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第一篇：學(xué)校提高學(xué)生成績(jī)整改措施
學(xué)校提高學(xué)生成績(jī)整改措施
提高成績(jī)，首先要有鐵一般的紀(jì)律做保障，其次關(guān)鍵在于各項(xiàng)制度的落實(shí)，為確保能夠落實(shí)，特做如下整改措施：
1、要加強(qiáng)課間的紀(jì)律，要求有學(xué)生專人負(fù)責(zé)，教室和操場(chǎng)分區(qū)管理。 2、班有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這些孩子學(xué)習(xí)態(tài)度并不是很明確，提醒任課教師在課上多督促這些學(xué)生，課下班主任多做孩子思想工作，幫助孩子確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的自覺性，以學(xué)促紀(jì)律，每時(shí)每刻都讓學(xué)生在學(xué)，就沒有學(xué)生打鬧、玩、亂跑亂叫的習(xí)慣了。
4、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，要培養(yǎng)好的班干部隊(duì)伍，要加強(qiáng)小組和小組間的合作。讓班干部在班級(jí)中發(fā)揮真正的作用，任課教師及班主任要經(jīng)常的給予小組長(zhǎng)們幫助，解決他們?cè)诎嗉?jí)管理中遇到的問題。5、學(xué)生成績(jī)的提高，還取決于老師的上課態(tài)度，所謂親其師，信其道就是這個(gè)道理，所以課前要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。
6、多找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，利用他們的優(yōu)點(diǎn)為班級(jí)為他人服務(wù)。這樣也可以減少他們違紀(jì)的次數(shù)。
最后，希望通過整改，能有效提高班級(jí)學(xué)生成績(jī)，達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
第二篇：一年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量分析及改進(jìn)措施
一、教學(xué)成績(jī)以及試卷分析
本學(xué)期我任教的是一年級(jí)語文，上期期末考試成績(jī)處于全鎮(zhèn)后面，還需繼續(xù)努力。
從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；考試難度較大，涵蓋的知識(shí)面廣；試題類型全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實(shí)水平，也讓大家對(duì)今后的學(xué)習(xí)充滿了信心，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。
二、成績(jī)靠后成因分析
1、個(gè)別學(xué)生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時(shí)間去訓(xùn)練、指導(dǎo)，學(xué)生書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成。
2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學(xué)的不牢固。識(shí)字方面會(huì)寫的字掌握不好，會(huì)認(rèn)的字去掉拼音后不認(rèn)得。
3、閱讀丟分較重，沒有時(shí)間系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。
4、對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。
5、用于備課、填寫資料的時(shí)間太多太多，沒有時(shí)間鉆研教材教法。
三、改進(jìn)措施
1、面向課堂要效率：抓好課堂教學(xué)，形式多樣扎實(shí)有效地進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。
2、注重寫字、識(shí)字教學(xué)。這學(xué)期識(shí)字量很大，每課都有6個(gè)會(huì)寫的生字，在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)要多下功夫。每課有10個(gè)左右會(huì)認(rèn)的字，多形式的讓學(xué)生認(rèn)字。
3、對(duì)于閱讀題，要多練習(xí)，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用也都會(huì)了，這也是學(xué)好語文最有效的方法。
4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，特別是邱基祥、林華強(qiáng)、楊燦、朱遠(yuǎn)澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業(yè)因人而異，給后進(jìn)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
6、根據(jù)學(xué)生的記憶周期，制定相吻合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使知識(shí)的記憶更加深刻。
7、加強(qiáng)審題的訓(xùn)練，提高理解能力，徹底根除學(xué)生對(duì)老師的依賴性。在平時(shí)的教學(xué)中，訓(xùn)練孩子做什么都要有耐心和細(xì)心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。
8、多種形式測(cè)試與考察學(xué)生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓(xùn)練的首位，加大訓(xùn)練的深度和廣度，注重平時(shí)的積累，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天鞏固。
9、多激勵(lì)學(xué)生，評(píng)價(jià)手段應(yīng)及時(shí)有效，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)積極性。踏踏實(shí)實(shí)做事，向課堂要效率，盡全力提高教學(xué)成績(jī)。
第三篇：教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析
教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析 本學(xué)期在全體教師的共同努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步推進(jìn)，取得了良好的效果。但也存在著需要我們改進(jìn)的問題。為了進(jìn)一步深入進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的研究，使全體老師有明確的努力方向?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。
一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與試卷分析。2012年上半年參加測(cè)試的科目是：
