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第一篇：職稱晉升工作總結(jié)

職稱晉升工作總結(jié)

我1996年8月被評聘為小學(xué)一級教師，任職以來，始終把“全心全意為學(xué)生服務(wù)”作為自己的座右銘。面對改革、發(fā)展的基礎(chǔ)教育，我始終堅(jiān)持在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中總結(jié)，不斷提高自己的認(rèn)識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以求更好的時間“三個代表”?，F(xiàn)就任職以來的思想工作情況作簡要回顧。

一、忠誠實(shí)踐“三個代表”，進(jìn)一步解放思想。

素質(zhì)教育和考試改革應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的，又有他對立的一面，這對我們在一線教學(xué)的老師是兩難選擇，尤其是基礎(chǔ)主干學(xué)科——小學(xué)語文。通過“三個代表”重要思想的學(xué)習(xí)，使我的思想進(jìn)一步解放，同時引領(lǐng)學(xué)生解放思想，樹立強(qiáng)烈的競爭精神、機(jī)遇意識和創(chuàng)新意識，打破傳統(tǒng)的思想觀念、地方思維模式和習(xí)慣勢力，為學(xué)生的健全人格奠定良好的基礎(chǔ)。

二、第二輪語文大循環(huán)的嘗試。

1995年至2001年經(jīng)歷了一屆九年義務(wù)教育小語教材大循環(huán)的教學(xué)，反思以前教學(xué)中的得失，結(jié)合當(dāng)時素質(zhì)教育這一理念的提出 。在低年級，我嘗試把“厚書薄教”。做到：

1、拼音教學(xué)重拼讀、多實(shí)踐，不讓學(xué)生機(jī)械記憶，去默寫。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識、滲透學(xué)習(xí)常規(guī)，不追求給學(xué)生交了多少知識。

3、廣泛的口語交流，適量的寫話。

4、在學(xué)生有了一定量的識字后，重點(diǎn)抓朗讀實(shí)踐，按“正音、連貫、停

頓”三方面逐步達(dá)標(biāo)。當(dāng)時是語數(shù)包班且任班主任，經(jīng)過兩年的努力，在測評是取得了良好的成績，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作令人滿意。

中年級習(xí)作教學(xué)的嘗試。著名散文家梁衡說“讀百卷，背百篇，而后言作文”。我把中年級習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)定為：內(nèi)容具體，語句通順，用詞準(zhǔn)確。為了實(shí)踐目標(biāo)，堅(jiān)持讓學(xué)生寫了兩年日記，老師每周批閱一次，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，去感悟生活。在此基礎(chǔ)上去指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，做到：

1、寫好下水文，上好指導(dǎo)課。其中“《把內(nèi)容寫具體》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)”一文被《當(dāng)代優(yōu)秀教育論文匯編》九九年卷收入。

2、做好修改提示，培養(yǎng)用詞準(zhǔn)確，語句通順的能力。實(shí)踐教師只起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。

3、謄抄、背誦優(yōu)秀片斷，積累優(yōu)秀作文材料。每學(xué)期我都整理一個小冊子，叫“精彩片段50”，供學(xué)生背誦積累。經(jīng)過兩年的探索，“中年級習(xí)作教學(xué)初試”一文獲99年教研論文一等獎。

高年級語文教學(xué)工作是在學(xué)習(xí)了“徐州市鼓樓區(qū)語文教學(xué)改革紀(jì)實(shí)”后，提出其工作思路：仿效鼓樓區(qū)的做法，加強(qiáng)寫字教學(xué)（每天用20分鐘時間訓(xùn)練學(xué)生寫字），繼續(xù)探索習(xí)作教學(xué)新路子，揣摩實(shí)踐著名小學(xué)語文教育家張平南教學(xué)藝術(shù)和新大綱精神。先后設(shè)計(jì)了《飛奪瀘定橋》《蛇與莊家》《金色的魚鉤》《全神貫注》等典型課例。劉軒等學(xué)生的習(xí)作在征文評選中獲獎。由于學(xué)校的撤并，原班學(xué)生一分為二，新班人數(shù)66人，他們都覺得在六年級的學(xué)習(xí)中長進(jìn)不少。畢業(yè)生進(jìn)入初中后，普遍受到好評。其間有兩次在全鎮(zhèn)上習(xí)作教學(xué)公

