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第一篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
教材分析
1.本課時是這一模塊的第二單元。在第一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that? 句型及其答語It’s a…. 同時，在下一模塊中，還會出現(xiàn)句型What’s this? 因此，本單元起著承上啟下的作用。
2.在本單元教學(xué)中，主要是在學(xué)生聽說讀出四個英語單詞bag, book, pencil, pen的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用重點(diǎn)句型What’s this? What’s that? 及其答語It’s a…。同時，學(xué)生能在實(shí)際中運(yùn)用What’s this? What’s that? 進(jìn)行交際。
學(xué)情分析
三年級的學(xué)生剛剛學(xué)英語，對英語有著濃厚的興趣，善于模仿。同時，對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟，而且，第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了What’s this? What’s that? 句型,相信學(xué)生會很輕松掌握本課教學(xué)內(nèi)容。但由于受母語影響，預(yù)設(shè)學(xué)生可能對book, bag 發(fā)音帶上很重的尾音。因此，學(xué)習(xí)這兩個單詞時，注意強(qiáng)調(diào)，糾正。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：1.學(xué)生能聽懂p正確認(rèn)讀并說出本單元的四個物品類單詞book, pencil, pen, bag。
2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用句型What’s this? What’s that? 及其答語It’s a…。
3.學(xué)生通過課堂上的聽說讀唱演一系列活動，能運(yùn)用句型What’s this? What’s that? 進(jìn)行問與答，提高語言綜合運(yùn)用能力。
過程與方法： 1.學(xué)生通過實(shí)物，圖片和多媒體課件學(xué)習(xí)本單元物品類新單詞bag, pencil, pen, book.
2.通過小組對話，歌曲，游戲等活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型What’s this? What’s that? 及其答語It’s a…。
3．通過教師呈現(xiàn)實(shí)物的遠(yuǎn)近距離，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解What’s this? What’s that的區(qū)別.
情感與價值觀：
1.運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.在多種教學(xué)活動中為學(xué)生提供練習(xí)句型的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。
4.通過小組競賽，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識與團(tuán)隊(duì)精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會四個物品類新單詞bag, pencil, pen, book.
2.鞏固及運(yùn)用句型What’s this? What’s that? 及其答語It’s a….
教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生能正確區(qū)分詢問近距離物品是什么用What’s this?，詢問遠(yuǎn)距離物品是什么用What’s that?
2.學(xué)生能用句型It’s a +顏色+名詞準(zhǔn)確描述物品。
第二篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
【學(xué)生分析】 本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時間剛好接近新年，相信學(xué)生會對這一內(nèi)容感興趣。這個年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃,只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。
【教材分析】本節(jié)課是一節(jié)對話課,主要是讓學(xué)生能夠用句型 Let’s … 提出建議，并會使用Good, idea.進(jìn)行回答。同時學(xué)會用Happy New Year .進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個動詞短語：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,
go to the zoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活,是學(xué)生們比較喜歡的話題之一。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固英語顏色詞。
(2) 學(xué)習(xí)單詞make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會說以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .
能力目標(biāo)：能聽懂并會用Let’s…的句子；懂得在新年時用Happy New Year .進(jìn)行問候；能看懂并會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時讓學(xué)生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關(guān)懷和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1. 學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。
2. 學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea .等.
3．能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。
【教學(xué)難點(diǎn)】
由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】單詞卡片，錄音機(jī)等。
【教學(xué)過程】
Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《Happy New Year .》
【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。
【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。
Ⅱ. 導(dǎo)入、教學(xué)新課
一、 生詞和課文教學(xué)
1. 教師向?qū)W生出示一本2010年的掛歷，并說It’s new .引出并教學(xué)new 這個詞。
2. 翻開掛歷的第一頁問學(xué)生：這是一個什么日子？教學(xué)New Year 這個詞。
3. 告訴學(xué)生今天的日期（12月15日）并教The New Year is coming .以及生詞come 。
【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。
4. 教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和make a Near Year card .
5. 教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape .引出并教學(xué)let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學(xué)生李蘭提出了什么建議，
讓學(xué)生用課文原話Let’s make a Near Year card .來回答，并讓學(xué)生操練此句。
7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤回答的是什么。引出并教學(xué)Good idea .
【設(shè)計思路】通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計思路】模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會自由地運(yùn)用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學(xué)。
1. 問學(xué)生在新年人們通常會說什么祝福語,引導(dǎo)學(xué)生說Happy New Year .教學(xué)詞組say Happy New Year 。
2. 用圖片和動作教學(xué)生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學(xué)zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。
【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學(xué)會提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。
5. 教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Good idea .師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo .
生：Good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學(xué)生說幾遍對話（Let’s… Good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。
8. 讓學(xué)生兩兩對話表演課文對話。
9．教學(xué)生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學(xué)生做課文第81頁練習(xí)。
2．讓學(xué)生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計思路】學(xué)習(xí)語言是為了運(yùn)用語言，讓學(xué)生自己編對這個環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。
Ⅲ課后作業(yè)
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 制作一張賀卡。
第三篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
本課是快樂英語第三冊Unit Three， Lesson 3，歌曲教學(xué)課。通過前兩課認(rèn)讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的單詞及句型This is our school. Welcome to our school! 的學(xué)習(xí)，第三課運(yùn)用歌曲形式復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容的同時，增加學(xué)習(xí)單詞art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.
根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將本課主題定為：love and happy 使學(xué)生在歌唱的過程中對學(xué)校充滿愛，正因?yàn)橛辛藧郏瑢W(xué)才會感到快樂。
二、學(xué)習(xí)者分析:
在教學(xué)方面上，注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教學(xué)可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，聽說表演的要求分層設(shè)定目標(biāo)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循全語言教學(xué)的原則。對于詞匯教學(xué)中識記詞匯的處理，避免機(jī)械、無意義地操練，低年級歌曲教學(xué)的要求，如何繼續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， TPR與歌曲結(jié)合，注重學(xué)生心理年齡的特點(diǎn)，創(chuàng)造性的活動。能夠通過辨別、指認(rèn)校園和教師的有關(guān)圖片等活動發(fā)展空間思維能力。能夠通過觀察，辨認(rèn)等活動發(fā)展空間思維能力。
教與學(xué)方式：
根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和年齡特點(diǎn)，我主要采用真實(shí)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，以任務(wù)“展示我們的學(xué)校”為主導(dǎo)，通過向新老師介紹我們的學(xué)校為主線，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用本課語言，和熱愛學(xué)校的積極情感。在教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用多種方法輔助教學(xué)：如采用TPR游戲活動來復(fù)習(xí)舊知，引入新知。運(yùn)用圖片、教師的體態(tài)語等方式呈現(xiàn)本課的歌曲內(nèi)容，突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。以游戲引路，讓學(xué)生在“樂中玩，玩中學(xué)，學(xué)中用”，在學(xué)習(xí)中不斷新知，在完成任務(wù)中滾動運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，從而將機(jī)械性的操練變成真正的意義型操練，采用“啟發(fā)式、滲透式教學(xué)法”分解了本課的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)生搭建自然習(xí)得語言的機(jī)會。通過師生互動、生生互動的形式，共同來學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，從而達(dá)到學(xué)語言的真正目的---交際。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過任務(wù)型的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)和示范下，以活動為載體，學(xué)生通過觀察模仿，以及表演、小組合作的方式完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)
1．知識目標(biāo)：1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的5個單詞，學(xué)生通過參與課堂活動，操練This is our school. Welcome to our school! 句式。
2）學(xué)習(xí)新單詞art room , studyand sing . 句子：We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy. 能夠靈活地在生活中應(yīng)用所學(xué)語言。
2. 能力目標(biāo)：通過模仿、操練應(yīng)用等活動，能夠運(yùn)用所學(xué)知識去交際。
3情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，熱愛學(xué)校優(yōu)良品質(zhì)。在介紹學(xué)校，表達(dá)愛的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，快樂生活每一天。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 復(fù)習(xí)學(xué)校各教室名稱,學(xué)習(xí)新名稱art room ,動詞study ,sing , and draw 及句子:This is our school . We all love it. Study and sing , draw and play. We are happy.
2. 學(xué)唱歌曲
六、教具準(zhǔn)備：單詞卡片、幻燈片、錄音。
七、教學(xué)過程：
Step 1.warm-up
老師說：Good morning , boys and girls. Welcome to our class. 老師指向后面的聽課老師說：There are some new teachers in our class . Let’s welcome .學(xué)生一起說：Welcome to our school. 這是對上一節(jié)課的復(fù)習(xí)，也是在潛移默化地進(jìn)行有禮貌的教育。
Step 2 . Revise the songs and chant
1.老師表揚(yáng)學(xué)生Good. 然后老師說：Let’s sing the songs and chant for the new teachers .