一、二年級(jí)是數(shù)學(xué)語文，五年級(jí)只有科學(xué)和思品，三、四年、六年級(jí)參加了六個(gè)學(xué)科的測(cè)試。通過成績(jī)單我們看到了辛勤付出后的累累碩果，看到了我們學(xué)校的前途和希望。這次的試題我們所有教師一致認(rèn)為出的有水準(zhǔn)，有質(zhì)量，有一定的前瞻性和導(dǎo)向性，充分體現(xiàn)人文性。從整個(gè)試題來看具有一下幾個(gè)特點(diǎn)：試題難易程度適中，題量大，覆蓋本學(xué)期所學(xué)的各種知識(shí)，這樣的試題學(xué)生容易得分。數(shù)學(xué)試題依據(jù)課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對(duì)本冊(cè)知識(shí)的掌握情況，考察的知識(shí)面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。英語試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動(dòng)形象，符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。試題多重視基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生運(yùn)用英語的能力，難易適中，注意新舊知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，覆蓋面廣。科學(xué)和品德與社會(huì)試卷試題內(nèi)容實(shí)在，重點(diǎn)考查學(xué)生的記憶能力?？茖W(xué)試卷靈活性很強(qiáng)，要求學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。試題在注重了雙基的基礎(chǔ)上，也重了學(xué)生能力的培養(yǎng)和發(fā)展，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。如語文的看拼音寫詞語和回顧主題課文內(nèi)容填空這兩項(xiàng)，學(xué)生掌握得比較好，一般得分
率都在90-96%；而分析運(yùn)用能力題即閱讀、作文，得分率在65-75%。試題在很大方面對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力及應(yīng)用能力進(jìn)行了測(cè)試，試題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)為生活服務(wù)的教育理念。
二、存在的問題。
（一）、語文。
1、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師教什么學(xué)什么，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化。如：三年級(jí)語文第一題的選擇正確的讀音中的“猶豫”、“躥出”兩詞學(xué)生掌握的不好，學(xué)生失分率就偏高。
2、語文主題學(xué)習(xí)搞得不好，學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農(nóng)村的孩子，由于家庭經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)、家長(zhǎng)素質(zhì)等因素，不可能也舍不得去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學(xué)好就滿足了。閱讀失分率也比較高。
3、試題相當(dāng)靈活，重點(diǎn)考查了學(xué)生舉一反三的能力，學(xué)生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
4、學(xué)生語言組織的能力偏差，不能準(zhǔn)確表達(dá)。部分學(xué)生作文得分率不夠高。
（二）、數(shù)學(xué)。
1、學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。
2、從卷面上看，不論是在計(jì)算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念產(chǎn)生混淆。
3、學(xué)生答題情況來看，學(xué)生對(duì)圖文題、表格題及綜合運(yùn)用的題型（這些題大多把解題條件放在圖、表中，要求學(xué)生通過觀察來解決的）解題能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。
4大多學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握得比較好。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太好。
5運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，少數(shù)學(xué)生得分率偏底。
（三）英語 綜觀各年級(jí)情況，其共性是：聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，情況較好?？疾檎Z音方面的和英語語法運(yùn)用的方面的題目失分率較高，特別是英語最后的作文，得分率較低。滿分7分，但是真正能夠得到5分的就已經(jīng)很不錯(cuò)了，因此，我們以后的英語教學(xué)要加強(qiáng)這方面的研究。另外?？荚囍斜┞冻霾簧賳栴}值得我們進(jìn)一步總結(jié)。
（三）、綜合學(xué)科。
1、科學(xué)與社會(huì)。社會(huì)記憶內(nèi)容極為豐富，學(xué)生對(duì)所需記憶內(nèi)容不能記牢，從而產(chǎn)生混淆，導(dǎo)致失分?？茖W(xué)試卷命題十分靈活，與教材中所使用的問題形式有些差異，而學(xué)生由于學(xué)得不夠靈活，不能了解題目的要求，使分?jǐn)?shù)丟掉。其他年級(jí)也或多或少存在著這樣的情況，由于沒有實(shí)驗(yàn)器材，無法演示實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)題和操作題失分較多。
2、我們的其它學(xué)科，因?yàn)樵谄饺丈险n時(shí)，涉及到的理論的東西很少研究，知識(shí)在檢測(cè)中，出現(xiàn)了大量的空白。如體育方面的理論知識(shí)。
（四）、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏培養(yǎng)。
從期末試卷和單元學(xué)科質(zhì)量分析上看，很多問題出在學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，是非知識(shí)性錯(cuò)誤。問題普遍的是：書寫潦草，語文學(xué)科中漢字書寫不規(guī)范等等。少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計(jì)算只用口算，不用豎式計(jì)算的現(xiàn)象還存在，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。還有學(xué)生考試后不會(huì)檢查，甚至不檢查，粗心大意，抄錯(cuò)題，寫錯(cuò)數(shù)字等等。
（五）、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)分配不夠科學(xué)。
