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第一篇：足球課總結(jié)

總結(jié)

足球是一項讓人熱血沸騰的偉大的體育運動，也是全球開展最廣泛的體育運動之一，中國足球?qū)嵙δ壳半m然不強(qiáng)，但中國人對足球這項全民運動的熱情可絲毫不會弱于其他的任何一個國家，我自己也是一個鐵桿的球迷，雖說技術(shù)可能很差，但就是喜歡，喜歡各位頂尖球星的完美球技，喜歡卡卡、小小羅、梅西、魯尼??小蒿、李瑋峰、鄭智、孫繼海??因是天津人，所以最喜歡看京津德比，泰達(dá)和國安的比賽激情無所不在，熱鬧非凡，不管是雙方球員還是球迷，個個熱血沸騰，各種激動人心的場面??從小懷揣著足球的夢想，但一直沒有機(jī)會，身體可能也達(dá)不到要求，因此在選課的時候我毫不猶豫的選擇了足球一，來彌補自己未完成的夢想，學(xué)一些技術(shù)，釋放自己！

通過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我真的感覺到收獲很多。

足球一的課上主要學(xué)習(xí)了傳球技術(shù)，有腳內(nèi)側(cè)傳球和腳背內(nèi)側(cè)傳球，另外還學(xué)習(xí)了一些帶球技術(shù)。通過課上的學(xué)習(xí)和認(rèn)真地練習(xí)及課下的足球賽，我覺得我已經(jīng)掌握了這些技能，并基本上可以靈活運用了，當(dāng)然了還是需要強(qiáng)加練習(xí)的。以前在球場上無所事事，心有余而力不足的日子已經(jīng)過去了，現(xiàn)在我能和同學(xué)很好地配合，足球在我腳下的時間越來越長了，那種感覺真是太美好了，我現(xiàn)在覺得自己很有成就感，對自己也越來越有信心了?? 體育課不僅重視技術(shù)動作的教學(xué)，更重視體能的鍛煉。踢足球需要較好的體能，力量和耐力是不可缺少的。體能的鍛煉讓我忘卻了繁重的課業(yè)，身體和大腦得到解放。這個學(xué)期，我的體能得到了很大的改善。每節(jié)體育課雖然時間很短，得到的鍛煉也很有限，但課上老師傳授的一種鍛煉的態(tài)度，愛運動的生活方式讓我獲益匪淺。從此體育場多了我跑步的身影，足球場上也多了我拼搏的身姿。我也找到了一種解脫壓力的方式。

體育課讓我累并快樂著，上體育課有時會感覺很累，但無論如何也得堅持下來，堅持下來之后就非常暢快，那是一種解脫后的暢快，如破繭后的飛翔，掙脫韁繩后的奔跑，是多么自由、美好。毅力，堅持無論在哪兒都非常重要，體育鍛煉教給我們的不僅僅是身體上的鍛煉，更重要的還有意志上的磨練，就這樣一天天變強(qiáng)大，變堅強(qiáng)，意志的堅定讓我們能面對任何困難，不逃避不退縮，永遠(yuǎn)做一個強(qiáng)者。古人云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！闭沁@個道理，可見成長和鍛煉是多么的重要。

體育課還讓我們認(rèn)識了許多朋友，幾十個人在一起上課，踢球，流汗，拼搏，也是一種十分愜意的事。體育是世界通用的語言，而足球更是全世界都十分熱愛的交流方式。體育讓陌生人成為朋友，讓新朋友成為老朋友，讓友情愈醇愈香，這也是體育鍛煉的好處之一，也是無數(shù)人崇尚集體體育運動的原因。團(tuán)結(jié)，友愛，競爭，進(jìn)步，體育給予我們的還很多很多，讓我們在自己人生道路中上演璀璨的話劇，在生命的畫紙上盡情的揮灑著青春和熱血。足球，讓我揮灑汗水；足球，讓我青春飛揚；足球，讓我放飛夢想。愛足球，愛足球的一切。

感謝你，足球一，是你給了我放飛夢想的舞臺??

