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第一篇：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度說課稿

我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度

一、說教材

本框內(nèi)容是對(duì)上一節(jié)教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)，在上節(jié)課中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)再生產(chǎn)的四個(gè)環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)及其之間的關(guān)系，屬于生產(chǎn)關(guān)系的范疇。經(jīng)濟(jì)就是人們?cè)谏a(chǎn)資料所有制的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換與消費(fèi)的活動(dòng)，以及在此過程中形成的人與人的關(guān)系。生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度也是符合生產(chǎn)力的發(fā)展要求，符合我國(guó)國(guó)情的。本節(jié)內(nèi)容是總-分-總的邏輯結(jié)構(gòu)順序，線索是：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么—公有制為什么是我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的主體，地位如何體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)形式怎樣—非公有制經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式及作用—我國(guó)實(shí)行這一基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1. 了解社會(huì)主義初級(jí)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。

2. 理解公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式，即國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)的含義及其作用。

3. 理解公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的體現(xiàn)和主導(dǎo)作用。

4. 了解非公有制經(jīng)濟(jì)的主要形式及其作用，理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

（二）能力目標(biāo)

辨識(shí)不同經(jīng)濟(jì)實(shí)體所有制性質(zhì)的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1. 樹立多種所有制平等競(jìng)爭(zhēng)的觀念。

2. 樹立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)平等的觀念。

三、說重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)知識(shí)

公有制的主體地位與國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用

（二）難點(diǎn)知識(shí)

1. 對(duì)兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”的理解

2. 混合所有制的含義及其作用

3. 股份制與股份合作制的區(qū)別

四、課時(shí)安排

共2課時(shí)，堅(jiān)持公有制為主體1課時(shí)，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展1課時(shí)。

五、教法與學(xué)法

（一）教學(xué)方法

講授為主（涉及很多概念），討論為輔

（二）學(xué)習(xí)方法

結(jié)合日常生活了解各種經(jīng)濟(jì)的主要形式，結(jié)合公有制經(jīng)濟(jì)的地位和作用，學(xué)習(xí)非公有制經(jīng)濟(jì)的相關(guān)內(nèi)容，再用以分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

六、說教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系及社會(huì)主義改革引出我國(guó)的生產(chǎn)關(guān)系從之前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)變?yōu)槿缃竦氖袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的變革。我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義性質(zhì)的，從而引出我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（二）新課教學(xué)

1. 公有制為主體

通過提問“自己的父母在什么性質(zhì)的單位工作”得出我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。區(qū)分基本經(jīng)濟(jì)制度和根本經(jīng)濟(jì)制度，說明生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義的

根本經(jīng)濟(jì)特征，是社會(huì)主義制度的基礎(chǔ)。

國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)及混合所有制經(jīng)濟(jì)的講解內(nèi)容包括各自的含義及作用，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)此類術(shù)語(yǔ)非常陌生，講授含義時(shí)應(yīng)該分別舉出具體事例說明，區(qū)分國(guó)有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)。而對(duì)于混合所有制經(jīng)濟(jì)這一難點(diǎn)，可以中國(guó)電信由國(guó)有獨(dú)資變成股份制企業(yè)的事例讓學(xué)生思考其公有制主體地位是否被削弱，從而引出如何增強(qiáng)公有制的主體地位，并以其股份制改革取得良好成效加以證實(shí)。在這里，還需區(qū)分兩個(gè)概念——股份合作制和股份制。由于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難，學(xué)生有很陌生，只需粗略介紹其區(qū)別，不必作更深入的講解。隨后講解公有制主體地位究竟體現(xiàn)在哪些方面，可讓學(xué)生從教材中找出相關(guān)內(nèi)容并閱讀以加深印象，同時(shí)結(jié)合教材相關(guān)鏈接強(qiáng)調(diào)公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)不僅重量也重質(zhì)，而國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在控制力上，重點(diǎn)分析公有制主體地位并不等同于國(guó)有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。公有制的主體地位側(cè)重所有制結(jié)構(gòu)中各成分的比例占主體，而國(guó)有經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)作用是指控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和發(fā)展方向。

2. 多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展

除公有制外還有非公有制經(jīng)濟(jì)成分，分別舉例說明個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)，然后再講解各自的含義、特點(diǎn)及作用，并簡(jiǎn)單分析三者之間的區(qū)別。

3. 如何理解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度

講解我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度制定的依據(jù)和意義，及如何完善。雖然這部分內(nèi)容是本課的難點(diǎn)之一，但為了讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)探究中來(lái)，仍然可以為什么我國(guó)實(shí)行這樣的經(jīng)濟(jì)制度（國(guó)情、意義）到如何完善當(dāng)前經(jīng)濟(jì)制度（兩個(gè)“毫不動(dòng)搖”）為線索促使學(xué)生探索思考找到答案。

（三）小結(jié)

串講整個(gè)知識(shí)框架和重難點(diǎn)知識(shí)。

（四）課后作業(yè)