大家都非常重視期末考試，尤其是期末的抽測(cè)，在期末考試前，我們都把精力放在考試上，做大量的練習(xí)，甚至于用要其他的課來復(fù)習(xí)。這種
做法往往忽視了日常的課堂教學(xué)。在新的課程改革下，我們更應(yīng)該注重日常教學(xué)的過程，淡化期末考試，注重過程的訓(xùn)練，只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行日常的課堂教學(xué)研究，學(xué)生才能得到全面健康發(fā)展。
三、今后教學(xué)的改進(jìn)。
1、扎實(shí)地進(jìn)行日常教學(xué)研究。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教師的中心工作也就是40分鐘的課堂教學(xué)，每一位老師都應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。把自己工作的重心放在課堂上，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣，采取一些能培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和興趣的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、改進(jìn)課堂教學(xué)，注重培優(yōu)，關(guān)注學(xué)困生。
課堂是培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)和能力的主要陣地，只有提高40分鐘的課堂效率才能提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)在新的課程改革已經(jīng)到五年級(jí)了，那我們就應(yīng)該用新的教學(xué)理念來探討課堂教學(xué)，比如學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，你就應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計(jì)怎樣加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還比如你要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，那你就要找到相應(yīng)的方法來堅(jiān)持做下去，比如自主合作探究性學(xué)習(xí)方式的探討等等。在教學(xué)中，更要注重培優(yōu)和關(guān)注學(xué)困生。
3、以小班化教學(xué)研討和日常教學(xué)結(jié)合起來，深層次的探討課堂教學(xué)的改革。如語文學(xué)科，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范地去寫字，并始終保持正確的寫字姿勢(shì)，仍然是當(dāng)前語文教學(xué)中比較突出的薄弱環(huán)節(jié)，必須嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練并持之以恒。要重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)；加強(qiáng)學(xué)生閱讀和習(xí)作能力的培養(yǎng)，構(gòu)建自主探究為主的閱讀教學(xué)模式，教會(huì)其方法，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，形成較強(qiáng)的閱讀能力。習(xí)作要重視材料的擁有及方法習(xí)慣的培養(yǎng)。正確處理好因材施教的關(guān)系。教師要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)后進(jìn)生的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法，落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。數(shù)學(xué)學(xué)科提高對(duì)教師自身板書及學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，積極使用多媒體，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。英語學(xué)科中讓學(xué)生全體參與合作學(xué)習(xí)。教學(xué)既要考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，又要最大限度地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。所以，在完成任務(wù)的過
程中，要求每個(gè)組員發(fā)揮主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，把任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單和復(fù)雜的不同層次，成績(jī)不好的學(xué)生完成簡(jiǎn)單點(diǎn)的任務(wù)；成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生完成復(fù)雜點(diǎn)的任務(wù)。同時(shí)科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)質(zhì)量和效果。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。在教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)“任務(wù)”活動(dòng)中，學(xué)生能不斷地獲得語言運(yùn)用能力，而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識(shí)點(diǎn)。通過這種模式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、主動(dòng)合作、主動(dòng)探究，以實(shí)現(xiàn)綜合語言運(yùn)用能力的提高?？茖W(xué)課中教師要幫助學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象、解決生活中的一些實(shí)際問題方面的能力。教師在“用教材教”與“教教材”的關(guān)系尚需正確處理，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的同時(shí)，也要充分利用教材，如教材插圖的運(yùn)用。還要重視考題形式的指導(dǎo)，讓學(xué)生能更好的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問題。在以后的教學(xué)中還要全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的能力等方面的發(fā)展。
總體而言，我們今后要在這些方面努力：重視綜合的應(yīng)用知識(shí)解決問題，強(qiáng)化知識(shí)和生活的聯(lián)系，以提高從生活情境中提煉知識(shí)模型的能力；加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；課堂教學(xué)中重視“靈活的知識(shí)思考”，避免做“死題”；重視思想道德品質(zhì)的滲透；重視對(duì)“規(guī)范書寫”的習(xí)慣養(yǎng)成，如書寫的格式，“過程”的書寫科學(xué)等。
