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第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標(biāo)，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比較低。盡管滯后的因素很多，但現(xiàn)在在“向管理要效益、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理工作逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克服實施課改的壓力，成績已逐漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但對比歷史，我們還是可以為今天所取得的成績感到欣慰。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理能力，促進我校教育更好發(fā)展，就本學(xué)年的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告：

一、考試總體情況

1、參考人數(shù)：503人

2、考試級別：六年級市統(tǒng)考；五年級縣級統(tǒng)考；一至四年級鎮(zhèn)統(tǒng)考。

3、組織考試：外校老師監(jiān)考

二、成績與不足

1、五、六年級成績居于全縣中上游。其中五一班語文位于全縣第十九名，六一班語文位于全縣第十一名。

2、二三四五年級成績均在鎮(zhèn)前五名，一年級成績稍差，排名比較靠后。

三、分析原因：

1、教師敬業(yè)思想不強，工作積極性不高。

2、學(xué)校管理存在一定的缺陷，與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

3、學(xué)習(xí)較好學(xué)生流失過多，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢。

4、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。

5、教師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的榜樣模范作用。

四、今后工作思路：

在冷靜反思的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為有必要進行深刻剖析，努力尋找存在問題，并積極探索解決問題的途徑與方法，以期較有成效地提高教學(xué)質(zhì)量。我校今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個重點（優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率），強化兩項工作（強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研），抓好三個關(guān)鍵（新招教師成長是關(guān)鍵，村小質(zhì)量是關(guān)鍵，教師課堂反思是關(guān)鍵），促進四項落實（理念學(xué)習(xí)要落實好，教研組的建設(shè)要落實好，課程的開設(shè)要落實好，學(xué)困生的幫輔要落實好）。

1、把握一個重點這個重點就是加強集體研討，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于課堂的效率?！敖虒W(xué)有法，教無定法”。這就要求我們教師運用新的理念，從課堂動態(tài)發(fā)展的實際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合和統(tǒng)一。

目前我們的課堂效果還比較低下，我認(rèn)為加強集體研討活動，重視教材研討，教法更新，成了一種新形式下的必要?，F(xiàn)在我校有些教師認(rèn)為集體備課實施很困難或者認(rèn)為沒有實際意義，集體備課成為了應(yīng)付上面檢查的一種形式。在檢查過程中，教師們也毫不回避，直接攻擊集體備課是種耗時增加老師負(fù)擔(dān)的行為。老師們各自為戰(zhàn)，部分教師的備課質(zhì)量不高，教案簡單、潦草，有的只是將教材和教學(xué)用書上的基本內(nèi)容搬到教案上，不備學(xué)生、不備方法、體現(xiàn)不出師生的雙邊性和學(xué)生的自主性，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下。

我們難以開展下去的還是兩個老問題，一是恐難心理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為難度大，考核不方便；二是恐煩心理，教師認(rèn)為上課改作業(yè)都來不及，哪有時間去集體研討；三是成績心理，這主要體現(xiàn)在好不容易得來的教學(xué)經(jīng)驗要與人分享，心不甘情不愿。

2、強化兩項工作

（1）強化教學(xué)過程的全程管理

一是強化常規(guī)管理。要細化教學(xué)管理，強化過程管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié)落到實處。從教師角度我覺得應(yīng)該努力做好七個“精心”。

一是精心備課。

二是精心上課。

三是精心布置和批改作業(yè)。

四是精心輔導(dǎo)。

五是精心組織評價。

六是精心進行教學(xué)反思。

七是精心組織課外活動。

二是要強化監(jiān)督檢查，要把常規(guī)管理工作作為考評學(xué)校的主要指標(biāo)。

（2）強化校本教研，促進教師的專業(yè)成長。

新課程改革，我們面臨著許多問題、困難，要解決這些問題、困難，沒有現(xiàn)成的辦法可以借鑒，主要靠校本教研來完成。建立以校為本的教研制度，切實加強教學(xué)研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一是加強課題研究，問題即課題，督促校內(nèi)課題有針對性的開展；