十五系宇航學(xué)院111517班11151180趙增

第二篇：足球評課

足球--腳內(nèi)側(cè)傳接球評課（諸暨二中 周冰）

通過對湯海江老師的《腳內(nèi)側(cè)傳接球》課的研究與分析，我認(rèn)為本節(jié)課充分體現(xiàn)了以下幾點：

一、本課充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。課堂中采取先學(xué)后教、精講多練的教學(xué)方式。關(guān)注足球運球技能達(dá)成的同時，還關(guān)注了學(xué)生身體的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生足球運動的興趣、自信心、實踐能力、足球意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)過程充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心。課堂每個練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情，通過腳內(nèi)側(cè)傳接球的自主體驗練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生們參與的積極性和善于課堂觀察、研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程采用游戲化的教學(xué)方式，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還掌握了技能，鍛煉了身體，同時為學(xué)生們提供了更多的彼此了解加深友誼的機(jī)會。教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，由易到難，關(guān)注了差異，讓學(xué)生們都能體驗到成功的快樂。

三、教師角色轉(zhuǎn)變。本節(jié)課的教授方式不是教師一味的給學(xué)生講解示范，灌輸式教學(xué)，而是先由學(xué)生們自主體驗開始，通過練習(xí)互相學(xué)習(xí)、研究找到合適的運球動作，在榜樣的示范下大家共同練習(xí)，教師作為知識的引導(dǎo)者，以朋友的身份，幫助學(xué)生們?nèi)フ莆兆闱蚣寄堋?/p>

四、學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)過程中體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。以游戲化的教學(xué)方式貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。同時將課程教學(xué)的新手段和互動效能教學(xué)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行了有效的整合。

五、評價。在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，完成教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過程。主要采用了游戲化教學(xué)的方式，在游戲的過程中學(xué)生們學(xué)到了知識、學(xué)到了方法。由單一的技能達(dá)成，轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苓\用和意識培養(yǎng)。同時體現(xiàn)了技能教學(xué)所倡導(dǎo)的“意識先行、技術(shù)跟進(jìn)、體能保證、德育滲透”包容式教學(xué)。

第三篇：足球評課

足球--腳內(nèi)側(cè)傳接球評課（諸暨二中 周冰）

通過對湯海江老師的《腳內(nèi)側(cè)傳接球》課的研究與分析，我認(rèn)為本節(jié)課充分體現(xiàn)了以下幾點：

一、本課充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想。課堂中采取先學(xué)后教、精講多練的教學(xué)方式。關(guān)注足球運球技能達(dá)成的同時，還關(guān)注了學(xué)生身體的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生足球運動的興趣、自信心、實踐能力、足球意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、教學(xué)過程充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心。課堂每個練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計符合學(xué)生的學(xué)情，通過腳內(nèi)側(cè)傳接球的自主體驗練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生們參與的積極性和善于課堂觀察、研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程采用游戲化的教學(xué)方式，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還掌握了技能，鍛煉了身體，同時為學(xué)生們提供了更多的彼此了解加深友誼的機(jī)會。教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，由易到難，關(guān)注了差異，讓學(xué)生們都能體驗到成功的快樂。

三、教師角色轉(zhuǎn)變。本節(jié)課的教授方式不是教師一味的給學(xué)生講解示范，灌輸式教學(xué)，而是先由學(xué)生們自主體驗開始，通過練習(xí)互相學(xué)習(xí)、研究找到合適的運球動作，在榜樣的示范下大家共同練習(xí)，教師作為知識的引導(dǎo)者，以朋友的身份，幫助學(xué)生們?nèi)フ莆兆闱蚣寄堋?/p>

四、學(xué)習(xí)方式。本課教學(xué)過程中體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。以游戲化的教學(xué)方式貫穿始終，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。同時將課程教學(xué)的新手段和互動效能教學(xué)法在課堂教學(xué)中進(jìn)行了有效的整合。

五、評價。在評價方式上，把學(xué)生的自評、互評與教師的點評相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，完成教學(xué)任務(wù)。

六、教學(xué)過程。主要采用了游戲化教學(xué)的方式，在游戲的過程中學(xué)生們學(xué)到了知識、學(xué)到了方法。由單一的技能達(dá)成，轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄苓\用和意識培養(yǎng)。同時體現(xiàn)了技能教學(xué)所倡導(dǎo)的“意識先行、技術(shù)跟進(jìn)、體能保證、德育滲透”包容式教學(xué)。