教學(xué)成績(jī)質(zhì)量分析 2011——2012學(xué)下學(xué)期
十 里 小 學(xué)2012.9.8
第四篇：西溝小學(xué)六年級(jí)成績(jī)質(zhì)量分析
西溝小學(xué)六年級(jí)成績(jī)質(zhì)量分析
一、學(xué)情分析
六年級(jí)共有5名學(xué)生，全部為男生?？傮w而言，學(xué)習(xí)積極性較高，反應(yīng)較快，課堂氣氛比較活躍。但普遍存在學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳、基礎(chǔ)薄弱、不夠自覺等問題。
二、上學(xué)期成績(jī)分析
在這次考試中，西溝小學(xué)現(xiàn)六年級(jí)參考人數(shù)5人，參考率100%?？傮w來看，綜合得分比較靠前。其中平均分367.74分，高于縣平均分317.59分；及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率80%；高分人數(shù)1人，高分率20%；低分率為零。具體到各科，語文總均分93.18分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)1人，優(yōu)秀率20%。數(shù)學(xué)總均分101.06分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)2人，優(yōu)秀率40%。英語總均分96.60分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)5人，優(yōu)秀率100%；品德總均分37.70分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)2人，優(yōu)秀率40%；科學(xué)總均分39.20分，及格人數(shù)5人，及格率100%；優(yōu)良人數(shù)3人，優(yōu)秀率60%。英語成績(jī)普遍較好，應(yīng)繼續(xù)保持。但語文成績(jī)有些偏低，仍有一定的提升空間。數(shù)學(xué)、道德與法治和科學(xué)三門，也有一定提升空間。
一分耕耘，一分收獲。成績(jī)的取得，離不開上一學(xué)期老師們的悉心教導(dǎo)和同學(xué)們的辛勤努力。這是對(duì)大家曾經(jīng)付出的努力最好的回報(bào)和認(rèn)可。但俗話說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。在成績(jī)面前，我們?nèi)匀粦?yīng)該保持清醒的頭腦，認(rèn)識(shí)到存在的不足，如高分學(xué)生人數(shù)過少，說明我們?cè)诎渭鈱W(xué)生水平的培養(yǎng)上還有進(jìn)一步提升的空間。
三、失分原因分析
1.在各學(xué)科中，學(xué)生普遍存在審題不夠仔細(xì)，粗心大意的問題。這和學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳有一定聯(lián)系。
2.基礎(chǔ)薄弱，積累不夠豐富。比如在語文學(xué)科中，相關(guān)的語言積累不夠充分，作文較差。
3.形成思維定勢(shì)，不能夠活學(xué)活用。不能夠把學(xué)到的東西在新的問題情境中靈活運(yùn)用。
四、具體措施
第一，團(tuán)結(jié)協(xié)作。首先是教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管，讓學(xué)生有個(gè)一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，齊頭并進(jìn)，不讓任何一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)偏科厭學(xué)現(xiàn)象。各科教師之間經(jīng)常溝通學(xué)生情況，共同商討應(yīng)對(duì)方法。再次是學(xué)校教師與家長(zhǎng)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師要勤家訪，與家長(zhǎng)多溝通。還有是學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，同學(xué)之間互相幫助。同時(shí)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，營(yíng)造良性競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。
第二，抓好基礎(chǔ)，師生都要做到日日清，周周清，使學(xué)生不欠帳。每天學(xué)的當(dāng)天必須會(huì)，每周需要完成的本周必須完成，每單元會(huì)的必須過關(guān)。進(jìn)行長(zhǎng)期的專項(xiàng)訓(xùn)練，比如寫字、閱讀、作文、運(yùn)算、應(yīng)用題等。延長(zhǎng)早讀時(shí)間，加強(qiáng)語文積累。每天寫日記，積累好詞好句，培養(yǎng)寫作興趣。
第三，向時(shí)間要效率。向課上40分鐘要效率，加大課堂訓(xùn)練節(jié)奏，加強(qiáng)課上練習(xí)密度，讓課上的每一秒鐘都不虛度。在本學(xué)期，要求各科教師對(duì)本學(xué)科的教材認(rèn)真分析，抓住教材，明確教學(xué)目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。同時(shí)精講精練，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有更進(jìn)一步的提高。此外還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)差，做到因材施教，力爭(zhēng)使學(xué)生的優(yōu)秀率上一個(gè)新臺(tái)階。
不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。學(xué)習(xí)需要沉下心來，一點(diǎn)一滴地去做。學(xué)生的進(jìn)步需要靠學(xué)生自身的積極努力、老師的辛勤指導(dǎo)，家校的緊密配合。希望在學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的共同努力下，六年級(jí)學(xué)生的成績(jī)能有更大的進(jìn)步，交出一份滿意的答卷。
西溝小學(xué)
六年級(jí)成績(jī)質(zhì)量分析
第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告
我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師共同努力，教學(xué)管理逐漸科學(xué)化，質(zhì)量意識(shí)深入人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對(duì)教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。一、期末考試成績(jī)分析：