二是加強教師間業(yè)務(wù)交流，建立沙龍式，師徒結(jié)對式，案例探究式，專題探討式等形式多樣的教師培訓(xùn)途徑；

三是鼓勵教師形成教研成果化，并積極進行總結(jié)提高。

3、抓好三個關(guān)鍵

（1）新教師成長是關(guān)鍵

對新老師要加強了解，避其不足，張揚個性，生活上多關(guān)心，工作上巧施壓（改變擔(dān)子壓得越多，成長越快的認(rèn)識）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多聽課多指導(dǎo)，幫忙找出問題的癥結(jié)，爭取讓新老師盡快成長起來。應(yīng)多搭建新教師專業(yè)成長的平臺，讓其多參與教研活動，特別是新教師不能只封閉在周邊幾個教師的影響，通過跨校間的師徒結(jié)對、新教師教學(xué)沙龍等形式，盡量避免花了大精力財力招進來的年輕老師最后成了學(xué)校的累贅。

（2）現(xiàn)代化的教學(xué)手段運用是關(guān)鍵我校地處山區(qū)，教師教育觀念落后，認(rèn)為現(xiàn)代化的教學(xué)手段對教學(xué)質(zhì)量影響不大。其實這是一種極其錯誤的認(rèn)識。我們?nèi)狈γ處煟植荒軌蜃叱鋈W(xué)習(xí)新方法，再不運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段學(xué)習(xí)外界新方法，將會被淘汰出局。

（3）教師反思是關(guān)鍵

反思是教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師每天都在從事創(chuàng)造性的勞動，必然有所得，有所思。如果不及時總結(jié)、及時歸納、及時反思，讓靈感悄然而逝，那將是一種深深的遺憾。

（4）新課程非常強調(diào)教師的教學(xué)反思，按照教學(xué)的進程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前的反思，能使教學(xué)成為一種自覺的實踐；教學(xué)中的反思，能使教學(xué)高效順利地進行；教學(xué)后的反思，能使教學(xué)經(jīng)驗理論化。

反思的內(nèi)容包括教學(xué)中成功的地方、失敗的教訓(xùn)、教學(xué)中的應(yīng)變、學(xué)生的見解、教案的修正、學(xué)生的課后提問等；認(rèn)真思記教學(xué)過程中的亮點、教學(xué)過程中的敗筆、教學(xué)過程中的“偶得”、教學(xué)的機智、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“攔路虎”，認(rèn)真寫好“再教后記”。

上學(xué)年檢查過程中，我們發(fā)現(xiàn)大部分教師們都有反思筆記或教后反思，但認(rèn)真翻閱一下，就會發(fā)現(xiàn)存在著重數(shù)量、輕質(zhì)量，重形式、輕內(nèi)容等現(xiàn)象。沒有本質(zhì)上的深層次的剖析教學(xué)過程中的不足并尋求解決的辦法。

4、促進四項落實

（1）理念學(xué)習(xí)要落實好

新課程的理念和精神沒有切實落實于教學(xué)實踐中，培養(yǎng)能力，提高學(xué)生的素質(zhì)還沒有引起足夠的重視。我們提出按照新課程的要求去抓教學(xué)，但有些教師還僅僅停留在空喊口號的層面。教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。但許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習(xí)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象很普遍，研究成果在課堂上的鞏固率不高。

（2）課程的開設(shè)要落實好

課程的具體開設(shè)要落實到日常的教學(xué)行為之中。平時不注重對各科的認(rèn)真教學(xué)，聽說要抽考哪個年級哪個學(xué)科，臨時抱佛腳，網(wǎng)上找些資料給學(xué)生背。畢業(yè)考試是對小學(xué)六年級的綜合測試，到了自然與品德與社會的考試時，有些學(xué)生就摸不到北了，因為里面還涉及到3-5年級的內(nèi)容，最后考試沒考好就說試卷沒有跟上。在課程開設(shè)上，我們都應(yīng)該落實好，不要存在僥幸心理。

（3）教研組建設(shè)要落實好

抓教研組建設(shè)總思路應(yīng)該是“重在抓規(guī)范，重在抓落實，重在抓效果”，以前的教研組名存實無，一個學(xué)期下來就兩節(jié)公開課的記錄（并且是會議后面補上去的），活動形式單一、內(nèi)容空洞。建議我們進一步加強教研組職責(zé)，充分發(fā)揮教研組的功能，通過公開課、優(yōu)質(zhì)課、論文評比、送教下鄉(xiāng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、案例分析、課題研究等形式，以活動為載體，加快業(yè)務(wù)交流，共同研究，達到資源共享、提高質(zhì)量之目的。

