例分析稿。 在活動(dòng)時(shí)我還到各班拍了一些有 關(guān)主題活動(dòng)的照片。當(dāng)我把分析稿交給胡主任看了后,她說(shuō)這篇稿子比較好,還配有照片, 資料比較齊,比較完整。這是對(duì)我工作的肯定,當(dāng)然這離不開(kāi)我們組每個(gè)老師的支持。 還有一次, 由于大班組的任務(wù)比較重,領(lǐng)導(dǎo)與我商量,讓我們組多辦一次宣傳墻報(bào),我和我 們組的老師非常樂(lè)意地接受了。 因?yàn)檫@不是我們計(jì)劃內(nèi)的事, 所以時(shí)間比較倉(cāng)促, 我?guī)ьI(lǐng)大 家在其他老師下班后還在繼續(xù)做, 不好的地方重新修改, 力求做得最好, 最后墻報(bào)貼出去后 得到大家的贊同。我還帶領(lǐng)大家開(kāi)展了許多教育教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。 作為教研組長(zhǎng),我牢固樹(shù)立了兩種意識(shí),努力使自己成為勤勉的管理者。

(1 合作意識(shí):

中層干部責(zé)任說(shuō)通俗點(diǎn)就是“上情下達(dá), 下情上曉”, 起橋梁作用。 當(dāng)老師們有事時(shí)我會(huì)及 時(shí)把情況向領(lǐng)導(dǎo)反映, 再把領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)帶給大家。 第一次擔(dān)任組長(zhǎng), 不知從哪里著手?當(dāng)時(shí) 我想:要將精彩的個(gè)體組織起來(lái),在管理中形成合力,就要靠真確認(rèn)識(shí)自我,求真務(wù)實(shí)的科 學(xué)態(tài)度,靠顧全大局,還有融合群體的豁達(dá)胸懷,多學(xué)他人長(zhǎng)處,擇善而從。所幸運(yùn)的是當(dāng) 時(shí)有各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持, 她們?cè)谖矣龅絾?wèn)題時(shí)指導(dǎo)我一些化解策略。 周園長(zhǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k事 態(tài)度避免了我工作中的疏漏, 胡園長(zhǎng)的熱情堅(jiān)定了我工作的信心, 還有我們組老師獨(dú)擋一面

的能力減輕了我工作中的許多壓力。 (2 服務(wù)意識(shí): 教育是服務(wù),管理更是服務(wù)。教研組的工作瑣碎而繁雜。

開(kāi)學(xué)初各類計(jì)劃都要及時(shí)制定, 發(fā)到老師手中, 讓他們對(duì)一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和活動(dòng)安排有所 了解。 有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)有任務(wù)要通知大家時(shí), 我會(huì)放下剛端起的飯碗去通知大家。 在工作中我 能處處以大局出發(fā), 時(shí)時(shí)為教師著想,常常傾聽(tīng)他們的呼聲, 捕捉他們的意愿,從而使得各 項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。 如:這學(xué)期早操抽查賽我們組沒(méi)有抽到, 但老師 中多數(shù)要求組里進(jìn)行一次, 于是我們就定了時(shí)間, 開(kāi)展了一次早操比賽, 讓我們每個(gè)班的孩 子多了一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

為了我們幼兒園能成為一個(gè)精品幼兒園,我還配合領(lǐng)導(dǎo)辦公室做了許多工作。 在家長(zhǎng)工作方面我們年級(jí)組表現(xiàn)得比較突出, 也比較成功, 特別是在親子活動(dòng)方面。 我在與 老師討論年級(jí)組活動(dòng)時(shí), 有老師提出這個(gè)建議, 我就馬上抓住了這個(gè)建議, 帶領(lǐng)大家組織實(shí) 施。在 2002年的重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際,我們年級(jí)組的各個(gè)班向每個(gè)孩子的爺爺奶奶發(fā)出了邀請(qǐng), 老人們來(lái)到幼兒園受到孩子們的熱情接待, 他們坐在孩子端來(lái)的椅子上, 看著孩子們生動(dòng)有 趣的表演, 捧著孩子們端來(lái)的餃子, 吃著和孩子們一起包的餃子, 享受著孩子們?yōu)樽约捍繁? 老人們激動(dòng)了,流淚了,嘴合不攏了。這是一場(chǎng)生動(dòng)的情感交流,良好的互動(dòng),使孩子們學(xué) 會(huì)了和老人交流, 也強(qiáng)化了孩子們

的尊老之情, 同時(shí)也讓我們每一位老師感動(dòng)著。 這個(gè)活動(dòng) 開(kāi)展后得到了在座的贊同,并在全園廣泛開(kāi)展。

在 2003年的新年之際, 我和副組長(zhǎng)又帶領(lǐng)大家開(kāi)展了一個(gè)大型的新年的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。 我們年 級(jí)組每個(gè)孩子的家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng), 家長(zhǎng)和孩子一起玩“大鞋和小鞋”、“投準(zhǔn)”、“跳 繩”等游戲,每個(gè)孩子的臉上綻放著歡樂(lè),每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著快樂(lè),許多家長(zhǎng)說(shuō):“這 半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)得太快了, 和孩子一起做游戲真開(kāi)心, 不僅鍛煉了身體, 還加深了與孩 子之間的感情。 組織這樣的親子活動(dòng),受益最大的是孩子,我們也是受益者,在組織活動(dòng)中 可以提高我們各方面的能力, 使自己成長(zhǎng)得更快。 本學(xué)期我們年級(jí)組的各個(gè)班都開(kāi)展了一次 不同形式的親子活動(dòng)。