1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級(jí)學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級(jí)參加區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級(jí)學(xué)生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；
從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個(gè)，數(shù)學(xué)平均分1-4年級(jí)都在84分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級(jí)80分以上，四年級(jí)低于60分，五年級(jí)一個(gè)班低于68分，需要引起學(xué)校的高度重視。
2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，難易還較適中。知識(shí)面較廣，注重考查學(xué)生思維的發(fā)展和知識(shí)的靈活運(yùn)用。有必須的難度。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合潛力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有資料可寫。數(shù)學(xué)試卷知識(shí)面較廣，題目難易適中，緊扣教材，基礎(chǔ)知識(shí)題目較多，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，說明平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)。學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際解決實(shí)際問題。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、主要措施
1、樹立教育質(zhì)量觀
教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為教師減負(fù)，讓教師把更多的精力和時(shí)間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉行教研活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)管理辦法，構(gòu)成了全面發(fā)展的質(zhì)量觀、面向全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我們始終沒有偏離這個(gè)價(jià)值取向。
2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。各班教學(xué)成績(jī)的多個(gè)方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、鞏固率等全方位的考核體系，構(gòu)成了比較完善的考核方案，加大了教師的緊迫感，提高了教師的用心性。
3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量
教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范性具體要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、教師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然規(guī)范的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點(diǎn)做了以下工作。
①、教師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會(huì)，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況（含教學(xué)質(zhì)量分析），討論、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度等。教師人手一份教學(xué)常規(guī)管理辦法，領(lǐng)導(dǎo)、教師清楚明白，工作起來思路清晰準(zhǔn)確。
②、嚴(yán)肅教學(xué)常規(guī)的檢查考核
課程計(jì)劃的落實(shí)。認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，是實(shí)施學(xué)生全面發(fā)展的最起碼的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教導(dǎo)處每?jī)蓚€(gè)周對(duì)教師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，對(duì)考核優(yōu)秀的教師給予表揚(yáng)，對(duì)做差的教師給予幫忙，指導(dǎo)。在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實(shí)踐中，我們體會(huì)到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實(shí)做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補(bǔ)在課外”。
規(guī)范各項(xiàng)考試考核。期末考試和各項(xiàng)考試工作由教導(dǎo)處具體組織實(shí)施。
4、抓實(shí)校本培訓(xùn)工作，提高教師整體素質(zhì)
成就學(xué)校的關(guān)鍵是教師，成就教師關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點(diǎn)。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃（包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)資料、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時(shí)間、考核辦法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等）。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請(qǐng)教育專家（優(yōu)秀教師）到校理論講座（上課示范）。②、本鄉(xiāng)（本校）優(yōu)秀教師結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行專題講座或經(jīng)驗(yàn)交流。③、送教師參加各級(jí)各類組織的教師培訓(xùn)。實(shí)踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)研究，透過觀摩、說課、評(píng)課、教學(xué)反思與交流、實(shí)例分析、問題會(huì)診、專題研討等形式，讓教師在觀念的碰撞與交流中達(dá)成新的共識(shí)，在實(shí)踐與探索中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u(píng)價(jià)是校本培訓(xùn)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)培訓(xùn)要求、資料不同而考核的標(biāo)準(zhǔn)、方式不同。透過實(shí)施“培訓(xùn)、實(shí)踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實(shí)踐教育理論，提升了教師教書育人的素質(zhì)。