（4）學(xué)困生幫輔工作要落實好

做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的另一重要舉措。教師應(yīng)做好學(xué)困生（特別是留守學(xué)生）幫教轉(zhuǎn)化工作，積極探索轉(zhuǎn)化途徑和方法，每位教師為學(xué)困生建立跟蹤檔案，做到對象明確，內(nèi)容落實，輔導(dǎo)到位。班級內(nèi)充分發(fā)揮班級學(xué)生互幫互助學(xué)習(xí)小組的作用。經(jīng)常與家長聯(lián)系與配合，營造學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。

第二篇：音樂教學(xué)質(zhì)量抽測分析報告

玉山鎮(zhèn)鎮(zhèn)武完小五年級音樂教學(xué)質(zhì)量抽測

鎮(zhèn)武完小尹蕾

為建構(gòu)符合素質(zhì)教育要求的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量體系，促進學(xué)校在教學(xué)活動中全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，對五年級音樂進行了抽測。以下是對本次音樂教學(xué)質(zhì)量抽測的情況匯報：

一．抽測目的：

本次抽測的目的是通過對學(xué)生的音樂教學(xué)質(zhì)量的測試，了解學(xué)生對音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、抽測對象：

五年級全體學(xué)生。

三、抽測內(nèi)容及方式：

“歌唱能力測試”：了解學(xué)生在實踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力。分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱、獨唱。并針對學(xué)生的演唱水平，記錄演唱成績。

四、抽測成績：

成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個等級。

五、思考與建議：

通過本次的抽測讓我看到：學(xué)生對音樂學(xué)科的重視程度明顯提高了，由原來的不敢唱變成了“小聲唱”走入“大聲唱”最后轉(zhuǎn)變?yōu)椤案星槌薄?/p>

在音樂歌曲抽測中，學(xué)生以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣展現(xiàn)了對音樂的熱愛，學(xué)生對自然優(yōu)美聲音的辨析能力，音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，保護嗓子避免喊唱等方面都有提高。

第三篇：教學(xué)質(zhì)量分析報告

我校在 “抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試情況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明： 我校語文合格人數(shù)占70%，優(yōu)秀人數(shù)占30%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)80%，優(yōu)秀人數(shù)35%。

2、試卷答卷情況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實，難易還較適中。知識面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識的靈活運用。有一定的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷知識面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識題目較多，綜合運用題目適當(dāng)，重點在于考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，能否將理論聯(lián)系實際，解決實際問題。從答卷看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，教師還需加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，從而進行理論聯(lián)系實際引導(dǎo)。加強學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，形成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。 各班教學(xué)成績的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率等全方位的考核體系，形成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的積極性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

教師明確教學(xué)管理要求。根據(jù)我校的具體情況，開學(xué)初召開教學(xué)管理工作研討會，討論、制定我校本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。

嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核課程計劃的落實。認(rèn)真落實課程計劃，是實施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處組織教研組每月對教師的備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進行考核評價，對考核優(yōu)秀的教師給予表揚，對做差的教師給予幫助、指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我們體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。 規(guī)范各項考試考核，期末考試和各項考試工作由教導(dǎo)處具體組織實施。

4、抓實校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)。

成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。開學(xué)初制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。本校優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進行專題講座或經(jīng)驗交流。根據(jù)需要送教師參加各級各類組織的教師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與交流、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。

三、存在的問題：

學(xué)生從不同的地方來，參差不齊，教學(xué)質(zhì)量一時難以提高。主要原因在于：

1、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

2、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生占據(jù)一定比例。家庭教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)不及時。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校要加強組織教師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵教師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。積極開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗。教導(dǎo)處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。

2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃和課程綱要交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定詳細單元教學(xué)策略。鼓勵教師邊備課邊在書中點批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點，哪個知識點怎樣落實，采用哪種方法等。

3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。

4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。

課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強進一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。

第四篇：音樂教學(xué)質(zhì)量分析報告

音樂教學(xué)質(zhì)量分析報告

樊 紅 梅

一、考試對象及內(nèi)容要求：

考試對象為幼師一（10）、學(xué)生。檢測學(xué)生演唱習(xí)慣、科學(xué)發(fā)聲、音樂興趣、掌握節(jié)奏、運用音樂知識、鋼琴基礎(chǔ)等方面的水平。內(nèi)容為車爾尼599、拜厄、兒童鋼琴一、二冊、鋼琴彈唱、視唱、節(jié)奏聽記。