在進(jìn)行有關(guān)主題教研活動(dòng)時(shí), 為了豐富主題活動(dòng), 我們組的老師積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源, “爸爸 老師、媽媽老師進(jìn)課堂”, 在我們年級(jí)組的每個(gè)班級(jí)開(kāi)展, 這樣做使家長(zhǎng)對(duì)我們的工作有了 進(jìn)一步的了解, 也更加促進(jìn)了他們參與的自覺(jué)性。 在家長(zhǎng)的大力支持與配合下, 使得我們的 活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。

在新小班入園之前, 為了讓幼兒能盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境和生活, 我有帶領(lǐng)大家在全園首次

開(kāi)展了一次開(kāi)學(xué)前的親子活動(dòng), 這個(gè)活動(dòng)受到老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng), 也得到了其他老師的贊同。 三年來(lái),我們組取得了一些成績(jī):有兩個(gè)班級(jí)被評(píng)為縣先進(jìn)班集體, 5人次被評(píng)為縣優(yōu)秀班 主任和縣先進(jìn)班主任, 縣教改之星一人, 縣青年教師教學(xué)比武一等獎(jiǎng)一人, 多名教師被評(píng)為 園師德標(biāo)兵,多名教師的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例在市、縣多次獲獎(jiǎng)等等。

我們組的工作是在互相理解、支持、合作中進(jìn)行的, 年級(jí)組的每項(xiàng)活動(dòng)與工作都離不開(kāi)每一 位老師的配合與辛勤勞動(dòng), 大家具有強(qiáng)烈的集體觀念與敬業(yè)愛(ài)業(yè)精神, 在大家的通力合作下, 才有了今天的可喜成績(jī)和變化。 今后不管誰(shuí)當(dāng)組長(zhǎng), 我相信我們組的老師還會(huì)一如既往地堅(jiān) 持這種良好的工作作風(fēng), 更投入地開(kāi)展各項(xiàng)工作, 努力提高教學(xué)質(zhì)量, 開(kāi)創(chuàng)更多的教學(xué)成果, 積極為幼兒園出力、爭(zhēng)光。

幼兒園保教組長(zhǎng)述職述廉報(bào)告

幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告

幼兒園副園長(zhǎng)述職報(bào)告

年幼兒園園長(zhǎng)述職報(bào)告

幼兒園班長(zhǎng)述職報(bào)告

第二篇：幼兒園教研組長(zhǎng)工作總結(jié)

本學(xué)期我們中班班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高?，F(xiàn)將主要工作作一下簡(jiǎn)單總結(jié)。

一、讓教師成為教研活動(dòng)的主人

教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人。

首先，在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊，我要求當(dāng)次活動(dòng)主持的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴組員進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動(dòng)中，組員再對(duì)其中1――2點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動(dòng)變主動(dòng)），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。

其次，針對(duì)在使用與實(shí)施新課程的過(guò)程中教師對(duì)《操作材料包》的使用面臨的一些困惑與存在的問(wèn)題，我們教師共同收集學(xué)習(xí)了《加強(qiáng)孩子和材料的互動(dòng)作用》、《環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的導(dǎo)與學(xué)》等理論文章，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，最后在主題活動(dòng)結(jié)束后，大家都寫(xiě)好了對(duì)《操作材料包》的使用體會(huì)，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

第三，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式，促動(dòng)教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對(duì)話中確立自信，在研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解；同時(shí)，又要求組員能根據(jù)班級(jí)實(shí)際，將四本教材整合地運(yùn)用，特別是能將《生活》、《運(yùn)動(dòng)》教材中與主題相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行梳理與整合，并且能設(shè)計(jì)一些有價(jià)值的區(qū)角活動(dòng)等等。在此基礎(chǔ)上，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類教育因素的能力。

二、教研課題的完成

本期我組對(duì)晨間接待活動(dòng)進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，也是與家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)了解幼兒園的一個(gè)窗口。怎樣使孩子一天有一個(gè)良好的開(kāi)端，怎樣讓家長(zhǎng)放心的離開(kāi)孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開(kāi)展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識(shí)，與家長(zhǎng)親切交談活動(dòng)。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動(dòng)只是單一的桌面游戲，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動(dòng)、開(kāi)放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動(dòng)。我們還注重材料的提供，注重活動(dòng)中的個(gè)別指導(dǎo)，利用音樂(lè)產(chǎn)生愉快的活動(dòng)氣氛。我組教師就如何開(kāi)展好晨間接待進(jìn)行了說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，教師們有了更明確的目標(biāo)。

三、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂(lè)

幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。

四、早操活動(dòng)的研討

幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育鍛煉，我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了改革、交流與研討。中一班：“從早操活動(dòng)所想到的”、中二班：“新《綱要》新早操”、中三班：“我班早操創(chuàng)編”中四班：“新早操的新《綱要》”。在交流中，教師們涌躍發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

五、組織開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)

在春暖花開(kāi)的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)工作開(kāi)展慶“六一”文藝表演活動(dòng)。為使家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。組織教師對(duì)幼兒進(jìn)行期末測(cè)評(píng)工作等等。

以上是我組教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對(duì)幼兒的交往能力和語(yǔ)言發(fā)展能力進(jìn)行研討，開(kāi)展說(shuō)、看、評(píng)活動(dòng)。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。