三、存在的問題：
1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛伏著下滑的趨勢(shì)。
2、教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)有滑波的主要原因
（1）、家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識(shí)到讀書能帶來的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
（2）、由于家長(zhǎng)大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。
（3）、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強(qiáng)。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有構(gòu)成較為科學(xué)的對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。
（4）、教師隊(duì)伍缺乏真正的，沒有很好的榜樣模范作用，導(dǎo)致一些新教師毫無動(dòng)力，停滯不前。
四、今后教學(xué)設(shè)想及對(duì)策
1、努力提高教師專業(yè)素質(zhì)。
學(xué)校要加強(qiáng)組織教師強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師觀念，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在學(xué)校用心開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要資料。用心開展崗位練兵，要求教師認(rèn)真聽課、深入評(píng)課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處加強(qiáng)聽隨堂課，使教師克服平時(shí)課堂中的隨意性，努力提高教師教學(xué)水平。
2、深入鉆研教材，熟悉教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)
結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃交流，讓全體教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段的要求，掌握本冊(cè)教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點(diǎn)，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。
3、充分運(yùn)用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。
運(yùn)用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的資料能夠借助直觀教具，學(xué)具加強(qiáng)操作演示，也可使用多媒體課件幫忙學(xué)生理解體會(huì)。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練，重視朗讀潛力的指導(dǎo)，增加課外閱讀資料，提升閱讀理解潛力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課用心開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計(jì)算潛力必須要過關(guān)，計(jì)算題必須要會(huì)做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵(lì)，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的潛力，挖掘?qū)W生的各種潛力。
5、注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。
第六篇：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量分析
一．抽測(cè)目的：
本次抽測(cè)的目的是通過對(duì)城區(qū)11所小學(xué)局部同學(xué)的音樂、美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)情況的測(cè)試，了解城區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)狀況，加強(qiáng)以上學(xué)科新課程的教學(xué)規(guī)范，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、抽測(cè)對(duì)象：
本次小學(xué)音樂抽測(cè)的學(xué)校為城區(qū)11所小學(xué)：囿山小學(xué)、中山小學(xué)、梅山小學(xué)、城北小學(xué)、大洋路學(xué)校、劉英小學(xué)、蓮都小學(xué)、水東小學(xué)、蓮都外國(guó)語學(xué)校、天寧小學(xué)和南明小學(xué)。音樂為五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)同學(xué)。班級(jí)于抽測(cè)當(dāng)天由巡視教研員和監(jiān)考教師現(xiàn)場(chǎng)做簽并抽取。
三、抽測(cè)內(nèi)容和方式：
根據(jù)小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，本次抽測(cè)的考核內(nèi)容為：“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試（筆試，30分）；“歌唱能力”測(cè)試（口試，70分）。通過筆試和口試，了解和檢測(cè)同學(xué)在新課程實(shí)踐中的音樂學(xué)習(xí)情況，如：演唱習(xí)慣的情況、歌曲的演唱能力、音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和音樂相關(guān)文化的積淀等方面的水平。
1．“音樂基礎(chǔ)知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試采用“同學(xué)邊聽音樂邊筆試”的形式。試題為選擇題、填空題和連線題。因?yàn)槭堑谝淮纬闇y(cè)，所以試卷難度不大。
2．“歌唱能力測(cè)試”由所抽測(cè)班級(jí)音樂教師指揮同學(xué)進(jìn)行歌唱表示，分：全班唱、小組唱、男生唱、女生唱。由各校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄像，在抽測(cè)結(jié)束后送至區(qū)教研室，由教研室統(tǒng)一組織觀看各校的錄像進(jìn)行打分。評(píng)委由各校音樂教師擔(dān)任，力求做到公平公正。
四、抽測(cè)成果：
成果評(píng)定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)，優(yōu)秀85分和以上，良好84―70分；合格69―60分；不合格60分以下。折算年度考核為優(yōu)秀權(quán)重為1，良好權(quán)重為0.85，合格權(quán)重為0.7，不合格為0.5。