二、考試成績：

成績列表如下：

三、考試分析：

1、歌唱與表現(xiàn)：

視唱曲第三單元五線譜1—10條、簡譜1—5條，目標(biāo)要求在歌曲教學(xué)中學(xué)生要學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，包括學(xué)習(xí)自然的吸氣，不出聲，不

聳肩，以不緊張的聲音一口氣唱一個不長的樂句。在考試中彭亞萍、范陽林、蔣夢凡、肖國麗等學(xué)生對和諧動聽的聲音有準(zhǔn)確的認(rèn)識，高位輕唱，注意正確的發(fā)聲方法，演唱習(xí)慣好。其它學(xué)生相對就稍差一些，今后要多加強練習(xí)。

2、節(jié)奏與音樂知識：

每首視唱曲的旋律、附點、休止符、2/

4、3/4拍的節(jié)奏聽記。彭亞萍、劉培培、余琴琴、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢凡、肖國麗等節(jié)奏聽記不錯。

四、鋼琴彈唱

一年級同學(xué)的鋼琴彈唱基本都能動手，節(jié)奏準(zhǔn)確，音準(zhǔn)到位，就是聲音不是很大，需要加強聲樂訓(xùn)練，彭亞萍、劉培培、殷雯、汪翠容、范楊林、蔣夢凡、肖國麗等同學(xué)不錯，其它一般。

五．措施與建議：

1、在歌曲教學(xué)中，要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生以自然流暢的聲音演唱歌曲，不喊唱，通過教師正確的示范，讓學(xué)生在模仿中明確聲音的概念，并開始培養(yǎng)學(xué)生“高位輕聲”解決唱不上高音的問題。另外，教師要思考“學(xué)會歌曲”與“學(xué)會演唱”之間的聯(lián)系與區(qū)別，在歌曲教學(xué)中注重學(xué)生聽辨音準(zhǔn)、模仿演唱、節(jié)拍節(jié)奏概念的一貫培養(yǎng)，為以后的合唱教學(xué)打基礎(chǔ)。

2.、節(jié)奏學(xué)習(xí)要形象生動，如一般老師都在運用的以“走”、“跑”的叫法學(xué)習(xí)四分音符（“X ”）、八分音符（“ X”），結(jié)合日常歌曲學(xué)唱經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。同時建議引入2拍子的強弱規(guī)律和打拍時值概念，讓學(xué)生在節(jié)奏練習(xí)時明確四分音符（“X ”）、八分音符（“）的意義，并培養(yǎng)有穩(wěn)定的節(jié)拍感，避免越打越快或忽快忽慢的現(xiàn)象。

另外要結(jié)合“唱名”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)會歌曲后嘗試用唱名唱歌譜，使學(xué)生進一步熟悉七個唱名、練習(xí)節(jié)奏同時慢慢形成音高概念。

4、教師要多了解新課程音樂教學(xué)的理念，加強自身音樂素養(yǎng)和音樂技能的學(xué)習(xí)提高，加強音樂欣賞教學(xué)，對音樂作品的分析講解要講清、講透，不要停留在泛泛而談的層面。

第五篇：高中音樂教學(xué)質(zhì)量分析報告模版

高中音樂教學(xué)質(zhì)量分析報告

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)過去了，在這半個學(xué)期里，我們學(xué)校的音樂教學(xué)工作正有條不紊的進行著，并得到了校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的支持與幫助。現(xiàn)將本學(xué)校的音樂教學(xué)工作做如下分析：

一、富有特色的阿高音樂課堂教學(xué)

自課堂教學(xué)改革以來我們音樂教師把音樂課堂教學(xué)當(dāng)成教師傳授知識與學(xué)生獲取知識的雙向交流過程。本著著眼整體、重視發(fā)展、強調(diào)實踐、注重能力的原則使我們的課堂錦上添花，向前邁進了一個大臺階，在講授音樂知識時，能做到難度大的問題深入淺出的講出來，增加學(xué)生在有效時間內(nèi)獲得知識的數(shù)量、提高質(zhì)量，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以圖實現(xiàn)真正的高效課堂。

二、當(dāng)前音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與思考

1、課堂教學(xué)開設(shè)情況

高一年級現(xiàn)開設(shè)的是音樂鑒賞教學(xué)，以高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以人音版音樂教材為依托，通過對鑒賞知識的學(xué)習(xí)及著名作品的欣賞評價，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)及審美能力，拓寬了學(xué)生的視野。教學(xué)方式采用加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為高考的基本能力學(xué)科打下了基礎(chǔ)。