Sing the songs (Unit 1-2)
Say the chant (3)分組做歌曲和歌謠的表演。小組表演完后老師一邊鼓掌一邊對他們說：Good,或是Super . We are happy .做一個happy 的表情。 然后老師問學(xué)生：Are you happy ? 學(xué)生回答:Yes, we are happy . (這句是本課的一個重點(diǎn)句,也可以說是一句課堂用語,所以在平時的教學(xué)中經(jīng)常用到)
2. 新課導(dǎo)入（Presentation）
歌曲歌謠展示的非常好，老師想和同學(xué)一起做游戲，老師對同學(xué)說：Shall we play a game ? OK? 學(xué)生這時肯定很高興，會大聲喊道：OK!或者有同學(xué)會說：Great ! Super !老師交代游戲規(guī)則，
1)Do after me .跟我做
Run, run, run.Walk . walk , walk.
swim . swim, swim . Skate , skate , skate .
Sing ,sing, sing.Dance ,dance ,dance.
Play ,play, play.Study , study , study.
第一個游戲跟我做，老師一邊說，一邊做動作，學(xué)生也說做。
Sing , play 是歌曲中的新單詞，但是通過老師的肢體語言和聲音語言，學(xué)生綜合運(yùn)用自己的知覺，視覺，聽覺，很容易就理解了。單詞的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)為學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。
2)I say , you do .我說你做
第二個游戲是我說你做，在第一個游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。老師說This time I say you do . 問同學(xué)：Ready ? 學(xué)生答Yes. 老師說：Let’s begin.
Play ,play ,play . Sing , sing ,sing.
Draw, draw,draw. Study,study,study.
Study and sing , Study and sing .
Draw and play .,draw and play .
由一個單詞做動作，到兩個單詞一起做動作，加大難度的同時又為歌曲的.學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
老師發(fā)指令由快到慢，由簡單到復(fù)雜，借助動作，讓學(xué)生感受意義，產(chǎn)生興趣，積極參與，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容充分地“動”起來，把靜態(tài)的詞變成學(xué)生的動態(tài)。
做完這組活動后，老師說：You study well, very good.
3)Simon says . 做相反動作。
老師說一個動作，同學(xué)做相反的動作。如：Run C jump , sing Cdance , draw C sleep ,study C play.
通過TPR活動復(fù)習(xí)一年級所學(xué)的動詞，同時帶出本課新詞。在活動中，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，學(xué)生聽多了看多了，也會自己說這些單詞了,也讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件快樂的事情，保證學(xué)生課上能積極主動并始終有效地參與課堂學(xué)習(xí)。
老師問同學(xué)：Are you happy ?
S: Yes.
T : We are happy . （通過TPR活動，運(yùn)用以舊帶薪的方式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識，學(xué)生在活動中操練，在練習(xí)中拓展，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力，突破一個又一個難點(diǎn)。）
Step ThreeSentence to learn
老師這時說：We are happy in our school . Our school is nice and beautiful . Today let’s introduce our school and our happy life to the new teacher . OK? (在學(xué)校我們非?？鞓?我們學(xué)校非常美麗.咱們把我們學(xué)校和我們的快樂生活介紹給新老師,好嗎?)
S: OK.
A） 老師指著圖片問：What’s this ? 學(xué)生答到：It’s a classroom.板書: classroom ，老師問其他同學(xué)，然后老師說：We love our classroom . We love it . We all love it. (做動作) We sing and dance . we read and study .Are you happy ? S: Yes, we are happy.
老師重復(fù)：read and study , we are happy.
B） 用同樣的方法復(fù)習(xí)單詞:library , music room , gym , school .
C） 最后重點(diǎn)學(xué)習(xí)artroom （art room是本課歌曲中初次出現(xiàn)的單詞）
運(yùn)用圖片讓學(xué)生復(fù)現(xiàn)本單元單詞，學(xué)習(xí)新句子,為學(xué)生在后面的歌曲演唱掃除障礙。
D） Let’s say our school .(按照書上歌曲的順序說圖片.)用幻燈展示我們的學(xué)校，在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用語言。老師問:Are you happy ? Yes. We are happy . Tiantian , Jinjin and Coco are happy .And they love their school . They say : We love our school .
整首歌詞在活動中以舊帶新，由單一到復(fù)雜，由簡單到困難層層遞進(jìn)，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，使得學(xué)生運(yùn)用語言的能力得以提高。
E) Let’s open our books and turn to Page 17.
Listen to the song.
Sing the song two times .
Do and sing the song .
Sing the song in groups.
Homework :
A：listen to the tape and sing the song to your parents.
B：Draw our beautiful school and make a new song.