本次被抽測(cè)的11所城區(qū)小學(xué)中，音樂學(xué)科獲得“優(yōu)秀”等級(jí)的有3所學(xué)校，分別是：中山小學(xué)、囿山小學(xué)和大洋路學(xué)校；獲得“良好”等級(jí)的學(xué)校有5所；獲得“合格”等級(jí)的有3所。總體上成果成正態(tài)分布，全部學(xué)校成果都達(dá)到合格，說明我區(qū)城區(qū)小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量基本良好。
五、抽測(cè)情況分析：
本次抽測(cè)情況顯示：學(xué)校的音樂教學(xué)硬件和設(shè)施配備這個(gè)“差異”在減小，而學(xué)校間的音樂教育教學(xué)的質(zhì)量極不平衡，表示在老城區(qū)與周邊城區(qū)的學(xué)校之間的教育質(zhì)量差異、專兼職教師教學(xué)質(zhì)量的這兩個(gè)“差異”卻在增大。特別是專職與兼職教師，在抽測(cè)中反映出他們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面存在較大差別。有的學(xué)校一直都是有專職教師擔(dān)任教學(xué)的，而有的學(xué)校是兼職教師上課，只是抽測(cè)前臨時(shí)由專職教師對(duì)抽測(cè)年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，導(dǎo)致各校抽測(cè)成果有一定距離。
1、歌唱：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》明確要求：繼續(xù)養(yǎng)成正確的演唱姿勢(shì)和呼吸方法，并在歌唱實(shí)踐中正確自如地運(yùn)用；樂于、積極參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和優(yōu)美的音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱和二聲部合唱；能自然運(yùn)用各種演唱形式（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、二部合唱等），使歌聲更為立體、豐滿、有表示力，在歌唱的體驗(yàn)和想象獲得美感。在被抽測(cè)的學(xué)校中，中山小學(xué)、囿山小學(xué)、大洋路學(xué)校的同學(xué)訓(xùn)練有素的演唱習(xí)慣和正確的發(fā)聲方法和良好的音樂表示能力顯得較突出，體現(xiàn)了日常教學(xué)的扎實(shí)有效。5所“良好”等級(jí)的學(xué)校，同學(xué)的演唱能夠跟隨伴奏帶或老師的伴奏唱下來，節(jié)奏和音準(zhǔn)基本準(zhǔn)確，但存在集體跟琴唱較好，但小組演唱時(shí)表示不夠好，有局部同學(xué)存在著“喊唱”現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和聲音的美感。3所“合格”等級(jí)的學(xué)校，同學(xué)的演唱存在著音準(zhǔn)掌握不好、節(jié)奏不穩(wěn)定和局部同學(xué)聲音難聽，有“讀歌、喊歌、吼歌”的現(xiàn)象，缺乏音樂的表示力和美感。
2．音樂欣賞：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求同學(xué)能聆聽樂曲，從樂曲的主題變化、力度變化和不同樂器音色變化中，體驗(yàn)音樂風(fēng)格、體裁的特點(diǎn)，發(fā)展聯(lián)想與想象；能聽辨教材中涉和的音樂體裁與形式；通過教材中涉和的各類樂曲的聽賞，準(zhǔn)確聽辨樂器音色和種類、名稱；感受、體驗(yàn)我國(guó)民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂的熱愛；能哼唱3－5首本學(xué)期欣賞過的樂（歌）曲的主題音樂，說出曲名和著名作曲家。在被抽測(cè)的學(xué)校中，有局部同學(xué)對(duì)音樂的速度、力度、音高、情緒等基本要素掌握得較好，對(duì)音樂主題、音樂形象等有一定的的捕獲記憶能力。而有的學(xué)校有很大一局部的同學(xué)，特別是一直沒有專職教師任教的班級(jí)，對(duì)音樂的欣賞能力是很單薄的。如3所抽測(cè)成果為“合格”的學(xué)校中，“音樂知識(shí)和聽賞能力”測(cè)試的30分中，不合格的比率分別是33%、28%、22.8%。
3．音樂知識(shí)：
《小學(xué)音樂第十冊(cè)學(xué)期目標(biāo)》要求在音樂實(shí)踐中學(xué)習(xí)、感受、認(rèn)識(shí)切分音；通過歌曲學(xué)唱繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好的表示不同風(fēng)格的音樂；運(yùn)用所學(xué)樂譜知識(shí)，用唱名視唱簡(jiǎn)單曲譜，并能用唱名流暢準(zhǔn)確地視唱已學(xué)局部歌曲曲譜。能感受二、三、四拍子的節(jié)拍規(guī)律和韻律感。從抽測(cè)情況顯示，被抽測(cè)同學(xué)之間差異較大，好的同學(xué)掌握得很好，但有的學(xué)校同學(xué)對(duì)切分節(jié)奏、唱名的認(rèn)識(shí)、不同拍子的音樂不能作出和時(shí)反應(yīng)，體現(xiàn)出日常教學(xué)中缺乏對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)的講解和練習(xí)。
4．器樂進(jìn)課堂：
課堂器樂教學(xué)可以在兩年級(jí)第二學(xué)期開始，也可以在三年級(jí)開始樂器進(jìn)入課堂，本次不作為抽測(cè)內(nèi)容。但此次抽測(cè)中可喜地看到中山小學(xué)被抽測(cè)到得這個(gè)班級(jí)已開展有序的課堂樂器學(xué)習(xí)，同學(xué)能熟練地用口風(fēng)琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿勢(shì)、手型都較規(guī)范。
六、考慮與建議：
通過本次的抽測(cè)，我們欣喜地看到：很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育教學(xué)重視程度明顯提高了，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)規(guī)范等的執(zhí)行明顯嚴(yán)格了，對(duì)教師的配置和專任教師的使用等方面明顯好轉(zhuǎn)了，音樂、美術(shù)等課被挪用的現(xiàn)象明顯減少了，很多音樂教師的責(zé)任心更強(qiáng)了，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)明顯提高了……但本次對(duì)音樂的教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，在肯定成果的同時(shí)，我們也看到了存在的問題與缺乏，需要我們繼續(xù)努力和改進(jìn)。