高二年級主要開設(shè)的是特長生興趣小組訓(xùn)練教學(xué)，通過特長生的教學(xué)豐富 了學(xué)生的課余生活，滿足了不同學(xué)生的個性發(fā)展需求，以歌唱及開放式課堂等 形式增強了學(xué)校的文化氛圍。

2、取得的成績

通過全省音樂教師的多渠道、多層次的培訓(xùn)、研討，樹立了新的課程理念，并能落實在課堂教學(xué)實踐中，音樂課堂教學(xué)質(zhì)量有所提升，具體表現(xiàn)在： 

1）在課堂中激活學(xué)生身心，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。老師們在音樂教學(xué) 過程中，針對不同的學(xué)生，運用相應(yīng)的方法、手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生較濃厚的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，激活音樂課堂。

2）開放課堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識。老師們能將音樂課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，突出知識、技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟音樂的獨特價值。

3）創(chuàng)設(shè)文化情境，健全學(xué)生人格。在教學(xué)中，教師們能將音樂學(xué)科教學(xué)與相關(guān)的文化藝術(shù)結(jié)合起來，有效地滲透德育教育、傳統(tǒng)文化教育，愛國主義教育等。4）因勢利導(dǎo)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。針對不同的教學(xué)領(lǐng)域、不同的課目教 師們設(shè)置情境，運用有效的教學(xué)方法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在探究、討論、合作等學(xué)習(xí)活動中獲得知識技能，獲得情意的發(fā)展，改變了以往課堂教師“一 言堂”的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>

5）綜合探索，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在學(xué)科教學(xué)中，教師們注重以學(xué)生為主 體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索音樂表現(xiàn)的多樣性，音樂與其他學(xué)科、與 社會生活的關(guān)聯(lián)，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及 綜合解決問題的能力。

3、出現(xiàn)的主要問題

1）教學(xué)目標(biāo)虛化不明確、不到位、缺少可實施性。第一種是把課堂教學(xué)目標(biāo)與課程總目標(biāo)等同起來。第二種是教學(xué)目標(biāo)太大，不具體，不具備可檢測性，第三種表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)不明確或游離，尤其是應(yīng)該明確的知識、技能目標(biāo)，在教學(xué)中卻變得模糊或缺失。教學(xué)目標(biāo)的制定必須依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計具體，必須依據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，科學(xué)、合理應(yīng)具有可操作性可檢測性。

2）偏重學(xué)科“本位”，缺少知識的“綜合”

在課堂教學(xué)過程中，老師們往往過于強調(diào)音樂學(xué)科的“本位”，只講解音樂方面的知識，甚至只強調(diào)美術(shù)某一方面的內(nèi)容，使知識處于一個孤立、片面、僵化與現(xiàn)實生活脫離的弊端，忽略了知識的相互練習(xí)，綜合性的特點，我們認(rèn)為，音樂課的綜合，可以理解為音樂與其它學(xué)科（如與文學(xué)、美術(shù)）的互相溝通、互相聯(lián)系，音樂學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，如繪畫與設(shè)計、設(shè)計與鑒賞綜合，或主題性的音樂表現(xiàn)；音樂與社會、現(xiàn)實生活方面的溝通綜合等。

3）“合作學(xué)習(xí)”熱鬧低效

隨著課改的不斷深入，課堂教學(xué)的組織形式逐步發(fā)生了變化。原有的單

一、被 動的學(xué)習(xí)方式已被打破，出現(xiàn)了旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式。其中，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用得較多的學(xué)習(xí)方式。它是一種以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，利用各因素之間的互動，共同達成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)組織形式。其實質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，在有的音樂課堂教學(xué)中一些教師片面追求課堂小組合作學(xué)習(xí)這一形式，對小組合作學(xué)習(xí)的目的、時機及過程沒有進行認(rèn)真的設(shè)計。只要有疑問，無論難易，甚至一些毫無討論價值的問題都要在小組里討論。存在著“流于形式缺乏實效”的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在小組合作的時機欠妥當(dāng)，分組欠科學(xué)，任務(wù)欠明確，時間欠保障，評價欠合理，出現(xiàn)了“有的事情沒人干，有的人沒事干”的狀況。流于形式的小組合作學(xué)習(xí)不但達不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且很容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的不良習(xí)慣。