開課，2000年獲縣級“教學(xué)能手”稱號。

三、“分類達(dá)標(biāo)，重在實(shí)踐”的訓(xùn)練模式。

經(jīng)歷六年制教材和九年義務(wù)教材,又接手新課標(biāo)語文教學(xué)，思考最多的莫過如用什么樣的訓(xùn)練模式優(yōu)化教學(xué)過程;才能取得最佳教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的和諧發(fā)展。依據(jù)美國教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”，我將四年級語文教學(xué)的訓(xùn)練模式確定為“分類達(dá)標(biāo)，重在實(shí)踐”。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的語文素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)科測評取得好成績，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識，語言理解方面丟分甚少，甚至滿分。

四、在班級管理方面也進(jìn)行了一些有益探索，兼任體育教學(xué)，我校代表隊(duì)在99年、01年兩屆縣小學(xué)生運(yùn)動會上均獲團(tuán)體總分第一名，亦有學(xué)生在市運(yùn)會上奪得金牌。

以上總結(jié)還顯稚嫩，雖然做了一些探索，還需在今后的實(shí)踐中改進(jìn)、完善、提高。

第二篇：醫(yī)生晉升職稱述職演講稿

)述職演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的評委老師：

你們好，我是(

)科的(

)，現(xiàn)對我的工作進(jìn)行述職：

我于(

)年畢業(yè)于(

)，在工作崗位上已經(jīng)奮斗近(

)年, (

)年通過主治醫(yī)師資格考試。

我積極參加業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，在工作崗位上先后得到多位老師的精心指導(dǎo)，工作能力得到了迅速提高，比如在神內(nèi)三科工作時，負(fù)責(zé)的臨床路徑入徑率在全院名列前矛，得到了院領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。

我也努力提高自己的學(xué)術(shù)水平，2012年畢業(yè)于鄭州大學(xué)并取得學(xué)士學(xué)位。在工作中，我積極學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域相關(guān)知識，先后在《

》等國家級期刊發(fā)表了多篇論文。

我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)安排的各類工作，并高質(zhì)優(yōu)效的去完成。我遵守工作紀(jì)律，為保質(zhì)保量的完成工作，經(jīng)常提前上班去處理工作，下班這個概念已經(jīng)被無數(shù)次加班所代替，無論什么時候，都以工作為前提。

我注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，尊重各科室醫(yī)務(wù)人員，虛心向他們學(xué)習(xí)，并在工作中和許多護(hù)理部同事結(jié)下了濃厚情誼，邀請她們到家里做客，親如姐妹。如果沒有各位醫(yī)生、護(hù)士及輔助科室的支持和配合，也無法把工作做的更好，在此，也向各科室的工作人員說一聲謝謝。

我對病人認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，對工作一絲不茍，視病人如家人，不僅進(jìn)行正常的醫(yī)療工作，而且注重對患者及其家屬的心理梳導(dǎo)，鼓勵他們樂觀對待病情，以積極的心態(tài)配合治療，并在患者出院后及時、經(jīng)常的和患者聯(lián)系，對他們出院后的恢復(fù)情況跟蹤調(diào)查，給出意見。我的努力得到了患者的認(rèn)可，也收到了患者家屬送來的錦旗。

我的工作還有很大的提升空間，對于職稱評定，我視為我對進(jìn)步的渴望，我要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，爭取未來象各位專家評委一樣，獲得更高層次的能力和認(rèn)可。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家。

神經(jīng)內(nèi)科一

2015-08-18