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。音樂美術(shù)教育不只音、美教師要轉(zhuǎn)變觀念，而且更重要的是領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，把音樂、美術(shù)課不再當(dāng)作“副課”，重視藝術(shù)教育，一起教育引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好音樂、美術(shù)等學(xué)科，激發(fā)同學(xué)對(duì)藝術(shù)的興趣和熱愛。希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂、美術(shù)教師也給予比較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
2、配齊配足專任教師，力求做到專職專用。如專職教師缺乏，兼職教師的排課也要相對(duì)集中。建議學(xué)校建立合理的兼職教師的備課制度、評(píng)價(jià)制度和監(jiān)管制度；小規(guī)模的學(xué)校盡可能地建立一個(gè)以一人為主的音樂、美術(shù)等學(xué)科主要負(fù)責(zé)人，開展符合校情的校本教研等活動(dòng)。
3、學(xué)校在校舍允許的情況下盡量布置音、美等學(xué)科專用教室。（有的學(xué)校雖有專用教室，但課桌、電腦、音響設(shè)備、錄音機(jī)、背投等都是學(xué)校最破舊的。）要配置相對(duì)質(zhì)量較好的教學(xué)器材和設(shè)備。音樂教師要有效地利用好這些教學(xué)器材和設(shè)備，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
4、音樂教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，掌握各年段和各冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)開展音樂學(xué)科教學(xué)；努力探索，抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要以同學(xué)為主體，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，注重同學(xué)在輕松活潑的活動(dòng)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；要和時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、手段，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
5、關(guān)注兼職教師的生長(zhǎng)。大局部兼職教師對(duì)音樂教學(xué)的主觀認(rèn)識(shí)很缺乏，主要有以下幾點(diǎn)：
（1）認(rèn)為教好主課就行，音樂課只是和帶，在完不成主課教學(xué)任務(wù)的情況下，音樂課成為擠占挪用的首選，缺乏對(duì)音樂教學(xué)的責(zé)任心；
（2）認(rèn)為音樂課與考試升學(xué)無關(guān)，備不備課、根不根據(jù)教材上課無關(guān)緊要，教學(xué)存在極大的隨意性；
（3）由于不擅音樂專業(yè)技能，長(zhǎng)期得不到有效培訓(xùn)，認(rèn)為教授音樂難度極大、無趣至極，對(duì)音樂教學(xué)缺乏工作的主動(dòng)性。在此，建議兼職音樂教師要多了解新課程教學(xué)的理念，加強(qiáng)自身音樂素養(yǎng)和技能的學(xué)習(xí)提高。各校對(duì)兼職的音樂教師要多為他們提供學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，雖兼職，卻不容忽視。兼職教師自身也要引起重視，明確責(zé)任。每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)享受到同樣美妙的音樂課；每一個(gè)音樂教師也同樣應(yīng)陶醉于自身所任教的音樂課。讓我們真切關(guān)注到兼職教師隊(duì)伍的生長(zhǎng)，為全面平衡和提高音樂教學(xué)質(zhì)量一起探索一條行之有效之路。
6、音樂教學(xué)中的歌曲教學(xué)，要堅(jiān)持以正確的發(fā)聲方法和良好的演唱習(xí)慣引導(dǎo)同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然優(yōu)美聲音的辨析能力，培養(yǎng)良好音準(zhǔn)概念、節(jié)奏概念，維護(hù)嗓子防止喊唱。合唱教學(xué)時(shí)特別要注重同學(xué)傾聽能力的培養(yǎng)，注意聲部的和諧，訓(xùn)練同學(xué)敏銳的聽音、辨音能力，并教給同學(xué)演唱形式的名稱。音樂欣賞教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的音樂表達(dá)，即用各種形式（語言描述、肢體律動(dòng)、旋律線等）表達(dá)對(duì)音樂的體驗(yàn)和理解，在表達(dá)中學(xué)會(huì)欣賞音樂、喜愛音樂、理解音樂。對(duì)課本要求的音樂基礎(chǔ)理論一定要結(jié)合日常歌唱、欣賞教學(xué)常抓不懈，如學(xué)唱歌曲時(shí)，可以讓同學(xué)聆聽分辨是二拍子還是三拍子，并讓同學(xué)自覺地跟著音樂的節(jié)奏劃拍，養(yǎng)成聽樂打節(jié)奏的良好習(xí)慣；對(duì)音符、休止符的認(rèn)識(shí)要結(jié)合具體歌曲講解，當(dāng)再次遇上舊知時(shí)，要常復(fù)習(xí)以求鞏固，這樣才干使同學(xué)真正意義上理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。所學(xué)的歌曲，欣賞還有待于進(jìn)一步加大聆聽的力度，對(duì)于中高年級(jí)更要注重對(duì)音樂的理解、掌握、分析；樂理知識(shí)的掌握應(yīng)當(dāng)注意“扎實(shí)”二字，要注重對(duì)歌曲旋律和歌詞的創(chuàng)編，挖掘同學(xué)創(chuàng)作的潛力。
7、有條件的學(xué)校盡量做到器樂進(jìn)課堂。《全日制義務(wù)教育音樂課程規(guī)范》指出：器樂演奏對(duì)于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和發(fā)明能力有著十分重要的作用。目前，蓮都區(qū)的城區(qū)局部小學(xué)和農(nóng)村少局部小學(xué)已經(jīng)在有效地開展，而且教學(xué)效果是顯而易見的。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量的提升，和我們的教學(xué)管理是否到位、各項(xiàng)工作開展得是否扎實(shí)有效、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是否過硬有著很大的關(guān)系。請(qǐng)各校領(lǐng)導(dǎo)能夠充沛重視藝術(shù)教育，真正做實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作，為全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)教學(xué)工作真正內(nèi)涵式發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。讓我們一起努力！
以上是我對(duì)本次小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的簡(jiǎn)要分析，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)?zhí)岢稣滟F意見。
謝謝！