三、改進與建議 一）、改進的內(nèi)容：

1、高一的音樂鑒賞教學(xué)應(yīng)以課本為主，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強本位學(xué)科知識內(nèi)的綜合學(xué)習(xí)，在平時的講課和練習(xí)中勤于思考教材，把不同風(fēng)格流派的作家作品或同一風(fēng)格的不同人物從不同角度進行對比，要把音樂基礎(chǔ)知識，如何鑒賞音樂作品以及各流派特點代表人物的講清楚，讓學(xué)生有一個清晰地知識框架結(jié)構(gòu)。

2、高二年級的音樂小組訓(xùn)練課，要加強專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，注重發(fā)展個性與培養(yǎng)共性相結(jié)合，要多開展各種活動如歌手大賽、歌唱比賽等，給學(xué)生提供個性展示的機會，同時通過活動吸引更多的學(xué)生加入到我們的興趣小組中來，擴大我們的規(guī)模。

3、高三的基本能力音樂教學(xué)工作，要以高考為指揮棒，根據(jù)《考試說明》的要求，加強學(xué)科綜合性與整合性教學(xué)，采用講練相結(jié)合的方法提高學(xué)生的應(yīng)試能力技巧，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

4、教師要樹立以生為本為學(xué)生服務(wù)的意識

課堂教學(xué)要反樸歸真，教學(xué)風(fēng)格要趨于樸實、真實、扎實。教師要用好教材，憑借教材培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，另一方面，要適當(dāng)?shù)匾M相關(guān)的課程資源，要能憑借教材的一個點加以延伸轉(zhuǎn)換，使之與課堂內(nèi)外、現(xiàn)實生活結(jié)合起來，通過實踐活動，讓學(xué)生生成和建構(gòu)一些新的認(rèn)知和能力。

5、教師要加強自身建設(shè)

通過閱讀書籍，專業(yè)基本功的學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)物素質(zhì)，要做到給學(xué)生 一杯水，教師要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)學(xué)生的要求，適應(yīng)新課 程的要求。

6、注重教學(xué)評價

在教學(xué)情境中完成評價，這個方法較易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，寓教于樂、富有趣味性，與傳統(tǒng)的音樂作業(yè)的評價方式相比，該方法很容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出學(xué)生做作業(yè)的激情，并且課堂氣氛很活躍。

二）、我的一點兒建議

1、以培訓(xùn)為手段，轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師綜合素質(zhì)

為了轉(zhuǎn)變教師觀念，促進美術(shù)新課程可持續(xù)、高質(zhì)量地發(fā)展。多舉辦全市范圍內(nèi)的音樂青年教師理論學(xué)習(xí)活動，美術(shù)專業(yè)技能學(xué)習(xí)，模塊培訓(xùn)，課堂教學(xué)展示等活動，以解決我們在教學(xué)實踐中的問題、困惑、以及美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的需要。

2、以教材為依據(jù)研究教材教法

目前我們所用的是人音版教材，教材使用時間比較短，各學(xué)校應(yīng)加強教材、教法的學(xué)習(xí)與研究，每個學(xué)校確定不同的內(nèi)容，開展了積極的理論探討和實踐研究，匯集一批錄像課、教學(xué)案例、教學(xué)論文、實驗心得等，并召開實驗經(jīng)驗交流會。

3、開展音樂課堂教學(xué)“同課異構(gòu)”活動

“同課異構(gòu)”即對同一個教學(xué)內(nèi)容由不同的教師來授課。由于教師經(jīng)驗不同，學(xué)生不同，學(xué)校條件與地方人文環(huán)境不同，以及社會的不斷發(fā)展設(shè)計的教學(xué)方案和實施教學(xué)也便不拘一格、五彩紛呈。以改變以往唯教材、唯教學(xué)參考資料的雷同教學(xué)狀況?！巴n異構(gòu)”鼓勵了教師在新理念下尋找多樣化教學(xué)思路的創(chuàng)新意識和實踐，尤為適應(yīng)藝術(shù)課程的學(xué)科特點。能夠促進教師改變教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的積極主動性和創(chuàng)造性。

4、以活動為載體反思教學(xué)行為

舉辦教學(xué)觀摩與研討活動加強各學(xué)校之間的音樂教育協(xié)作交流，與兄弟市音樂教師共同反思教學(xué)行為，注重實踐與理論結(jié)合，專家與教師互動，教育與文化互動，區(qū)域與區(qū)域互動。具體內(nèi)容有：各學(xué)校經(jīng)驗交流、現(xiàn)場教學(xué)觀摩、音樂教育專家講座、專家評課等。